Seminarski rad

NADARENA DJECA

http://www.besplatniseminarskiradovi.com

SADRAJ

1. UVOD..................................................................................................................................2-3 2. METODOLOGIJA, OBJEKT I CILJ ISTRAIVANJA.................................................3 3. PREGLED DOSADANJIH ISTRAIVANJA.............................................................3-4 4. NADARENA DJECA......................................................................................................4-10 4.1. to ! "#$#%!"o&t' ................................................................................................5-6 4.2. R#$ &# "#$#%!"o( $ !)o(.......................................................................................6 4.3. V#*"o&t %o$+t!, # - %#./o - "#$#%!"! $ !)!........................................................ -! 4.4. M-,t+0ot!")+ #,"o&t................................................................................................!-" 4.1. N#$#%!"# *!"&2# $ !)#............................................................................................." 4.3. R#"o +"t!,!2t-#,"o &#.%+ !/#" ! + 0%o4!&+o"#,"+ +$!"t+t!t................................"-10 4.5. N# 2%# -...................................................................................................................10 1. 6AKLJU7AK......................................................................................................................11 3. I6VORI I LITERATURA..................................................................................................12

1. UVOD #osto$i mno%o mitova o i&'&etno posebnim osobama( a ta se posebnost pove&ivala s natprirodnim silama ili s l'do)*'. +. ,. -oethe $e %ovorio o poetama kao o $ednostavno$ bo.ansko$ d$eci. /i$e0 1bo.ansko2 vrlo 0esto se nadi$evala 'm$etnicima( a 3ristotel $e isticao da ne posto$i %eni$alnost be& l'dosti. 4. #ascal na%la)avao $e da %eni$alnost %rani0i s l'do)*'( a l'dost $e toliko ra)irena me5' %eni$alnim l$'dima da 0ov$ek 1&drava ra&'ma2 posta$e 'pravo nenormalan me5' %eni$alcima. 6akle( ra&li0iti s' stavovi o nadareno$ i kreativno$ d$eci( te ti po$movi $o) 'vi$ek e%&istira$' ' stereotipima kao )to s': biti nadaren &na0i biti 0'dan( soci$alno neadekvatan( lo)e adaptiran. 7akve stavove neri$etko ne mo.emo i&b$e*i ni ' )kolama. 8adareno di$ete $e di$ete ko$e ima i&nadpros$e0ne sposobnosti i speci9i0ne osobine li0nosti. :a.n' 'lo%' ' rast'( ra&vo$'( kao i od%o$' nadarene d$ece ima$' roditel$i( odnosno obitel$ nadareno% d$eteta. /a&li0ito od nekih shva*an$a( nadarena d$eca mo%' biti ro5ena ' svim obitel$ima( be& ob&ira na nivo obra&ovan$a roditel$a( socioekonomski stat's( ;ne<nadarenost roditel$a i sli0no. =sti0e se potreba da roditel$i pr'.e potica$no( stim'lativno( obo%a*eno okr'.en$e svome d$etet' kako bi ra&vilo svo$e potenci$ale( ali i po&itivne osobine li0nost( slik' o sebi(
S,+2# 1. 6# 0ot0-"o %#./+ #" ! "#$#%!"o&t, "!o08o$"# ! + #$!2/#t"# 9%+:# - ;2o,+ I./o%< http://www.specialkids todaB.com/reso'rces/articles/%i9te dchild.htm

samopo)tovan$e.

8adareno

di$ete

ima

speci9i0ne

karakteristike i osobine i &bo% to%a od%o$no d$elovan$e roditel$a mo.e biti i&'&etno te)ko i &aht$evno. >&bil$an problem ' ve&i s nadarenima $est kako ih prepo&nati(

kako raditi sa n$ima ' obitel$i( odnosno( kakav roditel$ radi sa ;nadarenom< d$ecom. ?o%i0no $e da nadaren roditel$ mo.e prepo&nati i poticati nadareno di$ete( kao i obratno( nenadaren roditel$ ne mo.e prepo&nati nadareno di$ete. >sim to%a( 1)abloni&irani roditel$@ ne 'spi$eva kreirati 1individ'ali&irano-nadareni obra&ovno-didakti0ki prist'p@ ko$i bi &adovol$io i potencirao ra&vo$ otkrivenih i latentnih potenci$ala nadareno% d$eteta. >pravdano $e 'pitati se &a)to mno%a nadarena d$eca ne 'spi$eva$' ra&viti svo$e potenci$aleA >d%ovore $e mo%'*e potra.iti ' 0in$enici da ne posto$i dovol$na bri%a ne samo ' obitel$i( ne%o 3

i ' )koli ko$' mo.emo smatrati i&vorom nedovol$ne bri%e i nasil$a nad d$ecom( %')en$a slobode( si%'rnosti i prava na posebnost. Cmocionalna neos$etl$ivost i i&ostanak toleranci$e( a'toritarna praksa( te ni& ka&ni( vidl$ivih ili nevidl$ivih( ko$e se ' obitel$i i )koli prim$en$'$' va.ni s' ra&lo&i &a)to se bro$na d$eca os$e*a$' lo)e( poka&'$' strah od roditel$a i '0itel$a. S pravom mo.emo re*i da s' mno%e obitel$i ili )kole 1opasne@ 'pravo s ob&irom na posl$edice ko$e nasta$' 'sli$ed emocionalne neos$etl$ivosti &a ra&li0ite probleme i potrebe ;nadarene< d$ece.

2. METODOLOGIJA, OBJEKT I CILJ ISTRAIVANJA D rad' se raspravl$a o 'lo&i roditel$a kao na$va.ni$e% 9aktora ' identi9ikaci$i i rad' s nadarenom d$ecom( )to podra&'mi$eva sposobnost prepo&navan$a( r'kovo5en$a i prim$ereno% i&ra.avan$a emoci$a. Dva.avan$e d$e0$e nadarenosti ' )koli otvara nove prist'pe ' istra.ivan$ima $er se poka&alo da emocionalno pismen nastavnik lak)e prepo&na$e nadareno% '0enika i da$e m' kompleksni$e potica$e. >sim to%a( emocionalna $e pismenost kl$'0ni 0imbenik 'sp$eha ' svim aspektima ra&vo$a slike o sebi( a posebno $e va.an n$e&in 't$eca$ na samopo)tovan$e. D na)em smo rad' pok')ali poka&ati da se d$eca ' nestim'lativnim obra&ovnim sredinama os$e*a$' odba0eno( dakle( ne'%odno. 4ira$'*i soci$alne strate%i$e povla0en$a i i&olaci$e( nadarena d$eca pri$e ostalih posta$' nedost'pni. /a&vo$ kompetenci$e roditel$a p't $e stvaran$a potica$nih di9erenciranih od%o$no-obra&ovnih sredina ko$e mo%' &adovol$iti ra&li0ite potrebe svih pa tako i nadarene d$ece. 3. PREGLED DOSADANJIH ISTRAIVANJA 8adarena d$eca 0esta s' tema kako doma*e( tako i strane literat're $er predstavl$a$' op*i nacionalni interes svake dr.ave s ob&irom da s' 'pravo oni intelekt'lani potenci$al ko$i bi ' b'd'*nosti trebao biti %lavni pokreta0 ra&vo$a dr')tva i dr.ave. 6o sada s' o nadareno$ d$eci( kao i prepo&navan$' i ra&vi$an$' nadarenosti ' obitel$i( ali i ' )koli pisali sl$ede*i a'tori: Evetkovi*-?aB( +. ' rad' Darovito je, to u sa sobom?( Evetkovi*-?aB( +. i Sek'li*-Fa$'rec( 3. ' rad' Darovito je, to u sa njim?( Evetkovi*-?aBG +. ' rad' Ja hou i mogu vie( H'dina>bradovi*( F. ' d$el' Nadarenost: razumijevanje, prepoznavanje, razvijanje( te Iovko( -. ' 0lank' Uenici s osobitim potrebama( ob$avl$enom ' kn$i&i Osnove suvremene pedagogije Jrvatsko% peda%o)ko-kn$i.evno% &bora.

4. NADARENA DJECA #rema tradicionalnom prist'p'( intelekt'alna nadarenost de9inira se kao visoka op*a inteli%enci$a ;g !a"tor prema Spearman'<( ili i&ra.ene speci9i0ne sposobnosti( a kriteri$ &a identi9ikaci$' nadarenih $e i&'&etno visok re&'ltat ko$i osoba posti.e na konvencionalnim testovima inteli%enci$e. #rema novi$im prist'pima( nadarenost se ne de9inira samo kao visoko ra&vi$ene intelekt'alne sposobnosti. #osto$i nekoliko koncepci$a nadarenosti od ko$ih i&dva$amo dvi$e: 1. 8adarenost $e kombinaci$a intelekt'alnih sposobnosti( kreativnosti i predanosti &adatk'. 2. 8adarenost $e visoko ra&vi$ena neka od ne&avisnih sposobnosti: lin%visti0ka( lo%i0komatemati0ka( speci$alna( intrapersonalna( %la&bena( t$elesno-kinesteti0ka i ekolo)ka. 8adarena d$eca s' ona d$eca ko$a ima$' $edinstvene intelekt'alne potenci$ale kombinirane sa visokom motivaci$om i kreativno)*' ' obavl$an$' po$edinih aktivnosti. #o%re)no $e mi)l$en$e da darovita d$eca dola&e i& obitel$i ' ko$ima s' roditel$i visoko obra&ovani. /oditel$i ne mora$' biti obra&ovani da bi darovito di$ete napredovalo( ali obitel$ treba biti stabilna. =& 0vrsto str'kt'riranih obitel$i pot$e0' nobelovci( 9i&i0ari( matemati0ari( kemi0ari.... D takvim obitel$ima visoka s' o0ekivan$a( ali $e ' prvom plan' di$ete( a ne n$e%ov 'sp$eh. 7o s' 'vi$ek tople obitel$i. Kreativci( pisci( slikari( veliki 'm$etnici( i& stresnih s' obitel$i( be& $edno% roditel$a( ali i s alkoholi&mom( psihi0kim bolestima... 8a$%ori s' bolesni roditel$i ko$i 'v$et'$' l$'bav posti%n'*em 'sp$eha. =ma$' li sl'0a$no darovito di$ete( takvim %a prist'pom sp'tava$'. Inakovito $e da $e darovito di$ete 0esto prvoro5eno( $er $e sve 'sm$ereno na n$e%ove talente i i& stabilne $e( tople i emocionalno podr.ava$'*e obitel$i. lako se di$ete ra5a s visokim intelekt'alnim potenci$alom i ne bira obitel$( va.no $e da sredina prepo&na n$e%ove mo%'*nosti i omo%'*i m' ra&vo$. 3 nikad ni$e prerano po0eti se baviti darovitim d$etetom. D &apadnim &eml$ama roditel$e ed'cira$' da prate ra&vo$ d$eteta od ro5en$a. 8a$'0inkoviti$e &a dal$n$i pravilan ra&vo$ d$eteta $e otkriti darovitost ve* ' rano$ pred)kolsko$ dobi. 3li( nade ima 'o*i li se to i ti$ekom osnovno% )kolovan$a. 4.1. to ! "#$#%!"o&t' 5

8adarenost ni$e $ednostavno de9inirati( $er ne posto$i $edan ;ispravan< od%ovor )to $e nadarenost( ve* mno%obro$ni i ra&li0iti od%ovori ko$i '&ima$' ' ra&matran$e mno%e 'v$ete i kriteri$e ;vri$eme n$eno% $avl$an$a( karakteristike pona)an$a ili predvi5an$e b'd'*e% pona)an$a( vrst' pona)an$a i sli0no<. Smatra se da posto$i 0ak 160 de9inici$a nadarenosti( )to dovol$no %ovori o slo.enosti ovo% 9enomena. >d de9inici$e( odnosno ra&'mi$evan$a nadarenosti &avise svi ostali koraci ko$i *e se pod'&eti( kao )to s': prepo&navan$e(
S,+2# 2. N#$#%!"o&t t%!9# %#./+ #t+ 2#2o - ;2o,+, t#2o + 2o$ 2-=! I./o%< http://www.specialkidstodaB.com/reso'rces/ articles/%i9tedchild.htm

identi9ikaci$a(

od%o$no-obra&ovni rad i sli0no. 8eki a'tori smatra$' da $e nadarenost bilo

ko$i oblik i&nadpros$e0no% 9'nkcioniran$a( dok dr'%i isti0' da se po tim podra&'mi$eva$': visoke ;op*e i/ili speci9i0ne< sposobnosti ;posebno inteli%enci$a<( kreativnost i speci9i0ne osobine li0nosti ;posebno motivaci$a<. ,inner ;1""6.G prema: Evetkovi*-?aB( 2002.< termin nadarenost koristi &a opisivan$e d$ece sa sl$ede*a tri obil$e.$a: 1. pri$evremena ra&vi$enost ;br.e napredovan$e od pros$e0ne d$ece<( 2. in&istiran$e da svira$' po svom ;vi)a kvaliteta posti%n'*a( dr'%a0i$i p'tevi '0en$a( samostalnost i samopo'&dan$e< i 3. .ar &a svladavan$em ;visoka motiviranost( opsesivan interes<. 3'torica isti0e da $e nadareno di$ete ro5eno s ne'obi0a$enom sposobno)*' da savlada odre5eno podr'0$e ;ili podr'0$a<. 8adarena d$eca veoma rano poka&'$' &nakove nadarenosti i 'koliko s' roditel$i dovol$no in9ormirani i aktivno se bave d$ecom( onda *e biti spremni da )to rani$e prepo&na$' ove &nakove( pr'.a$' adekvatni$e potica$e i obrate se &a pomo*( sav$et i podr)k' str'0n$acima. +edno od pitan$a ' anketi prim$en$eno$ ' istra.ivan$' &a roditel$e $e bilo: 1D ko$o$ dobi d$eteta ste postali sv$esni da imate dr'%a0i$e di$eteA@ 8$ih "!L $e

od%ovorilo da $e do tre*e %odine d$eteta primi$etilo da se n$ihovo di$ete ra&lik'$e od ostale d$ece. 4.2. R#$ &# "#$#%!"o( $ !)o( /ad sa nadarenom d$ecom podra&'mi$eva posebne pro%rame i aktivnosti 'skla5ene sa n$ihovim potrebama i potenci$alima. 3li( osim redovno% )kolsko% rada( nadarena d$eca treba$' i pomo*( odnosno sav$etovan$e pri i&bor' kari$ere. >dabir i ra&vo$ kari$ere $e c$elo.ivotni proces ko$i &ahti$eva realn' slik' o sebi( svo$im sposobnostima( potenci$alima i posti%n'*ima. Foderno sav$etovan$e ' odabir' i ra&vo$' kari$ere podra&'mi$eva pomo* i pod'0avan$e '0enika v$e)tinama samospo&na$e i dono)en$a odl'ka kako bi ' b'd'*nosti te odl'ke donosili samostalno i i&%radili 'sp$e)n' kari$er'. 8adarena d$eca se mo%' s'o0avati sa vi)e i&a&ova ' odabir' kari$ere ne%o n$ihovi vr)n$aci &bo% 9aktora psihosoci$alnih

ko$i mo%' 't$ecati na n$ihov os$e*a$ identiteta. D te 9aktore 'bra$amo: m'ltipotenci$alnost( rano intelekt'alno sa&ri$evan$e( ne&dravi per9ekcioni&am i
S,+2# 3. 2o,&2+ 0%o:%#(+ 0%+,#:o>!"+ 0ot%!9#(# "#$#%!"! $ !)! I./o%< http://www.smh.com.a'/99Mima%e/200 /01/16/bradleBlim

stres 'sl$ed visokih o0ekivan$a od strane n$ima &na0a$nih osoba ;roditel$a( nastavnika( rodbine<. 8adarena .enska d$eca se mo%' s'sresti sa $o) vi)e i&a&ova ne%o n$ihove m')ke kole%e 'sl$ed rani$e% 'laska ' p'bertet i rani$e% sa&ri$evan$a te 'sl$ed dr')tvenih normi ko$e 0esto kod .ena i&a&va$' $ake kon9likte i&me5' privatno% i pro9esionalno% .ivota( te 'sl$ed stat'sa spolne man$ine ' odnos' na m')karce 'n'tar nekih &animan$a i radnih sredina ' ko$ima se nala&e takva radna m$esta.

4.3. V#*"o&t %o$+t!, # - %#./o - "#$#%!"! $ !)!

D ve&i s 'lo%om ro9itel$a ' ra&vo$' nadareno%a d$eteta spomin$e se nekoliko pretpostavki: 0esto se pretpostavl$a da nadarena d$eca ima$' nadarene roditel$e( )to ni$e potvr5eno ' statisti0kim anali&amaG statisti0ki podaci nis' potvrdili ni pretpostavk' da se nadarena d$eca mo%' na*i iskl$'0ivo ' obitel$ima vi)e% socioekonomsko% stat'sa( kod bo%ati$ih i bol$e obra&ovanih roditel$a. 8adarena d$eca se mo%' na*i ' obitel$ima svih obra&ovnih nivoa( a na$ve*i bro$ ove d$ece dola&i i& obitel$i sredn$e% ekonomsko% i obra&ovno% stat'sa. :a.nost roditel$a $e( pri$e sve%a( ' n$ihovo$ percepci$i i&'&etnosti d$eteta( a ona pokre*e sve aktivnosti obitel$i. /oditel$i 'sm$erava$' di$ete ' inten&ivnom( br&om i kvalitetnom stican$' v$e)tina ' ko$ima *e se na$bol$e ispol$iti d$etetove sposobnosti. =stra.ivan$a potvr5'$' va.nost rane soci$ali&aci$e( va.nost obitel$i i prvih nastavnika ' postepenom ra&vo$' intrin&i0ne motivaci$e( odl'0nosti da se posti%ne cil$ i odl'0nosti da se radi na$bol$e )to se mo.e. Ia ra&vo$ nadarenosti va.ni$i $e aktivan an%a.man roditel$a ' od%o$' d$ece( ne%o n$ihov st'pan$ obra&ovan$a ili ekonomski stat's. 3'tori isti0' da se me5' obra&ovani$im roditel$ima mo.e( 0e)*e( na*i aktivan interes i sv$esno olak)avan$e ra&vo$a d$ece. 7ako5er( roditel$i ko$i s' i sami nadareni bit *e os$etl$ivi$i na &nakove nadarenosti svo$e d$ece i spremni$i da im pr'.e podr)k'.
S,+2# 4. U,o:# %o$+t!, # "# /#*"+ + ! 4#2to% - %#./+ #" - "#$#%!"o&t+ 2o$ $ !)! I./o%< http://www.specialkidstodaB. com/reso'rces/articles/%i9tedchild.htm

Ia$onc ;1" 6.< $e istra.ivao odnos sposobnosti( veli0ine obitel$i i reda ra5an$a( te 'tvrdio da prvoro5ena d$eca ima$' bol$e re&'ltate na testovima inteli%enci$e i posti%n'*a. >n to t'ma0i time( i&me5' ostalo%( )to oni dobi$a$' vi)e iskl$'0ive i nepodi$el$ene roditel$ske pa.n$e( dobi$a$' vi)e na%rada &a posti%n'*a i skloni$i s' dominaci$i. Eornell i -rossberB ;1"! .< s' 'poredili re&'ltate dobivene na Skali obitel$sko% ambi$enta ko$' s' isp'n$avali roditel$i pola&nika posebno% pro%rama &a nadarene( s proc$enama nastavnika i m$erama osobno% prila%o5avan$a danim '0enicima. #rona)li s' po&itivn' ve&' i&me5' '&a$amno podr.ava$'*ih i otvorenih obitel$skih odnosa i d$etetove samoproc$ene na skali samopo)tovan$a i dobre prila%o5enosti. >bitel$i nadarenih '0enika imale s' visoke re&'ltate na 'n'tra)n$o$ pove&anosti i otvorenosti( )to 'ka&'$e da visoko vredn'$' '&a$amne( !

po&itivne odnose( kao i otvoreno i&no)en$e misli i os$e*a$a ' obitel$i( ali ne na%la)ava$' 'sm$eren$e prema posti%n'*'( kao )to bi se o0ekivalo. 6va s' temel$na 9aktora ' od%a$an$' emocionalno &dravo% d$eteta: di$ete mora &nati da $e vol$eno i di$ete mora &nati pravila i%re. /oditel$i treba$' na*i vremena &a svo$e di$ete( poka&ivati m' l$'bav na ra&li0ite na0ine( ohrabrivati %a( ali i postaviti pravila( ko$a *e biti $asna( prim$en$iva( ko$ih *e se pridr.avati dosl$edno( ko$a *e biti pravedna. 6i$ete mora os$etiti l$'bav( po)tovan$e i vo5en$e( imati slobod'( ali treba m' i ritam dana( predvidivost( 'stal$ene navike( spo&na$a da $e svi$et 're5eno m$esto ' ko$em vlada$' odre5ena pravila. Sve to 'li$eva si%'rnost. /oditel$i ne bi trebali &aboraviti da s' 'pravo oni '&or svo$o$ d$eci( da ne @i&la.'2 di$ete kao simbol soci$alno% stat'sa( da i&b$e%ava$' pret$eran' isplaniranost ' .ivot' d$eteta( da poti0' di$ete da pretpostavi od%ovornost &a svo$e pona)an$e( da s' iskreni( da postavl$a$' o%rani0en$a( da na%la)ava$' po&itivno( da nikad ne presta$' kom'nicirati. Kom'nikaci$a podra&'mi$eva i ra&m$en' os$e*a$a i mo%'*nost i&bora( a odbiti treba samo nepo.el$no pona)an$e( a ne di$ete. 8a$&na0a$ni$e od sve%a $est osi%'rati kvalitetne rane emocionalne ve&e N attachment( $er sretne i si%'rne bebe s' mno%o 'porni$e ' pok')a$ima kad &adatci posta$' sve slo.eni$i. >sim to%a( dobra emocionalna ve&a s nekom bliskom osobom ;pri$e sve%a s ma$kom< 't$e0e na c$elok'pni ra&vo$ d$eteta( kako na intelekt'alni( tako i na soci$alni( emocionalni( t$elesni. 8eminovno $e( dakle( da roditel$i ima$' &na0a$n' 'lo%' ' ra&vo$' nadareno% d$eteta. 6i$ete veliki dio vremena provodi ' svo$o$ obitel$i i roditel$i bi mo%li ;&natno vi)e< '0initi &a n$e%ov c$elok'pni ra&vo$. >d%ovara$'*e )kole ;seminari( radionice i sl.< &a roditel$e bi mo%le &na0a$no pomo*i roditel$ima ' to$ 'lo&i( a posebno ' od%o$' nadareno% d$eteta. 4.4. M-,t+0ot!")+ #,"o&t F'ltipotenci$alnost predstavl$a pos$edovan$e pod$ednako visoko i&ra.enih potenci$ala &a obavl$an$e vi)e vrsta &animan$a. =ako se &a nadaren' d$ec' 0esto ka.e kako bi mo%li sa istim 'sp$ehom obavl$ati ra&li0ite aktivnosti ipak $e ' istra.ivan$' samo 5L n$ih poka&alo prav' m'ltipotenci$alnost. #rema 4er%er'( problem sa ko$im se s'o0ava$' nadarena d$eca ni$e toliko m'ltipotenci$alnost ne%o nedostatak v$e)tina dono)en$a odl'ka. Ibo% to%a se prepor'0'$e nastavnicima da ohrabre svo$e nadarene '0enike da ra&mi)l$a$' i o dr'%im( van)kolskim aspektima svo% .ivota kao )to s' vri$ednosti ;)to oni ci$ene kao .ivotn' vri$ednost<G .ivotni cil$evi ;)to bi .el$eli da posti%n' ' .ivot'< i slobodne aktivnosti ;0ime se vole baviti ' slobodno vri$eme( )to ih na$vi)e isp'n$ava<. /a&matran$e i dr'%ih aspekata n$ihovo% .ivota *e

"

im pomo*i da se 'sm$ere na ono podr'0$e &a ko$e ne samo da ima$' intelekt'alne potenci$ale ne%o i interese( a )to *e 't$ecati na &adovol$stvo b'd'*im odabirima. 4.1. N#$#%!"# *!"&2# $ !)# =ako $e sam proces sav$etovan$a o odabir' i ra&vo$' kari$ere pod$ednak &a oba spola( treba imati na 'm' da $e odabir i ra&vo$ kari$ere &a .ensk' d$ec' ve*i i&a&ov ne%o &a m')k' d$ec'. 8adarene d$evo$0ice ' pros$ek' iska&'$' dominantni$' ori$entaci$' prema odre5enom &animan$'( man$e tradicionaln' spoln' ori$entaci$' i ve*' potreb' &a akademskim i str'0nim posti%n'*ima ne%o op*a pop'laci$a d$evo$0ica. 3li( s dr'%e strane kod nadarenih d$evo$0ica $e i&ra.eni$a potreba da se 'skladi privatni i pro9esionalni aspekt .ivota ne%o kod nadarenih d$e0aka. D na)em dr')tv' ko$e $e $o) 'vi$ek dominantno tradicionalisti0ko sa m')karcem kao 1%lavom obitel$i@ i .enom ko$a 1nosi tri k'ta k'*e@ 'skla5ivan$e posla i porodi0nih obave&a '%lavnom $e prep')teno .eni. Ibo% to%a ' sav$etodavnom rad' sa nadarenim d$evo$0icama treba$' realno sa%ledati sve pote)ko*e i prednosti 'sp$e)no% kombiniran$a kari$ere i obitel$i. #rema nekima( nadarene d$evo$0ice $ako 1pro9itira$'@ 'koliko kro& sredn$o)kolsko obra&ovan$e ima$' .ensko% mentora ko$a $e 'sp$ela 'skladiti svo$ pro9esionalni i privatni .ivot. 8adarene mlade .ene treba$' podr)k' i kro& sve'0ili)no obra&ovan$e kako bi i dal$e 'sp$e)no r$e)avale probleme ve&ane &a raspore5ivan$e svo$ih potenci$ala i&me5' pro9esionalno% i privatno% aspekta .ivota. 4.3. R#"o +"t!,!2t-#,"o &#.%+ !/#" ! + 0%o4!&+o"#,"+ +$!"t+t!t 8adareni '0enici poka&'$' rani$e sa&ri$evan$e pro9esionalno% identiteta. >ni ' pros$ek' rani$e od svo$ih vr)an$aka &na$' 0ime se .ele baviti ' b'd'*nosti. Fe5'tim( rano sa&ri$evan$e i 9ormiran$e pro9esionalno% identiteta mo.e o%rani0iti ispitivan$e alternativnih &animan$a. = nadareni '0enici( kao i svi dr'%i( 0esto donose odl'ke o b'd'*em &animan$' ba&irane na malom bro$' 0in$enica i na po&navan$' malo% bro$a &animan$a. Sto%a ih ' sav$etovan$' treba potakn'ti da prik'pe vi)e in9ormaci$a i 'po&na$' i dr'%a &animan$a pri$e dono)en$a 0vrste odl'ke. Sa&ri$evan$e pro9esionalno% identiteta ne mora biti pra*eno i emocionalnim sa&ri$evan$em( tako da nadareni '0enici 0esto bira$' &animan$a ko$a &ahti$eva$' vremenski d'%o )kolovan$e. 6'%oro0no )kolovan$e podra&'mi$eva i d'%oro0n' ekonomsk'( pa i emocionaln' &avisnost. D

10

sav$etodavnom rad' sa nadarenim '0enicima potrebno $e ra&%ovarati i pripremiti ih na te 0in$enice( s ob&irom da oni 0esto te.e ve*o$ ne&avisnosti od svo$ih vr)n$aka. 4.5. N# 2%# - ... =ako se 0ine &reli$im i odl'0ni$im od svo$ih vr)an$aka( sav$etovan$e o odabir' i ra&vo$' kari$ere neophodan $e korak ' rad' sa nadarenim '0enicima kako bi i oni doni$eli odl'ke ba&irane na potp'nim in9ormaci$ama i bili spremni donositi samostalne odl'ke i ' b'd'*em ra&vo$' kari$ere. #osebn' pa.n$' treba obratiti na one '0enike ko$i s': o nadareni ali ne posti.' 'sp$ehe N sav$etodavni rad sa n$ima treba biti 'sm$eren na otkrivan$e ra&lo%a &bo% ko$ih nis' motivirani &a posti&an$e bol$ih re&'ltata o emocionalno nadareni o kreativni

11

1. 6AKLJU7AK 8ikad ni$e rano &apo0eti ra&vi$ati sposobnosti d$eteta. D tom smisl' &akl$'0'$emo da s' roditel$i posebno bitni ' ra&vo$' nadareno% d$eteta( $er s' primarni 9aktori ' .ivot' d$eteta i di$ete( posebno ' d$etin$stv'( s n$ima provodi na$vi)e vremena. =stra.ivan$a s' poka&ala da roditel$i vrlo rano mo%' primi$etiti da $e n$ihovo di$ete dr'%a0i$e ' odnos' na pros$e0n' d$ec'. >v' sna%' treba 1iskoristiti2 i pr'.iti roditel$ima dr')tven' podr)k' or%ani&iran$em peda%o)ko-andra%o)ke 'stanove ' ko$o$ bi mo%li potra.iti od%ovara$'*i sav$et i dobiti potrebn' podr)k'( pomo*( in9ormaci$e( isk'stvo. D sklop' ove 'stanove bi se mo%la or%ani&irati )kola &a roditel$e 'n'tar ko$e bi se or%ani&irale i reali&irale ra&li0ite teme ko$e s' ' ve&i sa rastom( ra&vo$em( od%o$em d$ece i neka speci9i0na pitan$a ' ve&i sa nadarenom d$ecom. Fno%o to%a mo%' napraviti i sami roditel$i. 8a$&na0a$ni$e od sve%a $est osi%'rati kvalitet' rane emocionalne ve&e ;attachment<( $er sretne i si%'rne bebe s' mno%o 'porni$e ' pok')a$ima kad &ada*e posta$' sve slo.eni$e. >sim to%a( dobra emocionalna ve&a s nekom bliskom osobom 't$e0e na c$elok'pni ra&vo$ d$eteta( kako na intelekt'alno( tako i na soci$alno( emocionalno( t$elesno podr'0$e. S ob&irom na to da nadarena d$eca '0e br.e i lak)e od pros$e0no% d$eteta( potreban im $e )iri raspon aktivnosti od 'obi0a$eno%. Ibo% to%a $e potrebno osi%'rati prave potica$e( ko$i *e biti ra&noliki( ali ko$i *e i ohrabrivati '0en$e( osi%'rati adekvatne materi$ale &a i%r' i '0en$e( pr'.iti d$etet' mo%'*nost da '0i po model'( te osi%'rati )to vi)e isk'stava( v$e.bi( $er $e kvalitetno rano isk'stvo pres'dno &a kasni$i ra&vo$ visokih sposobnosti. Svako di$ete &asl'.'$e posebn' bri%' svo$ih roditel$a( ali i dr')tva( pa tako i nadareno di$ete( ko$e $e di$ete s posebnim potrebama &bo% svo$ih i&nadpros$e0nih sposobnosti i speci9i0nih od%o$no-obra&ovnih ;i svih dr'%ih< potreba.

12

3. I6VORI I LITERATURA http://9or'm.bihnet.ba/archive/indeM.php/t-34016.html http://indi%od$eca.blo%er.hr/post/novi--klinci/5!500.aspM http://www.24sata.hr/indeM.phpAcmdOshowPclanakQtekstPidO3352" http://www.bistric.com/recen&i$aP2.htm http://www.bistric.com/sv$etovi.htm http://www.mo$akari$era.com/docs/mo$akari$eraPbroc'raP8adarenaPd$eca.htm http://www.nadarenost.net

http://besplatniseminarskiradovi.com

13