PENYERAHAN DAN PENILAIAN TUGASAN ASSIGNMENT SUBMISSION AND ASSESSMENT _______________________________________________________________________ _ HBAE 1203 PERKEMBANGAN SENI DAN KANAK-KANAK

MEI 2012 _______________________________________________________________________ _ ARAHAN KEPADA PELAJAR / INSTRUCTIONS TO STUDENTS

1. Tugasan ini mengandungi SATU (1) soalan sahaja yang disediakan dalam bahasa modul bercetak kursus ini. / This assignment contains only ONE (1) question that is set in the language of the printed module for the course. 2. Jawab dalam Bahasa Me a!". / Answer in Malay. 3. Muat turunkan #e$% a# tugasan versi bahasa yang berkenaan daripada MyV ! untuk penyediaan dan penyerahan tugasan anda. Tugasan anda hendaklah ditaip dengan menggunakan sai" #on 12 Times New Roman dan langkau baris 1.$. % Download the language version of the assignment template concerned from the MyV ! for preparation and su"mission of your assignment. #our assignment should "e typed using $% point Times New Roman font and $.& line spacing. &. Tugasan anda hendaklah antara 2&00 h'())a 3000 patah perkataan #'*a+ termasuk rujukan. 'ilangan perkataan hendaklah ditunjukkan di hujung tugasan anda. Ja()a( menyalin soalan dan arahan tugasan dalam jawapan anda. , #our assignment should "e "etween 2 !! t" #!!! $"%&s e'(l)&ing references. The num"er of words should "e shown at the end of your assignment. D" n"t copy the assignment question and instructions to your answer. $. (nda dikehendaki menghantar tugasan )!*(+( -N-LINE melalui MyV !. )ila rujuk kepada portal untuk arahan mengenai prosedur menghantar tugasan anda secara on,line . (nda dinasihatkan menyimpan senaskah tugasan yang diserahkan untuk rujukan sendiri. , #ou must su"mit your assignment ON*+INE via the MyV !. Refer to the portal for instructions on the procedures to su"mit your assignment on'line. #ou are advised to (eep a copy of your su"mitted assignment for personal reference. -. (nda hanya boleh menghantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU #ail. % #ou can su"mit your assignment ONCE only in a SING+E file. 7. Tugasan anda hendaklah diserahkan antara 2.h. J"( hingga /h. J" a' 2012 /ON+INE0 )erahan se e%as /h. J" a' 2012 TIDAK akan diterima. % #our assignment must "e su"mitted "etween 2,#h J"(e 2012 until /#h J" ! 2012- )u"mission a.te% /#h J" ! 2012 will NOT "e accepted. 1. Tugasan hendaklah disiapkan secara individu. (nda dilarang meniru tugasan orang lain. (nda juga dilarang sama sekali memplagiat kerja orang lain sebagai kerja sendiri . / #our assignment should "e prepared individually. #ou should not copy another person*s assignment. #ou should also not plagiarise another person*s wor( as your own.

PENILAIAN , E/A+UATION Tugasan ini akan menyumbangkan 00 1 markah kepada kursus tersebut dan akan dinilai berdasarkan kepada R".2'+3 % This assignment accounts for 0! 1 of the mar(s for the course mentioned and shall "e assessed "ased on t2e R)3%i(s(nda akan dimaklumkan tentang markah tugasan ini sebelum 2eperiksaan (khir )emester bermula / #ou would "e informed of the assignment mar( "efore the +inal )emester !,amination commences. PLAGIARISME 4 P-T-NGAN MARKAH , 4+AGIARISM 5 MAR6S DEDUCTION A$a2a( 4 Tugasan yang diserahkan secara automatik akan disemak untuk persamaan. Jika plagiarisme dikesan3 markah akan dipotong seperti berikut4 % 7a%ning 5 The submitted assignment will automatically undergo a similarity chec(. -f plagiarism is detected. mar(s would "e deducted as follows/ Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 10 - 30 5 4 potongan 201 daripada jumlah markah yang diperoleh. Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 31 - &0 5 4 potongan &01 daripada jumlah markah yang diperoleh. Tugasan dengan pertindihan kandungan lebih daripada &014 Ma2+ah s'5a2 akan diberikan. Assignments with 1! * #! 1 "8e%lap with others/ 2!1 deduction from the total mar(s scored. Assignments with 31 - &0 1 "8e%lap with others/ 0!1 deduction from the total mar(s scored. Assignments with m"%e t2an !1 "8e%lap with others5 9e%" ma%: would "e given.

S-ALAN TUGASAN

'erdasarkan $ tahap perkembangan pemikiran kreati# 6isher /17&303 bincangkan bagaimana guru dapat melaksanakan $ tahap kreativiti tersebut dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran. 8uraikan juga apakah implikasinya kepada perkembangan dan pembangunan ciri,ciri individu tersebut dalam diri kanak,kanak.

6J"$ ah4 00 $a2+ah7

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
MUKA SURAT TAMAT

RUBRIK TUGASAN K-D KURSUS 4 HBAE1203 SEMESTER 4 MEI 2012

Pe$ .e2a#a( 1 Sa()a# e$ah 0 Tidak ada pengenalan kepada penulisan Le$ah 1 )ecara jelas pengenalan tidak memberi kerangka penulisan dan kehendak soalan serta tidak disertakan konsep penting Me(e%a#' se.aha)'a( #")asa( 2 2engenalan menjelaskan konsep penting dan struktur penulisan tugasan secara sistematik Me(8a%a' %'a9a'a( 3 2engenalan penulisan menjelaskan konsep penting dalam penulisan dan dihasilkan secara sistematik dan jelas Me()a#as' %'a9a'a( 0 2engenalan digarap secara #okus dan sistematik3 konsep dan kenyataan ringkas kehendak tugasan dinyatakan dan dijelaskan secara terperinci Ma2+ah %e("h &

K2'#e2'a Pe()e(a a( -K:$%:(e( *a( %e()e2#'a( +2ea#';'#' *a( +a'#a( *e()a( +e%e(#'()a( +2ea#';'#' +e%a*a +a(a+-+a(a+

Kae*ah %e()"$%" a( *a( .aha( 2"<"+a( - & Pe2'()+a# Rangsangan 4ene%":aan; pe%an(angan; a:ti8iti &an :a<ian sem)la &an &i:ait:an &engan penga<a%an g)%) sepe%ti st%ategi peny"alan; :ae&a2 penga<a%an; &an pen&e:atan (nalisis & Pe2'()+a# Rangsangan 4ene%":aan; pe%an(angan;

Tidak dinyatakan secara deskripti# aktiviti serta rujukan yang dilakukan Tiada contoh diberi

Terdapat penjelasan ringkas mengenai peringkat dan proses namun aktiviti termasuk soalan tidak ber#okus dan tidak sistematik bahan rujukan tidak dinyatakan. Tidak disertakan contoh, contoh soalan

Terdapat penjelasan ringkas mengenai peringkat dan proses aktiviti termasuk soalan ber#okus dan sistematik :isertakan contoh,contoh soalan namun tidak mencapai aras soalan analitikal

:ihuraikan secara jelas mengenai peringkat dan proses aktiviti termasuk soalan ber#okus dan sistematik :isertakan contoh,contoh soalan yang mencapai aras kritikal dan menguji minda kanak,kanak dibuat dalam bentuk jadual berserta penerangan

:ihuraikan secara jelas dan menarik mengenai peringkat dan proses aktiviti termasuk soalan ber#okus dan sistematik :isertakan contoh, contoh soalan yang mencapai aras kritikal dan menguji minda kanak,kanak (ras soalan turut dinyatakan /Taksonomi 'loom0 dan disertakan dalam bentuk jadual berserta penjelasan

12

Tidak ada analisis perkaitan dilakukan

(nalisis secara umum dan tidak jelas untuk menyatakan kepentingan pembelajaran secara

(nalisis dihasilkan secara #ocus dan jelas untuk menyatakan perkembangan pemikiran kreati# dalam

(nalisis jelas dan meyakinkan untuk menyatakan kepentingan pemikiran kreati# dan penjanaan soalan untuk

(nalisis jelas dan meyakinkan untuk menyatakan kepentingan pemikiran kreati# dan penjanaan soalan untuk

12

Sa()a# e$ah a:ti8iti &an :a<ian sem)la &an K2'#e2'a &i:ait:an &engan pe%:em3angan &i%i :ana:*:ana: iait) s"(ial; .i=i:al; em"si Me()a'#+a( a+#';'#' %e$.e a<a2a( *e()a( Pe2+e$.a()a( +2ea#';'#' - +eas 'a( - +e a(8a2a( - Kea(<a a( *a( - +e%e+aa( 1 Tidak ada analisis perkaitan dilakukan Pe$ .e2a#a(

Le$ah berperingkat. 2enjelasan terlalu bergantung kepada modul

Me(e%a#' se.aha)'a( #")asa( pembelajaran. 2enjelasan berdasarkan modul

Me(8a%a' %'a9a'a( merangsang minda kanak, kanak. 2enjelasan masih bergantung kepada modul.

Me()a#as' %'a9a'a( merangsang minda kanak, kanak. 2enjelasan tidak bergantung kepada modul.*alon memasukkan data dari sumber lain

Ma2+ah %e("h

(nalisis perkaitan secara umum dan tidak jelas untuk menyatakan kekuatan $ tahap pemikiran kreati# dalam aktiviti. 2enjelasan terlalu bergantung kepada modul

(nalisis perkaitan secara #ocus dan jelas untuk menyatakan kekuatan $ tahap pemikiran kreati# dan kepentingan soalan guru kea rah melahirkan individu kreati#. 2enjelasan berdasarkan modul ;esimpulan tidak merumus kehendak soalan dengan jelas

Kes'$%" a(

Tidak ada kesimpulan kepada tugasan

;esimpulan tidak jelas

(nalisis perkaitan secara #ocus dan jelas untuk menyatakan kekuatan $ tahap pemikiran kreati# dan kepentingan soalan guru ke arah melahirkan individu kreati# 2enjelasan masih bergantung kepada modul. Menggunakan peta minda untuk menunjukkan perkaitan ;esimpulan dapat merumus keseluruhan bahagian penulisan dengan baik

(nalisis perkaitan secara sistematik dan ditunjukkan dengan rajah untuk menyatakan kekuatan $ tahap pemikiran kreati# dan kepentingan soalan guru kea rah melahirkan individu kreati# 2enjelasan tidak terhad atau bergantung kepada modul. *alon memasukkan data dan bukti dari sumber lain ;ematangan kesimpulan dalam merumus3 membuat penilaian dan mencantumkan kesemua bahagian penulisan jelas dan menarik

&

&

-2)a('sa#':(

Tidak relevan dengan tugasan

2enulisan mengikut kerangka namun tidak tersusun dengan baik

2erbincangan tidak disusun secara berperingkat untuk memudahkan ke#aham bacaan

)etiap isi disusun dengan baik dan mengikut aturan namun tidak menunjukkan kematangan dalam penulisan

Menunjukkan kematangan dalam menghasilkan perbincangan. Mengaplikasi suatu kelainan dalam menyakinkan pembaca

&

JUMLAH

00

RUJUKAN

*hapman3 . 8. /17710. Approaches to Art in !ducation= <ew =ork4 8arcourt 'race Jovanovich >nc. 2rentice3 +. /177$0. Teaching Art and Design3 ondon ? <=4 *ontinuum. !#land3 (. /177.0. 0lanning Art !ducation in Middle / )econdary )chools3 @hio3 A)(. !lliot B. ? :avid B. !. /177-0 3 Reading in Art !ducation3 ondon4 Cinn,'laisdell 2ubl. *o. 6eldman3 !. /177D03 1ecoming 2uman through Art3 <ew Jersey4 2rentice 8all (rheim3 +. /17170.Thought 3n Art !ducation3 )anta Monica3 Cetty *enter. (l 8urwit" ? :ay3 M. /177$0 4hildren and Their Art3 8arcourt 'race *ollege 2ub. TeEas.. Jane3 '. ;. /2DDD0. 1ecoming an Art Teacher3 A)( 4 Towson Aniversity Badsworth Thomson earning3 A)(. owen#eld3 V.and 'rittain3 /17$.0. 4reative and Mental 5rowth 6 7th edition83 <ew =ork4 Mac Millan.