6.

FEJEZET Felelssg Felelssgi krk

6.1 Otthoni ktelezettsgek

Kihez legynk lojlisak hogyan dntsk el?

6.2 Mirt tartsuk be a trvnyeket? 6.3 Kinek a gondja?

Mik a legjobb rvek arra, hogy betartsuk a trvnyeket?

Hogyan oszlik meg a trsadalmi felelssg?

6.4 Mirt vlnak az emberek aktv llampolgrokk?

Mirt akarjk az emberek megvltoztatni a trsadalmat, s hogyan tudjk ezt megtenni?

Demokrciban lni

6. FEJEZET Felelssg

Felelssgi krk

Jogi felelssg
Minden orszg llampolgrnak joga van tudni, hogy trvny szerint milyen jogokkal rendelkezik, s ahhoz is, hogy tisztban legyen sajt trvnyi ktelezettsgeivel az llam s a tbbi llampolgr irnt. A demokratikus llampolgri felelssgeket hrom f ktelessgben szoks sszefoglalni: szavazsi s adzetsi ktelezettsg, valamint a trvnyek betartsa. A ktelezettsgek gyakran a jogok fordtottjai. A szls szabadsgval pldul egytt jr a ktelezettsg, hogy msok szmra is biztostsuk ugyanezt a jogot. Ugyanakkor, a bnelkvetk nem vesztik el felttlenl azt a jogot, amit k megtagadtak msoktl (mint pldul gyilkossg vagy diszkriminci esetn). Ugyangy igaz az is, hogy gyakran vannak olyan ktelessgeink, amelyek nem klcsnsek, ilyen pldul a gyermekek irnti ktelezettsgeink.

Erklcsi felelssg
A DN-ban rendkvl fontos, hogy fejlesszk a atalok erklcsi gondolkodst. Enlkl a kpessg nlkl nem tudjk a jogokat vagy trsadalmi struktrkat az igazsgossg szempontjbl kritikusan rtkelni. ppen ezrt, amikor a dikoknak az ket rint trvnyekrl tantunk, arra is btortani kell ket, hogy kritikusan rtkeljk azok funkcijt, cljt, illetve azt, hogy szksges-e brmilyen mdon vltoztatni rajtuk.

Felelssgre nevels
Azltal, hogy megvizsgljuk, mirt viselkednek az emberek szocilisan rzkeny mdon, vagy flhvjuk a gyelmet, mire van a tbbi embernek szksge, a tanrok hozzsegtik a dikokat, hogy jobban tudatban legyenek msok szksgleteinek s jogainak. Fontos tovbb, hogy a tanrok is felelssgteljes magatartst tanstsanak a dikok eltt. A dikok nemcsak az osztlytermi tanuls ltal vlnak felelssgteljes llampolgrokk, hanem azltal is, hogy lehetsget kapnak tapasztalati ton tanulni. Ebben a szellemben a j DN-iskola szmra fontos, hogy btortsa a dikokat arra, hogy rszesv vljanak az iskoln belli s a tgabb kzssg letnek egyarnt. Ennek egyik eszkze lehet a diknkormnyzatban val rszvtel.

Ebben a fejezetben a dikok:

megismerik az llampolgrok ltal gyakorolt trsadalmi felelssgek sort; megismerik az emberek jogi felelssgnek termszett; elgondolkodnak a trsadalmi felelssg kzssgi jellegn;  elgondolkodnak azon, hogy mirt vllalnak az emberek szemlyes felelssget a trsadalmi vltozsok megvalstsrt.

140

2. rsz: Felelssg

6. FEJEZET: Bepillants az rkba

Az ra cme 1. ra: Otthoni ktelezettsgek Tanulsi clok  Az emberek klnbz tpus felelssgeinek feltrsa, megismerse.  Annak megrtse, hogy a felelssgek/ ktelessgek olykor sszetkzsbe kerlhetnek egymssal.  A felelssgek tkzse esetn hozott dntsek mgtti erklcsi rvels feltrsa.  A jogi felelssg termszetnek megismerse.  Az erklcsi s a jogi ktelezettsg kztti klnbsgttel megismerse. A dikok feladatai  A dikok egy erklcsi dilemmt elemeznek.  A dikok megvitatjk az alternatv elemzseket.  A dikok egynileg llst foglalnak. Eszkzk/kellkek A Miln dntst hoz cm trtnet pldnyai.  Papr az rsbeli feladatokhoz. Mdszerek  Egyni s kiscsoportos megbeszls/vita.  Kzs megbeszls/ vita.  Egyni rsbeli munka.

2. ra: Mirt tartsuk be a trvnyeket?

 A dikok egy erklcsi dilemmt elemeznek.  A dikok kritikusan rtkelik a trvnyeknek val engedelmessg okait.  A dikok olyan helyzeteket gyjtenek, amelyekben az erklcsi ktelessg fllrhatja a trvnyeknek val engedelmessget.  A dikok megvitatnak bizonyos trsadalmi problmkkal jr felelssgeket.  A dikok kitltenek egy gondolattrkpet.  A dikok rsban vlaszolnak a felmerlt krdsekre.  A dikok csoportokban dolgozva sszelltanak egy trtnetet.  A dikok hipotziseket lltanak fel atrsadalmilag motivlt viselkedsre.  A dikok elgondolkodnak acivil szervezetek szereprl.  A dikok csoportokban kutatst vgeznek egy civil szervezet vagy egy rdekvd aktivista munkjrl.  A dikok csoportokban prezentcit tartanak a kutatsi eredmnyeikrl.

A Schmitt dilemmja cm trtnet pldnyai.  Papr az rsbeli feladathoz. Tbla.

 Erklcsi dilemma kzs elemzse.  Tanr ltal irnytott elemzs. Trtnetrs.  Kzs megbeszls/ vita.

3. ra: Kinek a gondja?

 Gondolkods a trsadalmi felelssg kzs jellegrl.

 Msolatok a levlbl. Tbla.  Papr az egyni rsbeli feladathoz.

 Strukturlt kritikai elemzs.  Kiscsoportos elemzs s megbeszls/vita. Konszenzusteremts s trgyals.  Egyni rsbeli munka.

4. ra: Mirt vlnak az emberek aktv llampolgrokk?

 Elgondolkodni azon, hogy mirt vllalnak emberek felelssget msok szenvedseirt.  A civil szervezetek trsadalmi szerepnek feltrsa, megismerse.

 Elre felvgott krtyk Jelena Santic trtnetrl. (6.4. tanuli munkalap.)  Eszkzk a dikok kutatmunkjhoz.  Eszkzk a csoportok prezentciihoz, pldul: nagyalak papr, sznes tollak.

Csoportmunka. Trgyals.  Erklcsi rvels.  Kritikai rtkels. Kutats.  Csoportos prezentci.

141

Demokrciban lni

1. ra Otthoni ktelezettsgek

Dnteni, hogy kihez legynk lojlisak

Tanulsi clok

Az emberek klnbz tpus felelssgeinek feltrsa, megismerse. Annak megrtse, hogy a felelssgek/ktelessgek olykor sszetkzsbe kerlhetnek egymssal. A felelssgek tkzse esetn hozott dntsek mgtti erklcsi rvels feltrsa. A dikok egy erklcsi dilemmt elemeznek. A dikok megvitatjk az alternatv elemzseket. A dikok egynileg llst foglalnak. A Miln dntst hoz cm trtnet pldnyai. Papr az rsbeli feladatokhoz. Egyni s kiscsoportos megbeszls/vita. Kzs megbeszls/vita. Egyni rsbeli munka.

A dikok feladatai

Eszkzk/kellkek Mdszerek

Fogalmi tanuls
Felelssg: Valami, amit az embereknek meg kell tennik ez lehet jogi, erklcsi vagy trsadalmi felelssg/ktelezettsg , attl fggen, hogy miknt merl fl. Erklcsi koniktus: Olyan koniktus, amely akkor tapasztalhat, amikor valakinek kt vagy tbb klnbz cselekvsi irny kzl kell vlasztania. llampolgri felelssg: A tgabb kzssg fel irnyul ktelezettsgek. E felelssgek azrt jelentkeznek, mert a kzssgbe tartozs jogokat biztost rtk cserbe.

142

2. rsz: Felelssg

Az ra
A tanr bevezetsl elmondja, hogy mindannyiunknak vannak bizonyos felelssgeink/ktelezettsgeink, s hogy a problmk akkor jelentkeznek, amikor bizonyos felelssgeket a tbbi fl helyeznk. Ezek nehz dntsek. Flolvassa a Miln dntst hoz cm trtnetet az osztlynak, s arra kri a dikokat, hogy gondolkodjanak el a kvetkezkn. Bizonyos krdseket prokban is megbeszlhetnek, mieltt vglegestenk a vlaszaikat, ms krdsek esetben pedig hasznos lehet, ha mieltt az osztllyal ismertetik a vlemnyket, jegyzeteket ksztenek. 1.  A trtnet szerint milyen felelssgei vannak Milnnak? Hnyfle felelssget talltok a trtnetben (sajt magrt, a csaldjrt, az iskolrt, a helyi kzssgrt vagy a tgabb vilgrt val felelssg)? 2.  Mit kellene Milnnak tennie szerintetek? Van, aki egyetrt Milnnal? 3.  Mit gondoltok, mennyire nehz a dnts, amit Milnnak meg kell hoznia? Mitl nehz? 4.  Milyen tpus felelssgei vannak Miln desapjnak a trtnet szerint? Hnyflt talltok? 5.  Mit gondoltok, igaza volt Miln desapjnak, amikor arra krte a t, hogy maradjon otthon? 6.  Mennyire lenne slyos dolog, ha Miln ellenszeglne az apjnak? Nehz dnts lenne ez Miln szmra? Indokoljtok meg a vlaszotokat!

rsbeli feladat
Sajt szavaitokkal fogalmazztok meg a levelet, amit szerintetek Miln az desapjnak rt. Hasonltstok ssze, amit ti rtatok, a tbbiek ltal rottakkal. A dikok megosztjk egymssal a vlemnyket.

ltalnos szintre emels

Ekkorra a dikok valsznleg mr flfedeztk az erklcsi koniktus pr ltalnos vonatkozst. Atanr vlaszol az elhangzott gondolatokra, vagy arra kri az osztlyt, hogy gondolkodjanak el ltalnosabb szinten arrl, hogy milyen tpus felelssgekkel tartoznak a kvetkezk irnt: sajt maguk; csaldjuk; helyi kzssgk; a nemzeti kzssg; a tgabb vilg. A dikok ismt csoportokban dolgoznak. Egy tblzatot is hasznlhatnak ahhoz, hogy rendszerezzk a klnbz felelssgeket/ktelezettsgeket. Annak okait, hogy mirt nem rtenek egyet az emberek abban, hogy milyen felelssggel tartoznak msok, illetve a kzssg irnt, a csoportmunka utn kzsen megbeszlik.

Egyni llsfoglals
A tanr a kvetkez feladatot adja a dikoknak. Miln nhny felelssge sszetkzsbe kerlt egymssal a trtnet sorn. Gondoljatok nhny olyan esetre a sajt letetekbl, amikor az egyni felelssgek sszetkzsbe kerlhetnek egymssal! Vlasszatok ki nhny pldt, s beszlgessetek el arrl, hogy miknt lehet az ilyen jelleg koniktusokat megoldani! Ha ez a feladat tl nehznek bizonyul a dikok szmra, akkor a tanr is hozhat pldkat a helyi mindennapokbl.

143

Demokrciban lni

2. ra Mirt tartsuk be a trvnyeket?

Mik a legjobb rvek arra, hogy betartsuk a trvnyeket?

Tanulsi clok

A jogi felelssg termszetnek megismerse. Az erklcsi s a jogi ktelezettsg kztti klnbsgttel megismerse. A dikok egy erklcsi dilemmt elemeznek. A dikok kritikusan rtkelik a trvnyeknek val engedelmessg okait. A dikok olyan helyzeteket gyjtenek, amelyekben az erklcsi ktelessg fllrhatja a trvnyeknek val engedelmessget. A Schmitt dilemmja cm trtnet pldnyai. Papr az rsbeli feladathoz. Tbla. Erklcsi dilemma kzs elemzse. Tanr ltal irnytott elemzs. Trtnetrs. Kzs megbeszls/vita.

A dikok feladatai

Eszkzk/kellkek

Mdszerek

Informcis doboz
Trvny: A helyi vagy orszgos kormnyzat ltal hozott szably. Jogllamisg (a jog uralma): Demokratikus trsadalmakban a kormnyok s mindazok, akik hatalommal rendelkeznek, az orszg trvnyeinek vannak alrendelve. A hatalomvltsok demokratikusan s az orszg alkotmnynak megfelelen trtnnek, nem pedig erszak vagy hbor ltal. Az embereknek azrt ltalnos ktelezettsgk, hogy betartsk a trvnyeket, mert azok demokratikus mdon szlettek. Trvnyi ktelezettsg: Azon ktelezettsgek, amelyeket az emberek a jog ltal magukra vettek. Erklcsi felelssg: Azok a szemlyes ktelezettsgek, amelyeket az emberek szemlyes meggyzdsk alapjn reznek aszerint, hogy mit tartanak helyesnek, illetve helytelennek.

144

2. rsz: Felelssg

Az ra
A tanr elmesli a Schmitt dilemmja cm trtnetet, s arra kri a dikokat, hogy prokban dolgozva gondolkodjanak el azon, hogy Schmitt trvnyt szegve el kell-e lopja a pnzt, vagy sem. Klnbz vlemnyeket r a tblra, aszerint, hogy Schmittnek el kellene-e lopnia a pnzt. A tanr arra kri a dikokat, hogy vlasszk ki a vlemnyek kzl azt, amellyel egyetrtenek, s rsban indokoljk meg vlemnyket: Schmittnek el kellene lopnia a pnzt, mert Schmittnek nem szabadna ellopnia a pnzt, mert A tanr flrja a tblra a dikok ltal javasolt klnbz rveket, pldul: El kellene lopnia a pnzt, mert a lnya lete fontosabb, mint a lopst tilt trvny. Nem szabadna ellopnia a pnzt, mert elkaphatjk. Vagy: Nem szabadna lopnia, mert nem helyes megszegni a trvnyt. Az eltr vlemnyekrl azutn kzsen beszlgetnek. Mirt klnbznek a vlemnyek? Egyes rvek jobbak, mint msok? Ezutn a tanr arra kri a dikokat, hogy fejezzk be a mondatot: ltalban rossz megszegni a trvnyt, mert Ennek alternatvjaknt a tanr arra is krheti az osztlyt, hogy gyjtsenek ssze annyi okot, amennyit csak tudnak, arra, hogy mirt nem helyes megszegni a trvnyt. Erre a krdsre az emberek ltalban tbb klnbz vlaszt szoktak adni, egyebek mellett pldul a kvetkezket: Nem helyes megszegni a trvnyt, mert: elkaphatnak s megbntethetnek; a trvnyek megvdik az embereket attl, hogy bntdsuk essk, s nem helyes msokat bntani; vadakk vlnnk, ha a trvnyek nem tartannak kordban bennnket; a trvnyszegs alssa az emberek kzti bizalmat;  a trsadalomnak szksge van trvnyekre s rendre ahhoz, hogy fennmaradjon; trvnyek nlkl kosz lenne; a trvnyszegs srti az emberek jogait, mint pldul a tulajdonhoz vagy az lethez val jogukat. A tanr flhvja az osztly gyelmt arra, hogy szmos okunk van arra, hogy betartsuk a trvnyeket. Nhny ezek kzl sajt rdek, ms okok a tbbi emberrt rzett trdst mutatjk, megint msok pedig az egsz trsadalom jlte irnti felelssget jelzik (lsd a jegyzetet a kvetkez oldalon).

145

Demokrciban lni

E fogalmak illusztrlsra a tanr hrom koncentrikus krt rajzolhat a tblra, a bels krbl kifel haladva berja: nmagam, msok, trsadalom. A klnbz okok a megfelel krkbe rhatk. A tanr felhvja a gyelmet arra, hogy a trvnyeknek val engedelmessg nmagban nem felttlenl a j llampolgrsg jele. Sok rossz cselekedetet hajtottak mr vgre olyan emberek, akik valjban a trvnyeknek engedelmeskedtek ahogy fogalmaztak: csak a ktelessgket teljestettk. Msfell, a trtnelem azt mutatja, hogy idrl idre mg a j embereknek is meg kell fontolniuk, hogy egy erklcsi szempontbl helyes clrt megszegjk a trvnyt. Segthet a dikoknak megrteni a trvnyi ktelezettsgek s az erklcsi felelssgek e bonyolult egyenslyt, ha ezutn arra kri ket, hogy rjanak olyan sajt rvid trtneteket, amelyekben az emberek (j okokbl) fontolra veszik, hogy megszegik a trvnyt. Pldaknt emlthet a sebessghatr tlpse vszhelyzetben vagy a rossz vagy igazsgtalan trvny megszegse. Nhny dik a kzs megbeszlsen hangosan felolvassa az ltala rt pldt. A tanr ezutn felhvja a gyelmet az erklcsi felelssg (melyet az emberek sajt rtkeik s meggyzdsk alapjn hoznak) s a jogi ktelezettsgek (melyeket kormnyok hoznak) kztti klnbsgre. A ktfle felelssg kztti feszltsg arra ksztetheti az llampolgrokat, hogy kritizljanak bizonyos trvnyeket, amelyekkel nem rtenek egyet, s megprbljk megvltoztatni azokat. Alkalmasint mg gy is dnthetnek, hogy erklcsileg igazolhat okokbl megszegnek trvnyeket. A trtnelem szmos olyan pldval szolgl, amelyekben az emberek azrt szegtek meg trvnyeket, hogy tiltakozzanak ellenk vagy fellzadjanak a zsarnoki kormnyok ellen. Ennek altmasztsra a tanr helyi pldkat is hozhat. Hangslyoznia kell, hogy az ilyen eseteket nem szabad knnyelmen kezelni, mert fnnll a veszlye annak, hogy alssk a jogllamisgot, melytl a stabil demokrcik fggenek.

Jegyzet
Az ra sorn nyjtott erklcsi dilemma hasonl a Lawrence Kohlberg (1950-es vekbeli amerikai pszicholgus) nevhez fzd hres Heinz-dilemmhoz. Ez egyike volt azoknak a dilemmknak, amelyeket Kohlberg s kollgi hozzvetleg hromvente 10 s 25 ves kor kztti ataloknak tettek fel krdsknt. gy talltk, hogy az id mlsval a atalok kiskamaszkorukra (ltalban) tovbbhaladtak a gyermekkori nkzpont rvelstl a szemlykzpont rvels fel. rett kamaszkorukban pedig tbbsgk tovbbi fejldst mutatott a trsadalom-kzpont rvels fel, habr a kontextus s a dilemma tpusa befolysolhatja, hogy mikor milyen tpus rvelst hasznlunk. Kisebb gyerekeknl azt tapasztaltk, hogy a jogokra s trvnyekre mint megvltoztathatatlan dolgokra tekintettek. rtelmezsk nem a trsadalmi hasznossgon, hanem csak s kizrlag a szablyalkot autoritsn alapult. Kamaszkorukra a atalok mr jobban tudatra bredtek, hogy a trvnyeknek trsadalmi hasznuk van, amelyet fll lehet vizsglni, meg lehet krdjelezni erklcsileg helytelenknt vagy tisztessgtelenknt.

146

2. rsz: Felelssg

3. ra Kinek a gondja?

Hogyan oszlik meg a trsadalmi felelssg?

Tanulsi clok A dikok feladatai

Gondolkods a trsadalmi felelssg kzs jellegrl. A dikok megvitatnak bizonyos trsadalmi problmkkal jr felelssgeket. A dikok kitltenek egy gondolattrkpet. A dikok rsban vlaszolnak a felmerlt krdsekre. Msolatok a levlbl. Tbla. Papr az egyni rsbeli feladathoz. Strukturlt kritikai elemzs. Kiscsoportos elemzs s megbeszls/vita. Konszenzusteremts s trgyals. Egyni rsbeli munka.

Eszkzk/kellkek

Mdszerek

Fogalmi tanuls
Trsadalmi problma: Az egsz kzssg vagy annak sok tagja ltal rzkelt problma s az rte vllalt felelssg, mely vagy megoszlik a kzssg bizonyos csoportjai kztt, vagy az egsz kzssget terheli. A trsadalmi problmrt vllalt felelssg nem oszlik meg felttlenl egyenl mrtkben az rintett felek kztt. A felelssg mrtke: Az a mrtk, ameddig valaki felels lehet egy trsadalmi problmrt.

147

Demokrciban lni

Az ra
A tanr felolvas egy, a helyi jsgnak szl kpzeletbeli levelet, melyben kt trsadalmi problma miatti aggodalmukat fejezik ki a helyi lakosok. A tanr a kvetkezket krdezi az osztlytl: a) azonostsk a problmkat; b) ksztsenek listt (mindkt gyre vonatkozan) azokrl, akik felelsek lehetnek az gyekkel kapcsolatban. A tanr azzal segtheti a folyamatot, hogy flrajzol egy, az albbi brhoz hasonl gondolattrkpet a tblra: Ki rintett a problmban valamilyen mdon? Kutyatulajdonosok

Kutyk

Politikusok

Problma: fkevesztett kutyk

Gyerekek

Msvalaki?

Csoportmunka
1. lps Alaktsunk ki hrom-, ngyfs csoportokat. Adjunk minden csoporttagnak annyi pontot, ahny rintett fl van. 2. lps Elszr is minden csoporttag aszerint osztja szt a pontokat az rintett felek kztt, ahogyan szerinte a problma irnti felelssgnek meg kellene oszlania a felek kztt. Pldul: a gyerekek s a kutyk esetleg nem kapnak pontot, mg a kutyatulajdonosok s a politikusok osztozhatnak a pontokon, vagy egyikk tbb pontot kaphat, mint a msik. 3. lps Amikor minden csoporttag meghozta a sajt dntst, egyms utn megosztjk csoporttrsaikkal a vlemnyket s rveiket. Ebben a fzisban a dikok megvltoztathatjk a vlemnyket. Vgezetl minden csoport sszeadja az egyes rszt vev felek pontszmait. Ez megmutatja, hogy az egsz csoport szerint a problma kapcsn hogyan kellene a felelssgnek megoszlania. A tanr vezetsvel az osztly megbeszli a klnbz csoportok konklziit. A tanr gy bontja ki a dikok klnbz llspontjait, hogy elcsalogatja az tleteik mgtt meghzd rvelseket. Amennyiben az id engedi, ismteljk meg a gyakorlatot a rendetlen s szemetes krnyezetrl szl problmkkal, vagy helyettestsk be a problmt egy, az iskola krnyezetben inkbb relevns ggyel, illetve egy olyannal, amely komolyabb kihvs el lltja a csoportot.

148

2. rsz: Felelssg

Jegyzet
A pldkban bemutatott problmk olyan dikoknak valk, akik mg nem rendelkeznek jelents gyakorlattal a politikai problmk megvitatsa tern. Azrt alkalmasak szmukra, mert konrt, lthat s viszonylag knnyen megrthet esetek (noha ettl mg elg nehezen megoldhatk). Idsebb vagy nagyobb gyakorlattal rendelkez osztlyok esetben olyan kinomultabb problmkat is meg lehet vitatni, mint a munkanlklisg vagy a rasszizmus krdskrbe tartozk. Ezekhez is hasznlhat a gondolattrkp.

4. lps: A tapasztalatbl ered megbeszls/vita Az utols kzs beszlgets sorn a tanr arra kri a dikokat, hogy gondolkodjanak el azon, vajon ltalban elg felelssget vllalnak-e az emberek a cselekedeteikrt. Ha nem, akkor fontoljk meg, hogy vajon hogyan lehetne ket rbeszlni, hogy tbb felelssget vllaljanak. Segthet-e ebben az oktats? Esetleg j trvnyek vagy kemnyebb szankcik bevezetsre van szksg ehhez? A helyi vagy orszgos kormnyzatnak kellene felelssget vllalnia bizonyos problmkrt? Az is krds, hogy mennyibe kerlhetnek az intzkedsek s mibl nanszrozhatk. Arra is flkrheti a dikokat, hogy fontoljk meg a atalok szerept a hasonl trsadalmi krdsek kapcsn. Felmentst kapjanak a felelssg all a koruk miatt? Rendben van az, ha a atalok a felnttek kzssgre hagyjk a problmkat? Az ilyen jelleg krdsek alapjt kpezhetik egyni rsos feladatoknak. A tanr elmagyarzza, hogy szksg van arra, hogy a helyi s orszgos politikusok ismerjk a kialakulflben lv problmkat. A politika gyakran a kzssgi problmk kezelsrl szl. Ez nem jelenti azt, hogy a kormnyok kpesek volnnak minden problmt megoldani. A problmk kzl sok fl sem merlne, ha az emberek eleve tbb felelssget vllalnnak cselekvseik kvetkezmnyeirt.

149

Demokrciban lni

4. ra Mirt vlnak az emberek aktv llampolgrokk?

Mirt akarjk az emberek megvltoztatni a trsadalmat, s hogyan tudjk ezt megtenni?

Tanulsi clok

Elgondolkodni azon, hogy mirt vllalnak emberek felelssget msok szenvedseirt. A civil szervezetek trsadalmi szerepnek feltrsa, megismerse. A dikok csoportokban dolgozva sszelltanak egy trtnetet. A dikok hipotziseket lltanak fel a trsadalmilag motivlt viselkedsre. A dikok elgondolkodnak a civil szervezetek szereprl. A dikok csoportokban kutatst vgeznek egy civil szervezet vagy egy rdekvd aktivista munkjrl. A dikok csoportokban prezentcit tartanak a kutatsi eredmnyeikrl. Elre felvgott krtyk Jelena Santic trtnetrl (6.4. tanuli munkalap). Eszkzk a dikok kutatmunkjhoz. Eszkzk a csoportok prezentciihoz, pldul: nagyalak papr, sznes tollak. Csoportmunka. Trgyals. Etikai rvels. Kritikai rtkels. Kutats. Csoportos prezentci.

A dikok feladatai

Eszkzk/kellkek

Mdszerek

Fogalmi tanuls
Trsadalmi cselekvs: Olyan cselekvs, amelyet egy llampolgr vagy a kzssg egy tagja vgez egy trsadalmi problma kezelse rdekben. llampolgr: Olyan valaki, aki jogilag tagja (llampolgrsg) egy nemzeti kzssgnek. Az llampolgrsg jogokat biztost s ktelezettsgekkel jr, noha az emberek klnbz szinten reznek felelssget azrt, ami a kzssgben trtnik. Aktv llampolgr: Olyan valaki, aki nyilvnosan lp fel egy trsadalmi vagy kzssgi problma megoldsrt. Nem kormnyzati szervezet (civil szervezet, non-governmental organization NGO): Olyan szervezet, amelyet llampolgrok hoznak ltre s tartanak fenn (teht nem a kormny) adott trsadalmi problma kezelse rdekben. A civil szervezetek nyilvnosak, nem titkosak, s a trsadalmi kereteken bell dolgoznak a vltozsrt. Gyakran foglalkoznak olyan gyekkel, amelyekben a kormny az emberek jogait nem vdi vagy nem ismeri el megfelel mdon. A civil szervezetek dolgozhatnak a kormnnyal egytt s azzal szemben is. A demokratikus trsadalmakban trvnyek biztostjk a civil szervezetek ltezst, jogaikat s vdelmket. Civil trsadalom: Minden olyan szemly s szervezet, amely a kormny ltal elvgzett feladatokon kvl a trsadalomrt cselekszik, a civil trsadalom rsznek szmt. A civil trsadalom az egyes llampolgrok s a kormny kztti kapcsolat rszt kpezi.

150

2. rsz: Felelssg

Az ra
A tanr ngyfs csoportokra osztja az osztlyt, majd kiosztja a Jelena Santicrl szl trtnetet (6.4. tanuli munkalap). Idelis esetben a trtnet krtykra van vgva. A tanr arra kri a csoportokat, hogy vletlenszeren osszk el a csoporton bell azokat. A csoporttagok egyms utn felolvassk a nluk lv krtyt. A csoport ezutn olyan sorrendbe rendezi a krtykat, ahogy szerintk leginkbb rtelme van. A tanr ezt kveten arra kri a dikokat, hogy beszljk meg a flmerl krdseket csoportszinten, majd amennyire lehetsges, jussanak kzs llspontra. Felhvja a gyelmet, hogy a csoporttagok lehetnek eltr llsponton, de a vlemnyek megosztsa segt a jobb vlaszok megtallsban. Minden egyes dik lerja a sajt vlaszt. Ezutn a tanr megbeszli a kulcskrdseket az osztllyal, melyhez a kvetkez krdseket javasoljuk:

Krdsek
Mit gondoltok, mik voltak a f okai annak, hogy Jelena Santic ltrehozta a 484-es Csoportot? Abbl, amennyit Jelena Santicrl tudtok, hogyan jellemezntek t?  Mit gondoltok, mirt nem bzta Jelena Santic s a 484-es Csoport az ltaluk elvgezni kvnt munkt a kormnyra? Milyen ignyt prbl a 484-es Csoport kielgteni? Milyen trsadalmat remltek Jelena Santic s a 484-es Csoport flpteni?  Mennyire fontosak szerintetek a civil szervezetek (mint a 484-es Csoport) egy trsadalomban? Mit tudnak elrni szerintetek? Gondolkodjatok el a szerepkrl a kormnyokkal kapcsolatban, s, hogy mennyire kpesek az emberek ignyeinek (jogainak) kielgtsre!  Gondoljatok a sajt trsadalmatokra! Milyen szksgletekrl tudtok, amelyeken aktv llampolgri rszvtellel vagy civil szervezetek felelssgvllalsval segteni lehetne? A tanr ezutn, hogy egy pldt emltsen, felolvassa a bosznia-hercegovinai civil szervezetekrl szl albbi, 2003-as nemzetkzi jelentsbl szrmaz idzetet: A bosznia-hercegovinai civil szektor tovbbra is jelentsen hozzjrul a demokrcia s a civil trsadalom ptsnek folyamathoz. () A rgi s j regisztrcis trvnyeknek megfelelen jelenleg 7874 civil szervezet van Bosznia-Hercegovinban. () A civil szektor bebizonytotta, hogy irnytani tudott a bosnyk trsadalom szmra fontos krdseket rint nagyszabs, nyilvnos kampnyokat, ide rtve a atalok, nemi egyenlsg, krnyezet, kisebbsgi jogok vdelme stb. krdseit. Nagyszm civil szervezet nyjt tovbbra is szolgltatsokat az egszsggyi s szocilis ellts, valamint az jjpts, az emberi jogok vdelme, a krnyezetvdelem s a kisebbsgvdelem tern.25 A tanr elbeszlget az idzetrl a dikokkal. Elszr is arrl kell elgondolkodniuk, hogy a jelentsben szerepl tmk rvnyesek-e a sajt orszgukban. Majd arra kri ket, hogy gondolkodjanak el azon, hogy tudnak-e olyan programokra pldkat mondani, amelyek az emltett klnbz tmakrk al tartoznak.

Csoportmunka
A fejezet utols feladataknt minden csoport vlaszthat egyet a terletek kzl, melyrl az ra alapjn egy prezentcit kszthet. Ennek egy vltozata, hogy amennyiben md van r, kutatst lehet vgezni a hazai aktv llampolgrok letrl is, s ez trgya lehet a csoport prezentcijnak. A dikok nemzetkzi szereplkkel is foglalkozhatnak, mint pldul Terz anyval vagy Nelson Mandelval.

25

Forrs: 2003 NGO Sustainability Index, Europe and Eurasia cm USAID-jelents, 4243. o.; http://transition.usaid.gov/ locations/europe_eurasia/dem_gov/ngoindex/reports/2011/2003complete_document.pdf.

151

Demokrciban lni

6.1. Tanuli munkalap Miln dntst hoz

Miln mr majdnem elkszlt, hogy iskolba induljon, amikor az apja belpett a konyhba. Miln, igazn nagy szksgem van ma a segtsgedre a fldeken! Itthon tudsz maradni, hinyozhatsz ma az iskolbl? A nvnyek tnkremennek, ha tovbb kint hagyjuk ket. Miln nem rlt. Apa, nekem ma iskolba kell mennem! mondta. Ma van az iskolagyls els lse, s csak nemrg vlasztottak meg a 8. osztlyosok egyik kpviseljnek. De nem te leszel az egyetlen, ugye? krdezte az apja. Nem szmt, ha nem msz. Lesznek msok is, akik a 8. vfolyamosokat kpviselik, igaz? Igen, de ha nem megyek, akkor cserbenhagyom azokat, akik megvlasztottak. Aztn meg, ma vannak a tudomnyos szakkrk is. Nem akarom kihagyni. t kell mennem a vizsgn, ha be akarok jutni az egyetemre. Miln apja bosszsan morgott. gy beszlsz az egyetemre menetelrl, mintha a csaldod nem is szmtana! Ht nem ltod, hogy szksgnk van rd itthon?! Mifle segtsg leszel szmunkra, ha elmsz az egyetemre? s hol folytatod majd, ha elvgezted? Az biztos, hogy nem fogsz visszajnni ide. rlnd kellene, hogy boldogulni akarok az letben!" kiablt Miln dhsen. Nem gy, mint a tbbi helybli src. Semmi ambcijuk nincs. Ott fognak kiktni, ahol az apjuk. Semmi rossz nincs abban, ha valaki egy kis tiszteletet mutat az regebbek irnt vlaszolt Miln apja egyre ingerltebben. Ettl az egsz mai oktatsosditl felfordul a gyomrom. gy ltom, elfelejtetted a rgi rtkeinket, amelyek sszetartottak minket. Csak sajt magaddal trdsz. Miln mlyet shajtott. Sokszor hallotta mr ezt. Apa, nem foglak se tged, se a csaldot elfelejteni, ha sikerl j llst szereznem. Hogy gondolhatsz ilyet? Tnyleg azt akarod, hogy otthagyjam az iskolt, s ne rjem el mindazt, amire kpes vagyok? Minden tanrom azt mondja, hogy j tuds vlna bellem. Taln egyszer olyan dolgot tallok fl, ami a vilgon mindenkinek hasznra lesz. Miln apja az asztalra csapott. A te elsrend ktelessged a csaldod s ez a kzssg! Klnsen ezekben a nehz idkben. lmodozol. Mit trdsz te a val vilggal? Fjt Milnnak, amit az apja mondott, de nem akarta kimutatni. Egy pillanatig nmn dacolva llt s mern nzett az apjra. Aztn az reg megfordult, s kiment a hzbl, becsapva maga mgtt az ajtt. Miln lelt, s mlyet shajtott. Gondokodott egy kicsit, majd dnttt. Flkapta az iskolatskjt, s az ajt fel fordult. Aztn megllt, kivett egy paprlapot, s lelt, hogy zenetet hagyjon az apjnak. Ez volt a legnehezebb dolog, amit letben tett. 152

2. rsz: Felelssg

6.2. Tanuli munkalap Schmitt dilemmja

Schmitt egyetlen lnya nagyon beteg. Srgsen meg kell operlni, de a krnykbeli orvosok, akik meg tudnk mteni, pnzt krnek az opercirt. Schmitt nem tudja, mit tegyen. Felesgvel van egy kis flretett pnzk, s azt remltk, hogy egy kis boltot tudnak venni belle. rmmel odaadnk, hogy megmentsk a lnyukat, de az sszeg kzel sem elg. Schmitt knyrg az orvosoknak, hogy olcsbban vgezzk el az opercit, de azt felelik, hogy nem tehetik, hiszen az tisztessgtelen lenne mindazokkal szemben, akiknek a teljes rat kell megzetnik. Schmitt krbekrdezi a csaldjt s a bartait, hogy klcsn tudnnak-e adni valamennyi pnzt, de gy is csak egy kicsivel tbbet sikerl sszegyjteni. Mindekzben Schmitt lnya egyre gyengbb s gyengbb lesz. Elkeseredsben Schmitt azon gondolkodik, ellopja-e valahonnan a hinyz sszeget, hogy megmentse a lnya lett.

153

Demokrciban lni

6.3. Tanuli munkalap Elszabadulnak a dolgok!

Gondolkodj el az albbi, helyi jsgban megjelent levlen:
A helyi lakosok egy csoportjaknt nagyon aggdunk szmos problma miatt, melyek azrt jelentkeznek, mert az emberek nem hajlandk sajt viselkedskrt felelssget vllalni! Sok kutya kboran csatangol. Gazdik vagy nem tudnak errl, vagy nem trdnek vele. A kutyarlk ott marad a jrdn, ami nemcsak kellemetlen, hanem az egszsgre is rtalmas lehet. Pr eb falkban barangol s haraps. A kutykat szigor felgyelet alatt kell tartani, klnsen akkor, ha gyerekek jtszanak a kzelben! Azt gondoljuk tovbb, hogy tl sok szemt hever szanaszt a vrosban s a klterleteken egyarnt. Ennek az az oka, hogy az emberek tl lustk ahhoz, hogy megfelelen gondoskodjanak rla. Ez ronda, idevonzza apatknyokat, s betegsgeket terjeszt. Ha elhasznlt festkes dobozokat s vegyszereket hagynak szerteszt, azok bekerlhetnek a patakokba s a folykba, s krosthatjk az ivvzelltst. Mirt nem gondolnak az emberek jobban a cselekedeteik kvetkezmnyeire? s mirt nem tesznek a politikusaink semmit ezekkel a problmkkal kapcsolatban? dvzlettel,

154

2. rsz: Felelssg

6.4. Tanuli munkalap Krtyk: Jelena Santic lete

1. Jelena Santic 1944-ben szletett. Szerb nemzetisg volt. 2. Jelena Santic 2000-ben halt meg rkban.

3. Miutn Jelena meghalt, nhny bartja maghoz vett egy kvet az egyik lebombzott belgrdi hzbl. Koszovbl szrmaz meneklt gyerekek dekorltk ki a kvet, amely szimblumknt kerlt a berlini Jelena Santic Bkeparkba.

4. Jelena Santic s a 484-es Csoport nevhez fzdik a horvtorszgi Pakrac Projekt, amely a szerbek s horvtok kztt segtett bizalmat pteni az 1991-es hbor utn. Mindkt oldalrl s a nemzetkzi kzssgbl is csatlakoztak hozz nkntesek. 6. Jelena cikkeket rt a nacionalizmus s a rasszizmus ellen, melyek nemzetkzi frumokon is megjelentek. A Pax Christi szervezet nemzetkzi bkedjjal tntette ki munkssgrt.

5. Jelena Santic a 484-es Csoport nev szervezet alaptja s vezetje volt. A 484-es Csoport egy civil szervezet (NGO). A csoport sztnzi az erszakmentes koniktuskezelst, a tolerancit s az egyttmkdst, mert a trsadalmak ptkveinek tekinti azokat.

7. Munkja elismersl egy bkeparkot neveztek el rla Berlinben. Jelena egy, a parkban rendezett gylsen beszdet mondott.

8. Jelena Santic vilghr balerina s balett-tanr lett.

9. Jelena Santic hborellenes aktivista volt, s minden ember emberi jogairt harcolt. Az ltala ltrehozott szervezettel kemnyen dolgozott a Szerbiba raml menekltek segtsn.

10. A 484-es Csoport onnan kapta a nevt, hogy egyik els programjuk sorn 484, a hbor kvetkeztben hontalann vlt horvt csalddal foglalkoztak. A 484-es Csoport segtette a meneklteket, biztonsgot s jogi tancsadst nyjtott szmukra.

155