12/12/13

El coaching pedaggico

Aprender a Pensar Usuario Contrasea

Repensar la Educacin
PENSAURUS

Carmen Pellicer
INICIO Contacto Informacin RSS

El coaching pedaggico
Se habla mucho del coaching como una herramienta poderosa de transformacin de los individuos en diferentes mbitos de crecimiento personal. Pero cul es su funcin en la escuela?

Despus de haber realizado en los ltimos aos coaching a ms de 1000 docentes espaoles en escuelas de todo tipo, creo que para ser eficaz, debe estar vinculado a la mejora profesional y por eso necesita de dos elementos clave: - La observacin de la docencia en el aula, asesorando en la prctica docente y devolviendo un feed back estructurado que se convierta a su vez en propuesta de mejora constante, lo que ha pasado a ser uno de los modelos ms eficaces de cambio en la escuela. - El aprovechamiento y la combinacin de esa actividad con formacin y la investigacin en los centros, cursos o talleres, que luego demuestren que es aplicable al aula. La observacin aumenta la conciencia de buenas prcticas y estimula la calidad de la comunicacin interna y se ha convertido en una fuente importante para la autoevaluacin y la reflexin de los docentes. En este mbito, las experiencias son mltiples, desde la observacin, casi clnica, de una clase entera, hasta partes ms breves o incluso un paseo organizado por las clases de un ciclo. Existen tres tipos de acompaamiento mediante la observacin, que hoy se conocen por sus trminos anglosajones:

pensaurus.aprenderapensar.net/2013/12/09/el-coaching-pedagogico/

1/5

12/12/13

El coaching pedaggico

- El mentoring/training, donde el experto, de mayor experiencia, ejerce una intervencin directa, ofrece ejemplos, usa su experiencia, gua el cambio, comparte estrategias, evala y proporciona un feed-back , como hacemos con los profesores de nueva incorporacin o los alumnos de prcticas de magisterio. - El peer coaching, donde los participantes aprenden juntos, ejercen una observacin mutua, desarrollan habilidades y estimulan el conocimiento compartido mediante un feed back mutuo, y la bsqueda de la solucin conjunta de los problemas que aparecen, que estamos llevando a cabo en muchos centros con los programas de hermanamientos verticales y horizontales de profesores. - El coaching/counselling, donde el experto es un facilitador que gua al profesor, que es quien analiza y reflexiona sobre su propia prctica. Le anima a explorar nuevos caminos y estimula la reflexin, pero es menos directivo que el primer modelo y sigue siempre un protocolo establecido que incluye la reunin previa con los educadores, la observacin, el anlisis de resultado, la propuesta de mejora y la aplicacin y evaluacin continua del propio proceso. Cuando queremos introducir en un centro o una institucin modelos de coaching, aunque podemos pensar en la prctica del asesoramiento directo a profesores, contando con un especialista externo experto en su funcin de facilitador o mediador, es evidente que caben varias alternativas de aprovechamiento: - De recursos humanos internos, como ocurre en el peer-coaching, que establece procesos de observacin entre iguales. - De la evaluacin docente, en los procesos de gestin de calidad, realizadas por consultores externos y auditores. - De tutorizacin de procesos especficos en funciones particulares: orientadores, directivos, tutores, implantacin de didcticas innovadoras en aulas. - De organizacin de cascadas de observacin, formando al que forma, donde los expertos forman dinamizadores internos, entre los inmediatos superiores o los equipos de coordinacin.

Publicarlo a Facebook 74 74 74 Recomendar esto en Google 74 74 74 escrito74 el 9 de diciembre de 2013 por Aprender a Pensar en General 74 74 sin comentarios Publicarlo a Twitter comentar 10 10 Los estilos de aprendizaje: Cmo disfrutamos ms aprendiendo 10 10 10 Recursos Relacionados 10
pensaurus.aprenderapensar.net/2013/12/09/el-coaching-pedagogico/

Tw ittear

10

2/5

12/12/13

El coaching pedaggico

Qu perfil necesitamos en nuestros orientadores escolares? Cules son los desafos de actuacin directa prioritarios del equipo de orientacin en centro que cambia? Cmo hacer una rbrica? Los estilos de aprendizaje: Cmo disfrutamos ms aprendiendo Cmo se programan las competencias?

Escribe un comentario
Nombre (obligatorio) Comentario Email (no se publicar) (obligatorio) Web

Recuerda que: Las opiniones aqu expresadas sern responsabilidad tuya, y en ningn caso de Aprender a Pensar No se admitirn comentarios que vulneren lo establecido por las leyes y por las Normas de uso de este sitio Aprender a Pensar se reserva el derecho de eliminar los comentarios que considere inadecuados Los datos sern tratados de acuerdo con lo establecido en la Ley Orgnica 15/1999 de 13 de diciembre de Proteccin de Datos de Carcter Personal, y dems legislacin aplicable. Consultar nuestra Poltica de Privacidad Sobre el blog

Carmen Pellicer
Carmen Pellicer, subdirectora del CEIDE, pedagoga y experta en innovacin educativa. Durante su extensa carrera, ha sido profesora en el Fitzharrys School de Oxford en Inglaterra, ha participado en el programa de innovacin educativa Proyecto Zero de la Universidad de Harvard y ha colaborado como experta educativa en diversos medios de comunicacin. Adems de publicar numerosos artculos y libros para nios y adolescentes, colabora con Jos Antonio Marina en la Universidad para Padres, para la cual ha elaborado los materiales sobre las etapas de la adolescencia.

Colaboradores Aprender a Pensar (5) Carmen Pellicer (11) Fotolog

pensaurus.aprenderapensar.net/2013/12/09/el-coaching-pedagogico/

3/5

12/12/13

El coaching pedaggico

Categoras Fotolog (1) General (14) Personal (2) Archivos diciembre 2013 (1) noviembre 2013 (1) octubre 2013 (5) septiembre 2013 (1) junio 2013 (1) abril 2013 (1) marzo 2013 (1) febrero 2013 (1) enero 2013 (2) diciembre 2012 (1) noviembre 2012 (1) Entradas ms comentadas Conocer a los aprendices Todos tenemos una historia como aprendices. De pequea, mi madre me prohiba leer comics y novelas por una buena razn: sustituan invariablemente a cualquier tarea considerada til o propia de [...] 2 comentarios comentar Cmo hacer una rbrica? Evaluar significa acompaar constantemente los procesos de aprendizaje: desde sus inicios y aquellos factores que los condicionan, durante su ejecucin, a lo largo de toda la trayectoria, y sus [...] 1 comentario comentar La curiosidad y el deseo de aprender Cul es una de las actividades preferidas de ocio de las adolescentes, y las no tan jvenes? Ir de compras en tiempos de crisis, ir de rebajas Es sorprendente como una actividad que [...] 1 comentario comentar Cmo se programan las competencias? Ya se ha aprobado la LOMCE y mientras tire para adelante, las competencias se quedan. La ley hace una apuesta explcita por reforzar las competencias instrumentales y el uso de las [...] 1 comentario comentar Los estilos de aprendizaje: Cmo disfrutamos ms aprendiendo Biolgicamente cada mente es el resultado de un fantstico proceso de interconexiones neuronales que se desarrollan desde el principio, durante la infancia y a lo largo de toda la vida, en su [...] sin comentarios comentar Temas ms populares ltimas entradas
pensaurus.aprenderapensar.net/2013/12/09/el-coaching-pedagogico/ 4/5

12/12/13

El coaching pedaggico

El coaching pedaggico Los estilos de aprendizaje: Cmo disfrutamos ms aprendiendo Innovacin y eduacin Qu perfil necesitamos en nuestros orientadores escolares? Cules son los desafos de actuacin directa prioritarios del equipo de orientacin en centro que cambia? Enlaces de inters

Inicio Recursos Iniciar sesin Innovacin Educativa Faq RSS Lneas de trabajo Poltica de Privacidad Registrarse

pensaurus.aprenderapensar.net/2013/12/09/el-coaching-pedagogico/

5/5