PASOS PRINCIPALES PARA LA REALIZACIN DE UN VIDEO DOCUMENTAL TALLER CONFERENCIA BRITISH COUNCIL AGOSTO 2003 LA PREPRODUCCIN: Etapa primaria,

, en la que se plantea todo el trabajo enfocado hacia la realizacin de un video de cualquier tipo. Aqu es donde se concibe en el papel la historia a contar, se hace una planeacin minuciosa de la produccin y rabacin y se establecen roles a desempe!ar por parte del equipo t"cnico y artstico, se contrata el personal y se realiza el castin #en caso de requerirse actores o presentadores$. %. &A '(EA) Abordar el tema del Aprendizaje 'nfantil y como este es el motor sobre el cual se apoya la educacin preescolar para el desarrollo de la inteli encia y habilidades en el ni!o. *. E& +,-E.'/+) 0oncientizar a la poblacin sobre la importancia que tiene conocer los procesos co nitivos del ni!o y como este interviene en la educacin. 1. A2345E6.+) 7e visitara un jardn de ni!os del sistema de educacin p8blica de la ciudad de 09rdenas, se rabara la lle ada y salida de los ni!os para saber si son acompa!ados por los padres o al 8n tutor o bien si lle an solos al plantel: se entrevistara a la directora del plantel para conocer al unos detalles de las reformas hechas al plan de educacin del nivel preescolar de i ual forma se entrevistaran a al unas educadoras para conocer un poco mas del proceso de aprendizaje del ni!o y la importancia que tiene a la hora de aplicar t"cnicas peda icas para el desarrollo de habilidades. ;. &A E70A&E.A) Es como un esqueleto o esquema del video que nos ayuda a or anizar el plan de rabacin y facilita la escritura del pre< uin y del uin definitivo. Es importante tener claro el hilo conductor, que puede ser una historia narrada, o slo una m8sica, testimonios hilados o dramatizaciones, te=tos en enerador de caracteres, etc. Es clave dise!ar un formato donde se anoten en orden l ico las ideas, los temas a tratar en el video, con una peque!a descripcin de cada uno y una referencia del recurso a los que puede acudirse para ilustrar estos temas. El tiempo de duracin del video tambi"n puede calcularse mediante la escaleta. &a escaleta es un recurso importante para el momento de la edicin ya que nos permite tener un orden de las escenas. >+25A.+ E70A&E.A ? E-E5@&+ /'(E+) -ardn de 6i!os (42A0'A6) 1B5'6. 2EA&'CA0'A6) .E5A &le ando a la escuela 2E0427+ /'74A& D (E .'E5@+ A@2E'5A(+ A4('+ /ideo donde se re istra la *B se . lle ada de los ni!os al Fnder, se toman escenas desde fuera del jardn como desde dentro. /ideo del jardn de ni!os donde son formados antes de entrar al aula.

>ormacin

7ocializacin

3rabacin de los ni!os cuando entran al aula y conviven con sus compa!eros.

G. @2E34'A6) Es el desarrollo del ar umento, con la secuencia marcada en la escaleta. (ebe tener la mayor cantidad de especificaciones tanto de audio, como de video, ya que sobre este se basa en trabajo de cada una de las personas de preproduccin, produccin y postproduccin. El pre uin debe referirse a aspectos como) &ocacin de la escena Hora Ambiente de la escena #esceno rafa, iluminacin, clima, etc.$ Audio #ambienye, voz en off, voz en in, m8sica, efectos de sonido, etc.$ Efectos de video .ipos de plano y movimientos de c9mara .e=tos locutados o enerador de caracteres (escripcin de movimientos realizados por parte de los actores as como las intenciones #acotaciones de sentimientos, actitudes$ @ara las entrevistas o testimonios se deben tener las pre untas b9sicas que se har9n. &a manera m9s f9cil de escribir el uin es utilizando un formato de dos columnas donde se escriben en una la ima en y en la otra el video. @aralelamente lo que se indica en la ima en se describe en la columna del video. 3eneralmente las acotaciones se escriben en letras may8sculas y los di9lo os en min8sculas. &as escenas o cambios se numeran al comienzo de cada una de ellas en la columna de video. E-E5@&+ >+25A.+ (E 34'A6 E& 7'7.E5A .2A675'&E6'+, &A 2E/+&40'A6 E6 E& .2A67@+2.E (E ,+3+.I. (42A0'A6) %B 5'64.+7 @2+(400'A6) ,2'.'7H 0+460'& ,+3+.I 2EA&'CA0'A6) -4A6 0. 2'/E2+7 A3+7.+ (E *BB1 A4('+ /'(E+ 5J7'0A @2+@'A (E &A A6'5A0'A6 E6 1( &+3+ 0+67E-+ A6'5A0'A6 ,2'.I6'0+ .'E5@+ %B 7E3

ESCENA 1 A4('+ A5,'E6.E (E ,47E7 D A4.+7 5EC0&A(+, 7E 7'E6.E 540H+ 24'(+

.+5A7 (E A20H'/+ (E /'(E+ 7E02E.A2'A (E .2I67'.+, ,47E7 54D A6.'34+7 E6 A/E6'(A 0A2A0A7 A6.E7 (E 0+6/E2.'27E E6 .2+60A&. .+5A7 54D 0+2.A7, K4E E5@A.A6 0+6 &+7 0+2.E7 547'0A&E7. EFECTO DE STROBO E IMAGEN EN BLANCO Y NEGRO. 0+6.'6JA A5,'E6.E ('74E&/E A '5I3E6E7 (E 0+6.2400'A6 (E A6.'34A .2+60A& (E &A 0A2A0A7, (E 5'75+ /'(E+. .+5A7 (E 7E@A2A(+2E7 0+6 747 @2+.E00'+6E7 5E.I&'0A7 >A(E +4. >A(E A 6E32+ 7EL+2A) era horrible, me @5 (E 7EL+2A HA,&A 7+,2E acuerdo que el ruido era 2E04E2(+ (E &A A6.'34A impresionante. 0A2A0A7
A4('+ 5'E 0+6 A5,'E6.E /'(E+

*B 7E3

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%G 7E3 A@2+E

>4&& .2A0M (E ('74E&/E6 .E7.'5+6'+ 7EL+2 .E7.'5+6'+

7EL+2) era muy peli roso, no solo por cmo se hicieron los separadores, sino que alrededor, atracaban muchoN

7EL+2

E6

'5I3E6E7 A@+D+ , D 6 0+2.E A @A6+2I5'0A ,+3+.A %* 7E3 E>E0.+ 7.2+,+ >4&& 0+&+2. .+5A7 0+2.A7 (E ,47E7 .2A675'&E6'+ 0'204&A6(+. 0+2.E7 A& 2'.5+ (E &A 5J7'0A

ESCENA II
E6.2A >4&& .2A0M 5J7'0A ('6I5'0A #/'(E+ 0&'@$

O. &A '6/E7.'3A0'A6) ,usca reunir todos los datos posibles referentes al tema o idea ori inal. 7e debe recurrir a la mayor cantidad posible de fuentes que puedan dar informacin importante referente al tema. Estas fuentes pueden ser por ejemplo) Entrevista #s$ con personas alle adas al proyecto (ocumentos varios escritos) que nos den datos y cifras Artculos de prensa) artculos de peridicos, revistas locales o de divul acin masiva, folletos instructivos, brochures, foto rafas y cualquier tipo de medio r9fico impreso. /ideos e=istentes) estos pueden brindarnos una visin diferente y adicionalmente al unas tomas nos pueden servir como material visual. &a interaccin con un proyecto del cual se va a realizar el video. Esto estimula de manera diferente a la hora de narrar y nos convierte en actores del mismo.

P. @&A6 (E 32A,A0'A6) (ise!o en fechas y tiempos que permite coordinar los diferentes elementos que intervienen dentro de la rabacin. Es indispensable hacerlo bas9ndose en el uin para ahorrar tiempos y recursos. 7e debe usar un formato. Este debe ser realizado por el jefe de produccin, el director y el

asistente de direccin, con el objeto de tener en cuenta aspectos artsticos, econmicos y lo sticos. E-E5@&+ >+25A.+ @&A6 (E 32A,A0'A6 >E0HA
+2(E6 E70E6A 62+. &+0A0'A6 A0.+2E7 4.'&E2'A /E7.4A2'+ +,7E2/ A0'+6E7

% * 1 ;

1 ; % *

7ala casa @arque Alcoba Alcoba

@resentad or E=tras ni!os 5am9 @resentad or

5esa y /estido florero pa!o #%$ 4la ula -u uetes varios 6i!os normal 5am9 delantal /estido de pa!o #*$

+scurec er ambiente &luvia

Q. .2A,A-+ (E 0A5@+ E6 @2E@2+(400'A6) En el mismo trabajo de investi acin se aprovecha para contactar y definir locaciones y personas que nos pueden ayudar. LA PRODUCCIN: Esta etapa podra dividirse en dos) @2+(400'A6 .R06'0A D A2.S7.'0A 0ada uno de los profesionales que intervienen dentro de la realizacin, desarrollan su trabajo para que en el momento de rabar todo est" listo. 32A,A0'A6 ,as9ndose en un plan de rabacin, previamente dise!ado, se re istran las im9 enes, con la intervencin del equipo t"cnico y artstico. Al unos de los roles que intervienen en la produccin son) @roductor) se encar a de los aspectos econmicos (irector) .iene a su mando todo el equipo de trabajo con base en el plan de rabacin y en el uin literario. Es la persona orientadora de los camar rafos y quien toma decisiones con respecto a planos, movimientos y puestas en escena. - Asistente de direccin) 5ano derecha del director. - 0oordinador) presente eneralmente en producciones que requieren de un mando a distancia, en un estudio o unidad mvil de rabacin. .ransmite a los actores y al personal t"cnico las observaciones del directo. - 7cript) 5antiene la continuidad de la produccin y el pietaje de las cintas lo cual permitir9 ubicar con mayor facilidad una toma especfica. - (irector de foto rafa) se encar a de la ima en, enera ambiente en las luces, ubica objetos estrat" icamente para componer planos a radables visualmente. 7u iere lentes o filtros para utilizar en la c9mara y crear sensaciones y efectos. +tros) luminot"cnicos, in enieros de sonido, operadores de r8a y dolly, asistentes enerales, vestuaristas, maquilladores, director artstico y otros. POST PRODUCCIN

&a post ? produccin es el 8ltimo paso dentro de la realizacin de un video. 7e deben tener en cuenta recursos como una buena sala de edicin, que pueden ayudar a que finalmente la historia se cuente como se quiere. ETAPAS: Pr !"#$%&"'%(")*: antes de la edicin es importante destinar tiempo para la visualizacin del material que se rab con el fin de seleccionar las tomas que realmente ir9n en el video. Esto ahorrar9 tiempo en la edicin. E+"(")*: Es el ordenamiento de los diferentes planos y escenas bas9ndose en el uin y en el script de las cintas. &a duracin del video tambi"n es un factor que hay que tener en cuenta. 7e debe uiar por el tiempo estimulado en el uin para no e=tenderse.

ELEMENTOS DE LA POST,PRODUCCIN Efectos visuales) &as m9quinas de video ofrecen efectos como las posterizaciones, amas de color, filtros, te=turizados, efectos de composicin de ima en, etc. &os efectos deben ir justificados al contenido visual del video. Efectos de sonido) distorsiones, delays, ecos, ecualizaciones,etc. &ocuciones) las locuciones en off se deben rabar en estudio para que la calidad del sonido sea ptima. &o mejor es rabarlas antes de comenzar a editar. 5usicalizacin) @uede hacerse al final de la edicin de la ima en. Es importante coordinar las entradas y salidas de la ima en de acuerdo al sonido. 3enerador de caracteres) se utilizan para dar cr"ditos a entrevistados y al personal que intervino en la produccin.