TERAPIA DISLEXO DISGRAFIEI

ETAPE TERAPEUTICE I. DIAGNOSTICUL OBIECTIVE TEHNICI TERAPEUTICE 1. Diagnostic general: Probe pentru diagnosticarea limbajului; - nivelul de nelegere a vorbirii; proba pentru schema corporal; - starea auzului, vzului i motricitii; probe de orientare spaial i temporal; - pronunia sunetelor; probe pentru cunoaterea lateralitii; 2. Diagnostic specific: proba pentru scris (copiere, dictare, text liber ); - orientare spaio-temporal; fia de evaluare i nregistrare a greelilor. - lateralitate; - tipuri de erori; - cunoaterea i rostirea literelor, silabelor, cuvintelor, propoziiilor i scrierea lor. 1. Pregtire psiho-motorie: a) motricitatea general - dezvoltarea forei musculare i posibilitatea de dirijare a acesteia prin exerciii de coordonare motorie general; - dezvoltarea micrilor de finee a braelor i ale minii. b) Educaia minii dominante - exerciii pentru independena degetelor; - exerciii de opunere a degetului mare celorlalte; - exerciii de nchidere i deschidere a pumnului; - exerciii de prehensiune; - gimnastic pentru o mn i pentru ambele mini. c) Coordonare: - micare; - exerciii de mers asociat cu numratul; - respiraie; - exerciii de coordonare a respiraiei; - vorbire. - exerciii de mers nsoit de pronunia vocalelor, a unor poezii, cntece, cu rotirea braelor. d) Pregtirea general grafo - motric - exerciii manuale ( decupaj, modelaj, colaj, colorare, pictur, desen etc. ) - activiti de mzglituri; - exerciii de trasare. 2. Desen - divertisment grafic; - desen figurativ cu pensula, dactilo pictura; - scriere cu creta, creioane colorate, creion negru. 3. Stabilizarea lateralitii i a coordonrii oculo- - trasarea de cercuri cu mna dominant, apoi cu cea opus, apoi motorii: simultan, cu modificarea dimensiunilor cercurilor i a direciei de a) lateralitate trasare; - trasarea unui semicerc cu o mn i continuarea cu cealalt mn;

II. ETAPA DE PRELEXIE I PREGRAFIE

b) coordonare oculo - motorie

4) Pregtirea limbajului verbal: a) educarea deprinderilor de articulare corect a eventualelor sunete deficitare b) educarea i dezvoltarea auzului i percepiei auditive c) identificarea atributelor sunetelor

5) Formarea conduitelor perceptiv - motrice

a) Identificarea culorilor. b) Perceperea formelor geometrice. c) Perceperea cantitilor i a mrimilor. d) Perceperea spaiului. e) Perceperea timpului. f) Cunoaterea schemei corporale. 6) Dezvoltarea abilitilor perceptiv motrice, vizuale, auditive.

- trasarea de figuri geometrice n acelai fel ca la cerc: ptrat, dreptunghi,triunghi, romb etc. - nirare de mrgele; - contururi desenate; - exerciii de micare continu pe vertical, orizontal, oblic, cu opriri la comand, apoi n continuare pe aceeai direcie; - desenarea unor linii paralele. - exerciii de pronunare corect a sunetelor; - exerciii de pronunie prelungit a vocalelor i exerciii de pronunie melodic a grupurilor de vocale. - exerciii de difereniere auditiv, onomatopee, pronunie ritmic, identificare a obiectelor dup zgomot etc. - diferenieri de tonuri; - rostirea cu accent pe o silab; - rostirea unor mici poezii cu respectarea unor ritmuri. - exemple senzorio motorii pentru formarea conduitelor perceptiv-motrice de culoare, form, dimensiune, orientare, organizare, structurare spaiotemporal; - exemple de denumire a culorilor, asocierea dintre culoare i obiecte; - identificarea figurilor geometrice i copierea lor, apoi desenarea lor; - exemple de identificare a mrimilor ( jocuri didactice ); - cunoaterea direciilor; - aprecierea unor durate ale unor activ; - artarea corect a prilor corpului. a) dezvoltarea acuitii vizuale; b) percepia formelor i culorilor; c) percepia imaginilor; d) coordonare ochi mn; e) discriminare fond form; f) discriminarea simbolurilor; g) dezvoltarea memoriei vizuale; h) dezvoltarea acuitii auditive; i) diferenieri de sunete; j) discriminare verbal; k) perceperea, codarea i decodarea vorbirii; l) dezvoltarea coordonrii ntre sunet i micare; m) dezvoltarea memoriei audio vizuale.

ETAPE TERAPEUTICE

III. ETAPA INIIERII N ACTUL LEXIC I GRAFIC. NVAREA LITERELOR.

IV. ETAPA NVRII SILABELOR

V. ETAPA NSUIRII CUVNTULUI

TEHNICI TERAPEUTICE a) Cmpul lexico grafic. b) Formarea abilitilor implicate n actul lexico grafic. - elaborarea unei strategii a succesului, prin ntriri pozitive repetate la sfritul fiecrui joc, a fiecrui exerciiu executat. - Familiarizarea cu ,, suprafaa plan i cu ,, linia . - Analiz i sintez a elementelor grafice cunoscute etc. 2) Identificarea, reproducerea i nsuirea - Complexul terapeutic: ,, Scrierea motric a literelor; literelor. - decuparea literelor; - reproducerea literelor cu ochii nchii etc.; - citirea i scrierea literei etc. 3) Succesiunea literelor (fonemelor i grafemelor) - alfabetul scris citit. 4) Specificul nvrii grafo lexice a vocalelor - asocierea liter sunet; - asocierea sunet grafem; - dictri de vocale n ordine aleatorie etc. 5) Specificul nvrii grafo lexice a - sonante ocluzive nazale: m, n; consoanelor - sonante lichide: l, r; - nesonante fricarive: f, v, s, z, , j,h; - nesonante ocluzive: p, b, t, d, k, g; -nesonante semiocluzive: c, ce, ci, q, ge, gi. 6) Particulariti n tulburrile de difereniere a - se lucreaz separat cu fiecare consoan confundat, se cons. i fonemelor sau grafemelor. automatizeaz cu antrenarea ei n silabe i cuvinte, apoi se difereniaz de cealalt. 7) Perfecionarea nsuirii grafo fonetice a - exerciii diverse de scriere i de citire, cu fixarea semnificaiei literei. literelor. Reproducerea se combin cu nelegerea - compunerea i descompunerea silabelor directe i inverse; semnificaiei. - silabe scrise: pe tabl, pe caiet prin copiere i dictare; - citirea silabelor scrise pe tabl i pe caiet; - recunoaterea unei silabe ntr-un ansamblu de structuri asemntoare; - lexia i grafia diftongilor i triftongilor; - silabe nchise i deschise cu i fr semnificaie etc. 1) Recunoaterea i reproducerea n scris i n - analiza i sinteza lexic i grafic a cuvintelor; citit a cuvntului. - accentuarea corect a cuvintelor; - respectarea spaiilor. 2) Desprirea corect n silabe i scrierea corect - exerciii de citire i scriere corect a cuvintelor; desprire n a cuvintelor cu cazuri particulare n silabe. silabe; - diverse etc.

OBIECTIVE 7) Formarea i dezvoltarea mecanismelor de structurare i integrare fonografic. 8) Dezvoltarea motivaiei pentru actul lexico grafic 1) nsuirea literelor.

ETAPE TERAPEUTICE

OBIECTIVE 3) Citirea corect i ritmat. 4) Scrierea corect de cuvinte n cazul n care analiza este foarte dificil.

5) Scrierea i citirea diftongilor i triftongilor vocalici i consonantici. 6) Scrierea i citirea cuvintelor cu dificulti specifice limbii romne.

VI. ETAPA NSUIRII PROPOZIIILOR

7) Perfecionarea scrierii i citirii cuvintelor. 1) Recunoaterea i reproducerea propoziiilor. 2) Consolidarea propoziiilor.

VII. ETAPA TEXTELOR

1) Scrierea unor texte scurte.

2) Citirea unor texte scurte. 3) Perfecionarea scris cititului textelor.

TEHNICI TERAPEUTICE - reglarea ritmului respirator, citirea n sintagme din ce n ce mai lungi. - copiere pe vertical a unor cuvinte; - copiere cu litere de tipar; - completare de lacune n cuvinte; - sublinierea cu culori; - dictri pe silabe i cuvinte etc. - scrierea diftongilor i lexia lor; - scrierea triftongilor i lexia lor; - recunoaterea diftongilor i triftongilor. x cs, gs; dubl consoan nn, cc; cuvntul cu ,, ; m nainte de b i p. Diverse exerciii i jocuri didactice. - copiere i dictare de propoziii nsoit de analiza i sinteza cuvintelor etc. a) lexia i grafia expresiv a propoziiilor (pe sintagme, ritmic, poezii, ghicitori etc.); b) lexia i grafia receptiv a propoziiilor (leg. Imagine prop.). - copiere, dictare de texte scurte; - formare de texte scurte pornind de la cuvinte date; - autodictare. - citire cu accent pe prima vocal; - ordonarea respiraiei. a) citirea imaginilor izolate i n suit; b) citit scris selectiv; c) citirea simultan i scris sub control; d) citire scriere n pereche; e) citire scriere n tafeta greelilor; f) citire scriere pe roluri; g) citire scriere pe sintagme; h) copiere, dictare; i) compunere cu nceput dat; j) compunere liber.