RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi waktu

: ............................. : Matematika : VIII (Delapan) : 1 (Satu) : 8 jam pelajaran (4 pertemuan)

A. Standar Kompetensi 5.Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar 5.2.Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras.

C. Indikator Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku istimewa Menghitung panjang diagonal pada bangun datar, misal persegi,

persegipanjang, belah- ketupat dan sebagainya

D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama, kedua, ketiga dan keempat : a. Peserta didik dapat menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku. b. Peserta didik dapat menghitung panjang diagonal, sisi, pada bangun datar, misal persegi, persegi panjang, belah ketupat, dsb. Pertemuan ketiga : a. Peserta didik dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai Teorema Pythagoras.

E. Materi Ajar Menerapkan Teorema Pythagoras. Menghitung perbandingan sisi- sisi segitiga siku-siku Contoh soal : Diketahui segitiga siku-siku ABC, dengan panjang AC= dengan menggunakan teorema phitagoras tentukan: a. nilai r, b. panjang sisi AB, c. panjang sisi BC cm, AB = 2r , BC = 3r

penyelesaian Dengan menggunakan teorema Pythagoras, pada segitiga ABC berlaku hubungan sebagai berikut. AC2 = AB2 + BC2 ( ) ( ) ( )

a. Dari uraian tersebut, diperoleh r = 2. b. Panjang sisi ( )

Jadi, panjang sisi AB = 4 cm c. Panjang sisi AC = 3r = 3(2) Jadi, panjang sisi AC = 6 cm

Menghitung panjang diagonal pada bangun datar, misal persegi, persegipanjang, belah- ketupat dan sebagainya

Contoh soal : 1. Diketahui sebuah persegipanjang ABCD, Dengan ukuran panjang dan lebar

persegipanjang tersebut berturut-turut adalah AB= 15 cm danBC = 8 cm. Tentukan: panjang diagonal BD, Penyelesaan : Dengan menggunakan teorema Pythagoras, berlaku hubungan:

64 Jadi, panjang BD = 17 cm.

2. Seorang anak menaikkan layang-layang dengan benang yang panjangnya 100 meter. Jarak anak di tanah dengan titik yang tepat berada di bawah layang-layang adalah 60 meter. Hitunglah ketinggian layang-layang. Penyelesaian : Misalkan Tinggi layang-layang = BC , dan panjang = AC, dan alas = AB Jadi BC = = = = = 80 m Jadi, tinggi layang-layang adalah 80 m.

F. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua

Pendahuluan Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku dan panjang diagonal, sisi, pada bangun datar, misal persegi, persegi panjang, belah ketupat, dsb (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VIII Semester 1, mengenai menerapkan Teorema Pythagoras), kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku dan panjang diagonal, sisi, pada bangun datar, misal persegi, persegi panjang, belah ketupat, dsb. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai cara menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku dan panjang diagonal, sisi, pada bangun datar, misal persegi, persegi panjang dengan Teorema Pythagoras. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Pertemuan Ketiga dan keempat :

Pendahuluan Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran. Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai Teorema Pythagoras. Kegiatan Inti: Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru: Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya mengenai lingkaran.

H. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Indikator Kompetensi Menghitung perbandingan segitiga istimewa Menghitung panjang sisi-sisi siku-siku Pencapaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Suatu segitiga ABC sikusiku di B dengan besar sudut A = 300, dan

panjang AB=c cm Hitung panjang sisi-sisi BC dan AC. Persegipanjang mempunyai panjang 8 cm dan lebar 6 cm. Hitunglah panjang diagonalnya. Tentukan nilai x pada

diagonal pada bangun datar, misal persegi, belah-

persegipanjang, ketupat, dsb

segitiga siku-siku di bawah ini: x

x
45 o

3 2

Suatu

persegi

panjang

mempunyai panjang 9 cm dan lebar 7 cm. Tentukan panjang diagonalnya. Sebuah tanah berbentuk persegi panjang dengan ukuran 8a m 12a m. Jika panjang diagonalnya 1.500

m, tentukan keliling tanah pilihan ganda itu! Ali menyeberang sungai yang lebarnya 15 m. Jika Ali terbawa arus sejauh 8 m, maka jarak yang untuk sungai

ditempuh menyeberangi adalah . a. 17 m m b. 18 m m

c. 19

d. 20

I. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika Kelas VIII Semester 1. Buku referensi lain

Alat : Laptop LCD OHP ........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .

( ...................................................) NIP/NIK:..

(............................................) NIP/NIK:..