Pontificia Universidad Catlica de Chile Facultad de Educacin Pedagoga en Educacin Parvularia

PAUTA EVALUACIN GRUPO GRANDE

2 semestre 2013
Prctica ! E"#eriencias $idcticas %om&re estudiante! Catalina 'u(mn Centro! )eoncito Es#a*ol %ivel! +edio +a,or 1 .ituacin o&servada! 'ru#o 'rande / Ela&orar , construir modelos % ni*os! 10 Fecha! 2- %oviem&re

INDICADORES
11 )a #lanificacin #resenta una #ro#uesta acorde al gru#o de ni*os2as 3edades e intereses4 con una intencin educativa #recisa5 clara , una e"#eriencia desafiante 36$P47 21 )a #lanificacin considera todos los momentos del #roceso de ense*an(a a#rendi(a9e , elementos corres#ondientes a cada momento! estrategias de a#o,o! #reguntar5 comentar5 #roveer andamia9e5 demostrar5 entre otros material2recurso a utili(ar , lo ad9unta cuando corres#onde 3#oema5 cancin5 cuento47 organi(acin del gru#o , adultos7 organi(acin del es#acio! lugar , agru#acin de ni*os , adultos7 considera la diversidad7 Cuando corres#onde ad9unta revisin terica conce#tual reali(ada7 31 )a #ro#uesta de evaluacin es coherente con los a#rendi(a9es declarados , #ermite o&tener informacin #ara la toma de decisiones7 :7 )os materiales2recursos seleccionados son adecuados #ara la e"#eriencia , nivel de desarrollo de los ni*os , los tiene #re#arados , dis#uestos con anterioridad7 -7 $a un inicio a la e"#eriencia5 claro , #reciso #ara los ni*os5 recordando acordando normas a9ustadas a la e"#eriencia5 recogiendo e"#eriencias #revias , asegurndose <ue

Niveles de Desempe o
1 2 3 4
N O

EVIDENCIAS

;al ve( material concreto en ve( de mostrar imgenes #or la televisin hu&iese ca#tado ms la atencin de los ni*os7 nicio d=&il5 los ni*os esta&an mu, in<uietos , no esta&an atentos a las indicaciones 1

todos los #ro#uesta7

ni*os2as

han

com#rendido

la

07 )a e"#eriencia desarrollada es coherente con lo #lanificado , res#onde a una a#licacin gru#al de carcter colectivo 3gru#o grande4! acom#a*ando con gestos , #e<ue*as acciones5 #artici#ando 9unto a los ni*os , orientando la #artici#acin de todos5 com#lementando con estrategias alternativas #ara situaciones emergentes7 >7 Esta&lece una &uena comunicacin con todos los ni*os5 utili(ando un lengua9e rico 3de alto nivel45 #reciso , com#rensi&le #ara los ni*os5 cautelando un clima afectivo adecuado! u&icacin #r"ima5 esta&leciendo contacto visual5 estando alerta a las res#uestas de los ni*os7 ?7 Promueve la #artici#acin activa #or #arte de los ni*os en la e"#eriencia5 3el ni*o se involucra5 reali(a comentarios5 #reguntas5 o&servaciones e interact@a con sus #ares45 orientando el a#rendi(a9e 3#reguntando5 #rove,endo andamia9e5 demostrando5 entre otros45 reconociendo , valorando el tra&a9o , la #artici#acin de los ni*os2as de acuerdo a sus #otencialidades , ca#acidades7 A7 Uso de e"#resiones integradas! )ogrando ca#tar la atencin e inter=s de los ni*os durante toda la e"#eriencia7 +ane9ando su e"#resin facial , cor#oral de manera elocuente , en concordancia con el recurso seleccionado7 Bescatando #artici#aciones es#ontneas <ue surgen desde los ni*os de manera natural , sin #erder la claridad o intencionalidad de su e"#eriencia7 107 Finali(a la e"#eriencia con los ni*os de manera significativa! reali(ando una sntesis5 relacionando el contenido con e"#eriencias #asadas o futuras5 entre otros7

%o corres#onda a una actividad de gru#o grande5 creo <ue hu&iese sido ms significativa si se desarrolla&a en gru#o #e<ue*o7

+ucha dificultad en el mane9o de gru#o7 Fue la #rimera ve( <ue no #oda ha&lar de todo el ruido <ue e"ista en la sala7 ntervino la actividad 3 veces otros adultos en sala5 #or<ue era demasiado el #oco inter=s de los ni*os a la actividad7

Por ms <ue intent= llamar la atencin de los ni*os5 no lo consegu7

%o se reali(a cierre

Punta9e total! :0 #untos

Punta9e C&tenido! 32

%ota 3>0D4!