PENYERAHAN DAN PENILAIAN TUGASAN ________________________________________________________________________ HBML 2103 MORFOLOGI DAN SINTAKSIS BAHASA MELAYU SEPTEMBER 2013 PEDALAMAN

________________________________________________________________________

ARAHAN KEPADA PELAJAR 1. Tugasan ini mengandungi SATU (1) soalan sahaja yang disediakan dalam bahasa bercetak kursus ini. 2. Jawab dalam Bahasa M !a"#. 3. Muat turunkan $ %&!a$ tugasan versi bahasa yang berkenaan daripada MyV ! untuk penyediaan dan penyerahan tugasan anda. Tugasan anda hendaklah ditaip dengan menggunakan sai" #on 12 Times New Roman dan langkau baris 1.$. %. Tugasan anda hendaklah antara 2'00 h()**a 3000 patah perkataan $(+a, termasuk rujukan. &ilangan perkataan hendaklah ditunjukkan di hujung tugasan anda. Ja)*a) menyalin soalan dan arahan tugasan dalam jawapan anda. $. 'nda dikehendaki menghantar tugasan KEPADA TUTOR BERSEMUKA. 'nda dinasihatkan menyimpan senaskah tugasan yang diserahkan untuk rujukan sendiri. (. Tugasan anda hendaklah diserahkan sebelum 1-h. D(s %. / 2013. )erahan s ! &as 1D(s %. / 2013 TIDAK akan diterima. *. Tugasan hendaklah disiapkan secara individu. 'nda dilarang meniru tugasan orang lain. 'nda juga dilarang sama sekali memplagiat kerja orang lain sebagai kerja sendiri. modul

______________________________________________________________________________ PENILAIAN Tugasan ini akan menyumbangkan -00 markah kepada kursus tersebut dan akan dinilai berdasarkan kepada R#./(,1 'nda akan dimaklumkan tentang markah tugasan ini sebelum +eperiksaan 'khir )emester bermula / PLAGIARISME 2 POTONGAN MARKAH A%a/a) 2 Tugasan yang diserahkan secara automatik akan disemak untuk persamaan. plagiarisme dikesan, markah akan dipotong seperti berikut Jika

Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 10 3 30 . - potongan 200 daripada jumlah markah yang diperoleh. Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 31 3 '0 . - potongan %00 daripada jumlah markah yang diperoleh. Tugasan dengan pertindihan kandungan lebih daripada '00- Ma/,ah s(4a/ akan diberikan.

SOALAN TUGASAN

Manusia berkomunikasi dengan pelbagai cara. )alah satu cara bagaimana manusia berkomunikasi ialah menggunakan perkataan. /i dalam bahasa Melayu, perkataan boleh dibina dengan cara pengimbuhan atau dengan menggabungkan dua perkataan yang sama atau berlainan untuk menjadi sebuah perkataan yang baharu. )etiap perkataan mempunyai maksud dan makna tertentu. )etiap perkataan yang disusun dalam ayat juga akan memberikan makna dan maksud yang tertentu. &erdasarkan kajian mor#ologi, anda dikehendaki menyediakan suatu penulisan yang mencakupi perkara0perkara berikut1a2 1b2 1c2 3uraian tentang konsep struktur kata, bentuk kata, dan pembentukan perkataan baharu dalam bahasa Melayu. Membincangkan tentang pendekatan indukti# dan dedukti# dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu peringkat sekolah rendah. Merancang dan menulis rancangan pengajaran harian 14+32 bagi satu sesi pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu tentang ayat akti# atau ayat pasi# bagi sekolah rendah tahun lima selama dua waktu pengajaran 1(5 minit2. )ila pilih salah satu daripada pendekatan pengajaran yang telah dibincangkan iaitu sama ada menggunakan pendekatan indukti# atau dedukti#. )ila rujuk garis panduan rubrik yang disediakan berserta pembahagian markah dan kandungan tugasan. 5J#%!ah2 -0 %a/,ah6

MUKA SURAT TAMAT

PANDUAN PELAJAR 2 'nda dinasihatkan memahami1. Tugasan merangkumi dua bahagian6 &ahagian 1&ahagian 22. 3. &erdasarkan kajian mor#ologi, jelaskan apa yang dimaksudkan dengan struktur kata, bentuk kata dan pembentukan perkataan baharu. Memerlukan anda mengkaji bidang sintaksis khususnya ayat akti# dan ayat pasi# dan sediakan contoh pengajaran.

&agi memantapkan penjelasan bahagian 1, anda dingatkan sertakan contoh0contoh yang sesuai bagi setiap sub0topik dalam hujah anda. Manakala bahagian 2, anda pilih satu pendekatan sahaja, huraikan pendekatan tersebut dengan jelas dan sediakan satu contoh sesi pengajaran ayat dan pasi# yang berkesan 1 bukan 4ancangan +engajaran 3arian2. 7ematangan hujah dengan #akta yang relevan dan kreativiti anda amat diambil kira dalam pemberian markah.

2. 3. %. $.

&erbincang dengan tutor anda bagi mendapatkan khidmat nasihat memahami kehendak soalan meningkatkan pengetahuan dan membuat penghujahan yang relevan Merujuk kepada modul, sumber0sumber bercetak lain diperlukan untuk memahami konsep sebelum anda dapat menghuraikan maklumat yang tepat dan sesuai. &uat pencarian di internet berkaitan untuk mendapatkan pelbagai maklumat tambahan atau terkini berkaitan tugasan. Menggunakan gambar #oto8lakaran untuk membantu anda menjelaskan hujah jawapan tugasan.

PANDUAN TUTOR 1. 2. 3. %. Membantu pelajar menyediakan tugasan dengan menjelaskan #akta secara jelas dan relevan. Mencadangkan #ormat yang sesuai bagi setiap sub tajuk. Membimbing pelajar mengkaji bidang mor#ologi berdasarkan kehendak soalan tugasan dan serta contoh0contoh yang sesuai bagi mengukuhkan hujah. 9ngatkan pelajar huraikan pendekatan pengajaran yang dipilih dengan jelas. )eterusnya, cadangkan dan sediakan satu contoh sesi pengajaran ayat akti# dan ayat pasi# yang berkesan 1 bukan 4ancangan +engajaran 3arian2. Mohon pelajar rujuk dokumen standard membolehkan mereka menyediakan contoh pengajaran bagi mengaplikasikan pendekatan pilihan pelajar. 7ematangan hujah dengan #akta yang relevan dan kreativiti amat diambil kira dalam pemberian markah. :adangkan laman web untuk rujukan yang berkaitan dengan soalan tugasan. :etak serta lampirkan artikel bersama tugasan. Tutor perlu bimbing pelajar tentang teknik menulis rujukan sama ada buku atau laman web dengan betul. <una gaya '+'.

$. (. *. ;.

RUBRIK TUGASAN HBML 2103 MORFOLOGI DAN SINTAKSIS BAHASA MELAYU SEMESTER SEPTEMBER 2013 K/($ /(a +engenalan 1 P %. /a$a) A%a$ L %ah 5 Tidak berkaitan L %ah 1 1a2 +engenalan tentang tajuk tugasan ringkas. 1b2 =bjekti# penulisan juga dinyatakan secara ringkas sahaja dan tidak menampakkan keseluruhan penulisan tugasan. 1c2 3uraian tentang mor#ologi dan sintaksis dalam proses pengajaran bahasa Melayu dinyatakan secara umum. 1d2 Tiada sumber rujukan yang berkaitan dinyatakan dalam penulisan S + /ha)a 2
1 a2 +engenalan

Ba(, 3

7 % /!a)* % 1a2 +engenalan tentang penulisan amat jelas, amat baik, dan sempurna serta relevan. +enulisan pengenalan menampakkan dengan jelas keseluruhan penulisan. 1b2 =bjekti# penulisan dinyatakan dengan baik dan menjelaskan secara jelas tujuan penulisan. 1c2 3uraian tentang mor#ologi dan

Ma/,ah

1a2 +engenalan tentang penulisan tentang penulisan agak baik dan baik dan relevan. menampakkan +enulisan sebahagian daripada pengenalan keseluruhan menampakkan penulisan keseluruhan 1b2 =bjekti# penulisan penulisan. juga dinyatakan 1b2 =bjekti# dengan agak baik. penulisan dinyatakan 1c2 3uraian tentang dengan baik dan mor#ologi dan menjelaskan sintaksis dalam sebahagian daripada proses pengajaran tujuan penulisan. bahasa Melayu 1c2 3uraian tentang dinyatakan dengan mor#ologi dan agak baik sintaksis dalam 1d2 )ekurang0 proses pengajaran kurangnya satu bahasa Melayu sumber rujukan yang dinyatakan dengan berkaitan dinyatakan baik. 3ujah dan sebagai bahan #akta baik dan

sokongan penulisan pengenalan.

disokong dengan pendapat ahli bahasa. 1d2 )ekurang0 kurangnya dua sumber rujukan yang berkaitan dinyatakan sebagai bahan sokongan penulisan pengenalan

sintaksis dalam proses pengajaran bahasa Melayu dinyatakan dengan baik. 3ujah dan #akta baik dan disokong dengan pendapat ahli bahasa. 1d2 )ekurang0 kurangnya tiga sumber rujukan yang berkaitan dinyatakan sebagai bahan sokongan penulisan pengenalan 1a2 3uraian tentang struktur kata, bentuk kata, dan pembentukan kata baharu dalam bahasa Melayu dinyatakan dengan amat jelas, amat baik ;

3uraian tentang )truktur kata, &entuk kata, +embentu kan perkataan.

Tidak berkaitan

1a2 3uraian tentang struktur kata, bentuk kata, dan pembentukan kata baharu dalam bahasa Melayu dinyatakan secara umum dan ringkas. >akta hanya diambil daripada modul sahaja. 1b2 Tiada sumber

1a2 3uraian tentang struktur kata, bentuk kata, dan pembentukan kata baharu dalam bahasa Melayu dinyatakan dengan agak baik. >akta ditulis dengan agak baik berseta sokongan pendapat ahli bahasa yang

1a2 3uraian tentang struktur kata, bentuk kata, dan pembentukan kata baharu dalam bahasa Melayu dinyatakan dengan baik. >akta ditulis dengan baik berseta sokongan pendapat ahli bahasa yang berkaitan.

rujukan dinyatakan sebagai bahan sokongan penulisan.

berkaitan. 1b2 )ekurang0 kurangnya satu sumber rujukan dinyatakan sebagai bahan sokongan penulisan. 1c2 )ekurang0 kurangnya dua contoh dinyatakan bagi setiap satu sub tajuk yang dibincangkan.

1b2 )ekurang0 kurangnya dua sumber rujukan dinyatakan sebagai bahan sokongan penulisan. 1c2 )ekurang0 kurangnya empat contoh dinyatakan bagi setiap satu sub tajuk yang dibincangkan.

dan sempurna. >akta ditulis dengan baik berseta sokongan pendapat ahli bahasa yang berkaitan. 1b2 )ekurang0 kurangnya tiga sumber rujukan dinyatakan sebagai bahan sokongan penulisan. 1c2 )ekurang0 kurangnya enam contoh yang relevan dinyatakan bagi setiap satu sub tajuk yang dibincangkan. 1a2 +erbincangan tentang pendekatan indukti# dan dedukti# dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu ;

+erbincangan tentang penggunaan pendekatan indukti# dan dedukti# dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu.

Tidak berkaitan

1a2 +erbincangan tentang pendekatan indukti# dan dedukti# dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu dinyatakan secara umum dan ringkas sahaja. >akta

1a2 +erbincangan tentang pendekatan indukti# dan dedukti# dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu dinyatakan dengan agak baik. >akta dinyatakan

1a2 +erbincangan tentang pendekatan indukti# dan dedukti# dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu dinyatakan dengan baik. >akta dinyatakan dengan

hanya diambil daripada modul. 1b2 Tiada sumber rujukan dinyatakan sebagai sokongan penulisan. 1c2 Tiada contoh dinyatakan sebagai sokongan penulisan.

dengan agak baik berserta sokongan pendapat ahli bahasa yang berkaitan. :iri0 ciri dan pelaksanaan pendekatan tidak dinyatakan. 1b2 )ekurang0 kurangnya satu sumber rujukan dinyatakan sebagai sokongan penulisan. 1c2 contoh pelaksanaan dinyatakan tetapi secara umum sahaja. 1d2 kelemahan dan kekuatan pendekatan dijelaskan secara umum.

baik berserta sokongan pendapat ahli bahasa berkaitan. :iri0ciri dan cara pelaksanaan pendekatan dinyatakan secara umum. 1b2 )ekurang0 kurangnya dua sumber rujukan dinyatakan sebagai sokongan penulisan. 1c2 )ekurang0 kurangnya satu contoh pelaksanaan dinyatakan dengan baik dan berkaitan. 1d2 )ekurang0 kurangnya satu kelemahan dan satu kekuatan pendekatan dinyatakan.

dinyatakan dengan amat jelas, amat baik dan sempurna. >akta dinyatakan dengan baik dan tersusun berserta sokongan pendapat ahli bahasa berkaitan. :iri0ciri dan cara pelaksanaan pendekatan dinyatakan dengan baik serta berkaitan. 3ujah dan idea amat bernas. 1b2 )ekurang0 kurangnya tiga sumber rujukan dinyatakan sebagai sokongan penulisan. 1c2 )ekurang0 kurangnya dua contoh pelaksanaan dinyatakan dengan amat baik dan

berkaitan. 1d2 )ekurang0 kurangnya dua atau lebih kelemahan dan kekuatan setiap pendekatan dinyatakan. Merancang dan menulis rancangan pengajaran harian 14+32 tentang ayat akti# atau pasi# menggunakan pendekatan indukti# atau dedukti#. 3 Tidak berkaitan
1a2 4ancangan pengajaran harian 14+32 ditulis secara umum sahaja. Tiada susunan bahagian pengenalan, perkembangan, dan penutup. 1b2 =bjekti# juga ditulis secara umum 1c2 +erkembangan pengajaran tidak menampakkan aktiviti penggunaan salah satu pendekatan yang dipilih. 1c2 4+3 tidak menampakkan aktiviti salah satu tajuk pengajaran yang dipilih sama ada ayat akti# atau pasi#. 1c2 4+3 tidak menampakkan penggabungjalinan 1a2 4ancangan pengajaran 14+32 disediakan dengan agak baik. 'da susunan bahagian pengenalan, perkembangan, dan penutup. 1b2 =bjekti# ditulis dengan agak baik tetapi tidak ada kontinuiti dalam langkah0langkah atau bahagian perkembangan pengajaran. 1c2 +erkembangan pengajaran juga agak baik. Menampakkan sebahagian daripada aktiviti salah satu tajuk pengajaran sama ada ayat akti# atau ayat pasi#. 1d2 4+3 menjelaskan sebahagian daripada unsur 1a2 4ancangan pengajaran harian 14+32 disediakan dengan baik. +engenalan, perkembangan dan penutup disediakan dengan baik. 1b2 +enulisan objekti# juga baik dan selaras dengan bahagian perkembangan atau langkah0langkah pengajaran. 1c2 +erkembangan pengajaran juga ditulis dengan baik. Menampakkan sekurang0kurangnya dua susunan aktiviti yang berkaitan dengan tajuk ayat akti# atau ayat pasi#. Teknik dan penggunaan alatan juga dijelaskan. 1a2 4ancangan pengajaran harian 14+32 disediakan dengan amat jelas, amat baik dan sempurna. +engenalan, perkembangan dan penutup disediakan dengan baik dan amat tersusun serta ada kontinuiti. 1b2 +enulisan objekti# juga amat baik dan amat bertepatan dengan bahagian perkembangan atau langkah0 langkah pengajaran. 1c2 +erkembangan pengajaran juga ditulis dengan

12

unsur nilai, bahasa, perkembangan diri dan kemahiran murid.

penggabungjalinan unsur nilai, bahasa, perkembangan diri dan kemahiran murid.

1d2 4+3 menjelaskan unsur0unsur penggabungjalinan nilai, bahasa, perkembangan diri dan kemahiran murid

amat baik. Menampakkan sekurang0 kurangnya tiga susunan aktiviti yang berkaitan dengan ayat akti# atau ayat pasi#. Teknik, strategi dan alatan bantuan pengajaran dinyatakan dengan baik.. 1d2 4+3 menjelaskan unsur0unsur penggabungjalina n nilai, bahasa, perkembangan diri dan kemahiran murid dengan jelas dan sempurna.

4umusan 8 7esimpulan .

Tidak berkaitan

4umusan dan kesimpulan yang ringkas dan tidak menjelaskan perkara berkaitan dengan keseluruhan kandungan penulisan tugasan

4umusan dan kesimpulan yang agak baik dan menjelaskan hanya sebahagian perkara yang berkaitan dengan keseluruhan kandungan penulisan tugasan

4umusan dan kesimpulan yang baik dan mejelaskan keseluruhan kandungan penulisan tetapi tiada penambahan isu semasa sebagai nilai tambah penulisan

4umusan dan kesimpulan yang amat baik dan sempurna. Menjelaskan keseluruhan kandungan penulisan dengan teliti 1koheran dan kohesi2 dan

memberikan penambahan isu semasa sebagai nilai tambah penulisan. Tugasan mengandungi pelbagai kesilapan tatabahasa, tanda baca dan ejaan. &ahasa yang digunakan sesuai. +enulisan tidak ada kesinambungan dan urutan yang betul 1koheran dan kohesi2. <aya penulisan '+' tidak digunakan dalam penulisan kertas kerja Tugasan mengandungi sebahagian kecil kesilapan tatabahasa, tanda baca dan ejaan. &ahasa yang digunakan dalam penulisan sesuai 7esinambungan penulisan 1koheran dan kohesi2 agak baik. Terdapat penulisan bahagian pengenalan, huraian dan perbincangan tentang tajuk serta rumusan tetapi kurang tersususun. 3anya sebahagian daripada penulisan mengikut gaya penulisan '+' . +eraturan tatabahasa, penggunaan tanda baca dan ejaan diikuti dengan baik. &ahasa yang digunakan dalam penulisan sesuai. 7esinambungan dan urutan penulisan 1koheran dan kohesi2 adalah baik. Terdapat bahagian pengenalan, huraian dan perbincangan tentang tajuk serta rumusan yang tersusun. <aya penulisan '+' diadaptasi sepenuhnya dalam kertas kerja +eraturan tatabahasa, penggunaan tanda baca dan sistem ejaan dipatuhi dan diikuti dengan amat baik. &ahasa yang digunakan dalam penulisan amat baik dan amat relevan. 7esinambungan dan urutan 1koheran dan kohesi2 penulisan dikawal rapi dan amat baik. Tentang tajuk serta rumusan yang amat tersusun dan berkaitan. <aya

=rganisasi.

penulisan '+' diadaptasi sepenuhnya dalam kertas kerja. +enulisan bibliogra#i mengikut gaya '+' sepenuhnya J#%!ah -0