14.

A NYELV S AZ AGY
1. Az anyanyelv elsajttsrl szl fejezetben emltettk, hogy velnk sz-
letett agyi struktrk, ideglettani szerkezetek teszik lehetv a nyelv elsaj-
ttst s ennek a tudsnak a beszdben s beszdrtsben val felhasznl-
st. Ugyancsak velnk szletett ideglettani struktrkon alapulnak azok a
llektani folyamatok is, mint pldul az emlkezet klnbz vlfajai, a fi-
gyelem s msok, melyek mkdse a nyelv elsajttsnak s a nyelvtuds
beszdbeli alkalmazsnak felttelei. Anyanyelvnk nyelvtana teht egyfajta
tudsrendszer, amely az agy idegszvetei ltal kpzett szerkezetekben, az
agykreg erre szakosodott terletein troldik.
2. Milyen lehet a beszlk agyban trolt nyelvtan felptse? Olyasmi,
mint amit egy nyelvtanknyv fejezeteiben tallunk, vagy inkbb msfajta
szervezdsrl van sz? Erre a krdsre a nyelvszet s az ideglettan (neu-
rolgia) egyttmkdse szolgltathat vlaszokat. Az elmnkben trolt
nyelvtan bels tudati/agyi llapot. A beszd s a beszdrts sorn ezt a tu-
dst kzvett-kivitelez mechanizmusok, programok jelentik meg, hasz-
nljk fel, pldul a beszdszerveket mozgat, azokat sszehangol progra-
mok vagy a hallsszlels mechanizmusai vagy akr a gondolkodsnak a
nyelvi jelentseket felhasznl mveletei.
A nyelvszet s az ideglettan (neurolgia) egyttmkdse clul tzi ki
az agyunkban/elmnkben trolt nyelvtan s a beszdviselkeds kztti kap-
csolatok lerst, msrszt a nyelvtan alapjul szolgl anatmia (az idegi
struktrk felptse) s a fiziolgia (a beszdben szerepet jtsz izommk-
dsek ideglettana) kztti kapcsolatok megllaptst.
A nyelv vizsglata magrl az emberi agyrl is sok olyan informcit kzl-
het, amely nem lenne helyettesthet az llatok agynak s viselkedsnek ta-
nulmnyozsval. Az llatok idegrendszere szmos alapfunkcijt tekintve
azonos az embervel. A legjelentsebbek ezek kzl a mozgs szablyozsa s
az ingerek feldolgozsa. Az emberi agyat minden llati idegrendszertl meg-
klnbzteti a tanulssal elsajtthat, specilis tevkenysgek nagy szma.
Ennek kiemelked pldja a nyelv, az emberi agy klnsen alkalmasnak lt-
szik a nyelvek elsajttsra s hasznlatra. Mai ismereteink szerint erre egye-
dl az emberi agy kpes. Ezt szmos olyan ksrlet kudarca is altmasztja,
amelyek sorn ms femlsket prbltak a nyelv hasznlatra tantani, amint
errl az llati kommunikci emberi nyelv cm fejezetben mr sz volt. Az em-
beri agy minsgileg s mennyisgileg is klnbzik a tbbi femlsktl.
210
Ennek kijelentse termszetesen ppgy nem a femlsk kpessgeinek le-
nzse, mint ahogy az a felismers sem lenzse az emberi fajnak, hogy bi-
zonyos fajtj nekesmadarak tanuls nlkl, a velk szletett kpessgeiknek
ksznheten nekelni tudnak, amire az ember viszont nem kpes.
3. Az emberi agy alapveten kt fltekbl ll. A jobbkezes emberek krl-
bell 98%-ban a bal agyflteke felels a nyelvi s beszdfolyamatok szerve-
zdsrt. A szigoran balkezes emberek krlbell 80%-nl is ugyanez a
helyzet, de a szigoran balkezesek krlbell 20%-nl a jobb agyflteke sze-
repe meghatroz a nyelvhasznlat szervezsben.
Egyre tbb bizonytk szl amellett, hogy az agyunkban/elmnkben trolt
nyelv egyedlll tuds, fggetlen a megismersi kpessgektl s rendsze-
rektl, amelyekkel egybknt kapcsolatban ll. A bizonytkok pldul abbl
addnak, hogy az agy klnbz terletein jelentkez helyi srlsek a
gondolkodsi, problmamegoldsi s ms megismersi kpessgek tkletes
psgnek megmaradsa mellett sajtos nyelvi krosodsokhoz vezethet-
nek. Mgpedig nem a teljes nyelvi kpessg korltozdshoz, hanem az
egyik rszrendszer srlshez, korltozdshoz a tbbi nyelvi funkci
pen maradsa mellett.
Ha valamilyen okbl, pldul baleset, agyvrzs vagy ms betegsgek k-
vetkeztben megsrlnek azok az agyi szerkezetek, ideglettani struktrk,
melyek hordozi, troli a nyelvtan tudsnak s beszdbeli felhasznls-
nak, akkor ilyen esetben maga a hordozott nyelvi tuds (a nyelvtan valamely
rszrendszere) is megsrlhet, illetve a beszd s beszdrts tevkenysge
korltozott vagy akr teljesen lehetetlenn vlhat. Ezeket a jelensgeket szer-
zett (nem velnk szletett) nyelvi zavaroknak, szakszval afzinak hvjuk.
Hossz trtneti elzmnye van annak a felismersnek, melyet egy francia
sebsz, Paul Broca boncolsi eredmnyek alapjn fogalmazott meg. 1861-ben
211
14. A nyelv s az agy
14.1. bra. Az agy kt fltekbl ll
ORR
Broca bizonytkot szolgltatott arra, hogy a bal agyflteke ells rszn, egy
kritikus terletet r helyi krosods, srls a beszd kpessgnek rszle-
ges vagy akr teljes elvesztst eredmnyezi. Ezt a rgit ma Broca-terletnek
nevezik, a srlsbl add nyelvi zavart pedig Broca-afzinak. Ugyanak-
kor az agy jobb fltekjnek hasonl terletein lv krosods nem jr ilyen
kvetkezmnyekkel. Broca leglnyegesebb kvetkeztetse az volt, hogy
jobbkezes szemlyeknl a beszd kifejez, kivitelez appartusa az agy bal
homloklebenynek egy kicsi terletvel, a harmadik homloki agytekervny
hts harmadval van kapcsolatban.
Broca amellett rvelt, hogy az agynak az agytekervnyek szerinti anat-
mija viszonylag lland, s az agytekervnyek mint lland kpzdmnyek
kapcsolatban vannak egyes pszicholgiai mkdsekkel ma is sok elemzs
alapul ezen a gondolaton. Broca leglnyegesebb kvetkeztetsei ma is elfo-
gadottak. Rmutatott arra, hogy amennyiben a bal homloklebeny harmadik
homloki agytekervnye krosodik, pldul agyvrzs kvetkeztben, akkor
tipikus nyelvi zavarok keletkeznek: n. Broca-afzia lp fel. Paul Broca azt is
kiemelte, hogy a jobbkezes embereknl az afzia kifejezetten a bal agyflteke
krosodsnak a kvetkezmnye, nem pedig a jobb agyflteke krosods.
A Broca-afziban szenved emberek beszdt szkeressi sznetek, tre-
dezettsg, a nyelvtani morfmk (esetragok, szemly-/szmjelek) hasznla-
tnak hinya vagy nyelvtanilag tves alkalmazsa s nagyon gyakran a sz-
rend zavarai jellemzik. Halls utni megrtsk ltalban j, ha htkznapi
tmrl folyik a beszlgets.
212
IV. A NYELV S HASZNLJA
14.2. bra. A nyelv s a beszd szempontjbl legfontosabb agykrgi terletek
Motoros kreg
Nyakszirti
lebeny
Elsdleges
ltkreg
Wernicke-
terlet
Broca-
terlet
Sylvius-rok
Homloklebeny
Fali lebeny
Halntklebeny
Msodlagos
hallkreg
Elsdleges
hallkreg
A kvetkezkben bemutatunk egy rszletet egy magyar anyanyelv Broca-
afzis szemly spontn beszdbl. Az albbiakban olvashat, lejegyzett fel-
vtel pontosan 4 perc 39 msodperc idtartam spontn beszdet tartalmaz.
Vizsgl: Azt szeretnm, ha elmesln, hogyan betegedett meg. Mindent mondjon el, amire em-
lkszik a betegsgvel kapcsolatban.
Vizsglati szemly: Ht a krhzba ment.. mentl.., mentem... Kassn s a Kassn voltam
hat napot. s nem tudtam semmit. s me.. me.. me.. me.. s nem tudt, tudtam semmit. s ht
holnap Miskolcon lek, s ht a krhzban lek, s a hat napot voltam s jniusban jnius
elejn voltam, s ht nem be..,. stt van a. stt van... s stt van. s a.jnius.. jnius ele-
jn az kormny haltam meg nem nem ht nem a. igen a krhzban ht nem tudom a
krhzban akkor ht jaj jniusban lek s szeptember 9-n cn.. forvossal megbeszled
s akkor szeptember elsejn volt nem tudom a. volt ht. jaj okos voltam, s
Vizsgl: Milyen volt?
Vizsglati szemly: okos voltam. ht nem tudom ht nem okos, ht nem okoskod-
som. s.. s ht akkor a kilencedikn kollgiumban a Tams s a Xnia.
Vizsgl: k a gyerekei?
Vizsglati szemly: Igen. Tamssal besz a megbeszltem s annyi. nem tudom a jaj,
szombaton, pnteken, szombaton, vasrnap Paula voltom otthon s szeretnek.
Talltak azonban msfajta afzis eseteket is, olyanokat, ahol a bal agyfl-
teke ms helyn lv krosods volt megfigyelhet, mint amit Broca lert, a
beteg mgis afzis tneteket produklt. 1874-ben Carl Wernicke, egy
neuropszichitrira szakosodott nmet orvos mutatott r, hogy az afzis t-
netcsoportoknak tbb altpusuk van, s ezek az agy klnbz terleteinek a
krosodstl fggnek. A zavartalan nyelvi tevkenysg teht tbb, kln-
bz agyterlet egyttes mkdst ignyli.
Wernicke betegei a Broca-afzihoz kpest egszen eltr nyelvi zavarokat
mutattak. A betegek beszde ugyanis folyamatos, az intoncijuk is j, de ez
a folyamatos beszd nem rtelmes, olykor halandzsra emlkeztet. A hib-
kat nem a hangok produkcijban, hanem ezek kivlasztsban kvetik el.
Egy adott sz helyett egy ezzel rmelt (vagy hangzsban hasonlt) vagy
pedig vele jelentskapcsolatban lvt mondanak. Idnknt a betegek olyan
szavakat is mondanak, melyek hangalakja hasonlt ugyan ltez szavakhoz,
de valjban nem lteznek. Vagyis nem ltez szavakat, neologizmuso-
kat produklnak. Ma ezeket a betegeket Wernicke-afzisoknak nevezik.
Tekintsnk egy rszletet egy magyar anyanyelv, Wernicke-afzis spon-
tn beszdbl. A lejegyzett felvtel idtartama pontosan 4 perc 42 msod-
perc, vagyis majdnem teljesen azonos idtartam az elbbi, Broca-afzis
vizsglati szemly lejegyzett beszdvel. A beteg eltt egy llapotfelmr
teszt rszt kpez rajz van (14.3. bra):
Vizsgl: Mutatok egy kpet, s mondja el, hogy mit lt rajta. J? rti?
Vizsglati szemly: Teht fogok kapni valamit magtl, mikor szpen ksz j vitznek lng.
Vizsgl: Itt a kp, errl beszljen.
213
14. A nyelv s az agy
Vizsglati szemly: Ezt kell mondani, hogy mit rtettem jl. Igen. Ezt magamnl szpen el kell
mondani?
Vizsgl: Igen.
Vizsglati szemly: J. Ht akkor akkor, legelszr is egyszer meg kell tudni, hogy egyszer hol
voltam, kit lttam, azokat lttam, hogy kik voltak? s hol lttak? Kivel voltam? s kikkel voltam?
Ht akkor mindegy, hogy krdem ugye?
Vizsgl: Mindegy.
Vizsglati szemly: Ht akkor ez a frfi ticsad ember, ja nem jl mondom sajnos, teht ez egy,
mindegy, hogy kerek, ugye, hol keltem, teht akkor ez ktolt egy ilyen nyrmagastalnyban, nem jl
mondom, jzonkocsi, hogy mondjk?
Vizsgl: Srkny.
Vizsglati szemly: J, ht akkor, hogy is mondjk krcsny igen, ezt kell kimondani.
Vizsgl: Srkny.
Vizsglati szemly: Ez vot egy firfa, firfa vagy forfa vocsakba
Vizsgl: Frfi.
Vizsglati szemly: Igen ez egytt volt egy drgerva utcba, ez a baj amikor itt szpen ki kell
fejezni, hogy n voltam neki a vorfi, nem tom kimondani neki szpen gy ltszik, de tudom, kecs,
nem ez a gyvr, nem, nem jl mondom.
Vizsgl: Mondom, figyeljen csak! Srkny.
Vizsglati szemly: Ja srkny, ez egy srkny kocsat lttam egy kollany frfivel egytt, s egy
firfol gyaludval egytt, s lttam frfi az ilot evenyt, ht n nem tudom keztet kimondani. Akkor
m tn haza kle vlot egy fiatalember, egy fiatal frfi, aki setcet a gnyban s egy vge, mondjam to-
vbb, hogy volt? Hajjs hajjs utcba, nem egy gyf, ugy kell mondani ami szp, szpen kell kimon-
214
IV. A NYELV S HASZNLJA
14.3. bra. Az llapotfelmr tesztben hasznlt kp
dani, hogy nekem, hogy a nyr nyri hogy valami szpen snyla mondja hogy, ft ft nem tyenni
hej jejj, na, hogy mondjam nyri vcsbe, folyba? Hogy jl ki kimondani szevedet az
Vizsgl: Vitorls.
Vizsglati szemly: Igen, de ezt nekem ki kn fejezni elre igaz? Hogy n voltam egy ilyen nye-
rs nyrfi utcba, nem nyrfa, nyrrl
Vizsgl: Nyri.
Vizsglati szemly: Nyrrl hogy mondjk foly telbe nem jl mondom ki, hogy nem jl
tuttom, jl tudom, hogy hol van ez a fi frfi, s tudom, hogy hol gzlik s hol csinlt itt s meretn
ment egyedl..
Vizsgl: Segtsg, ha azt mondom, hogy ez egy vitorls?
Vizsglati szemly: Igen ezt mind, ezt mind tudom, hogy benne vagyok, de szpen valahogy
szpen ki eh, tudom, hogy ez megvan, de mgis szeretnm szpen kifollyatni, elvennyesni magnak
marrany, nem itt a valahogy ki, jl ki, valamit ki fejezni nekem szpen, most el, amik voltak, akko
... Szval nem csinltam jl szpen, s azt se, hogy itt van a fiatalemb fia
Vizsgl: Nagyon j!
Vizsglati szemly: fiatalember most fjjel helyezte a trnokba, most thelyezi, gy ltom, valamit
a a csnithoz oda, jl kimondani, szpen s mg nyrsazik magnak, itt a fehr gornyo gornyo,
kimondani szpen, hogy kor kornyofi lt, egy fajavza fiatal ember, ami mg nszerintem gy nzem,
hogy mg csotolta is egy egy ilyen jnyit frfi madrolt, amit ott valamit krdezett most, magyarul
madrnak a fnyi, ht n legalbbis gy nzem, persze, hogy itt most elmaradott fiatalember, ez a fia-
talember, s csinlt magnak mg egy. egy nem jnaucinak mondta a nyrnak venyezt ez a fiatal-
ember, s ki nyerte magnak, teht a pojnak elpnyzta ezt, megknyzta ezt, lehet.
Wernicke szerint (az azta Wernicke-terletnek nevezett) els halntki agy-
tekervny normlis mkdsekor a szavak hangformjt trolja. A Wernicke-
terlet a Broca-meznl jval htrbb, a kzponti hallidegplya kzvetlen
kzelben fekszik. Ezrt a Wernicke-terletrl azt felttelezik, hogy alapvet
funkcija a hangz beszd megrtsben val kzremkds. A homlok-
lebenyi Broca-mez pedig a beszdprodukci kivitelez appartust irnyt-
ja. Kinagytjuk ennek a kt agykrgi terletnek az elhelyezkedst (14.4. bra).
Wernicke felttelezte, hogy az egszsges nyelvi produkci folyamn a kt
agyterlet egyttmkdik gy, hogy a htrbb lvbl (a Wernicke-meztl)
informci ramlik az ellsbe (a Broca-mezhz). Ezrt nemcsak a kzpon-
tok srlse kapcsn alakulhat ki afzia, hanem az sszekt idegplyk sr-
lse nyomn is. A modell megjsol egy harmadik tpus afzit, amit a Broca-
s a Wernicke-terletet sszekt idegplya srlse okoz: ez a vezetses
(kondukcis) afzia. Ebben a Wernicke-mez krosodsakor tapasztalhat, kife-
jezsbeli zavarok figyelhetk meg (mivel a hallterletrl a mozgat (motoros)
terletre trtn informciramls megszakad), viszont a beszdmegrt k-
pessg rintetlen, zavartalan (mert a hangalakokat trol terlet rintetlen).
Broca s Wernicke eredmnyei, megltsai sok tekintetben a mai napig el-
fogadottak, szmos vonatkozsuk viszont vitk trgyt kpezi. Broca pldul
rmutatott a bal agyflteke nyelvi elsbbsgre, ma mr azonban tudjuk azt
is, hogy a jobb agyflteknek is lehet szerepe bizonyos nyelvi funkcikban,
215
14. A nyelv s az agy
pldul a konkrt dolgokat jelent nevek megrtsben vagy bizonyos into-
ncis mintk felismersben, melyek sorn a jobb agyflteke egyttmkdik
a bal agyfltekvel. Adott agyterlet srlse egynenknt eltr nyelvi zava-
rokat okozhat, illetve hasonl vagy azonos nyelvi zavar klnbz agyterle-
tek srlsekor is elllhat. A Broca- s a Wernicke-afzin kvl mg szmos
ms afziatpust lertak a nyelvi zavar jellegzetes tnetei s a srlt agyterlet
elhelyezkedse alapjn.
Az egyes afziatpusok vizsglata ahhoz a felismershez vezetett, hogy a
klnbz agyterletek srlsei klnbz tpus nyelvi korltozottsggal
jrnak. gy a nyelvvel kapcsolatban ll agyterletek egyre pontosabban fel-
trkpezhetkk vltak. Vannak afzik, melyekben a betegek kpesek be-
szdet produklni, viszont nem rtik meg msok beszdt, s fordtva, olyan
afzik is vannak, melyekben msok beszdnek megrtse lnyegben p,
j, viszont a beteg kptelen a nyelvtanilag helyes beszd produklsra. Az
els esetben az afzia a beszdet produkl mveleteket krostja, a msodik
esetben pedig a beszdet feldolgoz, megrt mveleteket rinti. Vagyis az
agysrls fizikai formcija olyan is lehet, hogy kvetkezmnyei nem kz-
vetlenl a nyelvtannak a tudst rintik, a nyelvtani szablyok trolsa n-
magban srtetlen maradhat, mikzben az ket beszdre, illetve beszdr-
tsre alkalmaz mveletek krosodnak, az ezeket hordoz agykrgi
216
IV. A NYELV S HASZNLJA
14.4 bra. A Broca- s a Wernicke-terlet elhelyezkedse.
A Wernicke-terleten lthat vonal a halntk- s a fali lebeny tallkozst brzolja
Motoros kreg
Nyakszirti lebeny
Elsdleges
vizulis terlet
Wernicke-terlet
Broca-terlet
Homloklebeny
Fali (parietlis) lebeny
Halntklebeny
Elsdleges hallkreg
terletek, idegplyk srlsei miatt. Mindemellett lehetsges olyan afzia
is, mely magnak az agyban trolt nyelvtani tudsnak a srlst, st elvesz-
tst okozza, ez termszetesen mind a beszd produkcijban, mind pedig a
beszd rtsben drmaian megmutatkozik.
4. Az agy klnbz terleteit rt srlsek nyelvtani tnetei, kvetkez-
mnyei rtkes informcikat nyjthatnak az agyban trolt nyelvtan szerke-
zetrl is, mivel a nyelvtan szempontjbl fontos agyi terletek srlsei
gyakran a nyelvtan valamely rszrendszernek korltozdst okozzk.
A nyelvtan egyik sszetevje vagy szablytpusa korltozdhat, megsemmi-
slhet, mg egy msik sszetevje, egy msik szablytpusa pen marad, m-
kdik. Pldul a bal oldali homloklebeny egyes rszeinek srlse utn el-
fordulhat, hogy a mondattani szablyok krosodnak, de a hangtani
szablyok pek maradnak. Fordtott eset is lehetsges, amit a Wernicke-
afzia esetben lehet tapasztalni. Ekkor viszonylag pek a mondattani s sz-
rendi szablyok, de rossz, srlt a szavak hangalakjnak s jelentsnek
sszekapcsolsa. A betegek ebben az esetben rengeteg neologizmust, nem l-
tez szt hasznlnak, m azokat gyakran megfelelen ragozva.
A srlt nyelvtan alapjn produklt beszdnek s beszdrtsnek az elem-
zsn keresztl mintegy belelthatunk nyelvtanunk szerkezetbe, hiszen
kln-kln tanulmnyozhatjuk a srlt s az p nyelvtani szablyt vagy
rszrendszert. Erre egszsges esetekben nincsen lehetsg, a nyelvtan kom-
ponensei szigoran zrt rendszerben kapcsoldnak egybe. A srlt rend-
szerbl azonban visszakvetkeztethetnk az egszsgesre.
A Broca-afzis beszdben a tartalmas szavak hangalakjnak s jelents-
nek sszekapcsolsa ugyan nem hibtlan, de nmagban nem annyira kro-
sodott, mint a Wernicke-afzis esetben lttuk. Ugyanakkor a szavak s szer-
kezetek ragozsai, mondatt trtn szerkesztsk komolyan srlt. Sok
helyen a szavakrl hinyzik a rag vagy jel, ms helyeken pedig rossz, tves ra-
gokat s szemly-/szmjeleket mond a beteg. Ezrt a beszde sok, mondatta-
ni s alaktani szablyt megsrt, vagy egyltaln nem is alkalmaz. A nyelvtani
szablyok szles krt rendszeresen megsrt beszdet agrammatikus be-
szdnek nevezzk. Az agrammatikus beszd gyakran lass tempj, s nem
folyamatos, hanem akadoz, tredezett, meg-megszakad, ami valsznleg
a mondatszerkezetek felptsnek akadlyozottsgval magyarzhat.
Az agrammatikus afzia teht nem egyetlen nyelvi zavart jelent, hanem a
nyelv mondattani s alaktani eszkztrainak, azok rszrendszereinek korl-
tozott elrhetsgt, alkalmazhatatlansgt. A tnetek betegenknt igen vl-
tozatosak lehetnek. Ennek illusztrlsra bemutatunk nhny pldt olyan
tesztekbl, melyekben Broca-afzis vizsglati szemlyeket arra krtek, hogy
egyszeren ismteljk meg a hallott mondatot, m az ismtlsek nyelvtani
hibkat tartalmaznak.
Ugyanazon esetragnak tbb szhoz trtn csatolsa:
Vizsgl: Gerg figyelt a tanrra, s nem Pisti.
Vizsglati szemly: Gergre figyelt a az iskolra a tanrra.
217
14. A nyelv s az agy
Vizsgl: A bcsi a nnivel, a fi meg a lnnyal stlt.
Vizsglati szemly: A bcsi a nnivel, a fival meg a bcsival avval mentl vagy azt figyel-
ted. Ht a gyerekkel ment el.
Az esetragok elhagysa, hibs igei toldalkols:
Vizsgl: Megjavtottam az autmat, de jra elromlott.
Vizsglati szemly: Aut, aut szokott csinlni, maga. Meg szokott csinlni, hogy akkor...
Vizsgl: Vendgeket vrtam, de nem jttek.
Vizsglati szemly: Nem brok vrni ket, hanem a nt mondta, hogy maradok. Ht mondok,
akkor maradok, mert annyira mondta szpen n.
A vizsglati szemly spontn beszde a nvmsok szemlynek/szm-
nak hibs kivlasztsait s az ige agrammatikus kihagysait mutatja. Rszlet
a spontn beszdbl:
Vizsgl: Mikor engedik haza a krhzbl?
Vizsglati szemly: Mg nem tudni, de azr otthon azr csak jobb lesz azr, mer nem nem egy-
maga leszek, s akkor legalbb ottan mg beszlek beszl mg jobban leszek mint n igaz? (gy rti:
mg jobban leszek, mint ahogy most vagyok n)
Mindez csak nhny plda. Az agrammatikus afzia a nyelv szrendi,
mondattani s alaktani szablyrendszert, a hozzjuk tartoz morfmk
hasznlatnak rendszereit nagyon vltozatosan rintheti, egynenknt vlto-
z arnyban s vltoz mrtkben.
5. Az agrammatizmusknt emlegetett afzis zavar klns jelentsggel br
nemcsak a srlt, hanem az egszsges nyelv termszetnek megrtse
szempontjbl is.
A Broca-afzis beteg mondatai annak ellenre agrammatikusak, hogy a be-
teg lthatan tudatban van az ltala elmondani szndkozott jelentsnek, st
azt is tudja, hogy valamilyen nyelvi betegsg rte, valamitl elfelejtette a
nyelv egyes rszeit. Klnsen srlkenyek a nyelvtani viszonyokat jell
morfmk. Ez nemcsak a beszdben, hanem az olvassban is megmutatkoz-
hat. Agysrls miatti slyos olvasszavarban (diszlexiban) szenved, angol
anyanyelv szemly szmos hibt vtett a vilg trgyait jelent, tartalmas sza-
vak olvassakor. A hibk abban lltak, hogy nem a ltott szt olvasta ki, ha-
nem egy msikat, ami ugyanabba a jelentsosztlyba tartozott, mint a kiolva-
sand. gy pldul bean bab helyett soup-ot leves, hour ra helyett time-ot
id, hymn himnusz helyett bible-t Biblia olvasott. Viszont kptelen volt akr
egyet is kiolvasni azok kzl a szavak kzl, melyek valamilyen nyelvtani vi-
szonyt jelltek, s nem a vilg dolgait. Ez akkor is gy volt, amikor a nyelvtani
viszonyt jell sz hangalalakja megegyezett tartalmas szavakval. Pldul
nem tudta kiolvasni a kvetkezket: been (a ltige egy vltozata, hangalakja
megegyezik a fenti bean bab szval), az our (birtokos nvms, hangalakja
azonos az hour-val) vagy a him (szemlyes nvms, hangalakja ugyanolyan,
mint a hymn sz). Amikor nyelvtani viszonyt jell sz kiolvassra krtk, a
vlasza minden alkalommal nem tudom volt. Amikor a would (feltteles m-
218
IV. A NYELV S HASZNLJA
d segdige) szt mutattk, azt vlaszolta, utlom az ilyen rvid szavakat,
pedig elzleg mr helyesen elolvasta az azonosan hangz s mg rvidebb
wood erd szt. gy tnik, a vizsglati szemly egyfajta ntudatlan bels tu-
dssal rendelkezik a vilg dolgait jell szavak s a nyelvtani viszonyokat jel-
l szavak kzti klnbsgrl, de nem tudja hasznlni a nyelvi sztrnak azon
rszt, amely a nyelvtani viszonyokat jell szavakat tartalmazza, viszont k-
pes volt elolvasni azokat a tartalmas szavakat, melyek a vilg dolgait jellik.
A termszetes nyelvek sztraiban alapveten kt szosztly van. Az
egyik, a vilg dolgait jell, tartalmas szavak bvthet terjedelm osztlya:
a nyitott szosztly. A msik a zrt szosztly, amely a nyelvtani viszonyokat
jell egysgeknek az osztlya, pldul esetragok, szemly-/szmtoldal-
kok, elljrk, nvelk, nvmsok, ktszk stb. A Broca-afzia nyelvi tne-
teit gy is definiljk, mint a zrt szosztly elemek elrhetsgnek a sr-
lst. A spontn beszd tredezettsge s agrammatikussga sszefggsbe
hozhat ilyen korltozottsggal. Ha meggondoljuk, adott nyelvben a zrt
szosztly morfmk kszlete egy szerkezetelemz s szerkezetpt rend-
szer elemeit, egysgeit adhatjk. A zrt szosztlyhoz tartoz morfmk jel-
lik a szerkezetek hatrait, pldul jelzik a fnvi szerkezet kezdett s vgt,
a f- s alrendelt mondatok megklnbztetst s hatraikat stb.
Egy magyar anyanyelv, a halntki lebeny, a fali lebeny s a nyakszirti le-
beny rintkez terleteit rint, kiterjedt agyi relzrds kvetkeztben s-
lyos olvasszavarban (diszlexiban) szenved beteg olyan hibkat vtett a
szavak olvassakor, melyek mutatjk, hogy nyelvi sztrban a zrt szosz-
tlyhoz tartoz egysgek nem voltak elrhetek, csak a nylt szosztlyok
tagjai. Lnyegben nem tudta hasznlni a sztrnak azt a rszt, amely a
nyelvtani morfmkat tartalmazza. Krtykra rt szavak elolvassra krtk.
Ennek sorn a tartalmas szavakrl gyakran elhagyta a ragokat, jeleket, ami-
kor pedig a nyelvtani toldalkok kiolvassra krtk, akkor helyettk tartal-
mas szavakat olvasott ki. Nhny plda (a clsz volt a krtyn, a kiolva-
sott sz a vizsglati szemly vlasza):
RAGOZOTT, TARTALMAS SZAVAKNL:
CLSZ KIOLVASOTT SZ
kocsirt kocsi
orvosnak orvos
Lacinak Lszl
Erzsinek Bbe Erzsi
lltlag ll
fiaid fi
nyaranta nyr
telente tl
szkhez szkely szekr, szekrbe
tszr t
tanult tanul
tszalad szakadk
balul bal vll
elreplk repl
219
14. A nyelv s az agy
ZRT SZOSZTLY OLVASSA NYLT SZOSZTLYRA HELYETTESTSSEL:
CLSZ KIOLVASOTT SZ
-on otthon
-ba arra
-ben bent
-nl mr
-tl l
-hoz hz
-hez kihez
-kor kr
-ul tulajdon
Felttelezhet, hogy a nylt s zrt szosztlybeli szavak kt klnbz
alsztrban troldnak. A kt alsztr valsznleg eltr idegplykon
rhet el, mikzben egymshoz pontosan idztve kell ket behvni a
munkamemriba a mondatprodukci s -feldolgozs sorn. Az afziban a
kt szosztly elrhetsgnek a szksges idztettsge, egyidejsge is
korltozdhat, srlhet.
6. Az afzis nyelvi zavarok jellegzetes esete, mikor valamely nyelvi rsz-
rendszeren bell a vizsglati szemlyek csakis az ltalnosabb rvny szab-
lyokat alkalmazzk, s a specilis, ritka esetekre vonatkoz szablyokat mr
nem, st helyettk is hibsan az ltalnos szablyt prbljk alkalmazni.
Egy tesztsorozatban arra krtek kt magyar anyanyelv Broca-afzist, hogy
egyes szm szavakat mondjanak tbbes szmban s fordtva, tbbes szm
szavakat mondjanak egyes szmban, valamint egyes fneveket lssanak el
mellknvkpzkkel. Az elkvetett hibk osztlyai nagyon jellegzetesek vol-
tak. Az afzisok olyan tvekkel kapcsolatban hibztak, melyekre a szk r-
vnyessgi kr, specilis alaktani szablyok vonatkoztak. A hiba forrsa az
volt, hogy a betegek tvesen az ltalnos alaktani szablyokat alkalmaztk a
kivteles alaktani szably helyett. A 14.1. tblzatban szerepl pldkban az
inger oszlop mutatja a toldalkoland szt, a hiba oszlop pldkat tartal-
maz az afzisok ltal adott, hibs vlaszokbl, a helyes oszlop pedig az
afzisok ltal elkerlt, de itt szksges, szkebb rvnyessgi kr szably
eredmnyt mutatja, ha a szablyt helyesen alkalmaztk volna:
14.1. tblzat. Afzisok toldalkolsi hibzsa
Hibatpus Inger Hiba Helyes
tbbes szmra kazal kazalak kazlak
vlts nyereg nyeregek nyergek
egyes szmra szlmalmok szlmalm szlmalom
vlts krmk krm krm
mellknv t ts tavas
hibs kpzse mazsola mazsolas mazsols
220
IV. A NYELV S HASZNLJA
A vizsglati szemlyek a tbbes szmra vltsnl nem vgeztk el a
tbelseji magnhangz kihagyst, az egyes szmra vltskor fordtott
irnyban kvettek el hasonl hibt, a mellknv kpzsekor pedig tvesen
llaptottk meg a tveket. A hibk az ltalnosabb szablyok mintjt
kvettk. Pldul a tbbes szmra vlts esetben az ltalnos szably ilyes-
fajta t + toldalk kapcsolatot kvn, mint pldul: a knyv knyv + ek, az
egyes szmra vlts esetben az ltalnos szably szerinti t + toldalk kap-
csolatra plda: telefon + ok telefon, a mellknv kpzsnl az ltalnos sza-
bly szerinti toldalkols: aut aut + s, telefon telefon + os. Ha meggon-
doljuk, a fenti tblzatban foglalt, hibs vlaszok ppen a t + toldalk
sszekapcsolsainak ltalnos mintjt kvettk, azt hibsan alkalmazva a
specilisabb szablyt kvn alakokra.
7. Emltettk, hogy az agrammatizmus nem egyetlen okra vezethet vissza,
hanem a nyelv mondattani s alaktani eszkztrainak, illetve azok valamely
rszrendszernek korltozott elrhetsgt, alkalmazhatatlansgt jelenti.
Az agrammatizmus megnyilvnulhat a mondatok megrtsben is. Ez azt
jelenti, hogy az afzis nem kpes jl felhasznlni a mondattani s alaktani
informcikat a mondat szerkezetnek s jelentsnek megrtsben. Az
agrammatikus tnetekkel br betegek nehzsgei klnsen akkor tapasz-
talhatak, amikor a megrtend mondatok megfordthatak. Valamely
mondat akkor tekinthet megfordthatnak, ha azutn, hogy az [+ l] jegy
fnvi szerkezeteket felcserljk benne, mg mindig rtelmes marad (pl.
A tigris kergeti az oroszlnt mondat megfordthat: Az oroszln kergeti a tigrist.
Ellenben A kutya rgja a csontot nem megfordthat (?A csont rgja a kutyt).
A megfordthat mondatok rtshez fel kell tudni dolgozni azokat az alak-
tani s mondattani informcikat (szrend, esetrag), amelyek megjellik az
aktv cselekvt s azt, akit rint a cselekvs, vagyis hogy ki kerget kit. Az
agrammatikus afzisok azokban a tesztekben, ahol a helyes vlasz megad-
sa a megfordthat mondatok rtelmezsn alapszik, lnyegesen tbb hibt
kvetnek el, mint ott, ahol nem megfordthat mondatok rtelmezsre van
szksg. Ha pldul eljk helyezett kpek sorozatbl ki kell vlasztaniuk,
melyik brzolja azt, hogy az oroszln kergeti a tigrist (majd melyik azt,
hogy a tigris kergeti az oroszlnt), akkor sokkal tbbszr vlasztanak ki hi-
bsan kpeket, mint amikor egy sorozatbl azt a kpet kell kivlasztaniuk,
amelyiken az lthat, hogy a kutya rgja a csontot.
8. Az agysrls helye, kiterjedse ma mr lthatv tehet a szmtg-
pes eszkzkkel s programokkal elkszthet rtegkpek, trkpezsek
segtsgvel, a vrbe juttatott izotp anyagok nyomon kvetse rvn, pozit-
ron emisszis tomogrf (PET) vizsglatokkal vagy ppen a rntgenkpre ha-
sonlt felvtelek segtsgvel, pldul a szmtgpes agytrkpezsi (kom-
putertomogrfis: CT) felvtelekkel. Az albbi CT-felvtel Broca-afzit okoz
agyi katasztrft mutat. Az alulrl kszlt felvtel bal szln lthat, vil-
gosabb foltalakzat mutatta agysrls a bal oldali agyfltekben a Broca-me-
zt, valamint a mgtte s a fltte lev terleteket, a bal oldali homlokle-
beny s a motoros (mozgat) kreg terleteit is rinti (14.5. bra).
221
14. A nyelv s az agy
A 14.6. bra szmtgpes agytrkpezsi felvtel Wernicke-afzis vizsg-
lati szemly agyrl kszlt. A felvtel balszln lthat, sttebb foltalakzat
mutatta, nagy kiterjeds agysrls a bal oldali halntklebeny s fali le-
beny egyes terletein tallhat.
Klnsen fontosak azok a vizsglatok, amelyek modern elektronikai s
szmtgpes eszkzrendszerrel az agykreg elektromos aktivitsnak alaku-
222
IV. A NYELV S HASZNLJA
ORR
14.5. bra. Szmtgpes agytrkpezsi felvtel Broca-afzit okoz srlsrl
ORR
14.6. bra. Szmtgpes agytrkpezsi felvtel Wernicke-afzit okoz srlsrl
lst vizsgljk, meghatrozott nyelvi ingerek esetben. Ezek az n. kivltott
agypotencil mrsek. A ksrletekben a fejbrn mrt elektromos aktivitst
vizsgltk. A betegek fejbrre ismert, meghatrozott belltsi pozcik
szerint elektrdkat tesznek, s mrik a klnbz nyelvi ingerek ltal ki-
vltott agyi bioelektromos aktivitst, amely a nyelvi inger megjelensvel bi-
zonyos idi kapcsolatban ll. Az idi viszonyok ezredmsodpercekben
(millisecundumokban: ms) adhatk meg. A biolelektromossg elektrofiziol-
giai tulajdonsgai rzkenynek mutatkoznak a nyelvi feldolgozsi folyamat
egyes szakaszaira. A vilg klnbz laboratriumaiban, klnfle nyelve-
ken beszl szemlyek vizsglata sok tekintetben egybevg eredmnyeket
produklt. A vizsglati szemlyeknek grammatikus s agrammatikus mon-
datokat mutattak be. A hibk egyes tpusaira az agykreg valamely terlete
adott idpontban az elektromos aktivits nvekedsvel vlaszol. Felttele-
zik, hogy a hibk ltal rintett nyelvtani szablyrt felels terlet az, amely
ilyenkor reagl. Mindig tesztelik a megfelel grammatikus vltozatokat is.
A ksrletekben vagy kpernyn mutatnak be, szavanknt haladva, mondato-
kat, vagy pedig a vizsglati szemlyek flhallgatn halljk szmtgpes szoft-
ver vezrelte sebessggel a mondatokat, s rendszerint valamilyen feladatot
kapnak az adott mondattal kapcsolatban. A szmtgpes szoftver ellenrizni s
rgzteni tudja, hogy egy adott nyelvtani hiba mely idpontban hangzott el vagy
volt lthat a kpernyn, s ehhez kpest mely idpontban vltozott az agyk-
reg bioelektromos aktivitsa, s ez milyen elektrofizikai rtkeket mutat. (Az
egyik ksrletben pldul a szavak 100 ms-ig voltak lthatk egy kpernyn,
minden sz utn 100 ms-os sznetet tartottak, a mondatvgi szt 200 ms-ig mu-
tattk be. A vizsglt szemlyeknek ebben a feladatban dntst kellett hozniuk a
mondat utols szavra, a clszra vonatkozan: ltez sz-e, vagy pedig nem
ltez, nincs olyan sz. Alnyeges rsze a ksrleteknek abban ll, hogy ekzben
meghatrozott tpus nyelvtani hibkat rejtenek el a kpernyn bemutatott
vagy flhallgatn kzvettett mondatokban.) A nyelvtani hibk tpustl fg-
gen alapveten ngyfle az agyi elektromos potencilt jellemz adatot talltak,
melyek hrom eltr idi rtkkel rhatk le. A 14.7. bra szemllteti ket:
223
14. A nyelv s az agy
14.7. bra. A ngyfle agyi elektromos potencil
204264 ms 356418 ms 418478 ms 522612 ms
3,0 mV 0 mV 8,2 mV
mV = millivolt
Elszr az inger kezdettl szmtott tlagosan 200 millisecundum (= ms)
krl egy kezdeti, negatv tlts, a bal oldali ells krgi terletre kiterjed
bioelektromos aktivitst szleltek. Ezt N200-zal jellik, ami a negatv tltsre
s az inger kezdettl eltelt 200 ms-ra utal. Az N200 az alapvet s durva
szszerkezeti hibk esetn jelenik meg, azok feldolgozsval kapcsolatos. A
bal oldali ells krgi terlet ilyesfajta durva szerkezeti hibk miatt mutat-
hatja az N200-at:
Pter asztal a Jnost.
Msodszor ktfle, az inger kezdettl szmtva egyarnt 400 ms krli,
m eltr krgi eloszls negativitst figyeltek meg, ezt jellik az N 400 kife-
jezssel.
a) Ha a mondatszerkezet szablyainak finomabb megsrtseit tartalmaz-
tk a tesztanyagok, akkor ez az inger kezdettl szmtott 400 ms krl,
bal oldali ells krgi terleten maximumot mutat negatv aktivitst
vltott ki, ilyesfajta mondatok esetn:
*A frfi bmulta Pternek a tjkpvzlatnak a.
n egy levelet tegnap megrtuk.
b) Ugyancsak ez az N 400 volt megfigyelhet, de az agykreg htuls ter-
letein szles kiterjedsben, nemcsak a bal oldali, hanem a jobb oldali
krgi terleteken is, mikor egyes szavak jelentse egyltaln nem illett
bele a mondatszerkezetbe, pldul:
# A frfi bmulta Pter TJKP fejfjst.
Harmadszor egy ksei, az inger kezdettl szmtott 600-800 ms kztti,
pozitv tlts aktivitst szleltek a kzps s a htuls krgi terleteken,
radsul mindkt agyfltekn nagy kiterjedsben. A tltsre s az eltelt idre
tekintettel a neve: P600. Ez valsznleg a szerkezeti jraelemzs folyamat-
val sszefgg aktivits. jraelemzsre van szksg akkor, ha pldul
becsali mondatokat dolgozunk fel, vagyis olyanokat, amelyeknl a mon-
datok vgre rve t kell rtkelni az elemzst, s jra ssze kell rendezni a
mondatszerkezet rszeit, sszetevit. Ez trtni az albbi mondatokban a ki-
pontozssal () jellt rsz utn:
Pter leszokott a cigarettrl vakarni minden mrkajelzst
Felmentem a legmagasabb hegyre vezet thoz.
Az emltetteken kvl mg szmos ms, jellegzetes agyi aktivitseloszlst,
mintzatot mrtek s rgztettek. Sok jelensg lnk vitk trgyt kpezi.
Mindenesetre azt a kvetkeztetst levonhatjuk, hogy az afzis betegek nyel-
vi teljestmnyeihez hasonlan a kivltott agyi potencilok eltr idi s
224
IV. A NYELV S HASZNLJA
krgi-terleti megoszlsai azt jelzik, hogy a nyelvi feldolgozs szakaszai elk-
lnlnek, s hogy a bal oldali ells agykrgi terletek elssorban a mondat-
tani szerkezet vals idej (on-line) kijellsrt felelsek. A sztri egysgeket
(a szavak jelentst s hangalakjt) feldolgoz mveletek korltozdsa
gyakran egybeesik a bal oldali htuls agykrgi terletek srlsvel.
9. Az agykreg s a kreg alatti terletek srlsei, betegsgei termszetesen
nemcsak nyelvi zavarokat okozhatnak, hanem a megismersi s rtelmi tev-
kenysgek sokfle korltozdsval is jrhatnak. Az agykrgi eredet nyelvi
zavarok s a megismersi/rtelmi korltozdsok kzti viszony jellemzshez
llst kell foglalnunk egy fontos krdsben. Abban, hogy a nyelv genetikailag
meghatrozottan fggetlen, nll (autonm) rendszer-e, vagy pedig az ltal-
nosabb emberi intelligencira visszavezethet, megismersi/rtelmi funkci.
Egyre tbb bizonytk szl az elbbi nzet mellett, amely szerint teht a nyelv
autonm, s nem fgg azoktl az ltalnos megismersi kpessgektl s
megismersi rendszerektl, amelyekkel egybknt szoros kapcsolatban ll.
Beszmoltak pldul egy olyan csald vizsglatrl, amelyben hrom gene-
rci harminc tagja kzl tizenhatan kptelenek voltak alaktani-mondattani
szablyok elsajttsra. Ms kpessgeiket tekintve mind a tizenhatan ppen
olyan egszsgesek voltak, mint a csald tbbi tagja. Mindez egy genetikailag
kdolt mondattani kpessget jelez az alaktani s mondattani szablyok felp-
tsre. A felttelezhet genetikai zavar a nyelv egszsges elsajttsra s hasz-
nlatra befolyssal van, de ms megismersi funkcikra nincsen hatssal.
Az ltalnos intelligencitl klnbz, velnk szletett nyelvi kpessg
felttelezst szmos fogyatkos beteg esete is altmasztja. A szakirodalom-
ban ismeretes pldul egy Laura nev, 16 ves angol lny esete. Laura az r-
telmi fejldsben slyosan visszamaradt, alacsony nem-nyelvi intelligencia-
szint fiatal lny volt, akinek majdnem minden szmfogalma hinyzott, az
alapvet szmolsi mveleteket is belertve. vods szinten rajzolt, halls
utn szavak listjbl csak hrom egysget tudott visszamondani, viszont 16
ves korban ilyesfajta sszetett mondatokat produklt, mint pldul: Fest-
mnyeket kszt, s igazi jbartja azoknak a gyerekeknek, akikkel egytt jrtam isko-
lba, s akiket nagyon szerettem. Laura teht bonyolult mondatokat hasznlt,
igei szerkezeteket kapcsolt ssze, szenved szerkezetet kpzett, szmban s
szemlyben helyesen egyeztette az igt a mondat alanyval s helyesen k-
pezte a bonyolult angol igeidket. Viszont nem volt kpes sszeadni kettt
meg kettt, nem tudott rni, sem olvasni, s nem tudta megmondani, hny
ra van, s nem tudta, melyik orszgban l s hny ves. Rajzain az emberek
krumplinak ltszottak, plcika karokkal s lbakkal. Mgis, a mondatismt-
lsi feladatok alkalmval szrevette s kijavtotta a mondattani s alaktani hi-
bkat, annak ellenre, hogy a cipfzjt sem volt kpes megktni.
A szakirodalombl jl ismerjk Christopher esett is. A 34 ves angol frfit
intzetben lttk el, mivel nem volt kpes magrl gondoskodni. Cristopher
nehezen boldogult olyan feladatokkal, mint egy gomb felvarrsa, krmv-
gs vagy porszvzs, mikzben rott szvegeket 15 nyelv brmelyikrl
azonnal kpes volt angolra fordtani. A germn nyelvek kzl a nmet, dn,
225
14. A nyelv s az agy
holland nyelvrl, az jlatin nyelvek kzl francirl, olaszrl, portuglrl s
spanyolrl ppgy tudott fordtani, mint lengyel, finn, grg, hindi, trk
vagy walesi nyelvrl. Christophernek alacsony nem-nyelvi intelligencia-
szintje volt, viszont nyelvi kpessge legalbb olyan gazdag s kifinomult
volt, mint brmely anyanyelvi beszl.
Ezek az esetek azt mutatjk, hogy a nyelvek mg a msklnben jelent-
sen krosodott rtelmi s megismersi kpessgek mellett is teljes mrtkben
elsajtthatk.
10. Klnbz genetikai eredet zavarok ellenre, amelyek a gyerekek
megismersi s rtelmi kpessgeit korltozzk, lehetsges a fejlett s ltal-
nossgban j, gazdag nyelvi kpessg. Ilyen fejldsi zavar a Williams-szindr-
ma (tnetegyttes). Ez a hetedik kromoszma jl azonostott genetikai kroso-
dshoz kapcsold, igen ritka fejldsi zavar (elfordulsa 1:25-30 000-hez
az lve szletsek kztt). A Williams-szindrms gyerekeket mentlis ks-
leltetettsg, gyenge kpi-vizulis megismersi kpessgek, komoly tri tj-
kozdsi zavar jellemzi, s bizonyos mozgsos tevkenysgek tanulsban is
korltozottak. Ugyanakkor ltalnossgban jk a nyelvi kpessgei, lnken
kommuniklnak, nagyon bartsgosak, rdekldk.
Nyelvhasznlatukban az ltalnosabb rvny nyelvtani szablyok alkalma-
zsa rendszerint j, viszont a szkincs, a sztr felplse az tlagoshoz kpest
lassbb, s attl eltr utat kvet. Jellegzetes, hogy a kivtelesen toldalkoland
szavakra gyakran alkalmazzk hibsan az ltalnos nyelvtani szablyt a ki-
vteles forma helyett. Ezt a jelensget tlltalnostsnak nevezik. Ilyen jelens-
get lttunk korbban a 6. pontban az afzisok alaktani tesztjeiben is.
Tizent magyar nyelv Williams-szindrms gyereknl, akiknek az let-
kora 5 v, 9 hnap s 19 v, 6 hnap kztt volt, az alaktani hibzsokat, hi-
bkat vizsgltk. A 32 kp alapjn trtn ragozsi feladatban azonos ttel-
szmmal szerepeltek gyakori s szablyos formk (kutya kutyt), illetve a
ritka s szablyos alakok (teve tevt), valamint a gyakori s kivteles alakok
(majom majmot), tovbb a ritka s kivteles alakok (bagoly baglyot).
Kt krdst vizsgltak. Van-e tlltalnosts a bonyolult alaktant haszn-
l magyar nyelv Williams-szindrms npessgben, teht a kivteles ala-
kokra hibsan az ltalnos szablyt alkalmazzk-e? Fgg-e ez a jelensg
az illet kivteles alak gyakorisgtl?
Felttelezik, hogy az ltalnos szablyt kvet alakokat s a kivteles ala-
kokat kt klnbz memriafunkci trolja. A kivteles alakokat, mint
ksz egysgeket az n. deklaratv memria trolja. A deklaratv memria a
nyelv sztrhoz tartozik. A szablyos alakokat pedig az n. procedurlis
memria kezeli, amely algoritmusokat trol, s lehetv teszi az alkalmaz-
sukat, esetnkben a szablyos alakok algoritmikus ellltst. A procedur-
lis memria a nyelvtani szablyokhoz trsul.
A kprl val beszdet kivlt ksrletekben azt szleltk, hogy jval tbb
a hibzs a kivteles sztveknl a magyar Williams-szindrms csoportban
is. A hibzs azonban gyakorisgfgg: olyan, ritka s kivteles alakoknl je-
lenik meg leginkbb, mint pldul a bagoly baglyot.
226
IV. A NYELV S HASZNLJA
Az letkor azonban ennl a fejldsi zavarnl is befolysolja a tlltalno-
stst. Az idsebb (10 v feletti) gyermekeknl a nyelvi tapasztalat rvn a
tlltalnosts lassan megsznik. Ez egszsges esetekben azonban sokkal
korbban megtrtnik.
gy tnik, a Williams-szindrms gyermeknl is vgbemegy a kivteles
alakok temelse a szablyok rvn ellltottaktl a ksz elemeket trol
rendszerbe csak lassabban s ksbb, mivel ehhez a gyermeknek tbb ta-
pasztalatra van szksge, mint az egszsgeseknek. A legjabb kutatsok azt
a krdst igyekeznek megvlaszolni, hogy ez a folyamat azonos-e a norml
fejldssel, csak annl jval lassabb s ksbbi, vagy pedig a nyelvi sztr sa-
jtos korltozottsgval kell szmolni.
A Williams-szindrma egyik alapvet sajtossga a trbeli tjkozdsi
zavar, melyet valsznleg az agy hts, falilebeny-terletei (v. 14.2. bra)
fejldsnek a zavara okoz. A trbeli tjkozds zavarnak hatsra a
Williams-szindrmsok nyelvi teljestmnye a trbeli viszonyokat jell ra-
gok alkalmazsban rosszabb, mint a tbbi vgzdsnl. A jelensget a tr-
beli viszonyokat trol emlkezet zavara, korltozottsga okozhatja. Vagyis
vannak esetek, amelyekben a memriabeli korltozottsgok visszahathatnak
a nyelv egyes rszrendszereire, mikzben a nyelvtan egsze, annak mkd-
se p marad.
11. A siketek kzjelekkel kommuniklnak egymssal. Ezek a kzjelek val-
jban jelnyelvre plnek, melynek van sztra s szerkezettana is, az utbbi
a kzjelek rtelmezhet, jl formlt sorozatait hatrozza meg. A vilg kln-
bz terletein l siket kzssgek jelnyelvei klnbzhetnek egymstl.
Nhny plda a magyar jelnyelv egyik vltozatbl, az albbi kt rajzot Vin-
cze Tams siket grafikusmvsz ksztette:
A jelnyelvre vonatkoz kutatsok nagyon fontosak az agy s a nyelv kap-
csolatt illeten. Az utbbi 25 v jelnyelvi kutatsai bebizonytottk, hogy a
227
14. A nyelv s az agy
Mi a neved?
A hvelykujj ide-oda mozgatsa: nv, a jel-
hez tartozik a krd arckifejezs.
Hny ves vagy?
Az llkapcsot sszefog els mozdulat az
letkor-t jelenti, a msodik, rmutat mozdu-
lat a megkrdezett szemlyre vonatkozik.
siketek nyelve, az absztrakt nyelvtani s formlis elveket is belertve, a be-
szd rvn kzvettett nyelvvel kzs tulajdonsgokat mutat. Minden nyelv
akr beszlt, akr kzjelekkel kzvettett ugyanazon nyelvi elveken alapul,
tekintet nlkl azokra a motoros s felfog mechanizmusokra, amelyeket ki-
fejezsk sorn hasznlnak. Ezrt nem meglep, hogy a siket afzis betegek
a bal agyfltekjket rt srls utn hasonl afzis tneteket mutatnak,
mint hall sorstrsaik. A siket afzs betegek mikzben feltn jelnyelvi hi-
nyossgokat mutatnak, addig a nem-nyelvi, vizulis-trbeli kpessgeiket jl
tudjk hasznlni. A bal agyflteke ezrt nem a hangz beszdnek, ahogyan
azt eddig gondoltk, hanem a nyelvnek a kzpontja, vagyis az a rendszer,
amely a beszdnek s a jelelsnek is az alapja. A bal agyflteke nyelvi funk-
ciihoz nem szksgszeren tartozik a halls s a beszd. Mindez altmaszt-
ja azt a megllaptst, hogy a bal agyflteknek a nyelvvel kapcsolatos szere-
pe nem a finom hallselemzsi kpessgnek ksznhet, hanem sokkal
inkbb a nyelvi elemzsnek. Egszen addig, amg a nyelvszek csak a beszlt
nyelveket vettk tekintetbe, lehetetlen volt elklnteni azokat az elveket,
amelyek a nyelvi rendszer szempontjbl nlklzhetetlenek.
12. A beszlk ltal elsajttott nyelvi sztrnak is van bizonyos nllsga.
Agykrosodst szenvedett betegekkel a vilgismeret s a nyelvi sztr szer-
kezete kzti viszonyokrl folytattak ksrleteket. Az agykrosodst szenve-
dett betegek feladata 1. hres embereknek, 2. llatoknak, 3. eszkzknek fny-
kp alapjn trtn megnevezse volt. A hibs vlaszok rtkelse sorn csak
az olyan vlaszt tekintettk helytelennek, amikor elzleg a fogalom jegyei-
nek a felismerse mr megtrtnt, vagyis ha pldul a kpen lthat grnyt
mint fekete-fehr, rossz szagot raszt llatot mr lertk a nyelv sztrbl
aktivlt szavak felhasznlsval. Vagyis a lers alapjn megllapthat
volt, hogy a vizsglati szemlyek ismertk a kpen ltott dolgot, s ismertk a
tulajdonsgait megnevez szavakat is. De nhny beteg csak a hres emberek
nevt tudta megmondani, msok meg csak az llatokat neveztk meg, megint
msok kizrlag az eszkzk nevt tudtk megmondani. Azoknak a betegek-
nek, akiknek a hres emberek megnevezse nem sikerlt, az agykreg bal ol-
dali, kzps halntklebenyt rint agysrlsk volt. Az llatokat megne-
vezni nem tudknl a bal als halntklebenyt rte krosods. Vgl pedig,
akiknek olyan agysrlsk volt, amely a htuls, als halntklebenyi, illet-
ve kzps nyakszirti-fali lebenyt rte, azok az eszkzket nem tudtk meg-
nevezni. Lthat ebbl, hogy a klnbz agyi krosodsok nem minden ka-
tegrit rintettek egyforma mrtkben.
Ezt a ksrletet ksbb az egszsges szemlyek vizsglata kvette, amely-
ben szintn hres emberek, llatok s eszkzk megnevezse volt a feladat (a
kpek egy csoportjt az agysrltek vizsglata sorn is felhasznltk). A vr-
be korbban izotp anyagot juttatva, a feladat elvgzse kzben a rsztvevk
agyi vrramlst mrtk. Azok az agyi terletek, amelyek az egszsgesek-
nl aktivldtak, mindhrom csoportot megnevez szosztly esetben
megegyeztek azon betegek srlt agyterleteivel, akik az adott kategria ele-
meit nem tudtk megnevezni. Mindebbl az kvetkezik, hogy bizonyos je-
228
IV. A NYELV S HASZNLJA
lentskategrikba (ember, llat, eszkz) tartoz sztri egysgek trolsa s
elhvsa meghatrozhat agykrgi terletekhez kttt.
Korbbi kutatsok sorn a ksrletvezetk gy talltk, hogy a cselekvst,
illetve a trgyakat jell szavak elhvshoz is klnbz idegi terletek
szksgeltetnek. Az agy bizonyos terletn krosodott betegek nmelyike
nem volt kpes hozzfrni a cselekvst jell igkhez, de a dolgokat, trgya-
kat jell szavak elhvsa sikeres volt, mg a betegek egy msik csoportjban
egy msik agykrgi terletet rint krosods az ellenkez problmt okozta.
229
14. A nyelv s az agy
Jelents: ENGEDLY, ENGEDLYEZ
Kivitelezse: Mindkt kz
(szakszval) B> formj, a te-
nyerek a test fel nznek, az ujjak
tve felfel. A kezek a mellkas
eltt, a vll magassgban he-
lyezkednek el. Egyszeri moz-
dulat lefel, melynek kvetkezt-
ben a kz a derk magassgba
kerl, a tenyerek pedig felfel
nznek.
Jelentse: AZRT, EZRT, MERT, MIVEL,
MINTHOGY, UGYANIS
Kivitelezse: Mindkt kz B> formj,
a tenyerek egymssal szembe
nznek, az ujjak tve elre. A jobb
kz a baltl kb. 10 cm-rel jobbra s
ugyanennyivel felette helyez-
kedik el. Egyszeri balra velt moz-
dulat jobb kzel jobbra lefel,
melynek sorn az sszer ujjak
hegye egy pillanatra hozzr a bal
kz ujjainak hegyhez.
Jelentse: S, IGEN*
Kivitelezse: A jobb kz Y formj, a
tenyr balra nz, az ujjak tve
elre. Egyszeri csuklfordts
balra, melynek kvetkeztben a
tenyr felfel nz.
* Megjegyzs: IGEN jelentsben a
mozdulat megismtldik
14.8. bra. Pldk a siketek jelnyelvbl
A bizonytkok mindegyike egy olyan sztr felttelezst tmogatja,
amelyben a szavak jelentstani kategrijuk szerint rendezdnek el, illetve
llnak egymssal kapcsolatban, de egyidejleg lteznek benne szfaji kate-
gria szerinti s hangtani tulajdonsgok szerinti kapcsolatok is. Egy-egy sz-
tri egysg teht egyidben, egyszerre sokfle kapcsolatrendszernek is tagja.
gy a jelents szerinti kapcsolatok s a nyelvtani kategria szerinti kapcsola-
tok kzl, mint a fenti ksrletek mutattk, az egyik srlhet, mikzben a m-
sik p marad.
13. Az agy s a nyelv kzti viszonyra vonatkoz kutatsok azt mutatjk,
hogy a nyelv mind anatmiailag, mind funkcionlisan elklnlt rendszer.
Mg mindig nem tudjuk ugyan sszekapcsolni a neuront a fnvi szerkezet-
tel, de mr vannak ismereteink arrl az idegi hlzatrl, amely az egyes sz-
tri kategrikat kezeli, s az afzis nyelvi zavaroknak egyre pontosabb ma-
gyarzatait lehet megadni. Napjainkban mr azt a klns, nyelvrt felels
gnt is azonostani prbljk, amely a nyelv ideglettani, biolgiai s nyelv-
szeti tekintetben egyarnt kielgt modelljhez vezethet.
A megismersi s rtelmi korltozottsgokat okoz agysrlsek, betegs-
gek mellett sokszor pen maradt, st gazdag nyelvi kpessgek lehetnek.
Ezek az elfordulsok azt mutatjk, hogy az ltalnos megismersi s rtelmi
kpessgek szintje s a nyelvi tuds kztt nincsen klcsns megfelels.
A nyelv az ltalnos intellektulis kpessgektl fggetlen, nll, genetiku-
san meghatrozott kpessgek megvalsulsa.
230
IV. A NYELV S HASZNLJA