Materials auditius (guia didctica)

1. Informaci general i identificaci del material:

Ttol del material: Audacity. Nom de lautor: Mireia Pons. Any de producci: 2013-11 Idioma del material: Angls.

Breu descripci:
Amb la creaci daquests materials auditius, els objectius que volem aconseguir amb la realitzaci daquesta activitat, al igual que amb lactivitat anterior, es basen en lassoliment i familiaritzaci amb els conceptes relacionats amb el projecte Dia Europeu de les llenges. Aconseguint aix que els nostres alumnes estableixin un primer contacte amb les llenges prximes a la nostra, com s langls en aquest cas, amb un objectiu final que ens permeti fer conixer i aproximar els coneixements dels nens i nenes de les nostres aules a les cultures i llenges del nostre continent. En aquest taller, els destinataris adients per aquesta tasca seran alumnes de 3er dEducaci Primria (segon cicle), grup que ha presentat dificultats a lhora de realitzar dictats durant les sessions dangls a laula. Per aquesta ra sha creat aquest tipus dactivitat per fomentar lescolta de materials dudio i el dictat basat en vocabulari molt prxim al dia a dia dels nens i nenes de la classe/escola. Aquestes idees i objectius serien comunes per a tots els professors de lescola per cadascun individualment pot escollir de quina manera desenvolupa la tasca de dictat i coneixement de la llengua anglesa, segons les dificultats i/o facilitats del seu grup/classe.

 Especificacions tcniques i aspectes generals sobre la utilitzaci del programa:

Des dun primer moment, tal i com ja hem dit, el programa utilitzat (Audacity) em va plantejar certs reptes ja que no acabava dentendre la manipulaci de la eina ni el seu funcionament per poder crear ludio segons les meves preferncies. Tot seguit, vaig iniciar la consulta al manual que ofereix el mateix programa, manual que tajuda a tenir un bon s inicial de la eina a utilitzar i manipular.

Manual Audacity

Finalment i grcies a les indicacions del manual, vaig poder realitzar la meva tasca amb xit adaptant ludio a lactivitat que es volia realitzar amb els alumnes, afegint-hi materials auditius trobats a la xarxa grcies al recursos proposats al peartless de lassignatura i important-los a la nostra gravaci d Audacity.

2. Descripci del material/recurs

Concepci:
Aquest material o eina direm que es basar en la concepci dexercitar els coneixements que els alumnes ja tenen (bsics) i potenciant-los per tal que assoleixin lescriptura correcta de vocabulari prxim a ells en el seu dia a dia, prviament explicats i coneguts en les sessions daula.

Funcionalitat:
Predominar durant lactivitat una funcionalitat motivant per a laprenentatge dels continguts que es treballen, aconseguint que els alumnes desenvolupin una tasca dinmica grcies a la introducci del material dudio per la professora. Daquesta manera, hem de tenir sempre en compte que el factor de la motivaci ser realment important a lhora de dur a terme activitats amb els nostres alumnes ja que aix ens ajudar a aconseguir els objectius plantejats de manera ms satisfactria, en aquest cas, aconseguirem que els alumnes saproximin a la cultura i llengua anglesa (Dia Europeu de les Llenges).

Aportacions didctiques:
Promou aprenentatges nous de les cultures i llenges europees, en aquest cas, langls, considerada primera llengua estrangera en el nostre pas. Mitjanant ls daquest material dudio aconseguirem que es faciliti aquest contacte amb els coneixements a assolir ja que, tal i com ja hem dit, resulta motivant i dinmic pels alumnes interactuar amb materials nous i innovadors dins laula.

 Estructura i organitzaci del material:

El material creat es basa en un udio creat a partir duna gravaci de veu i una msica de fons aconseguida grcies al recurs proposat per la professora: www.pdsounds.org. Material dudio que posteriorment s exportat com a document en format .wav per poder reproduir-lo en altres eines diferents al programa amb el qual sha creat, en aquest cas, Audacity.

Intervenci de ladult:
La intervenci de ladult, en aquest el professor, ser en el moment en el que es sent la seva veu en la gravaci creada i en el moment en que reparteix els documents per a la realitzaci de lactivitat als alumnes durant la sessi i en el moment en el que sescoltar el material dudio.

3.

Orientacions didctiques
Destinataris:
o o Alumnes de tercer curs dEducaci Primria. Grup de 30 alumnes: molt participatius i amb dificultats dassoliment de coneixements nous en les rees de llenges estrangeres, en aquest cas, langls. Per aquest motiu sha decidit treballar aquests continguts mitjanant recursos TIC, aconseguint augmentar la motivaci i dinamisme de les tasques. El grup classe consta dalumnes de diferents nacionalitats (1 alumne de nacionalitat noruega, cap alumne de nacionalitat anglesa i 1 de nacionalitat colombiana), per tant, s imprescindible aprofitar aquest fet i utilitzar-lo per aconseguir un aprenentatge de tots els alumnes ms prxima, i per tant ms assequible pels nostres alumnes.

Competncies:
o o o Tractament de la informaci i la competncia digital. Competncia dautonomia i iniciativa personal. Competncia de comunicaci lingstica.

Objectius:
o Escoltar i entendre el material dudio exposat per la professora de manera correcta i amb un alt grau de comprensi.

o o o

Saber relacionar les paraules escoltades amb les imatges que observen en el document del que es disposa. Saber identificar quina paraula pertany a cada imatge del document. Escriure correctament la paraula escoltada a ludio dins el requadre adient de cadascuna de les imatges del document.

Continguts:
o o o Continguts en relaci a les llenges estrangeres tot i que lnica tractada a lescola pot esser langls, lalemany i el francs. Continguts lingstics propis de la llengua anglesa a partir duns coneixements bsics dels que ja disposen els alumnes. Continguts de vocabulari prxim als nostres alumnes en la seva vida quotidiana.

Utilitzaci del material:

Agrupacions: individualment, de manera que cada alumne disposi dun document repartit per a la professora per poder realitzar la tasca de manera personal i sense intervencions daltres persones/companys i seguint en tot moment el seu propi criteri a lhora descriure les paraules escoltades. Lnic requeriment de material seria disposar dun ordinador amb altaveus a laula per aconseguir una escolta del material dudio satisfactria per tal que els alumnes escoltin el material de manera ben clara. Temps limitat ja que, en el moment en el que sacaba el material dudio, sacaba el temps per a poder escoltar les paraules a escriure. Per cal dir que es donar loportunitat de tornar a escoltar la gravaci per segona vegada i permetent que desprs de laudici els alumnes tinguin 5 minuts per poder meditar de manera individual la seva tasca i poder revisar si han coms algun error durant el desenvolupament de la tasca.

Rol del docent: tal i com ja hem explicat abans, el rol del docent ser necessari en el moment de iniciar lescolta de ludio i per conduir el fil de lactivitat, marcant les pauses i els seguiments de les parts de lactivitat ( pausar ludio si fos necessari, donar els 5 minuts de marge per a correccions, etc.). Cal tamb tenir en compte que durant la realitzaci de la tasca ser convenient un control continu de com sest desenvolupant lactivitat per donar les opinions i indicacions pertinents. Ser convenient que abans de realitzar lactivitat es contextualitzi aquesta, fent els alumnes conscients del objectius que es volen aconseguir. Per tant, ser necessari parlar del projecte Dia Europeu de les llenges.

Avaluaci:
Tenint en compte que es tracta dun projecte dut a terme en tota lescola realitzat en forma de tallers, no s convenient realitzar cap tipus de prova ni examen per avaluar els coneixement assolits de lalumne/a , ja que si es fa aix aquest perd la motivaci per a la tasca i ja canvia la visi de feina. Tot i aix s que s necessari que els alumnes tinguin clar que es tindr en compte dins lrea dangls la comprensi de ludio juntament amb les paraules escrites de manera correcta ortogrficament parlant i la relaci paraula-imatge que es du a terme durant lescolta de la gravaci. Per tant, una forma davaluar-ho i aconseguir que els alumnes es prenguin la tasca seriosament ser recompensant aquells que ho finalitzin la tasca de manera correcta i satisfactria. Transformant aquesta bona feina amb la reducci de temari a la prova final de lassignatura dangls. Suprimint aquest vocabulari que ja es dona per assolit amb la realitzaci daquesta activitat proposada.

4. Referncies i recursos
http://blocs.xtec.cat/diallengues/
http://www.uwgb.edu/ltc/podcasting/audacity.asp http://www.pdsounds.org/library_abc/M/Music http://www.lasticenelaula.es/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=246:co mo-utilizar-audacity-para-mezclar-tu-voz-con-un-sonido-de-fondo http://audacity.sourceforge.net/help/documentation?lang=es