Lampiran S2L2 Contoh-contoh Kesilapan Konsep Dalam Matematik Kesilapan dalam algebra 1. (x + 3)2 = x2 + 9 2.

2(3x 1)= 6x 1

3.

4. Kesilapan dalam Geometri 5. itik (2!3) "itan"a se#a$ai y

x x

Lampiran S2L3 Membuat Perwakilan & Kefahaman Konseptual %etiap konsep matematik #oleh "i&akili "alam ' #ent(k )an$ #e*#e+a, (a) sim#ol a#st*ak! (#) #ahan konk*it! (c) $am#a* "an (") #ahasa. -el#a$ai pe*&akilan ini #oleh "ikaitkan sepe*ti )an$ "it(n.(k "alam /a.ah 1 (nt(k mempe*k(k(hkan ke0ahaman te*ha"ap konsep #e*kenaan. Konteks D(nia %e#ena*, #ahan konk*it

6ahasa, lisan 8 #e*t(lis

K12%3M4 3M4 5K

6ent(k 7*a0ik, $am#a* 8 *a.ah

6ent(k 4#st*ak, sim#ol 8 tatatan"a /a.ah 1, -el#a$ai pe*&akilan konsep matematik.

Contoh 1, -el#a$ai -e*&akilan Konsep Kece*(nan

6antin$-#antin$ #en"e*a ini memp(n)ai kece*(nan )an$ #e*#ea

Ce*ita tentan$ motosika* naik #(kit, 6(kit tin$$i! .alan le#ih ce*(n! le#ih #an)ak pet*ol "ipakai. 6(kit *en"ah! .alan k(*an$ ce*(n! k(*an$ pet*ol "ipakai.

K3C3/9242 #e+a x

#e+a y

kece*(nan = )2 )1.. :2 :1

Contoh 2, -el#a$ai -e*&akilan Konsep 9n$kapan 4l$e#*a Konteks D(nia %e#ena*, %(m#e* pen"apatan #(lanan -n 5"a)( 6ant(an =4M4 /M'5 setiap #(lan. <(alan te*(n$ )an$ #e*ha*$a /M3 sekilo$*am. -en.elasan lisan ata( #e*t(lis, <(mlah pen"apatan Y "an .(alan te*(n$ a ialah an(. 6ant(an =4M4 /M'5 ialah pemala*. 2ilai Y #oleh "iki*a "en$an men"a*a# .(mlah .(alan te*(n$ setiap #(lan "en$an ha*$a sekilo$*am! ia it( /M3! kem("ian "itam#ah "en$an #ant(an =4M4! /M'5. 7*a0 men(n.(kkan h(#(n$an Y "an a Y 927K4-42 4;736/4 Y = 3a + 45 45

a Y = 3a + '5

Y ialah pen"apatan #(lanan -n 5"a)(. a ialah .(mlah .(alan #(lanan #a$i te*(n$.

Lampiran S2L4

Ke0ahaman -*ose"(*al Matematik Contoh 1, -em#aha$ian -ecahan

4pa#ila mem#aha$i "en$an pecahan! t(ka* #aha$i kepa"a "a*ap "an son$san$kan pem#aha$i. Contoh 2, -en)elesaian -e*samaan

9nt(k men)elesaikan pe*samaan! #ila nom#o* t(ka* #elah! tam#ah .a"i tolak "an se#alikn)a! "a*a# .a"i #aha$i "an se#alikn)a. Contoh 3, -en)elesaian -e*samaan

9nt(k selesaikan pe*samaan "alam #ent(k pecahan! poton$ te*(s pen)e#(t "(a #elah it(. Contoh ', 6(mi %e#a$ai %0e*a 9nt(k menca*i #e+a anta*a "(a latit("! .ika k(t(#n)a sama! tolakkan! .ika k(t(#n)a #e*lainan! tam#ahkan.

KURSUS PEMA !A!APA PE"A#$#% MA!EMA!%K SEK$LA& ME E #A& "%'A(A& "ASAR MEMAR!A'A!KA 'A&ASA MALA)S%A "A MEMPERKUKU& 'A&ASA % ##ER%S 'A&A#%A PE "%"%KA #URU KEME !ER%A PELA*ARA MALA)S%A KERA #KA KURSUS SL$! 3 a.(k opik Masa -e*sonel Ke0ahaman Konsept(al Melal(i Kemahi*an -*oses Matematik Kemahi*an -*oses Matematik 2 .am =asilitato*

A+ $b,ektif -a"a akhi* sesi ini! pese*ta "apat , 1. Men.elaskan maks(" "an kepentin$an kemahi*an p*oses matematik "alam -"-. 2. Men$$(nakan elemen kemahi*an p*oses matematik "alam -"-. 3. Men$$(nakan elemen kemahi*an #e*0iki* a*as tin$$i (K64 ) "alam -"matematik. '. Men$aplikasikan kepe*l(an pem#ela.a*an a#a" 21 "alam -"- matematik. '+ Kan-un.an Kursus 1. ;ima kemahi*an p*oses matematik "an kepentin$ann)a 2. Kepe*l(an pem#ela.a*an a#a" ke 21 3. -e*kaitan "i anta*a kemahi*an #e*0iki* a*as tin$$i (K64 ) "en$an kemahi*an p*oses matematik "alam -"-. /+ Kae-ah 1. 4kti>iti *ek*easi matematik, -en)elesaian masalah. 2. -e*#incan$an tentan$ kemahi*an p*oses matematik. 3. 4kti>iti hands-on , Kemahi*an -*oses Matematik. '. -e*sem#ahan slai" -o&e*-oint.

" 'ahan Pen.a,aran 1. 3"a*an , a) /ek*easi matematik #) 4kti>iti hands-on. c) Kemahi*an p*oses matematik. 2. %lai" -o&e*-oint E Alatan 1. Komp(te* *i#a 2. -*o.ekto* ;CD 0 Penilaian 1. -eme*hatian #e*te*(san. 2. 5nte*aksi seca*a lisan. # Rumusan1Refleksi 6e*"asa*kan hasil analisis kep(t(san penilaian.

Akti2iti 3 4 Rekreasi Matematik 1. 6e*"asa*kan soalan "alam ;ampi*an %3;1! pese*ta k(*s(s "iminta men)elesaikan seca*a in"i>i"( "an sete*(sn)a mem#an"in$kan .a&apan "en$an pasan$an me*eka. 2. -ese*ta "iminta menent(kan kae"ah pen)elesaian se#an)ak m(n$kin. 3. -e*#incan$an pen)elesaian soalan ;ampi*an %3;1 "en$an pese*ta k(*s(s.

Akti2iti 2 4 Rall56Robin Rea-in. 7Kemahiran Proses Matematik8 1. =asilitato* mem#e*i $am#a*an a&al tentan$ lima kemahi*an p*oses matematik. 2. -ese*ta k(*s(s "iminta menent(kan pasan$an #acaan masin$-masin$! 4 "an 6. 4 mem#aca pe*en$$an pe*tama "a*i #ahan #acaan "i ;ampi*an %3;2 "an 6 men"en$a* #acaan te*se#(t. Kem("ian 4 akan #e*tan)a sat( soalan #e*kaitan pe*en$$an te*se#(t! "an 6 men.a&a# soalan te*se#(t. <ika .a&apan te*se#(t salah! 4 pe*l( #et(lkan .a&apan te*se#(t. 3. 4 "an 6 #e*t(ka* pe*anan sehin$$a selesai kesel(*(han #acaan te*se#(t. '. -e*#incan$an tentan$ lima kemahi*an p*oses matematik

Lampiran S3L3 Arahan4 1. %elesaikan masalah #e*ik(t seca*a in"i>i"(,

%at( lon$$okan *am#(tan "i#aha$i anta*a "en$an kel(a*$a %alina "en$an ca*a #e*ik(t, 6apan)a men$am#il "a*ipa"a lon$$okan it(

3makn)a men$am#il

"a*ipa"a #akin)a

Kem("ian a#an$n)a men$am#il

"a*ipa"a #akin)a

2. 6an"in$kan .a&apan an"a "en$an *akan an"a.

Lampiran S3L2 L%MA KEMA&%RA 'erkomunikasi Kom(nikasi memainkan pe*anan )an$ pentin$ "alam memastikan pem#ela.a*an matematik )an$ #e*makna. Melal(i kom(nikasi! i"ea matematik "apat "il(ahkan "an "i0ahami "en$an le#ih #aik. Kom(nikasi seca*a matematik! sama a"a seca*a lisan! pen(lisan ata( men$$(nakan sim#ol "an pe*&akilan >is(al ("en$an men$$(nakan ca*ta! $*a0! $am#a* *a.ah "an lain-lain)! "apat mem#ant( m(*i" memahami "an men$aplikasikan matematik "en$an le#ih e0ekti0. Kom(nikasi )an$ meli#atkan pel#a$ai pe*spekti0 "an s("(t pen"apat "apat mem#ant( m(*i" menin$katkan pemahaman matematik "en$an le#ih #aik. 4spek )an$ pentin$ "alam kom(nikasi #e*kesan "alam matematik a"alah ke(pa)aan (nt(k mem#e*ikan pene*an$an "en$an e0ekti0! "an memahami "an men$aplikasi notasi matematik "en$an #et(l. M(*i" pe*l( men$$(nakan la*as #ahasa "an sim#ol matematik "en$an #et(l #a$i memastikan ses(at( i"ea matematik "apat "i.elaskan "en$an tepat. Kom(nikasi seca*a matematik .($a meli#atkan pen$$(naan pel#a$ai me"ia sepe*ti ca*ta! $*a0! manip(lati0! kalk(lato*! komp(te* "an lain-lain. M(*i" seha*(sn)a "apat men$$(nakan me"ia )an$ #e*#e+a te*se#(t #a$i men.elaskan i"ea matematik "an men)elesaikan ses(at( masalah matematik. -enilaian te*ha"ap ke(pa)aan m(*i" (nt(k #e*kom(nikasi seca*a matematik "en$an #e*kesan pe*l( men(n.(kkan #(kti #aha&a m(*i" "apat men.ana! men.elaskan "an #e*kon$si i"ea matematik melal(i pel#a$ai #ent(k kom(nikasi "alam pel#a$ai pe*sekita*an. PR$SES MA!EMA!%K

Menaakul -enaak(lan me*(pakan asas pentin$ (nt(k memahami matematik "en$an le#ih #e*kesan "an men.a"ikan pen$e*tian tentan$ matematik le#ih #e*makna. -e*kem#an$an penaak(lan matematik #e*kait *apat "en$an pe*kem#an$an intelek "an kom(nikasi m(*i". -enaak(lan #e*(pa)a men$em#an$kan #(kan saha.a kapasiti pemiki*an lo$ikal malah t(*(t menin$katkan kapasiti pemiki*an k*itis )an$ .($a me*(pakan asas kepa"a pemahaman matematik seca*a men"alam "an #e*makna. 6a$i mencapai o#.ekti0 ini! m(*i" ha*(s "ilatih "an "i#im#in$ (nt(k mem#(at kon.ekt(*! mem#(ktikan kon.ekt(*! mem#e*i pene*an$an lo$ikal! men$analisa! mem#(at pe*tim#an$an! menilai "an mem#e*i .(sti0ikasi te*ha"ap sem(a akti>iti matematik. %elain it(! $(*( pe*l( men)e"iakan *(an$ "an pel(an$ (nt(k pe*#incan$an matematik )an$ #(kan saha.a engaging tetapi mem#olehkan setiap m(*i" te*li#at "en$an #aik. -enaak(lan #oleh "ilak(kan seca*a in"(kti0 melal(i akti>iti matematik )an$ meli#atkan pen$enalpastian pola "an mem#(at kesimp(lan #e*"asa*kan pola te*se#(t. 3lemen penaak(lan "alam pen$a.a*an "an pem#ela.a*an men$elakkan m(*i" "a*i men$an$$ap matematik se#a$ai han)a sat( set p*ose"(* ata( al$o*itma )an$ pe*l( "iik(ti #a$i men"apatkan pen)elesaian! tanpa memahami konsep matematik )an$ se#ena*n)a. ;atihan se"emikian mem#ent(k m(*i" )an$ )akin "en$an "i*i sen"i*i "an ta#ah sela*as "en$an has*at (nt(k mem#ent(k pemiki* matematik )an$ #e*ke(pa)aan tin$$i. Membuat Kaitan Dalam melaksanakan k(*ik(l(m matematik! pel(an$ (nt(k mem#(at kaitan pe*l( "i&(.("kan s(pa)a m(*i" "apat men$aitkan pen$etah(an konsept(al "an p*ose"(*al se*ta "apat men$aitkan topik-topik "alam matematik kh(s(sn)a "an matematik "en$an #i"an$ lain seca*a amn)a. 5ni akan menin$katkan ke0ahaman m(*i" "alam matematik "an men.a"ikan matematik le#ih .elas! #e*makna "an mena*ik #a$i me*eka. K(*ik(l(m matematik (m(mn)a te*"i*i "a*ipa"a #e#e*apa #i"an$ "isk*it sepe*ti pen$hit(n$an! $eomet*i! al$e#*a! pen$(k(*an "an pen)elesaian masalah. anpa

mem#(at kaitan anta*a #i"an$-#i"an$ ini! m(*i" akan #ela.a* "an men$in$ati te*lal( #an)ak konsep "an kemahi*an seca*a #e*asin$an. %e#alikn)a! "en$an men$enali #a$aimana konsep ata( kemahi*an "alam #i"an$ )an$ #e*#e+a #e*h(#(n$ kait anta*a sat( sama lain! matematik akan "ilihat "an "ipela.a*i se#a$ai sat( "isiplin ilm( )an$ men)el(*(h se*ta le#ih m("ah "i0ahami. 4pa#ila i"ea matematik ini "ikaitkan p(la "en$an pen$alaman seha*ian "i "alam "an "i l(a* sekolah! m(*i" akan le#ih men)e"a*i ke$(naan! kepentin$an! kek(atan "an kein"ahan matematik. %elain it( m(*i" #e*pel(an$ men$$(nakan matematik seca*a kontekst(al "alam #i"an$ ilm( )an$ lain "an "alam kehi"(pan seha*ian me*eka. Mo"el matematik "i$(nakan (nt(k mene*an$kan sit(asi kehi"(pan se#ena* seca*a matematik. M(*i" akan men"apati kae"ah ini #oleh "i$(nakan (nt(k menca*i pen)elesaian ses(at( masalah ata( (nt(k me*amal kem(n$kinan ses(at( sit(asi #e*"asa*kan mo"el matematik te*se#(t. Men5elesaikan Masalah -en)elesaian masalah me*(pakan 0ok(s (tama "alam pen$a.a*an "an pem#ela.a*an meli#atkan matematik. <(ste*(! pen$a.a*an masalah "an seca*a pem#ela.a*an komp*ehensi0 pe*l( "an kemahi*an pen)elesaian

me*entasi kesel(*(han k(*ik(l(m. -e*kem#an$an kemahi*an pen)elesaian masalah pe*l( "i#e*i penekanan se&a.a*n)a s(pa)a m(*i" "apat men)elesaikan pel#a$ai masalah seca*a #e*kesan. Kemahi*an ini meli#atkan lan$kah-lan$kah sepe*ti #e*ik(t, Memahami "an menta0si*kan masalah Me*ancan$ st*ate$i pen)elesaian Melaksanakan st*ate$i Men)emak sem(la pen)elesaian lan$kah-lan$kah "alam mata pen)elesaiann)a pela.a*an ini. ha*(s Dalam "ipe*l(askan men.alankan la$i akti>iti

Kepel#a$aian pen$$(naan st*ate$i (m(m "alam pen)elesaian masalah! te*mas(k pen$$(naann)a

pem#ela.a*an (nt(k mem#ina kemahi*an pen)elesaian masalah ini! pe*kenalkan masalah )an$ #e*asaskan akti>iti man(sia. Melal(i akti>iti ini m(*i" "apat

men$$(nakan matematik apa#ila #e*"epan "en$an sit(asi )an$ #a*( "an "apat mempe*k(k(hkan "i*i apa#ila #e*"epan "en$an pel#a$ai sit(asi ha*ian )an$ le#ih menca#a*. 4nta*a st*ate$i-st*ate$i pen)elesaian masalah )an$ #oleh "ipe*tim#an$kan ialah menc(#a kes le#ih m("ah! c(#a .a)a! mel(kis $am#a* *a.ah! men$enal pasti pola! mem#(at .a"(al?ca*ta ata( sena*ai seca*a #e*sistem! mem#(at sim(lasi! men$$(na analo$i! #eke*.a ke #elakan$! menaak(l seca*a mantik! "an men$$(na al$e#*a.

Membuat Perwakilan Matematik se*in$ "i$(nakan (nt(k me&akili "(nia "i mana kita hi"(p. 1leh )an$ se"emikian! mesti &(.(" kese*(paan anta*a aspek-aspek "(nia )an$ "i&akili "an aspek-aspek "(nia )an$ me&akili. @(#(n$an a#st*ak anta*a "(a "(nia ini #oleh "i$am#a*kan sepe*ti #e*ik(t,

-e*&akilan #oleh "i"e0inisikan se#a$ai A%e#a*an$ tata*a.ah h(*(0! ime. ata( o#.ek konk*it )an$ #oleh melam#an$kan ata( me&akilkan ses(at( )an$ lainB. -e*&akilan a"alah pe*l( #a$i pemahaman konsep "an h(#(n$an matematik m(*i". -e*&akilan mem#ena*kan m(*i" men$kom(nikasikan pen"ekatan! pe*"e#atan "an pemahaman matematik kepa"a "i*i me*eka sen"i*i "an kepa"a o*an$ lain. -e*&akilan mem#ena*kan m(*i" (nt(k men$enal h(#(n$an anta*a konsep )an$ #e*kaitan "an men$aplikasikan matematik kepa"a masalah )an$ *ealistik.

-e*&akilan a"alah sat( komponen )an$ pentin$ "alam pe*kem#an$an pemahaman seca*a matematik "an pemiki*an k(antitati0. anpa pe*&akilan! matematik seca*a kesel(*(hann)a a"alah a#st*ak! se#aha$ian #esa*n)a a"alah 0alsa0ah! "an #a*an$kali ti"ak "apat "i"ekati oleh se#aha$ian #esa* "a*ipa"a pop(lasi. Den$an pe*&akilan! $a$asan matematik #oleh "i#ent(k mo"el! h(#(n$an pentin$ #oleh "ih(*aikan! "an pemahaman "i*an$san$ melal(i sat( pem#inaan "an (*(tan teliti #a$i pen$alaman "an peme*hatian )an$ ses(ai. Sumber: Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, 2 !2

KURSUS PEMA !APA PE"A#$#% MA!EMA!%K SEK$LA& ME E #A& "% 'A(A& "ASAR MEMAR!A'A!KA 'A&ASA MALA)S%A "A MEMPERKUKU& 'A&ASA % ##ER%S 'A&A#%A PE "%"%KA #URU KEME !ER%A PELA*ARA MALA)S%A KERA #KA KURSUS SL$! 4 !a,uk !opik Masa Personel A+ $b,ektif -a"a akhi* sesi pese*ta "apat, 1. Men$analisis kemahi*an-kemahi*an p*oses matematik "alam ke*atan ( "ignette) -"-! 2. Me*eka #ent(k akti>iti -"- matematik )an$ #e*0ok(s kepa"a ke0ahaman konsept(al melal(i kemahi*an p*oses matematik. '+ Kan-un.an Pen.a,aran 1. Contoh-contoh akti>iti -"- ke0ahaman konsept(al melal(i kemahi*an p*oses matematik. 2. -el#a$ai ca*a men$aplikasikan kemahi*an p*oses matematik (nt(k #ela.a* matematik /+ Kae-ah
1. 4kt>iti hands-on, Men$alami akti>iti -"- ke0ahaman konsept(al melal(i

Ke0ahaman Konsept(al Melal(i Kemahi*an -*oses Matematik Ke0ahaman Konsept(al Melal(i Kemahi*an -*oses Matematik 2 .am =asilitato*

kemahi*an p*oses matematik seca*a hands-on

2. K*itikan ke*atan (>i$nette) -"-, Men$analisis se*ta men$k*itik *akaman >i"eo ?

pen(lisan ke*atan (>i$nette) -"3. /(m(san, Ca*a-ca*a men$aplikasikan kemahi*an p*oses matematik (nt(k -"-

matematik )an$ #e*0ok(s kepa"a ke0ahaman konsept(al

'. Ke*.a k(mp(lan, Me*eka #ent(k contoh akti>iti -"- ke0ahaman konsept(al

melal(i p*oses matematik

"+ 'ahan Pen.a,aran 1. 3"a*an akti>iti han"s-on. 2. %lai" -o&e*-oint 3. Ke*atan -"- (>i"eo 8 pen(lisan) E+ Alatan 1. Komp(te* *i#a #e*se*ta e#ternal speaker 2. -*o.ekto* ;CD

Akti2iti 3 4 Kemahiran Proses Matematik 1. 6e*pan"(kan ;ampi*an %';1! pese*ta k(*s(s "iminta men$analisa "an #e*#incan$ #e*sama pasan$an tentan$ *espon m(*i" #e*kaitan kemahi*an p*oses matematik. 2. -e*#incan$an tentan$ 0enomena )an$ #e*lak( #e*kaitan "en$an

kemahi*an p*oses matematik. Ca"an$an pe*#incan$an "ilak(kan seca*a $hink-Pair-Share.

Akti2iti 24 Akhbar "alam 'ilik "ar,ah 1. -e*#incan$an tentan$ pen$$(naan akh#a* "alam #ilik "a*.ah. 2. -ese*ta k(*s(s men$hasilkan #ahan pem#ela.a*an te*a*ah kepa"a ke0ahaman konsept(al melal(i p*oses matematik men$$(nakan akh#a* (*(.(k ;ampi*an %';2).

3. %etiap k(mp(lan mem#entan$kan hasil k(mp(lan masin$-masin$. Ca"an$an pem#entan$an "en$an men$$(nakan Kae"ah Gallery %alk.

Akti2iti 34 Soalan rutin -an bukan rutin 1. =asilitato* #e*#incan$ "en$an pese*ta k(*s(s makna soalan *(tin "an soalan #(kan *(tin "an pe*anann)a "alam menin$katkan ke0ahaman konsept(al m(*i". 2. 6e*pan"(kan soalan *(tin "alam ;ampi*an %';3! pese*ta k(*s(s men$analisis soalan *(tin "an men(ka*kann)a ke soalan #(kan *(tin. -ese*ta k(*s(s "iminta mem#e*i se#an)ak m(n$kin contoh soalan #(kan *(tin. 3. -ese*ta k(*s(s #e*t(ka*-t(ka* hasil ke*.a me*eka. Ca"an$an

pem#entan$an seca*a k(mp(lan #esa*.

Akti2iti 44 Vignette 1. -ese*ta k(*s(s "iminta men$analisis se*ta men$k*itik "ignette (sit(asi -"-) men$enai aplikasi ke0ahaman konsept(al melal(i p*oses matematik seca*a #e*k(mp(lan (*(.(k ;ampi*an %';'). 2. @asil ke*.a k(mp(lan "i#entan$kan "an "i#incan$kan 3. =asilitato* #e*#incan$ "en$an pese*ta k(*s(s #e*kaitan *(m(san kesel(*(han kesel(*(han slot )an$ telah "i.alankan. =ok(s kepa"a akti>iti kola#o*ati0 )an$ telah "i.alankan! ke0ahaman konsept(al! kemahi*an p*oses matematik "an contoh-contoh aplikasi pene*apan "i #ilik "a*.ah.

Akti2iti 94 Reka bentuk akti2iti P-P 1. -ese*ta "i#aha$ikan k(mp(lan )an$ te*"i*i "a*ipa"a ' o*an$. %etiap k(mp(lan "it($askan men$hasilkan contoh akti>iti -"- in$katan ' )an$ menekankan ke0ahaman konsept(al melal(i p*oses matematik. 2. @asil ke*.a k(mp(lan "i#entan$kan. Ca"an$an pem#entan$an ialah melal(i kae"ah &o-%ta)! &o-%t*a). 3. =asilitato* mem#(at *(m(san tentan$ akti>iti )an$ telah "i.alankan.

Lampiran S4L3 Arahan4 1. 6e*ik(t a"alah *espon m(*i" #e*kaitan soalan )an$ "i#e*ikan. 4pakah pan"an$an an"a tentan$ kemahi*an p*oses matematik "an ke0ahaman konsept(al m(*i" )an$ "it(n.(kkan "alam *espon te*se#(tC. %oalan, 23 15 25 2D 2om#o* manakah )an$ #e*#e+aC Men$apaC

4nta*a .a&apan m(*i" , A15. he n(m#e* is 97;EB A15. he n(m#e* "oes not #elon$ to the $*o(pB A15. @an)a nom#o* ini saha.a memp(n)ai #ilan$an 1B A2D. 2om#o* it( $an.ilB A23. 2ot same &ith the othe* n(m#e*sB A23. 5t is an o"" n(m#e*B A23. 4pa#ila "i#aha$i "en$an 5 akan a"a #aki! nom#o*-nom#o* lain ti"ak a"a #akiB

Lampiran S4L2

AK&'AR "ALAM '%L%K "AR*A&

-em#ela.a*an matematik meli#atkan akti>iti-akti>iti )an$ mele#ihi "a*ipa"a pen$etah(an asas tentan$ 0akta! kemahi*an "an p*ose"(*. 5a meme*l(kan st*(kt(* konsept(al "an sikap pen$ha*$aan te*ha"ap matematik (2o*aini 5"*is! 2DD1). 4kti>iti )an$ "i*ancan$ pe*l( menin$katkan minat m(*i" "an "apat me*an$san$ m(*i" te*ha"ap p*oses matematik )an$ pe*l( "ilal(i. -en$$(naan akh#a* "alam #ilik "a*.ah se*in$ "ikaitkan "en$an men$a.a* mata pela.a*an #ahasa. 6incan$kan "alam k(mp(lan an"a #a$aimana akh#a* #oleh "i$(nakan se#a$ai #ahan #ant( #ela.a* m(*i". e*an$kan #a$aimana kemahi*an p*oses matematik "apat "ikem#an$kan men$$(nakan #ahan te*se#(t.

Lampiran S4L3

Problems can be solved using methods familiar to students by replicating previously learned methods in a step-by-step fashion. Routine problem solving stresses the use of sets of known or prescribed procedures (algorithms to solve problems Problems that re!uire mathematical analysis and reasoning" many nonroutine problems can be solved in more than one way# and may have more than one solution. (6aha$ian -e*kem#an$an K(*ik(l(m! 2D12). 6e*"asa*kan h(*aian "i atas! t(ka*kan soalan *(tin kepa"a soalan #(kan *(tin "i #a&ah.
%14;42 /9 52 /ontoh4 ;o*ekkan ka&asan #a$i *a.ah "i #a&ah.

4 6 C

%14;42 69K42 /9 52 #a$i

6ina "an lo*ek se#an)ak m(n$kin $am#a*a.ah Fenn #a$i me&akilkan . e*an$kan .a&apan an"a.

4 6

%14;42 /9 52

%14;42 69K42 /9 52

<ohan telah men.(al 6D ma.alah "an Chan men.(al GD ma.alah. %etiap ma.alah "i.(al "en$an ha*$a /M 3.6D. 6e*apakah .(mlah &an$ )an$ te*k(mp(l C

4 2D cm

15 cm

@it(n$ pan.an$ 46.

Lampiran S4L4

Cik$( 4hma" in$in mempe*kenalkan konsep ke#a*an$kalian (.ika.i kepa"a m(*i" "i kelas ' M(sta*i. 6elia( telah memilih lima o*an$ m(*i" )an$ "ila#elkan 4! 6! C! D "an 3 (nt(k men.alankan akti>iti mem#alin$ 1D $(mpalan #ola ke*tas ke "alam sat( #ak(l sampah )an$ "iletakkan se.a(h ' mete* "a*i $a*is #alin$an. 6alin$an hen"aklah "i#(at sat( pe*sat(. %eo*an$ m(*i" )an$ lain "iminta men.a"i pencatat "an mencatat "i papan p(tih .(mlah ta"i. Ketika akti>iti #alin$an "i.alankan oleh m(*i" 4! 6! C! D "an 3! pel#a$ai ka*enah #oleh "ilihat "i kelas ' M(sta*i. 4"a )an$ #e*tep(k tan$an! a"a )an$ mem#e*i nasihat teknik #alin$an )an$ #et(l "an se#a$ain)a. 4pa#ila #ola ke*tas #e*.a)a "imas(kkan ke "alam #ak(l sampah! a"a m(*i" )an$ #e*so*ak $em#i*a te*(tama pa*a pen)okon$. /amai .($a )an$ men$el(h kece&a ke*ana ke.a)aan m(*i" lain #e*makna kekalahan m(*i" )an$ me*eka sokon$. %etelah sem(a m(*i" 4! 6! C! D "an 3 selesai mem#(at akti>iti #alin$an! Cik$( 4hma" p(la melak(kan akti>iti te*se#(t. <(mlah #alin$an #ola ke*tas )an$ #e*.a)a mas(k ke "alam #ak(l sampah han)a mamp( men$atasi seo*an$ saha.a m(*i". %el(*(h m(*i" "i kelas ' M(sta*i keta&a melihat aksi Cik$( 4hma". %ete*(sn)a Cik$( 4hma" meminta sem(a m(*i" melihat catatan sko* #alin$an "i papan p(tih (sepe*ti "i #a&ah). M(*i" "iminta menca*i pe*at(s .(mlah #alin$an #e*.a)a kepa"a .(mlah #alin$an kesel(*(han #a$i setiap m(*i" 4! 6! C! D "an 3.
M(*i" 4 6 C D 3 <(mlah #alin$an )an$ #e*.a)a 9 6 ' 1 G Ke#a*an$kalian pe*isti&a #alin$an )an$ #e*.a)a

#ilan$an #ola )an$

#e*.a)a "imas(kkan ke "alam #ak(l sampah oleh setiap m(*i" 4! 6! C! D "an 3

Cik$( 4hma" mene*an$kan ke#a*an$kalian s(at( pe*isti&a ialah #ilan$an kes("ahan pe*isti&a it( "i#aha$i "en$an #ilan$an kes("ahan )an$ m(n$kin.

Ke#a*an$kalian #oleh "it(lis "alam #ent(k pecahan! pe*p(l(han ata( pe*at(san. 6e*"asa*kan .a"(al te*se#(t! Cik$( 4hma" #e*tan)a apakah nilai ke#a*an$kalian )an$ palin$ tin$$i "an men$apaC %ete*(sn)a m(*i" "iminta #e*0iki* apakah nilai ke#a*an$kalian )an$ palin$ *en"ah. 6e*"asa*kan akti>iti )an$ telah "i.alankan "an "en$an #e*tan)a soalan-soalan te*#(ka! Cik$( 4hma" mem#ant( pela.a* men"apatkan ke#a*an$kalian. Di akhi* pen$a.a*an! Cik$( 4hma" mem#e*i sat( sit(asi pe*isti&a )an$ lain. 4n"aikan sem(a m(*i" kelas ' M(sta*i it( pe*$i ke sat( -esta /ia. %ean"ain)a m(*i" pe*emp(an in$in mem#a&a p(lan$ sat( pat(n$ #e*(an$ pan"a! anta*a m(*i" 4! 6! C! D "an 3! m(*i" manakah )an$ me*eka akan pilih #a$i melak(kan #alin$an #ola ke "alam .a*in$ )an$ "ise"iakan. %em(a m(*i" pe*emp(an men)atakan me*eka akan memilih m(*i" 4 ke*ana "ia mencatatkan sko* )an$ palin$ tin$$i. %ete*(sn)a Cik$( 4hma" mene*an$kan ke#a*an$kalian #oleh "ikaitkan "en$an kehi"(pan seha*ian m(*i". *(m(san 0o*m(la ke#a*an$kalian se*ta .(lat #a$i nilai

KURSUS PEMA !APA PE"A#$#% MA!EMA!%K SEK$LA& ME E #A& "% 'A(A& "ASAR MEMAR!A'A!KA 'A&ASA MALA)S%A "A MEMPERKUKU& 'A&ASA % ##ER%S 'A&A#%A PE "%"%KA #URU KEME !ER%A PELA*ARA MALA)S%A KERA #KA KURSUS SL$! 9 "A !a,uk !opik Masa Personel A+ $b,ektif -a"a akhi* sesi pese*ta "apat, 1 2. 3. '. Men$aitkan pemahaman konsept(al "an kemahi*an p*oses matematik "alam men)e"iakan /-@ matematik Men$$(nakan elemen kemahi*an #e*0iki* a*as tin$$i (K64 ) "alam men)e"iakan /-@ matematik Men$$(nakan elemen pem#ela.a*an a#a" ke-21 "alam men)e"iakan /-@ matematik Men)e"iakan 66M )an$ ses(ai :

Ke0ahaman Konsept(al Melal(i Kemahi*an -*oses Matematik %lot 5 "an 6, 6en$kel -e*se"iaan S&hool $rial 'ut ' .am -ence*amah

'+ Kan-un.an Pen.a,aran 1. 2! Ke0ahaman konsept(al "alam matematik Kemahi*an -*oses Matematik

/+ Kae-ah 1. -e*#incan$an Perbin;an.an tentan., -en)e"iaan *ancan$an pen$a.a*an )an$ men$aitkan pemahaman konsept(al melal(i kemahi*an p*oses matematik (*(.(k ;ampi*an ;ampi*an %586;1)

"+ 'ahan Pen.a,aran 1. Mo"(l Ke0ahaman Konsept(al Melal(i Kemahi*an -*oses Matematik 2. 6ahan #acaan E+ Alatan 1 Komp(te* *i#a 2. -encetak 3. CD koson$ '. Ke*tas 4'

0+ Penilaian -eme*hatian #e*te*(san

#+ Rumusan1Refleksi

Lampiran S9&: L3 KE0A&AMA a.(k opik Masa 1#.ekti0 @asil -em#ela.a*an Ke*an$ka 4kti>iti =asa 4kti>iti /$ !$& RA /A #A PELA*ARA &AR%A K$ SEP!UAL MELALU% KEMA&%RA PR$SES MA!EMA!%K , , , , , , Ca"an$an 4kti>iti (uraikan: )kti"iti yang akan dilaksanakan Catatan *yatakan: Ke+ahaman konseptual Kemahiran Proses Matematik KB)$ Soalan-soalan utama

%et 5n"(ksi

-e*kem#an$an

-en(t(p

KURSUS PEMA !APA PE"A#$#% MA!EMA!%K SEK$LA& ME E #A& "% 'A(A& "ASAR MEMAR!A'A!KA 'A&ASA MALA)S%A "A MEMPERKUKU& 'A&ASA % ##ER%S 'A&A#%A PE "%"%KA #URU KEME !ER%A PELA*ARA MALA)S%A KERA #KA KURSUS < SL$! = !a,uk !opik Masa Personel A+ 1. '+ 1. 2! $b,ektif Melaksanakan p*oses -"- "i sekolah #e*hampi*an #e*"asa*kan /-@ )an$ telah "ise"iakan Kan-un.an Pen.a,aran Ke0ahaman konsept(al "alam matematik Kemahi*an -*oses Matematik Ke0ahaman Konsept(al Melal(i Kemahi*an -*oses Matematik %chool *ial 1(t 2 .am

-a"a akhi* sesi pese*ta "apat,

/+ 1. 2. "+

Kae-ah (n.(k-ca*a -e*#incan$an 'ahan Pen.a,aran 1. /-@ 2. Mo"(l Ke0ahaman Konsept(al Melal(i Kemahi*an -*oses Matematik

E+ Alatan 1 66M 2. 6o*an$ -eme*hatian -"-

0+ Penilaian -eme*hatian #e*te*(san

#+ Rumusan1Refleksi

Lampiran S=L3 % S!RUME PEMER&A!%A $%&''( )R*+( ',) KEMA&%RA PR$SES MA!EMA!%K !% "AKA #URU P-P

RESP$

MUR%"

PR$SES KEMA&%RA MA!EMA!%K

!% "AKA

#URU

RESP$

MUR%"

KURSUS PEMA !APA PE"A#$#% MA!EMA!%K SEK$LA& ME E #A& "% 'A(A& "ASAR MEMAR!A'A!KA 'A&ASA MALA)S%A "A MEMPERKUKU& 'A&ASA % ##ER%S 'A&A#%A PE "%"%KA #URU KEME !ER%A PELA*ARA MALA)S%A KERA #KA KURSUS SL$! > !a,uk !opik Masa Personel A+ $b,ektif -a"a akhi* sesi ini! pese*ta "apat, 1. mem#(at *e0leksi k(mp(lan te*ha"ap -"- )an$ "ilaksanakan semasa s&hool trial out ! 2. men$ha)ati kepentin$an pemahaman konsept(al "an kemahi*an p*oses matematik "alam -"-! 3. mem#(at *e0leksi ken"i*i te*ha"ap amalan -"- matematik a#a" ke 21! '. menin$katkan nilai "omain "i*i "an "omain p*o0esion $(*( matematik. '+ Kan-un.an Pen.a,aran 1. /e0leksi k(mp(lan (school t*ial o(t) "an *e0leksi ken"i*i (an.akan amalan -"- a#a" ke-21) 2. @asil peme*hatian -"- S&hool $rial out 3. /akaman >i"eo S&hool $rial out '. 2ilai p*o0esional kompetensi $(*( - h(#(n$an inte*pe*sonal "an int*ape*sonal! kecintaan te*ha"ap p*o0esion "an #("a)a ke*.a sepas(kan. Ke0ahaman Konsept(al Melal(i Kemahi*an -*oses Matematik 4n.akan 4malan -en$a.a*an "an -em#ela.a*an 1 .am =asilitato*.

;+ Kae-ah

1. -e*#incan$an k(mp(lan tentan$ ,

a) @asil peme*hatian -"#) aspek kek(atan "an aspek penam#ah#aikan -"- s&hool trial out.
2.

K*itikan >i"eo , 4nalisis -"p semasa S&hool trial out. -"- a#a" ke 21

3. -em#ela.a*an Kope*ati0 (<57%4H) *e0leksi #e*kaitan an.akan amalan

"+ 'ahan Pen.a,aran 1. 5nst*(men peme*hatian -"- )an$ telah "ilen$kapkan. 2. 3"a*an, a) 6ahan #acaan #) ;em#a*an <57%4H 3. Fi"eo -"- S&hool $rial 'ut.

E+ Alatan 1. Komp(te* *i#a #e*se*ta e#ternal speaker 2. -*o.ekto* ;CD 3. -apan t(lis '. Marker 5. %amp(l s(*at 0+ Penilaian
1. -eme*hatian #e*te*(san 2. 5nte*aksi seca*a lisan 3. -em#entan$an k(mp(lan

#+ Rumusan 1 Refleksi 6e*"asa*kan hasil analisis kep(t(san penilaian

Akti2iti 34 Refleksi $chool )rial 'ut 1. 6e*"asa*kan hasil inst*(ment peme*hatian (*(.(k ;ampi*an %I;1)! pese*ta #e*#incan$ tentan$ ke#e*kesanan sesi -"- semasa S&hool $rial 'ut. Den$an mem#e*i 0ok(s kepa"a aspek kek(atan "an penam#aikan. 2. -e*kon$sian ilm( #a*( seca*a k(mp(lan #esa*.

Akti2iti 24 Pembela,aran Koperatif 7*%#SA(8 1. 6e*"asa*kan soalan an.akan pa*a"i$m (*(.(k %G;1)! pe*se*ta k(*s(s #e*#incan$ seca*a <57%4H (*(.(k %G;2). 2. /(m(san seca*a men)el(*(h tentan$ ke0ahaman konsept(al melal(i kemahi*an p*oses matematik.

Lampiran S>L3 S$ALA A *AKA PARA"%#MA

K4D 1 -en$a.a*an "an pem#ela.a*an (-"-) matematik pe*l( menekankan lo$ik "an pem#(ktian seca*a matematik #e*#an"in$ -"- )an$ menekankan .a&apan $(*( semata-mataC. ($ea&hing and learning mathemati&s should emphasise logi& and mathemati&al e"iden&e a,ay +rom the tea&her as +or the right ans,er-.

K4D 2 -en$a.a*an "an pem#ela.a*an (-"-) matematik pe*l( menekankan penaak(lan matematik #e*#an"in$ -"- )an$ menekankan p*ose"(* pen$ha0alanC ($ea&hing and learning mathemati&s should emphasise mathemati&al reasoning a,ay +rom merely memori/ing pro&edures-.

K4D 3 -en$a.a*an "an pem#ela.a*an (-"-) matematik pe*l( menekankan mem#(at kon.ekt(*! mencipta! "an pen)elesaian masalah #e*#an"in$ -"- )an$ menekankan menca*i .a&apan seca*a mekanikal (p*ose"(*al)C. ($ea&hing and learning mathemati&s should emphasise &onje&ting, in"enting, and problem sol"ing a,ay +rom me&hani&al ans,er-+inding-.

K4D ' -en$a.a*an "an pem#ela.a*an (-"-) matematik pe*l( menekankan pe*kaitan i"ea "an aplikasi matematik #e*#an"in$ -"- )an$ melihat matematik se#a$ai te*asin$ "a*i aspek konsep "an p*ose"(*C ($ea&hing and learning mathemati&s that emphasise &onne&ting mathemati&s, its ideas and its appli&ation a,ay +rom "ie,ing mathemati&s as isolated &on&epts and pro&edures-.

Lampiran S>L2 Kae-ah *%#SA( 1. -em#ent(kan k(mp(lan asal ( ' o*an$). 2. Ka" soalan an.akan pa*a"i$m (*(.(k %G;1) "ie"a* kepa"a k(mp(lan asal "an sete*(sn)a "ia$ihkan s(pa)a setiap ahli men"apat sekepin$ ka". 3. %em(a ahli )an$ men"apat ka" soalan )an$ sama #e*k(mp(lan "i "alam k(mp(lan paka* "an mem#incan$kann)a. '. 4hli kem#ali kepa"a k(mp(lan asal "an #e*kon$si hasil pe*#incan$an "a*i k(mp(lan paka* seca*a #e*$ili* - $ili*.

'%'L$#RA0% 4>e*#ach! 6onnie. (19GD). Mathemati&s: Problem sol"ing through re&reational mathemati&s. %an =*ancisco! 9%4, H. @. =*eeman 8 Compan). 6aha$ian -em#an$(nan K(*ik(l(m. Kajian $0MSS dan P0S). Status pen&apaian Malaysia. Dipe*olehi "a*i laman sesa&an$ pa"a 25 <(n 2D13 http,??&&&.moe.$o>.m)?#pk?>2?"o&nloa"?@1 s?%tat(sJ2D-encapaian J2DMala)siaJ2DDalamJ2D 5M%%J2D"anJ2D-5%4.p"0 6aha$ian -em#an$(nan K(*ik(l(m. (2D12).Kurikulum Standard Sekolah 1endah: Matematik $ahun 2. -(t*a.a)a, -en$a*an$ 6aha$ian -e*ancan$an "an -en)eli"ikan Dasa* -en"i"ikan! Kemente*ian -ela.a*an Mala)sia (2DDD). Kajian )ntarabangsa Ketiga Matematik dan Sains 3 4langan 5$0MSS 3 1.. K(ala ;(mp(*, -en$a*an$. 6aha$ian eknolo$i -en"i"ikan. Pengajaran dan pembelajarn abad ke-2! . Dipe*olehi "a*i laman sesa&an$ pa"a 25 <(n 2D13 http,??#i#lio$*a0i.moe.e"(.m)?s(m#e*pen"i"ikan Kemente*ian -ela.a*an Mala)sia. (2D12). 6aporan a,al Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2 !2-2 27. -(t*a.a)a, -en$a*an$. *ational 8oun&il o+ $ea&hers o+ Mathemati&s. 52 +or S&hool Mathemati&s. 1eston, 9): )uthor. .. Prin&iples and Standards

2oo* %hah %aa" 8 %a+eli 4#"(l 7hani. $ea&hing mathemati&s in se&ondary s&hools: $heories and pra&ti&es. an.on$ Malim! -e*ak, 9ni>e*siti -en"i"ikan %(ltan 5"*is. 2o*aini 5"*is (2DD6). $ea&hing and 6earning o+ Mathemati&s. K(ala ;(mp(*, 9t(san -(#lication 8 Dist*i#(to*s %"n. 6h". -imm! D. (19GI). Speaking mathemati&ally: 8ommuni&ation in mathemati&s &lassrooms. ;on"on, /o(tle"$e 8 Ke$an -a(l. /a.en"*an! 2. %. (2D13). $ea&hing : a&;uiring (igher-'rder $hinking Skills: $heory : pra&ti&e. an.on$ Malim! -e*ak, 9ni>e*siti -en"i"ikan %(ltan 5"*is. %kemp. /. /. (19G9). Mathemati&s in the primary s&hool. ;on"on, /o(tle"$e Hon$! %. F. (199I). 1ekreasi matematik. K(ala ;(mp(*, K(mp(lan 6("iman. Ka#ani Da*(s. (2D12). Status pen&apaian Malaysia dalam $0MSS dan P0S): Satu re+leksi. Dipe*olehi "a*i laman sesa&an$ pa"a 25 <(n 2D13 http,??e"(cation.(m.e"(.m)?ima$es?e"(cation?Koloki(mJ2D<-M% J2D2D12?%esiJ2D1?J2G1J29J2DD*J2DKa#ani.p"0