PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2013 Licda.

Daisy Magali Paz Tun PEM Dina Victoria Aguirre Rodrguez PEM Vil a !nez "li#a $ern%ndez

NDICE No. 1. 1.1 1.2 1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4 1.3.# 1.3.' 1.3.7 1.3.* 1.3.! 1.3.1( 1.3.11 1.3.12 1.3.13 1.3.14 1.3.1# 1.3.1' 1.3.17 1.3.1* 1.4 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1.4.# 1.4.' 1.4.7 1.# 1.#.1 1.#.2 1.#.3 1.#.4 1.#.# 1.#.' 1.#.7 1.#.* 1.#.! 1.#.1( 1.#.11 1.#.12 2. 3. 4. #. #.1 #.2 #.3 #.4 #.# #.' #.7 CONTENIDO Presentacin de la Institucin Datos Generales Historia del Instituto Informacin General Historia de la Comunidad Ubicacin Geogr fica "ltitud Colindancias $o%ograf&a Clima )iento Preci%itacin %lu+ial Humedad relati+a ,isiograf&a Demograf&a -onas de )ida ,lora ,auna Hidrolog&a Cuer%os de agua Uso actual .uelos "s%ectos .ocioeconmicos "cti+idad /conmica .istema de Produccin Produccin agr&cola Produccin Pecuaria 0ane1o ,orestal $enencia de la $ierra 2reas )erdes "s%ectos .ocioculturales /ducacin 3i+el Pre%rimario 3i+el Primario 3i+el 0edio 3i+el .u%erior $radiciones 4rgani5acin Comunitaria Comadronas Promotores de .alud Gobierno 6ocal .alud Problemas de la Comunidad 7ustificacin )isin 0isin Com%onente Curricular Perfil de ingreso 8 egreso de estudiantes Desarrollo curricular Princi%ios /ducati+os de la Institucin )alores del /stablecimiento 9eglamento de /+aluacin 0anual de Con+i+encia 4rganigrama de la Institucin /ducati+a Pgina 1 1 4 7 7 ! ! ! ! 1( 1( 1( 1( 11 11 11 12 13 1' 1' 1' 1' 1* 1* 2( 2( 2( 2( 21 21 21 21 21 23 24 24 27 27 2* 2* 2* 2! 33 34 3# 3' 37 3* 41 #2 #2 #3 #7 '2

INDICE DE CUADROS Y GRAFICAS No. Cuadro 3o. 1 Cuadro 3o. 2 Cuadro 3o.3 Cuadro 3o. 4 Cuadro 3o.# Cuadro 3o.' Cuadro 3o.7 Cuadro 3o.* Cuadro 3o.! Cuadro 3o.1( Cuadro 3o.11 Cuadro 3o.12 Cuadro 3o.13 Cuadro 3o.14 Cuadro 3o.1# Cuadro 3o.1' Cuadro 3o.17 Cuadro 3o.1* CONTENIDO /s%ecies de ,lora /s%ecies de ,auna "+es "nfibios 0am&feros 9e%tiles ,uentes de Ingreso $i%os de construccin /stad&stica de docentes 8 alumnos de % r+ulos /stad&stica de docentes 8 alumnos de %rimaria /stad&stica de docentes 8 alumnos de b sico Identidad :tnica e idioma 9eligin ;ue %rofesan los <abitantes del caser&o /l Po=t: D&as festi+os de la comunidad Gobierno local /nfermedades m s comunes de la comunidad Dis%osicin de e=cretas $ratamiento de basura Pgin a 12 13 14 14 1# 1# 1* 1! 22 23 24 2# 2' 27 2! 3( 31 32

NDICE DE ANEXOS No. 1 2 3 4 # ' 7 CONTENIDO 9esolucin de creacin 3ormati+a de con+i+encia %ac&fica 9eglamento de e+aluacin ,ormati+a de con+i+encia %ac&fica 8 normati+a interna 0a%as de ubicacin geogr fica Caser&o /l Po=t: "cta de Integrantes de C4C4D/ ,otograf&as de acti+idades escolares Pgina 72 73 *( !2 !* !! 1((

1. PRESENTACIN DE LA INSTITUCIN

1.1 Datos Gene a!es> a. No"# e o a$%n So&ia!> Instituto nacional de /ducacin ? sica de $elesecundaria b. Di e&&i%n geog 'i&a> Caser&o /l Po=t:@ munici%io de Po%tAn de%artamento de Pet:n c. Di e&&i%n E!e&t %ni&a( telesecundariael%o=teBgmail.com d. No"# e )e !a &o"*ni)a) so&io!ing+,sti&a en&*ent a !a es&*e!a> 0onolingCe e. C%)igo )e! Esta#!e&i"iento> 17D12D((7!D4# f. . ea> 9ural g. Se&to > PAblico <. /o)a!i)a)> $elesecundaria en !a -*e se

i. Datos esta),sti&os(

Cantidad de Grados ;ue atiende

Cantidad de secciones %or grado

Cantidad de /studiantes %or grado@ seccin 8 G:nero

Grado 1ro. 2do. 3ro.

3o. De /studiantes

2* 2* 14

0 17 12 (#

, 11 1' (!

Datos esta),sti&os(

Cantidad de Grados ;ue atiende

Cantidad de secciones %or grado

Cantidad de /studiantes %or grado@ seccin 8 G:nero Cantidad %or edad 8 grado

/dad
Grado 3o. De /studiantes

/dad 14 , 3 4 ( 0 # 1 (

/dad 1# , 1 4 3 0 4 7 (

/dad 1' , 1 4 # 0 4 ( 2

/dad 17 , 1 1 1 0 ( 3 1

/dad 1* , ( 2 ( 0 1 ( 1

/da 1! , 1 ( 1

13 0 , , 3 ( ( 0 3 ( (

1ro. 2do. 3ro.

27 2* 1#

17 12 (#

1( 1' 1(

1. Ni0e!es A&t*a!es> Ni0el> ? sico C%)igo> 17D12D((7!D4# No. De Reso!*&i%n )e a*to i$a&i%n> (47D2((! No. De a&*e )o "iniste ia! -*e a1 *e#a e! 1!an )e est*)io > '7#D2((3 2o na)a> )es%ertina P!an> Diario E. Datos )e! Re1 esentante !ega! No"# e> Dais8 0agali Pa5 $un No. De Te!3'ono> 421*2272
3

Co eo E!e&t %ni&o( magita2478a<oo.

1.4 5ISTORIA DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION 6.SICA DE TELESECUNDARIA7 EL POXT8. /l instituto 3acional de /ducacin ? sica de $elesecundaria del caser&o /l Po=t:@ surge %or la necesidad de %re%aracin de los 1+enes ;ue egresan del ni+el %rimario 8 al no contar con medios %ara +ia1ar a otro lugar %ara continuar con sus estudios@ un gru%o de %ersonas de la comunidad em%ie5an a %reocu%arse %or obtener un Instituto de /ducacin ? sica@ solicitando Informacin a la Direccin De%artamental de /ducacin@ %ara iniciar los tr mites necesarios. Para lo ;ue nombran a don 9eginaldo 9e8es@ 7os: 9e8es@ 8 0artin Pa%@ Para iniciar los tr mites 8 as& <acer su sueFo realidad. /sto se <ace im%osible 8a ;ue cada +e5@ ;ue +isitaban la direccin De%artamental de /ducacin les %ed&an nue+os re;uisitos. G es <asta un d&a +iernes 17@ del mes de octubre de aFo 2@((* en una +isita <ec<a %or don 7os: 9e8es@ 9eginaldo 9e8es@ 0art&n Pa% 8 don .antos P:re5 9aimundo@ %residente del C4C4D/ al 6icenciado 7ulio "ldana@ ;ue les informa ;ue un Instituto 3acional es im%osible de crear@ %ero al mismo tiem%o les informa ;ue los Institutos ;ue se est n autori5ando son los Institutos 3acionales de /ducacin ? sica de $elesecundaria@ a la +e5 les informa ;ue no <a8 o%ortunidad %ara la comunidad %or;ue el cu%o estaba lleno@ %ero al informarle al 6ic. 7ulio de la cantidad de alumnos ;ue <ab&a en la comunidad ;ue necesitan educacin b sica el 6ic. 7ulio@ les informa ;ue <ab&a una comunidad ;ue solicitaba un Instituto %ara nue+e alumnos al darse cuenta ;ue en la comunidad del Caser&o el Po=t: <ab&an m s 1+enes@ les da la o%ortunidad de %resentar la %a%eler&a %ara el d&a 6unes@ 2( del mismo mes@ %reocu%ados %or tan %oco tiem%o le %iden a%o8o al %rofesor 0art&n 6%e5 "l+ares@ director de la escuela 4ficial necesaria %ara cum%lir con los re;uisitos solicitados.
5

9ural 0i=ta de

/ducacin %rimaria de la comunidad 8 el mu8 amable les brinda la informacin

.iendo la %rofesora Dais8 0agali Pa5 $un la interesada en %restar los ser+icios a la comunidad@ es ella ;uien se encarga de ingresar la %a%eler&a a la Direccin de%artamental de /ducacin ubicada en .anta /lena@ Pet:nH con las es%eran5as %uestas en las autoridades de /ducacin 8 sin contar con la autori5acin corres%ondiente la %rofesora Dais8 0agali Pa5 $un@ da inicio@ las clases en el mes de enero del 2((! con un total de 34 alumnos. .e continua el seguimiento %ara lograr tan an<elado a+al %or %arte del

0I3/DUC@ fue un@ martes 1( de febrero cuando se recibe la resolucin@ ;ue el <o8 denominado I3/? de $elesecundaria del caser&o /l Po=t: ;ueda autori5ado %ara funcionar a %artir estudiantes. /n el mes de octubre los miembros del C4C4D/ antici% ndose a la necesidad de otro docente %ara el aFo %r=imo lo solicitan a la direccin de%artamental@ la autori5acin de un docente con el fin de fortalecer el %roceso enseFan5aD a%rendi5a1e. Ingresando en el aFo 2(1( la %rofesora Dina )ictoria "guirre 9odr&gue5 de -uFiga %ara im%artir el grado de segundo b sico con 3( alumnos 8 la %rofesora Dais8 Pa5 im%artiendo el grado de %rimero con 22 alumnos@ finali5ando el ciclo lecti+o@ el grado de %rimero con 23 8 segundo con 2* alumnos. /n el aFo 2(11@ la Direccin De%artamental de /ducacin en+&a a la Profesora )ilma Ine5 4li+a Hern nde5 %ara atender el grado de tercero con 3( alumnos@ la %rofesora Dina "guirre atendi el grado de segundo con 2( 8 la %rofesora Dais8 Pa5 atendi el grado de %rimero con 2* estudiantes@ finali5ando el ciclo escolar 8 egresando la %rimera %romocin con 2* estudiantes. /n el aFo 2(12 ingresaron %ara el grado de %rimero 3(estudiantes@ 1! %ara segundo 8 2( %ara tercero teniendo a fin de aFo la segunda %romocin con 1! estudiantes.
6

del ciclo lecti+o

2((!. ,inali5ando el aFo escolar con 3(

/n este mismo aFo se tu+o la iniciati+a de solicitar un centro educati+o %ara contar con instalaciones %ro%ias del I3/? de $elesecundaria@ %ara lo cual se reunieron docentes del centro educati+o 8 miembros C4C4D/@ %ara solicitar al .eFor "lcalde 0unici%al Ie+in Du;ue@ la construccin del mismoH dando res%uesta fa+orable 8 %idiendo como re;uisito un a+al desmembramiento del terreno ;ue ocu%a la /scuela 4ficial 9ural 0i=ta de la misma comunidadH %ero debido a inconformidades con los docentes del ni+el %rimario negaron el a+al desmembramiento de terreno %ara dic<a construccin %erdiendo con esto la o%ortunidad de tener un edificio %ro%io %ara el ni+el b sico. 3o %erdiendo la es%eran5a de +er reali5ado un sueFo@ los 0iembros de C4C4D/ decidieron com%rar un terreno %ara destinarlo a la construccin del I3/?. Ga contando con :ste se solicito nue+amente al "lcalde 0unici%al la construccin 8 :l teniendo todo el deseo de +elar %or la educacin de los 1+enes 8 el desarrollo de la comunidad autori5 el %ro8ecto %ara construir ;uedando en es%era de una fec<a %ara iniciar. /n el 2(13 se inicio el ciclo escolar con la cantidad 7( estudiantes inscritos@ ;uedando <asta la fec<a '# alumnos. )iendo con esto ;ue la cantidad de alumnos egresados <asta la fec<a continAa la ma8or&a con sus estudios en el ni+el di+ersificado. $omando en cuenta ;ue la educacin tiene un a+ance significati+o en la comunidadH 8a ;ue con un ni+el m s de educacin los 1+enes tienen la o%ortunidad de obtener me1ores em%leos 8 con esto %oder sostener sus estudios del ni+el di+ersificado.

1.9 In'o "a&i%n gene a! /l +ocablo Pooc$An etimolgicamente se deri+a de la +o5 de origen ma8a@ PoocD .ombrero@ D$unD Piedra@ ;ue en es%aFol significa 6ugar del .ombrero. Po%tAn@ es uno de los m s 1+enes munici%ios del de%artamento de Pet:n 8 cuenta con una e=tensin territorial de 1@7'' Eilmetros cuadrados@ est ubicado en el cora5n de la 5ona sur del de%artamento de Pet:n. "l 3orte colinda con el munici%io de Dolores@ al .ur con el munici%io de .an 6uis@ al /ste con la re%Ablica de ?elice 8 al 4este con el munici%io de .a8a=c<:. .e encuentra con una latitud de 1' 1!J2(K 8 una longitud de *! 2#J2(K@ est situado entre los 4(( 8 '(( metros sobre el ni+el del mar 8 contem%la una tem%eratura m&nima de 1(LC 8 una m =ima de 32LC@ %osee una %reci%itacin anual de 1@7(( mm. 8 una <umedad relati+a ;ue oscila entre el *(M 8 *3M. /ste munici%io est integrado con el resto de la re%Ablica guatemalteca mediante una carretera asfaltada de 1(( Im.@ <acia la cabecera de%artamental ,lores@ Pet:n 8 37( Im.@ <acia la ciudad ca%ital de Guatemala. N?urgos Cano@ 1!!4O. "ctualmente cuenta con una %oblacin de 3#@''3 <abitantes de los cuales el ##M son de ra5a 0a8aDPJe;c<iJ@ 4(M son 6adinos 8 el #M son descendientes 0a8aD 0o% n@ Po;omc<&@ Ia;c<i;uel@ Puic<: 8 "c<&@ esto determina una densidad %oblacional de 1! <abitantes %or Eilmetro cuadrado N7u re5 Delgado@ 1!!'O. 1.9.1 5isto ia )e !a &o"*ni)a) .u <istoria remonta a unos 7( aFos a%ro=imadamenteH en el aFo de 1!3' cuando em%e5aron a llegar las %rimeras %ersonasH la %rimera %ersona ;ue lleg a la comunidad cuando toda+&a era una montaFa@ fue el seFor 7uan ?ot5oE. /ste seFor sali de su lugar de origen en busca de tierra %ara +i+ir 8 traba1ar la agricultura@ al conocer este lugar le gusto muc<o@ luego regreso a su tierra 8 %oco tiem%o des%u:s regreso al lugar con +arias %ersonas.

6as %ersonas +en&an a traba1ar la tierra@ %ero lo <ac&an %or un tiem%o 8 luego se retiraban del lugar@ la ma8or&a de %ersonas eran de 0ac<a;uil 8 Po%tAn 8 con el %aso del tiem%o se fue %oblando el lugar@ segAn los %obladores fue nombrada as& %or don 7uan ?ot5oE ;ue fue ;uien debido a ;ue en ese tiem%o abundaba la es%ecie de rboles llamados Po= t:rmino PQe;c<& ;ue en es%aFol significa "nona de 0ontaFa decidi darle el nombre de Po=t:. /n el aFo de 1!'2 se form el %rimer comit: con %ersonas %rocedentes de otros lugares@ nombrando el %rimer alcalde au=iliar el seFor 0art&n Pa% 7 en ese tiem%o no <ab&an escuelas %or lo cual ellos <icieron la %rimera escuela de <o1as de guano 8 madera. Des%u:s de %oco tiem%o entraron unos cubanos a e=traer maderas e <icieron un %e;ueFo camino de .anto Domingo a Po=t:@ %ero ;ue %or el %aso de camiones estaba en mu8 mal estado@ siendo beneficiados %or el ca%it n Prado ;uien <i5o la carretera de Po%tAn a .anta /lena 8 %arte de la carretera a Po=t:. Durante el gobierno del %residente "rana 4sorio solicitaron el %ro8ecto de construccin de la escuela con a8uda del instituto de ,omento 8 Desarrollo de Peten N,GD/PO@ en el aFo de 1!'# se constru8e la %rimera escuela. Poco tiem%o des%u:s se <i5o una iglesia de <o1as de guano %ero fue ;uemada@ sin embargo +ol+ieron a construir otra 8 as& se fueron constru8endo m s <asta en la actualidad. /l %rimer seFor ;ue entr al caser&o %ro%orcionando tras%orte fue el seFor 0anuel "ldana 8a ;ue en ese tiem%o las %ersonas se dedicaban a la cosec<a de ma&5 8 fri1ol 8 :l a8udaba a estas %ersonas %ara mo+ili5arse de un lugar a otro. /n los aFos de 1!7(D1!7#@ el instituto de fomento 8 desarrollo de Pet:n N,GD/PO reali5o la distribucin e;uitati+a de las tierras en rea de Po=t: otorgando a cada beneficiario una %arcela de 4# <ect reas de terrenoH %ero sus acti+idades %roducti+as iniciaron muc<os aFos antes de la distribucin. /n el aFo de 1!*# se constru8 el %rimer %uente %or la localidad. 1 1.9.4 U#i&a&i%n geog 'i&a
1

6%e5@ 0art&n@ Director de la /490 Caser&o /l Po=t:.

6a comunidad de Po=t: se ubica en el munici%io de Po%tAn de%artamento de Pet:n a 1# Eilmetros de la cabecera munici%al. 6ocali5 ndose en una %osicin intermedia entre las 5onas fisiogr ficas conocidas como R)alles Intermantanos de Po%tAn 8 DoloresK 8 las lomas I rsticas R0ac<a;uil D GaltutAD C<i;uibulK@ en el de%artamento de Pet:n. NCatastro@ 2(12O 1.9.9 A!tit*) /l Caser&o /l Po=t:@ se encuentra a una altura a%ro=imadamente entre 3'# 8 4(( metros sobre el ni+el del mar@ la cual es la misma %ara todo el munici%io Po%tAn@ debido a ;ue la regin es considerada un rea %lana. NI3.I)U0/H@ 2(12O. 1.9.: Co!in)an&ias 6as coordenadas son longitud *!S2*Q1#QQ@ latitud 1'S2'Q4(QQ colindando al norte la comunidad de 6a ?orrac<era@ al sur con la comunidad /l 0ono@ al este con .anto Domingo 8 al 4este con la comunidad /l $e%e5cuintle. NCatastro@ 2(12O 1.9.; To1og a',a /l !*M del terreno es %lano 8 (2M es %endiente 8 el segundo %orcenta1e se debe a ;ue <a8 +arios cerros a su alrededor@ lo ;ue <ace ;ue la to%ograf&a +ar&e en una m&nima %arte.

1.9.< C!i"a
10

6a comunidad /l Po=t: se caracteri5a %or un clima tem%lado@ 8a ;ue el munici%io de Po%tAn est enmarcado en una 5ona tem%lada con un clima mu8 +ariado con in+ierno 8 tem%orales sin estacin definida. /l clima es agradable en casi toda la regin de Po%tAnH durante los meses de abril@ ma8o 8 1unio la tem%eratura sube debido a la :%oca seca ;ue %r cticamente afecta a la ma8or %arte del territorio 3acional. NI3.I)U0/H@ 2(12O 1.9.= >iento .egAn la estacin meteorolgica el +iento es de # 0PH N*.( millasO a *0PH. 1.9.? P e&i1ita&i%n 1!*0ia! .egAn datos de la estacin meteorolgica de Po%tAn@ la ;ue %ertenece al instituto de .ismolog&a G )ulcanolog&a@ 0eteorolog&a e Hidrolog&a I3.I)U0/H@ indican ;ue 1( meses del aFo@ llue+e m s de 13 d&as 8 en :%oca seca ;ue se %resenta en los meses de mar5o 8 abril@ llue+e ocasionalmente. /n febrero 8 mar5o se %resenta un fuerte decremento de la %reci%itacin seguido de un %er&odo de relati+a se;u&a en los meses de mar5o 8 abril@ donde la %reci%itacin es menor. " %artir del mes de ma8o e=iste incremento de la %reci%itacin manteni:ndose el %er&odo llu+ioso <asta los meses de diciembre 8 enero. .e estima@ 1#( a 1*( d&as de llu+ia al aFo@ con una %reci%itacin media. NI3.I)U0/H@ 2(12O. 1.9.@ 5*"e)a) Re!ati0a /sta 5ona de +ida se caracteri5a %or %oseer 1.9.1A Fisiog a',a
11

una biotem%eratura de 21.'TC.

.egAn Holdridge@ el rea %ertenece a un bos;ue <Amedo subtro%ical c lido.

$odo el de%artamento de Pet:n@ est cabecera de%artamental NI3.I)U0/H@ 2(12O 1.9.11 De"og a',a

incluido en la di+isin fisiogr fica locali5ada al sureste de la

denominada $ierras ?a1as del Pet:nDCaribe@ 8 est

/l 4(.'M de guatemaltecos son descendientes de naciones ind&genas ma8as. 6os mesti5os Nde lina1e me5clado euro%eo e ind&genaO 8 los criollos blancos de descendencia es%aFola@ alemana 8 de otros %a&ses euro%eos llamados ladinos en Guatemala@ com%renden el #!.4M de la %oblacin. 6a ma8or&a de la %oblacin guatemalteca es rural@ aun;ue el %roceso de urbani5acin se acelera. 6a religin %redominante es el Catolicismo 9omano@ al ;ue muc<os ind&genas guatemaltecos <an agregado formas adicionales de adoracin. /l Protestantismo 8 las religiones tradicionales ma8as son %racticados %or un 32M 8 un 1M de la %oblacin@ res%ecti+amente. "un;ue el idioma oficial es el es%aFol@ :ste no es uni+ersalmente entendido entre la %oblacin ind&gena. .egAn censo %oblacional 2((! reali5ado %or el 2rea de .alud Pet:n .uroriental@ la comunidad de /l Po=t: tiene un total de %oblacin de 1@1## %ersonasH de las cuales el 43.#4M femenino 8 el #'.4#M masculino. 1.9.14 Bonas )e >i)a 6a 5ona de +ida %or el ti%o de to%ograf&a e=istente en el rea@ cuenta con algunos rboles de %ino@ :stos a su +e5@ sir+en de < bitat a diferentes a+es sil+estre. NC43"P@ 2(12O.

1.9.19 F!o a
12

/scasamente se encuentran %inos en cantidades %e;ueFas 8 diferentes tamaFos@ debido a ;ue los <an ido talando %ara utili5arlos en la construccin de +i+iendas 8 comerciali5acin. Pero un %oco m s retirado %odemos encontrar> ESPECIES DE FLORA CUADRO No. 1 No"# e Co"Cn "guacatillo "ma%ola blanca "mate "nona sil+estre Caimito Caoba Ca%ulin sil+estre Cedrillo blanco Cedrillo colorado Cedro C<ec<:n blanco C<ico5a%ote Co%al /scobo Guarumo 7obillo 0ora 3aran1illo Pimienta@ %imiento DCONAP7 4A14E No"# e Cient,'i&o Licariacampechiana Pseudobombaxellipticun Ficus yucatensis Annonascleroderma Chrysophullumcainito Switeniamacrophylla Celtistrinervia Trichiliacuneata Trichliamoschata Cedrelaadorata Sebastianeaadenosphora Manilkarazapota Protiun copal Crysophila ar !ntea Cecropiapeltapa Astronium raveolens Macluratintoria Trichiliaminuti"lora Pimienta doica

1.9.1: Fa*na Dentro de la fauna de la comunidad se obser+a> 6a crian5a de ganado +acuno@ bo+ino 8 %orcinoH as& como animales dom:sticos como> gallinas@ %atos@ c<om%i%es@ %erros@ gatos 8 gansos. /n cuanto a la fauna de su alrededor se %uede a%reciar +ariedad de animales@ debido a ;ue el Caser&o /l Po=t: se locali5a

13

rodeada de cerros 8 montaFas@ esto da lugar a ;ue las es%ecies animales se %uedan obser+ar en cierto tiem%o en el rea. Es1e&ie )e Fa*na A0es C*a) o No. 4 A0es No"# e Co"Cn 2guila %escadora "l5aculito ?uitre@ 5o%ilote negro@ 5o%e Caci;ue@ 5anate %ico amarillo Car%intero Car%intero real@ c<e1e grando Car%intero@ c<e1e caf: C<ac<alaca C<u%aflor C<u%aflor@ gorrioncillo %an5a blanca Co1olita@ %a+a Cotorro /s%umu8@ is<%umu8 Gallina de monte Gallinola Garcita re5nera@ gar5a Gar5a Gar5a blanca grande Gar5on ceni5o@ gar5a Ga+il n Ga+il n bicolor Ga+il n gris Ga+il n %escador NC43"P@ 2(12O C*a) o No. 9 A0es No"# e Co"Cn Ga+il n ranero Ga+ilancillo Gorrin
14

No"# e Cient,'i&o Pandion haliaetus Actitis macular#a Cora yps atratus Amblycercus holosericeus $endrocinchla anabatina Campephilus uatemalensis Celeus castaneus %rtalis leuco astra Anthracithorax prevostii Amazilia candida Penelope purpurascens Pionus senilis Leptotila verreauxi Crypturellus soui Aramides ca&anea 'abulcus ibis ( retta caerulea Carmerodius albus Ardea herodias Accipiter cooperii Accipiter bicolor 'uteo nitidus 'usarellus ni ricollis

No"# e Cient,'i&o )eranospiza caerulescens *ctinia pl+mbea Campylopterus curvipennis

Gorrin@ Colibr& de cola ro1a 6ec<u5a 6oro cariamarillo 0art&n %escador 4ro%:ndola Pato agu1a Pato real Perica Perica Perico grande@ %erica Pi1i1e ,uente> NC43"P 2(12O

Amazilia beryllina Ciccaba vir ata Amazona autumnalis Celile alcyon Psaroculius montezuma Anhin a anhin a Cairina moschata Aratin a canicularis Pionopsitta haematotis Aratin a nana $endrocy na autumnalis

An'i#ios C*a) o No.: An'i#ios No"# e Co"Cn 9ana 9ana arbor&cola amarillenta .a%o costero .a%o lec<ero@ sa%o coro .a%o Uo@ sa%o moi ,uente> NC43"P 2(12O /a",'e os C*a) o No. ; /a",'e os No"# e Co"Cn "rdilla "rmadillo@ <uec<e Cabrito@ +enado@ <uit5i5il Coc<e monte 7abal&@ coc<e de monte 0a%ac<e 0urci:lago 4celote@ tigrillo Pi5ote
15

No"# e Cient,'i&o ,ana berlandieri -yla ebraccata 'u"o valliceps 'u"o marinus ,hynophrunus dorsalis

No"# e Cient,'i&o Sciurus deppei $asypus novemcinctus Mazama americana Tayassu ta&acu Tayassu pecari Procyon lotor Pteronotus parnellii Felis pardalis .asua narica

9ata $e%e5cuintle )enado cola blanca ,uente> NC43"P 2(12O. Re1ti!es C*a) o No. < Re1ti!es No"# e Co"Cn ?arba amarilla ?oa constrictora@ ma5acuata Cascabel@ +&bora de cascabel Cocodrilo moretii Coral Coralillo /scor%in 8ucateco@ niFo ,also coral 6agarti1a 6agarti1a@ cutete ra8ado 0ano de %iedra .er%iente .er%iente@ c<ic<icAa ,uente> NC43"P 2(12O 1.9.1; 5i) o!og,a /l drena1e natural de las aguas del

,attus rattus A outi paca %docoileus vir inianus

No"# e Cient,'i&o ?ot<ro%s as%er ?oa constrictor Crotalus durissus Crocod8lus moreletii 0icrurus diastema 3inia sebae Coleon8= elegans 6am%ro%eltis triangulum 3oro%s <umilis ?asiliscus +ittatus "tro%oides nummifer "del%<icos ;uadri+irgatus .%ilotes %ulltus

rea de influencia de la comunidad de /l

Po=t:@ es como en el resto del de%artamento de Pet:n@ %redominantemente subterr neo. Por esto@ las corrientes su%erficiales ;ue se encuentran en dic<a localidad@ se conser+an %rinci%almente en :%oca llu+iosa@ creando fluctuaciones mu8 fuertes en los caudales de sus fuentes de agua. 1.9.1< F*entes )e Ag*a Dentro de las fuentes de agua se locali5a /l r&o Po=t:@ 3acimiento R6a ,incaK@ Po5o R/l PuenteK 8 Po5o Guadalu%e 7im:ne5. /l r&o Po=t: ;ue corre a lo largo de la localidad <a mostrado +ariaciones en su caudal ;ue +an de cero <asta 1.# mts3@

16

en :%oca seca 8 :%oca llu+iosa res%ecti+amente@ %resentando similares com%ortamiento %ara corrientes menores. 1.9.1= Uso A&t*a! "ctualmente se cuenta con el ser+icio de agua entubada@ de bombeo en la

comunidad beneficiando a 174 familias en el uso del recurso. /l agua es obtenida de una finca cercana a la comunidad. /l agua entubada es utili5ada en el riego de %lantas 8 en uso domestico. /l agua del r&o es utili5ada solamente %or la falta del ser+icio 8 en :%ocas en las ;ue el r&o se crece@ %rinci%almente en la estacin llu+iosa. 1.9.1? S*e!os /l suelo es considerado como uno de los recursos naturales m s im%ortantes@ de a<& la necesidad de mantener su %roducti+idad@ %ara ;ue a tra+:s de :l 8 las %r cticas agr&colas adecuadas se estable5ca un e;uilibrio entre la %roduccin de alimentos 8 el acelerado incremento del &ndice demogr fico@ en el rea rural los suelos son utili5ados %ara desarrollar acti+idades agro%ecuarias Nengorde de ganado 8 en es%ecial agricultura de subsistenciaO@ tomando e=tensiones considerables de este %ara la siembra@ no im%ortando rebasar los l&mites de reas %rotegidas al %resentar un alto riesgo en la mengua de 5onificaciones aun boscosas. Por otra %arte@ no cuentan con tecnolog&a adecuada %ara la %re%aracin de los suelos@ reali5an ;uemas@ 8 daFan el ecosistema 8 de <ec<o los suelos. 6os suelos del rea rural del munici%io de Po%tAn son denominados cu=u Ncal&feros 8 rocososO@ cuenta con una ca%a de tierra a%ro+ec<able %ara el culti+o de 2( cent&metros@ e=isten grandes e=tensiones de tierras %lana@ ;uebradas de cerros no mu8 ele+adas 8 lomas ;ue %ermiten reali5ar una serie de acti+idades agro%ecuarias a%tos %ara esta clase de suelos o en su defecto tecnificar 8 utili5ar
17

la %re%aracin del suelo con abonos org nicos 8Vo ;u&micos %ara +ariar los culti+os 8 a%ro+ec<ar al m =imo las su%erficies.

1.: ASPECTOS SOCIOECON/ICO 1.:.1 A&ti0i)a) e&on%"i&a 6as acti+idades econmicas %rinci%ales de la comunidad se encuentran en la siembra del fri1ol 8 de ma&5 %rinci%almente. :.4. C*a) o No. = F*entes )e ing eso. NO. DE FA/ILIAS 3# 2' 3( ! ( 1AA CATEGORIA ./C$49 P9I)"D4 /.$"D4 P"9$ICU6"9 3/G4CI4 P94PI4 4$94. TOTAL ,uente> /laboracin Pro%ia

18

G 'i&a No.1 F*entes )e ing eso.

,uente> /laboracin Pro%ia DESCRIPCIN DE LA GR.FICA( /n la grafica se muestra ;ue de 1(( familias del caser&o /l Po=t:@ Po%tAn@ Pet:n el 3#M tiene una fuente de ingreso %ri+ado@ el 2'M tiene una fuente de ingreso estatal@ el 3(M tiene una fuente de ingreso %articular@ el !M tiene una fuente de ingreso de negocio %ro%io. <.9 >i0ien)a C*a) o No. ? TIPOS DE CONSTRUCCIN TIPO DE CONSTRUCCIN ?locE 8 l mina ?locE 8 terra5a 0adera 8 l mina 0adera@ material 8 l mina 0adera 8 <o1a de guano TOTAL ,uente> /laboracin Pro%ia. G 'i&a No.4 >i0ien)as )e! Case ,o E! PoFt3. No. DE >I>IENDAS 2# ( 3( 1# 3( 1AA

19

Viviendasdel CaseroEl Poxt

15% 25% 0% 30% 30% Block y lm ina Block y terraza Maderay lm ina Maderay hoja den !ano Madera" m aterial y lm ina

,uente> /laboracin Pro%ia. DESCRIPCIN DE LA GR.FICA( /l caser&o /l Po=t: cuenta con una fuerte cantidad de familias. $omando como muestra 1(( +i+iendas un 3(M est n <ec<as de madera 8 l mina@ el 3(M de madera 8 <o1a de guano@ el 2#M de blocE 8 l mina@ 8 el 1#M de madera material 8 l mina. 6a encuesta e1ecutada en el Caser&o /l Po=t:@ re+el ;ue la ma8or %arte de las familias encuestadas %oseen casa %ro%ia +i+ienda. 8 una m&nima %arte al;uila

1.:.4 Siste"a )e 1 o)*&&i%n /st integrado %or la acti+idad agr&cola@ %ecuaria@ artesanal@ se estima ;ue el

rubro ;ue corres%onde al sector agr&cola genera el ma8or +alor de la %roduccin del caser&o. 1.:.9 P o)*&&i%n ag ,&o!a 6a %oblacin del Caser&o /l Po=t:@ se dedica a la agricultura@ culti+ando ma&5@ fri1ol@ i5ote@ %iFa@ tomate@ siendo una %arte el medio de subsistencia 8 la otra %arte se comerciali5a con los intermediarios.

20

1.:.: P o)*&&i%n 1e&*a ia 6os <abitantes del caser&o /l Po=t:@ se dedican a la %roduccin %ecuaria@ debido a su ubicacin. 6as amas de casa se dedican a la crian5a de gallinas@ %atos@ %a+os 8 de cerdos %ara su consumo local 8 como fuente e=tra de ingreso econmico. 1.:.; /aneGo 'o esta! /l mane1o de bos;ues es la rama de la ingenier&a forestal o ingenier&a de montes ;ue se ocu%a de las acti+idades administrati+as@ econmicas@ legales@ sociales@ etc. de los bos;ues 8 ;ue sigue %rinci%ios cient&ficos 8 t:cnicos de sil+icultura@ %roteccin 8 regulacin. Puede tratarse de> mane1o de bos;ues naturales o mane1o de bos;ues artificiales o reforestados.

1.:.< Tenen&ia )e !a tie a /l caser&o /l Po=t:@ est di+idido en sitios 8 man5anasH a su alrededor <a8 fincas 8 %arcelas ;ue se dedican a la siembra 8 a la ganader&a@ la ma8or&a de ellos tienen t&tulo de %ro%iedad 8 un m&nimo %orcenta1e son munici%ales@ los cuales fueron entregados %or la 4ficina de 9egistro de Informacin Catastral en su o%ortunidad. 1.:.= . eas >e )es /n la comunidad se encuentra la %resencia de un bos;ue subDtro%ical de maderas duras de ' a 1#mts. de altura 8 menores de 'mts.

21

6a ubicacin de los bos;ues densos 8 altos se encuentran ubicados actualmente en los sitios m s distantes 8 menos accesibles %ara la %oblacin de /l Po=t:. 1.; ASPECTOS SOCIOCULTURALES 1.;.1 E)*&a&i%n .egAn informacin obtenida en la /scuela Primaria del Caser&oH se mane1an %orcenta1es a%ro=imados de ;ue el *(M de la Poblacin saben leer 8 escribir@ mientras un 2( M no. 1.;.4 Ni0e! 1 e 1 i"a io /ste ni+el se im%arte durante la maFana es decir en la 1ornada matutina 8 se im%arten las siguientes reas> 0otricidad fina 8 gruesa Iniciacin matem tica PreD lectura ,ormacin de < bitos Conocimiento del medio

0anualidades /ducacin est:tica /ducacin f&sica /scuela de P r+ulos atiende a '' niFos de 3 a ' aFos en los grados de PreD E&nder@ I&nder 8 %re%aratoria. Cuenta escuela %rimaria. 4 C*a) o No. @ Es&*e!a )e P 0*!os Case ,o E! PoFt37 Po1tCn7 Pet3n con 3 aulas@ en el mismo %redio de la

22

Tota! No. 1. 4. 9. No"# e )e! Do&ente 0ar&a de los "ngeles 4rt&5 0on5on Paola Cristabel Carran5a Ingrid Wiomara .antos )entura $otal Directora 9eic<e De los E)a) 4 aFos # aFos ' aFos 3( ?renda 34 '4 /as&*!ino ! 12 ! Fe"enino 4 1' 14 niHos I niHas 13 2* 23

)e

:.

/li5abet< 0orales ,uente> /laboracin %ro%ia

SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
2. 0orales ?renda /li5abet<. 2(13. Directora /scuela de P r+ulos@ Caser&o /l Po=t:. Po%tAn@ Pet:n N/ntre+istaO

1.;.9 E)*&a&i%n P i"a ia .e cuenta con la /scuela Primaria 4ficial 9ural 0i=ta del Caser&o /l Po=t:@ 6a %rimaria@ atiende a 277 niFos en las edades de ' a 1# aFos de %rimero a se=to grado. /l %redio escolar cuenta con ! "ulas en buen estado 8 4 en mal estado as& tambi:n con> ser+icio sanitario@ bodega@ direccin@ cocina 8 como rea recreati+a un cam%o de ,Atbol. 6a /scuela Primaria 4ficial 9ural 0i=ta del Caser&o /l Po=t:@ funciona de la siguiente manera> C*a) o No.1A
3

C*a) o )e Do&entes I a!*"nos.

23

No. 1. 4. 9. :. ;. <. =. ?. @. 1A. 11. 19.

Do&ente

G a)o

/as&*!ino

Fe"enino

Tota! )e niHos I niHas 27 24 22 27 17 2* 1* 1* 3' 22 2( 2#!

"na ?al8 7acinto ?arrientos 6ilian 0igdalia 4bando 4. 0arco $ulio Castillo Pel e5 Gladis Ha8de .osa -acar&as 7os: 0ario Carrera ,a1ardo 3oelia Irene Garc&a Gu5m n /lgen+er "le=is 9e8es 9. 9en: "le=ander ?arrera 9. Garis 6isbet< 4rti5 Portela 3orma Dalila .armiento .. Ingrid De Pa5 ?o1or;ues $otal

Primero Primero .egundo .egundo $ercero $ercero Cuarto Cuarto Puinto .e=to .e=to

11 11 11 13 11 1# 11 11 1* 11 (! 132

1' 13 11 14 (' 13 (7 (7 1* 11 11 127

Director> /stuardo ,iladelfo Cano )el s;ue5 ,uente> /laboracin %ro%ia JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
2. /stuardo ,iladelfo Cano ). 2(13. Director /490@ Caser&o /l Po=t:. Po%tAn@ Pet:n N/ntre+istaO

1.;.: Ni0e! "e)io /ste ni+el educati+o7 ciclo b sico7 funciona en el Caser&o /l Po=t: con el Instituto 3acional de /ducacin ? sica de $elesecundaria ;ue funciona desde el aFo 2((!. /l Instituto atiende en el %resente aFo a 71 1+enes en las edades de 12 a 1* aFos de %rimero a tercer grado b sico. /l Instituto de $elesecundaria del Caser&o /l Po=t:@ manera> C*a) o )e Do&entes I a!*"nos )e! ni0e! #si&o C*a) o No. 11Esta)isti&a )e )o&entes I a!*"nos )e #si&o
24

funciona de la siguiente

N Do&ente o.

G a)o

/as&*!ino Fe"enino

Tota! )e niHos I niHas

1 4 9

)ilma Ine5 4li+a H. Dais8 0agali Pa5 $. Dina )ictoria "guirre 9 Directora> Dais8 0agali

Primero .egund o $ercero

2* 27 #

17 12 !

2* 2* 14 71

Pa5 $. ,uente> /laboracin %ro%ia 1.;.; Ni0e! S*1e io 3o e=iste ningAn establecimiento de este ni+el educati+o ;ue funcione en el

caser&o /l Po=t:@ sin embargo en el munici%io de Po%tAn funcionan las siguientes uni+ersidades> Uni+ersidad de .an Carlos de Guatemala NU."CO@ Uni+ersidad Panamericana NUP"3"O@ Uni+ersidad Galileo@ Uni+ersidad 9ural de Guatemala. 1.;.; I)enti)a) 3tni&a C*a) o No. 14 I)enti)a) 3tni&a e I)io"a. ETNIA 6adina 0a8a PQe;c<i Winca. Gar&funa. ,uente> /laboracin Pro%ia G 'i&a No.9 I)enti)a) 3tni&a e I)io"a. CANTIDAD DE PERSONAS 7# 2# ( (

25

,uente> /laboracin Pro%ia. DESCRIPCIN DE LA GR.FICA( /n la gr fica se obser+a ;ue los Idiomas ;ue %redominan en la comunidad de /l caser&o /l Po=t:@ son> 7#M castellano 8 2#M ma8a PJe;c<&.

C*a) o )e Re!igi%n -*e P o'esan !os 5a#itantes )e! Case ,o E! PoFt3. C*a) o No.19 9eligin Catlicos /+ang:licos "d+entistas 0ormones 3inguna $otal ,uente> /laboracin Pro%ia. Fig* a No.: Re!igi%n )e !os 5a#itantes )e! Case ,o E! PoFt3. ,recuencia 3# #1 1( ( 4 1(( Porcenta1e 3#M #1M 1(M (M 4M 1((M

26

,uente> /laboracin Pro%ia.

DESCRIPCIN DE LA GR.FICA( 6a grafica de religin del Caser&o /l Po=t:@ nos muestra ;ue el 3#M de la %oblacin encuestada %rofesan la religin catlica@ el (M son mormones@ el #1M son e+ang:licos@ el 1(M son ad+entistas 8 el 4M no %rofesan ninguna religin.

1.;.< T a)i&iones 6as tradiciones 8 costumbres de la comunidad se basan en las celebraciones comunes como> /l D&a del 3iFo@ /l D&a de la 0adre@ Inde%endencia de Guatemala@ etc. 6a iglesia catlica celebra el 22 de ma8o el d&a de la )irgen .anta 9ita como la %atrona de la comunidad. C*a) o )e D,as Festi0os )e !a Co"*ni)a). C*a) o No. 1:

27

,ec<a 14 de febrero 2* al (4 de abril 1( de ma8o 22 de ma8o 2# de 1unio 1# de se%tiembre 1 de octubre 12 de octubre 2( de octubre 1 de no+iembre 7 de diciembre 24 de diciembre 31 de diciembre

Celebracin D&a del amor 8 la amistad .emana .anta D&a de la madre D&a de la )irgen .ta. 9ita Patrona de la Comunidad D&a del maestro ,iestas %atrias D&a del niFo D&a de la ra5a D&a de la re+olucin D&a de los santos Puema del diablo 3a+idad "Fo nue+o

1.;.= O gani$a&i%n &o"*nita ia /ntre las formas de organi5acin ;ue se mane1an dentro de la comunidad est n> /l gru%o de comadronas 8 %romotores de salud o guardianes de salud. /l cual fue organi5ado 8 ca%acitado %or %arte del 0inisterio de .alud. /ntre sus miembros se encuentran> 1.;.? Co"a) onas "lbertina "rita 0artina )icente

1.;.@ P o"oto es )e Sa!*)( 7os: 9e8es 6ima 0ar&a 6uisa /strada 6ima Dolores 4rdFe5 ,rancisca )illa+icencio .antos /steban )entura

1.;.1A Go#ie no Lo&a!

28

6a comunidad cuenta con alcalde comunitario o au=iliar@ el cual 1uega un %a%el im%ortante en la comunidad@ como +elar %or el orden@ resol+er %roblemas@ con+ocar a reuniones de traba1o@ notificar nacimientos@ defunciones@ todas estas acti+idades las reali5a en su casa de <abitacin %or carecer de un edificio %ro%io@ tambi:n cuenta con el Comit: de Desarrollo Comunitario C4C4D/@ ;uien es el encargado de %residir reuniones de traba1o 8 de organi5ar a los +ecinos cuando re;uiera de sus ser+icios. "s& mismo cuenta con el Conse1o de Padres de ,amilia de los diferentes establecimientos educati+os %Ablicos ;ue funcionan en el caser&o. /l cuadro siguiente mostrar detalladamente los nombres de los integrantes del Comit: de Desarrollo Comunitario C4C4D/ 8 el cargo ;ue ocu%an.
4

C*a) o )e Go#ie no Lo&a! C*a) o No.1; Ca go Presidente> )iceD%residente> .ecretario> $esorero> Comisin de /ducacin> Comisin del agua> Comisin de .alud> Comisin de carretera> Comisin de De%ortes> 9ecursos 3aturales> Comisin de $ierra> ,eli%e 3er8 /nri;ue5 Israel I=tecoc D&as /lias de 7esAs Cac Dubn "bner Xilfredo de la Cru5 Carlos Gio+anni /strada /d+in 9olando 0or n Garc&a 7uan "ntonio /s;ui+el 0arcos C<oc Caal ,rancisco Gernimo "rias "lberto29 ?a C<oc 7oel ,lores Pel e5 Integ antes

,uente> /laboracin %ro%ia. 1.;.11. SALUD( 6a comunidad no cuenta con Centro de .alud@ las 1ornadas m:dicas mensuales se lle+an a cabo en la /scuela Primaria o en la iglesia e+ang:lica Iglesia de Dios del caser&oH con la +isita del t:cnico de salud 0auricio "l+arado. /ntre las organi5aciones ;ue laboran en la sociedad en la Comunidad est n> 2rea de .alud Peten .ur Y 4riental del 0inisterio de .alud PAblica 8 "sistencia .ocial@ con la reali5acin de 7ornadas 0edicas como> 7ornadas de )acunacin@ Consulta General@ Control de /mbara5os.

SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
4 3er8 Palencia. 2(13. Gobierno 6ocal Nentre+istaO Presidente del C4C4D/ Caser&o /l Po=t:.

?.1 CUADRO DE ENFER/EDADES /.S CO/UNES C*a) o No.1< 3o. (1 (2 (3 (4 (# /nfermedad Gastrointestinales 9es%iratorias Ntos 8 gri%eO Paludismo Dengue 9ota+irus $otal /laboracin ,uente Pro%ia. Cantidad 33 3# 12 12 (* 1(( Porcenta1e 33M 3#M 12M 12M (*M 1((M

Fig* a No.; En'e "e)a)es "s &o"*nes )e! Case ,o E! PoFt3.

30

,uente> /laboracin Pro%ia. DESCRIPCIN DE LA GR.FICA( /n la grafica se %uede obser+a ;ue las enfermedades ;ue m s sufren los <abitantes del el del caser&o /l Po=t: son de +&as res%iratorias con un 3#M@ el 33M son gastrointestinales@ el 12M@ es causado %or %aludismo@ el 12M %or dengue@ el *M causada %or el rota+irus. ?.4 Dis1osi&i%n )e eF& etas C*a) o )e Dis1osi&i%n )e eF& etas C*a) o No.1= DISPOSICIN DE EXCRETAS ?aFo la+ables 6etrinas .anitario Ciego $otal ,uente> /laboracin Pro%ia. Fig* a No.< Se 0i&ios Sanita ios )e! Case ,o E! PoFt3. CANTIDAD # 3# '( 1((

31

,uente> /laboracin %ro%ia. DESCRIPCIN DE LA GR.FICA( /l caser&o /l Po=t:@ cuenta con un gran nAmero de <abitantes@ debido a la e=tensin territorial@ sobre el as%ecto de ser+icio sanitario de acuerdo a los resultados obtenidos los <abitantes ;ue %oseen sanitario ciego con un '(M@ letrinas en un 3#M 8 sanitario la+able con un #M. ?.9 Dis1osi&i%n )e !a #as* a CUADRO DE TRATA/IENTO DE LA 6ASURA CUADRO No. 1? 0ane1o de la basura Incineran .er+icio %ri+ado $otal ,uente> /laboracin Pro%ia. Fig* a No.= T ata"iento )e !a 6as* a )e! Case ,o E! PoFt3. Cantidad 1((M ( 1(( Porcenta1e 1((M (M 1((M

32

,uente elaboracin %ro%ia. DESCRIPCIN DE LA GR.FICA( /n el caser&o /l Po=t: el 1((M de las familias incineran la basura 8a ;ue no se cuenta con ser+icio %ri+ado de e=traccin de la misma. 1.;.14 PRO6LE/AS DE LA CO/UNIDAD ?asado en el diagnstico 8 la informacin %ro%orcionada del C4C4D/ 8 la 1unta de Padres de familia 1untamente con el %ersonal de la /scuela 4ficial 9ural 0i=ta@ del Caser&o /l Po=t: 8 %or medio de la obser+acin 8 el an lisis de la informacin obtenida@ los %roblemas 8 necesidades de la comunidad son los siguientes> 0e1oramiento de agua Potable. 9eali5acin de un 2rea 9ecreati+a o Par;ue Infantil. 0e1oramiento del Cam%o de ,Atbol. Construccin del centro de .alud. "rreglo de calles. 6etrinas.
33
#

Cambio del enlaminado del saln. Construccin de aulas %ara la /sc. Primaria. Construccin de aulas %ara el I3/? de $elesecundaria. Construccin de canc<a de b s;uetbol.

SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
#. 9euniones@ 8 entre+istas con miembros del C4C4D/.

2. JUSTIFICACION

34

/l

P/I es un instrumento orientador ;ue nos a%o8a en la direccin del

establecimiento 8 tener una +isin clara sobre la situacin actual del centro educati+o %or lo cual se consider la necesidad de certificarlo@ utili5ando %ara ello una <erramienta b sica N,4D"O ;ue a8ude a determinar las fortale5as@ o%ortunidades@ debilidades 8 amena5as de los estudiantes ;ue cursan el 3i+el ? sico ingresados 8 egresados@ crear conciencia en %adres 8 madres de familia %ara orientar adecuadamente a sus <i1os@ as& como tambi:n la elaboracin de ob1eti+os 8 estrategias claras %ara su im%lementacin ;ue ser+ir n %ara me1orar el rendimiento acad:mico de cada uno de los estudiantes del centro educati+o 8 as& contribuir al desarrollo de la comunidad.

35

3. VISIN .er una institucin educadora@ ;ue contribu8a a la formacin de 1+enes@ ca%aces de desarrollarse en el mbito social 8 laboral %ara el futuro de su comunidad 8 de Guatemala.

36

4. MISIN .omos una Institucin /ducati+a@ generadora de o%ortunidades 8 com%rometida a la formacin integral de 1+enes con +alores :ticos 8 morales %ara el desarrollo de su comunidad 8 de nuestra %atria.

;. Co"1onente C* i&*!a

/1es del C3?

Descri%cin del e1e ?usca %ro%iciar el desarrollo de los %ersonas ca%aces de %artici%ar cr&tica 8 en el a%ro+ec<amiento 8 conser+acin %a&s 8 en la construccin de una e;uitati+a e inclu8ente@ a %artir de la social@ cultural 8 lingC&stica. estudiantes como res%onsablemente de los bienes del nacin %luralista@ di+ersidad :tnica@

0ulticulturalidad e interculturalidad

37

.e refiere@ a la relacin de 1usticia entre <ombres 8 mu1eres de los diferentes %ueblos ;ue conforman el %a&s. 9e;uiere@ /;uidad de g:nero@ de %or lo tanto@ del reconocimiento@ ace%tacin 8 +aloracin etnia 8 social 1usta 8 %onderada de todos 8 todas en sus interacciones sociales 8 culturales.

/ducacin en +alores

/l %ro%sito de la educacin en +alores es afirmar 8 difundir los +alores %ersonales@ sociales 8 c&+icos@ :ticos@ es%irituales@ culturales 8 ecolgicos. Con ello se %retende sentar las bases %ara el desarrollo de las formas de %ensamiento@ actitudes 8 com%romisos orientados a una con+i+encia armnica en el marco de la di+ersidad sociocultural@ los Derec<os Humanos@ la cultura de %a5 8 el desarrollo sostenible.

;.1 PERFILES INGRESO PERFIL DEL ESTUDIANTE( /s un estudiante in;uieto 8 se cuestiona constantemente@ mantiene una mente des%ierta 8 no asume riesgos frente a su a%rendi5a1e@ %ues no tiene confian5a suficiente %ara %robar sus ideas sin temor a e;ui+ocarse. 3o toma consciencia de ;ue sus conocimientos %re+ios son la base %ara la iniciacin de nue+os a%rendi5a1es.

38

$iene %oca %artici%acin en la construccin de nue+as ideas com%artir@ la interaccin@ la +aloracin 8 la con+i+encia con el otro.

desde el

/s un estudiante ;ue no reconoce el +alor de los dem s en la construccin de su +isin del mundo 8@ %or lo tanto@ est negado a la discusin 8 a la cr&tica constructi+a. 3o desarrolla su creati+idad en las diferentes reas del a%rendi5a1e ;ue in+olucran la lengua@ el arte 8 la ciencia@ entre otras@ %ara mirar 8 afrontar su realidad desde otras %ers%ecti+as. 3o se com%romete con su %roceso de a%rendi5a1e ni se identifica con el +alor real de la educacin 8 asume todas las %osibilidades negati+as@ %ositi+as 8 retos ;ue :sta le %resenta. Considera a su %rofesor como un acom%aFante en su %roceso de a%rendi5a1e 8 traba1a con :ste@ asumiendo una %osicin dudosa sobre lo ;u: le interesa a%render 8 cmo lo debe a%render. 3o considera su a%rendi5a1e como una <erramienta ;ue le sir+e %ara la +ida@ sino ;ue lo toma como algo sin im%ortancia 8 no reconoce ;ue su a%rendi5a1e le %ermite tener cambios de su realidad %ara un futuro me1or.

PERFILES EGRESO

PERFIL DEL ESTUDIANTE(

/s un estudiante ;ue %romue+e su es%&ritu in+estigati+o a tra+:s de la obser+acin@ la e=%loracin 8 la generacin de <i%tesis 8 res%uestas %arciales a sus %reguntas. /s in;uieta 8 se cuestiona constantemente@ mantiene una mente abierta 8 +a m s all de las +erdades ofrecidas.
39

"sume riesgos frente a su a%rendi5a1e@ %ues tiene la confian5a %ara %robar sus ideas sin temor a e;ui+ocarse 8 considera el error como el %unto de %artida de construccin de su conocimiento. /s consciente de ;ue sus conocimientos %re+ios son la base %ara la a%ro%iada iniciacin de nue+os ciclos de a%rendi5a1e. 9econoce la im%ortancia de su %artici%acin en la construccin de nue+as ideas 8 es esc:%tico frente a la memori5acin del conocimiento. Constru8e desde el com%artir@ la interaccin@ la +aloracin 8 la con+i+encia con el otro. 9econoce sus fortale5as 8 las de los dem s 8 las usa %ara obtener res%uestas m s a%ro%iadas a sus %reguntas. /s un estudiante ;ue reconoce el +alor de los otros en la construccin de su +isin del mundo 8@ %or lo tanto@ siem%re est abierto a la discusin 8 a la cr&tica constructi+a. Desarrolla su %otencial creati+o en las diferentes reas del a%rendi5a1e ;ue in+olucran la lengua@ el arte 8 la ciencia@ entre otras@ %ara mirar 8 afrontar su realidad desde diferentes %ers%ecti+as. 9es%onde a la di+ersidad cultural 8 lingC&stica de Guatemala fortaleciendo los +alores 8 sistema educati+o. Concibe el a%rendi5a1e como un %roceso continuo ;ue no est tiem%o@ las %ersonas@ los contenidos u otros factores. limitado %or el

/st com%rometido con su %roceso de a%rendi5a1e. /s un estudiante ;ue se identifica con el +alor real de la educacin 8 asume todas las %osibilidades negati+as@ %ositi+as 8 retos ;ue :sta le %resenta. Considera a su %rofesor como un acom%aFante en su %roceso de a%rendi5a1e 8 traba1a con :ste@ asumiendo una %osicin clara 8 definida sobre lo ;u: le interesa a%render 8 cmo lo debe a%render. /s recursi+a@ im%lementa diferentes estrategias 8 <erramientas %ara solucionar situaciones es%ec&ficas de su %roceso de a%rendi5a1e. /s un estudiante ;ue est %re%arado %ara usar estas estrategias inde%endientemente@ dentro 8 fuera del saln de clase.

40

9econoce el +alor 8 los derec<os de las %ersonas 8@ %or lo tanto@ %romue+e su +o5 8 las +oces de los dem s %ara ;ue :stas generen cambios. 3i+el> /ducacin 0edia Ciclo> ? sico "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura Descri%cin de la asignatura

Grado> 1L ? sico Per&odos a la semana

,ormula mensa1es %or medio de Idioma la %alabra <ablada 8 escrita as& # como tambi:n normas 8 <erramientas ;ue a8uden al %roceso de comunicacin. "sume el a%rendi5a1e como un agente transformador de su realidad 8 de su entorno. Considera lo ;ue a%rende como una <erramienta ;ue le sir+e %ara la +ida 8 se con+ierte en una fuente generadora de in;uietudes 8 %reguntas ;ue le %ermiten %artici%ar en cambios de su realidad. "nali5a su entorno 8 su cultura@ usando los diferentes conocimientos %ara tener una +isin m s am%lia de los fenmenos ;ue lo afectan. )alora su identidad cultural@ la res%eta 8 la %romue+e a tra+:s de la com%rensin cr&tica de ella 8 de las otras culturas. "sume la lectura de la realidad no solamente desde el te=to escrito sino tambi:n desde diferentes %ers%ecti+as como la art&stica@ la acad:mica@ la cient&fica@ la %ol&tica@ entre otras. Descubre las intencionalidades de los diferentes te=tos con los ;ue interactAa 8 utili5a la informacin %ara reaccionar cr&ticamente frente a las in;uietudes ;ue :stos le generan.

;. 4 Desa o!!o C* i&*!a

41

3i+el> /ducacin 0edia Ciclo> ? sico "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3

Grado> 1L ? sico

"signatura Descri%cin de la asignatura Per&odos a la semana 3i+el> /ducacin 0edia Ciclo> ? sico Grado> 1L ? sico "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 Conoce la <istoria del %rinci%io de Historia Uni+ersal la <umanidad 8 los 2 "signatura Descri%cin de la asignatura acontecimientos m s sobre Per&odos a la semana salientes <asta nuestros d&as.%ara Desarrolla <abilidades 0atem tica anali5ar@ formular 8 resol+er # %roblemas matem ticos@ los cuales son acti+idades %ermanentes del ser <umano.

3i+el> /ducacin 0edia Ciclo> ? sico "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura Ci+ismo Descri%cin de la asignatura /stablece relaciones con otras %ersonas ;ue le %ermiten organi5arse@ con+i+ir 8 regular su conducta a tra+:s de las normas ace%tadas 8 reconocidas %or la sociedad en general.

Grado> 1L ? sico Per&odos a la semana 2

42

3i+el> /ducacin 0edia Ciclo> ? sico "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura Introduccin a la ,&sica 8 a la Pu&mica Descri%cin de la asignatura Com%rende los fenmenos ;ue suceden en la naturale5a 8 en las a%licaciones ;ue tienen en las di+ersas acti+idades ;ue %ractica 8 %ro+oca el <ombre.

Grado> 1L ? sico Per&odos a la semana 3

3i+el> /ducacin 0edia Ciclo> ? sico "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura Descri%cin de la asignatura Pro%orcionar conocimientos ;ue a8uden a e=%licar algunos fenmenos naturales@ el cuidado de la salud 8 %roteccin al medio ambiente. "s& tambi:n a conocer la ciencia ;ue estudia a todo ser +i+o inclu8endo al <ombre. /l origen de la )ida. 6a +ariedad de organismos 8 sus diferentes funciones relacionados con el medio

Grado> 1L ? sico Per&odos a la semana

?iolog&a

3i+el> /ducacin 0edia "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura 6engua /=tran1era

Ciclo> ? sico

Grado> 1L ? sico Per&odos a la semana 2

Descri%cin de la asignatura Conoce una nue+a forma de comunicarse@ utili5ando el Idioma ingl:s como una segunda lengua.

3i+el> /ducacin 0edia "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura

Ciclo> ? sico

Grado> 1L ? sico Per&odos a la semana

Descri%cin de la asignatura
43

/ducacin ,&sica

Promo+er 8 facilitar ;ue los educandos ad;uieran una significacin de su cuer%o 8 me1orar sus condiciones de +ida. /stimular %rocesos ;ue %ermitan construir <abilidades@ destre5as@ < bitos 8 a%titudes f&sicoDmotoras.

3i+el> /ducacin 0edia "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura

Ciclo> ? sico

Grado> 1L ? sico Per&odos a la semana 2

Descri%cin de la asignatura

/=%resin "rt&stica Desarrolla en el estudiante <abilidades arte del dibu1o@ %intura@ mAsica@ dan5a@ teatro etc.@ %ara ;ue demuestre un talento Anico 8 original.

3i+el> /ducacin 0edia Ciclo> ? sico "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura Descri%cin de la asignatura /ducacin ,&sica Desarrolla en el educando la <abilidad de la <orticultura@ demostrando ;ue es una acti+idad ;ue le %uede ser+ir como fuente de traba1o 8 a%ro+ec<ar todo el recurso natural ;ue se %osee.

Grado> 1L ? sico Per&odos a la semana 2

3i+el> /ducacin 0edia "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura

Ciclo> ? sico

Grado> 2L ? sico Per&odos a la semana

Descri%cin de la asignatura Conoce las diferentes formas comunicacin@ se conoce la 44 literatura 8 la correcta escritura del es%aFol.

/s%aFol

3i+el> /ducacin 0edia "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura

Ciclo> ? sico

Grado> 2L ? sico Per&odos a la semana

Descri%cin de la asignatura .e conocen las diferentes ramas de las matem ticasH "ritm:tica@ Geometr&a. "lgebra@ Presentacin 8 tratamiento de la informacin 8 Probabilidad %ractic ndola %ara su me1or com%rensin

0atem tica

3i+el> /ducacin 0edia "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura

Ciclo> ? sico

Grado> 2L ? sico Per&odos a la semana

Descri%cin de la asignatura Conoce la <istoria uni+ersalH :%oca moderna@ 8 :%oca contem%or nea los cambios ;ue <an sufrido los %a&ses a tra+:s del tiem%o entre los elementos naturales 8 sociales as& como sus tradiciones 8 culturas@ forma de gobierno@ etc.

Historia Uni+ersal II

3i+el> /ducacin 0edia "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura

Ciclo> ? sico

Grado> 2L ? sico Per&odos a la semana

Descri%cin de la asignatura Conoce la di+ersidad de elementosH %aisa1es@ climas@ relie+es@ +olcanes@ 8 la forma en ;ue los guatemaltecos a%ro+ec<an loa recursos ;ue <a8 en nuestra Guatemala.

Geograf&a

45

3i+el> /ducacin 0edia "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura

Ciclo> ? sico

Grado> 2L ? sico Per&odos a la semana

Descri%cin de la asignatura "nali5a en con1unto las ciencias sociales@ las a%ortaciones de la <istoria@ la sociolog&a@ el derec<o@ etc. /=%lica los fenmenos ;ue tienen relacin con el <ombre 8 la sociedad en la ;ue +i+e.

Ci+ismo

3i+el> /ducacin 0edia "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura

Ciclo> ? sico

Grado> 2L ? sico Per&odos a la semana

Descri%cin de la asignatura Conoce toda +ariedad de seres +i+os ;ue nos rodea@ sus funciones@ rganos@ c:lulas@ forma adecuada de nutrirse@ lo ;ue <ace com%render me1or las diferentes formas de +ida.

?iolog&a

3i+el> /ducacin 0edia "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura

Ciclo> ? sico

Grado> 2L ? sico Per&odos a la semana

Descri%cin de la asignatura /studia todos los fenmenos ;ue suceden a nuestro alrededorH lu5@ calor@ mo+imiento@ sonido electricidad@ magnetismo@ sistema solarH siendo una <erramienta %ara conocer 8 me1orar nuestro mundo.

,&sica

46

3i+el> /ducacin 0edia "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura

Ciclo> ? sico

Grado> 2L ? sico Per&odos a la semana

Descri%cin de la asignatura Com%rende los cambios ;ue ocurren en la materia desde un %unto estructural@ e=%erimenta 8 com%rueba %or medio de la %r ctica con utensilios sencillos ;ue se encuentran en la comunidad.

Pu&mica

3i+el> /ducacin 0edia "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura

Ciclo> ? sico

Grado> 2L ? sico Per&odos a la semana

Descri%cin de la asignatura Conoce las funciones del lengua1e oral@ com%rende 8 %r ctica la lectura@ 8 escritura con di logos@ %ara %oder mane1ar adecuadamente situaciones en la +ida cotidiana.

6engua /=tran1era

3i+el> /ducacin 0edia "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura

Ciclo> ? sico

Grado> 2L ? sico Per&odos a la semana

Descri%cin de la asignatura Conoce la im%ortancia del e1ercicio %ara nuestro cuer%o 8 lo %r ctica %ara tener una +ida saludable@ tanto f&sica como metal.

/ducacin ,&sica

47

3i+el> /ducacin 0edia "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura

Ciclo> ? sico

Grado> 2L ? sico Per&odos a la semana

Descri%cin de la asignatura Conoce la agricultura 8 la %r ctica utili5ando los diferentes m:todos ;ue conoce 8 los nue+os ;ue a%rende@ %ara el me1or a%ro+ec<amiento de la tierra.

/ducacin $ecnolgica

3i+el> /ducacin 0edia Ciclo> ? sico "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura Descri%cin de la asignatura Idioma ?rinda normas 8 <erramientas ;ue a8uden al %roceso de comunicacin %or medio de la %alabra <ablada 8 escrita.

Grado> 3L ? sico Per&odos a la semana #

3i+el> /ducacin 0edia Ciclo> ? sico "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura 0atem tica Descri%cin de la asignatura ?rinda <erramientas 8 <abilidades necesarias %ara anali5ar@ formular 8 resol+er o%eraciones matem ticas@ ;ue son indis%ensables %ara el diario +i+ir.

Grado> 3L ? sico Per&odos a la semana #

3i+el> /ducacin 0edia

Ciclo> ? sico
48

Grado> 3L ? sico

"cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura Historia de Guatemala Descri%cin de la asignatura Conoce 8 conte=tuali5a todo lo relacionado a los acontecimientos socioculturales@ econmicos 8 %ol&ticos de Guatemala. Per&odos a la semana 3

3i+el> /ducacin 0edia Ciclo> ? sico "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura 4rientacin /ducati+a Descri%cin de la asignatura ?rinda conocimiento 8 alternati+as de decisin@ %ara ;ue e=ista em%oderamiento 8 criterios sobre lo ;ue desea la %ersona en el futuro.

Grado> 3L ? sico Per&odos a la semana 1

3i+el> /ducacin 0edia Ciclo> ? sico "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura ,&sica Descri%cin de la asignatura Conoce cmo funcionan 8 resuel+en los fenmenos@ %ara lograr com%render su din mica 8 a%licabilidad en la +ida.

Grado> 3L ? sico Per&odos a la semana 3

3i+el> /ducacin 0edia

Ciclo> ? sico

Grado> 3L ? sico

49

"cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura Pu&mica Descri%cin de la asignatura Com%rende los fenmenos ;ue suceden en la naturale5a 8 en las a%licaciones ;ue tienen en las di+ersas acti+idades ;ue %ractica 8 %ro+oca el <ombre. Per&odos a la semana 3

3i+el> /ducacin 0edia Ciclo> ? sico "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura Descri%cin de la asignatura ?rinda lineamientos de cmo tener un cuer%o 8 +ida sana a tra+:s de t:cnicas 8 e1ercicios orientados a la rela1acin 8 mo+ilidad f&sica 8 mental.

Grado> 3L ? sico Per&odos a la semana

/ducacin ,&sica

3i+el> /ducacin 0edia "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura

Ciclo> ? sico

Grado> 3L ? sico

Descri%cin de la asignatura ?rinda una alternati+a de comunicarse@ %ara lograr una ma8or a%ertura e incursin en la +ida moderna.

Per&odos a la semana

6engua /=tran1era

50

3i+el> /ducacin 0edia "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura /=%resin 8 "%reciacin "rt&stica

Ciclo> ? sico

Grado> 3L ? sico Per&odos a la semana 2

Descri%cin de la asignatura Conoce todo lo relacionado a las <abilidades 8 destre5as de cada una de las %ersonas@ %ara ser transmitidas 8 %otenciali5adas en la +ida real.

3i+el> /ducacin 0edia "cuerdo 0inisterial> 3o. '7#D2((3 "signatura /ducacin $ecnolgica

Ciclo> ? sico

Grado> 3L ? sico Per&odos a la semana

Descri%cin de la asignatura Pr ctica todo lo relacionado a la %roducti+idad %ara tener alternati+as de seguridad alimentaria 8 comerciali5acin de e=cedentes %ara el sostenimiento familiar.

;.9 PRINCIPIOS EDUCATI>OS DE LA INSTITUCION ;.: >ALORES KUE FO/ENTA EL ESTA6LECI/IENTO(

51

>a!o es -*e se 0i0en I se &*!ti0an )ent o )e! esta#!e&i"iento 6os 8 las estudiantes <an de a%render a res%etar normas@ e1erciendo su libertad@ actuando con seriedad 8 res%onsabilidad@ ser <onestas u <onestos 8 %erse+erantes@ %racticar la e;uidad@ alcan5ar sus metas sin daFar a otros.

Desarrollar n su <abilidad %ara +i+ir interculturalmente@ su creati+idad 8 su ca%acidad de %roduccin de acuerdo a sus %otencialidades 8 segAn su cultura.

,ortalecer el res%eto 8 el amor a la naturale5a en funcin del desarrollo sostenible 8 %romue+en la %r ctica de actitudes deseables %ara la conser+acin 8 %reser+acin de los recursos naturales@ en funcin de una me1or calidad de +ida res%etando las di+ersas cosmo+isiones.

9es%eta

las o%iniones 8 acciones de los dem s %ara %oder +i+ir

interrelacionados unos con otros en forma armnica.

;.; REGLA/ENTO DE E>ALUACIN

52

A t,&*!o 1. De'ini&i%n )e !a e0a!*a&i%n )e !os a1 en)i$aGes. 6a e+aluacin de los a%rendi5a1es es la <erramienta %edaggica ;ue %ermite dis%oner de informacin del ni+el de logro de com%etencias@ con el fin de formar 1uicios de +alor 8 tomar decisiones@ %ara me1orar el %roceso enseHan$aLa1 en)i$aGe7 definir la %romocin 8 la certificacin. A t,&*!o 4. Fina!i)a) )e !a e0a!*a&i%n )e !os a1 en)i$aGes. 6a finalidad de la e+aluacin de los a%rendi5a1es es esencialmente formati+a en el %roceso 8 .umati+a %roducto %or lo ;ue debe> a. 0oti+ar el a%rendi5a1e. b. /stimular en forma e;uitati+a las %otencialidades del alumnado. c. Promo+er la autorefle=in sobre el ni+el de logro de los diferentes actores ;ue inter+ienen en el %roceso educati+o. d. Determinar el ni+el de logro de los a%rendi5a1es en forma cualitati+a 8 cuantitati+a. e. /stablecer la efecti+idad del %roceso enseFan5aDa%rendi5a1e. f. 0e1orar el %roceso de enseFan5aDa%rendi5a1e. g. Determinar la certificacin de grados 8 ni+eles de estudio de los alumnos. <. ,acilitar la toma de decisiones en el %roceso enseFan5aDa%rendi5a1e. A t,&*!o 9 F*n&iones )e !a e0a!*a&i%n )e !os a1 en)i$aGes. 6a e+aluacin cum%le distintas funciones segAn el momento del %roceso enseFan5aDa%rendi5a1e en la ;ue se a%lica@ :stas son> a. Diagn%sti&a. en el

53

#. Fo "ati0a. &. S*"ati0a. CARACTERSTICAS APRENDIBA2ES A t,&*!o :. Ca a&te ,sti&as )e !a e0a!*a&i%n )e !os a1 en)i$aGes( 6a e+aluacin de los a%rendi5a1es tiene las caracter&sticas siguientes> a. 5o!,sti&a. #. Pa ti&i1ati0a. &. F!eFi#!e. ). Fo "ati0a. e. Inte 1 etati0a. '. T3&ni&a. ORGANIBACIN DE LA E>ALUACIN DE LOS APRENDIBA2ES A t,&*!o ;. O gani$a&i%n )e !a e0a!*a&i%n. 6a e+aluacin de los a%rendi5a1es se organi5a en dos ni+eles@ de la manera siguiente> a. Inte na( /s la reali5ada %or los docentes en el aula. $iene como referentes las com%etencias 8 los indicadores de logro definidos en el curriculum de cada ni+el educati+o. #. EFte na( /s la reali5ada %or instancias e=ternas al aula. $iene como referente los est ndares educati+os nacionales establecidos %or el 0inisterio de /ducacin. A t,&*!o <
54

GENERALES

DE

LA

E>ALUACIN

DE

LOS

E0a!*a&i%n inte na )e !os a1 en)i$aGes. 6os docentes ser n los res%onsables %rimarios del diseFo@ a%licacin 8 administracin de instrumentos 8 %rocedimientos de e+aluacin a ni+el del aula 8 de las acciones a tomar como consecuencia de los resultados. A t,&*!o = De !a Co"isi%n )e E0a!*a&i%n. $odo establecimiento educati+o del %a&s deber contar con una Comisin de /+aluacin@ como instancia res%onsable de +elar %or el cum%limiento del %resente reglamento. A t,&*!o ? De !a Integ a&i%n )e !a Co"isi%n )e E0a!*a&i%n( 6a comisin de /+aluacin se integra cada aFo durante el %rimer mes del ciclo escolar 8 tendr +igencia <asta la siguiente eleccin. 6a comisin se conformar de la manera siguiente> aO /n cada establecimiento educati+o del %a&s donde laboren tres o m s docentes de un mismo ni+el@ la Comisin estar integrada %or el Director@ ;uien %residir docente. bO /n los establecimientos con dos o menos docentes de un mismo ni+el@ la comisin ser %rescindida %or la %ersona ;ue reali5a las funciones de su su%er+isin de los mismos. A t,&*!o @. F*n&iones )e !a Co"isi%n )e E0a!*a&i%n( .on funciones de la comisin de /+aluacin de cada establecimiento educati+o las siguientes> aO Coordinar las acciones in<erentes a los %roceso de e+aluacin. bO "nali5ar los resultados obtenidos en los %rocesos internos 8 e=ternos de la e+aluacin %ara elaborar un %lan remedial@ con1untamente con los docentes@ en %ro del me1oramiento de la calidad educati+a. cO )elar %or la correcta a%licacin del %lan remedial.
55

la misma@ 8 un m&nimo de dos miembros del %ersonal

dO Conocer 8 utili5ar los resultados de los %rocesos de e+aluacin e=terna autori5ados %or el 0inisterio de /ducacin 8 colaborar con las instancias autori5adas %ara reali5arlos. eO De1ar constancia de lo tratado en cada sesin de la Comisin@ en el libro de actas es%ec&fico@ ;ue %ara su efecto autori5ar la su%er+isin corres%ondiente. fO 9esol+er los casos ;ue mediten re+isin@ as& como lo referente a la e+aluacin e=traordinaria. gO 9esol+er 8 1ustificar@ con a%o8o del encargado de /ducacin /s%ecial de la Direccin de%artamental de /ducacin@ los casos relacionado con la e+aluacin de los alumnos con necesidades educati+as es%eciales de su establecimiento. <O Promo+er la actuali5acin del %ersonal docente en el cam%o de la e+aluacin de los a%rendi5a1es. iO )elar %or;ue se inclu8en 8 +erifi;uen en los %roceso de e+aluacin los indicadores de /ducacin ?ilingCe Intercultural@ de acuerdo con los lineamientos emitidos %or las de%endencias ministeriales rectoras del tema.

56

;.< /ANUAL DE CON>I>ENCIA /ste manual de con+i+encia lle+a a la %r ctica las normas 8 orientaciones b sicas de los centros educati+osH reglamentados en la le8 de educacin nacional Decreto 6egislati+o 14*#H le8 de %roteccin integral de la niFe5 8 la adolescencia@ decreto 6egislati+o 3o. 27D2((3H 8 la declaracin Uni+ersal de los derec<os del niFo 8 la niFa@ del 2( de no+iembre de 1@!#!H 8 dem s normas legales ;ue regulan o sean a%licables a la educacin@ las ;ue constru8en la fundamentacin legal de la educacin Guatemalteca. MK*3 es Con0i0en&iaN 6a con+i+encia es el medio %or el ;ue los seres <umanos se reali5an e

interactAan con igualdad 8 res%eto en cuanto a sus derec<os@ as& como tambi:n@ en relacin a sus diferencias. 6a con+i+encia es necesaria %ara el bienestar de los miembros de una comunidad. Por otra %arte@ es una condicin im%rescindible %ara lle+ar a la %r ctica una ciudadan&a ideal. 6a con+i+encia re;uiere ;ue cada %ersona lle+e acciones 8 com%romisos de la me1or manera %osible. INTERACTUAR( /ste com%romiso re;uiere intercambiar acciones con otras %ersonas. INTERRELACIONARSE( Conlle+a la creacin de relaciones ;ue re;uieren ;ue sean corres%ondidas. ESCUC5AR ACTI>A/ENTE( /n este caso es necesario colocarse en el lugar de los otros. /sta accin es uno de los elementos m s im%ortantes de la comunicacin. PARTICIPAR( "ctuar 1unto a otros seres <umanos en la reali5acin de %ro8ectos %ersonales o colecti+os.

57

CO/PRO/ETERSE(/sta accin re;uiere asumir res%onsabilidades 8 obligaciones con uno mismo 8 con otros.

DISCUTIR( Intercambiar ra5n@ con otros.

ideas 8 o%iniones diferentes@ con base en la

DISENTIR( "ce%tar ;ue mis ideas 8 mis o%iniones %ueden ser diferentes a las de otros.

ACORDAR( encontrar los %untos comunes@ conlle+a el resol+er o decidir entre +arias %ersonas. Permite llegar a un acuerdo comAn o %or ma8or&a. 4rigina %:rdida 8Vo ganancia.

REFLEXIONAR( /ste %roceso re;uiere %ensar sobre lo actuado %ara encontrar ideas ;ue den origen a otras nue+as ;ue se dirigen <acia la misma u otra direccin.

MK*3 es &on0i0en&ia es&o!a N 6a con+i+encia escolar est conformada %or el con1unto de relaciones <umanas de todos los ;ue forman %arte de un centro educati+o> estudiantes@ docentes@ directi+os 8 %adres de familia@ entre otrosH en un marco de igualdad 8 res%eto a sus derec<os@ as& como tambi:n@ a sus diferencias. DonosoN2((#O@ seFala ;ue la calidad de la con+i+encia es res%onsabilidad de todos los miembros de la comunidad educati+a@ sin e=ce%cin. Para 4rtega@ 0&ngue5 8 .aura N2((3O@ las %ro%uestas %edaggicas %ara su%erar el conflicto en las aulas 8 %romo+er una sana con+i+encia %asan necesariamente %or la inter+encin escolar 8 familiar en el a%rendi5a1e democr tico de normas@ en el conocimiento %ersonal fa+oreciendo la ad;uisicin de una sana autoestima@ en el desarrollo de la res%onsabilidad@ as& como en el a%rendi5a1e de <abilidades de di logo 8 comunicacin. ZC%"o 1 o"o0e !a &on0i0en&ia es&o!a a "oniosaN

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Para %romo+er la con+i+encia escolar armoniosa inter+ienen +arios elementos@ entre los ;ue se %ueden mencionar el clima escolar@ la infraestructura@ los ser+icios brindados %or el centro educati+o@ la +oluntad 8 el com%romiso de los miembros de la comunidad educati+aH estudiantes@ docentes@ %adres de familia@ %ersonal administrati+o@ entre otros.

C ite ios s*ge i)os 1a a e!a#o a !as no "as )e! /an*a! )e &on0i0en&ia "l elaborar el 0anual de con+i+encia es im%ortante ;ue se re%resente una alian5a entre Padres 8 madres de familia@ estudiantes 8 docentes en la ;ue %re+ale5ca el res%eto %or losniFos@ niFas 8 1+enes@ se %romue+a el dialogo@ la %artici%acin democr tica@ la solucin de conflictos 8 la no +iolencia. /l manual debe res%onder al enfo;ue de disci%lina aserti+a donde los estudiantes son Protagonistas de su %ro%ia formacin integral. /ntre los criterios sugeridos %ara su elaboracin se debe tener %resente ;ue> .e basan en ra5ones 8 se elaboran con la %artici%acin de los estudiantes. Deben %resentar consecuencias %ara una conducta ina%ro%iada ;ue no afecte de forma negati+a la integridad f&sica 8 %sicolgica de los estudiantes. Debe facilitar la autonom&a de los estudiantes. Debe contem%lar un %roceso de seguimiento %ara +erificar su cum%limiento.

/ANUAL DE CON>I>ENCIA

a. >a!o es /l centro educati+o %rocura interiori5ar en sus estudiantes los +alores de solidaridad@ <onestidad@ inno+acin@ a%rendi5a1e@ res%eto@ res%onsabilidad 8 los
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;ue se consideren necesarios. 6os estudiantes son el centro del %roceso educati+o 8 deben %artici%ar acti+amente en su %ro%ia formacin. De'ini&i%n )e !os 0a!o es -*e se 'o"entan( So!i)a i)a)( Com%romiso firme 8 %erse+erante en bAs;ueda del bien comAn. 5onesti)a)( Pensar@ decir 8 actuar con co<erencia. Res1eto( 9econocer@ ace%tar 8 +alorar mi %ro%ia realidad@ la del otro 8 la del mundo ;ue nos rodea. Res1onsa#i!i)a)( com%romisos. #E Co"it3 )e Con0i0en&ia /s un comit: institucional ;ue busca@ entre otras funciones@ %resentar a%o8o a las decisiones tomadas %or los docentes en cuanto a la solucin de situaciones disci%linarias de los estudiantes@ con el fin de %ermitir %rocesos ;ue estimulen el desarrollo de una con+i+encia ideal entre los miembros de la comunidad educati+a 8 de tratar los conflictos con el debido %roceso@ orientados %or criterios de 1usticia 8 res%eto a los derec<os <umanos. /l comit: de con+i+encia conformado %or diferentes miembros de la comunidad educati+a. &E De#e es I )e e&Oos )e !os est*)iantes. /n este caso se sugiere resaltar cmo los deberes 8 los derec<os son com%lementarios 8 se relacionan %ara <acer funcional un centro educati+o. De e&Oos 9ecibir educacin de calidad. Partici%acin ciudadana. De#e es
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Ca%acidad

de

com%render@

asumir

cum%lir

 9eali5ar bien las acti+idades de a%rendi5a1e ;ue me asigna. Partici%ar en la eleccin del gobierno escolar. )E Fa!tas .e consideran faltas de los estudiantes@ la omisin de los deberes u obligaciones seFalados en el 0anual de con+i+encia. 3o se %odr n im%oner sanciones ;ue afecten la dignidad de los estudiantes. Estn)a es -*e se )e#en &onte"1!a en !os &ent os e)*&ati0os 1a a !a 1 ote&&i%n )e !os )e e&Oos O*"anos )e !a niHe$ I !a a)o!es&en&ia DF*ente( P o&* a)* ,a )e !os De e&Oos 5*"anos )e G*ate"a!aE 6os est ndares de %roteccin de los derec<os <umanos de la niFe5 8 la adolescencia son la base %ara elaborar las normas de con+i+encia o reglamentos. .u finalidad es %romo+er la %roteccin integral de los estudiantes en los centro educati+os %Ablicos@ %ri+ados@ %or coo%erati+a 8 munici%ales. /l %rinci%io del inter:s su%erior del niFo se constitu8e en una garant&a uni+ersal %ara la %roteccin de los derec<os <umanos de la niFe5 8 adolescencia. 6a le8 de %roteccin Integral de la niFe5 8 "dolescencia@ Decreto 27D2((3H en su art&culo 41 literal dO@ indica ;ue la educacin en Guatemala asegurar Rla %re%aracin %ara una +ida res%onsable en una sociedad libre@ con es%&ritu de %a5@ tolerancia 8 amistad entre los %ueblos.K Promo+er el desarrollo de la %ersonalidad@ inculcar el res%eto %or los derec<os <umanos@ %re%ar ndolo %ara una +ida res%onsable en una sociedad libre con es%&ritu de com%rensin@ %a5@ tolerancia e igualdad.

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5.7. ORGANIGRAMA

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<. O62ETI>OS GENERAL( ,ortalecer el %roceso de me1oramiento de la calidad de la educacin en el ni+el medio del Ciclo ? sico@ fa+oreciendo la cobertura escolar@ la %ertinencia 8 la e;uidad@ ofreciendo o%ortunidades de desarrollo %ara la comunidad 8 del %a&s. ESPECIFICOS( Profundi5ar en la formacin integral de los educandos@ dentro de las modalidades 8 calidades de educacin ;ue ofrece la institucin %ara ca%acitarlos como %rofesionales@ in+estigadores 8 ser+idores sociales ;ue re;uiere la regin. /stablecer relaciones de integracin con el conte=to social 8 cultural de la regin@ ado%tando como criterio %rioritario la bAs;ueda de soluciones a las necesidades fundamentales ;ue %resenta la misma. Desarrollar@ mediante la %restacin de un ser+icio educati+o de calidad@ una imagen de e=celencia ante la comunidad.

4frecer un ser+icio educati+o enmarcado en criterios de calidad 8 %rocesos de me1oramiento continuo@ ;ue garanticen la e=celencia en la formacin de los educandos 8 ;ue %ro8ecte un %osicionamiento ante la comunidad.

6ograr a%rendi5a1es significati+os@ educar %ara la +ida@ democracia 8 la %a5 %romo+iendo los +alores democr ticos ;ue caracteri5an el accionar 8 la +i+encia comunal.

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=. PERFIL DEL DIRECTOR L PROFESORA

LICDA. DAISY /AGALY PAB TUN

Un director ;ue sea cabe5a de e;ui%o@ l&der@ ca%a5 de a%o8ar@ orientar 8 acom%aFar a maestros 8 %adres de familia@ %ersiguiendo una meta comAn> la formacin 8 el desarrollo integral de los alumnos@ con %ro8eccin %ositi+a 8 efecti+a a la comunidad. .e enfoca en dar :nfasis en el curr&culo 8 a los logros del estudiante. Desarrollar todos los cambios %edaggicos ;ue se re;uiera %ara el desarrollo de la enseFan5a Ya%rendi5a1e. Poseedor de ca%acidades susce%tibles en el desarrollo de las relaciones <umanas 8 culturales. Desarrolla %lanes %ara el me1oramiento instruccional. Pro+ee a%o8o a los maestros 8 facilita la comunicacin. Proacti+o Pro%ositi+o Ca%acidad %ara liderar .er e1em%lo Dest e$as 1a a se *n !,)e e'e&ti0o( Comunicacin .olucin de %roblemas 4rgani5acin Colaboracin $oma de decisiones /scuc<ar 9elaciones inter%ersonales /ntender a la comunidad /stablecer +isin
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 Desarrollar un %roceso de gru%o 9esol+er conflictos 9esol+er %roblemas

/l director escolar %uede a%licar segAn su %ersonalidad> $iene ;ue +er con la creacin de %osibilidades inno+adoras ;ue moldeen la direccin 8 e1ecucin organi5acional. In+olucra a los em%leados 8 colaboradores en una in+estigacin minuciosa de los retos 8 o%ortunidades ;ue %resenta el futuro de la organi5acin. $rata sobre el desarrollo de significado 8 sentido de %ro%iedad %or inno+ar 8 crear calidad en la institucin $iene ;ue +er con la construccin de ca%acidades 8 estructuras de me1oramiento continuo Ndesarrollo %rofesionalO. $rata de a%o8ar a los em%leados a%oder ndolos %ara lograr la +isin 8 %ro%sito de la organi5acin. 6os l&deres de ser+icio toman decisiones dif&ciles 8 crean %ol&ticas iluminadoras@ o%ortunidades@ recursos 8 %rocedimientos fle=ibles necesarios %ara ma=imi5ar los talentos de los em%leados 8 el traba1o en e;ui%o. PERFIL DE LA PROFESORA( PE/ >i!"a Ine$ O!i0a 5e nn)e$ .er %ersona de trascendencia %ositi+a@ %or lo ;ue desarrolla las ca%acidades de alma> memoria@ intelecto 8 +oluntad 8 las une a la dimensin lAdica de ser+icio ;ue Dios le <a encomendado@ con+irti:ndose as& en una %resencia de trascendencia moral en el bien comAn 8 co<erencia de +ida ;ue genere el modelo de rectitud@ 1usticia 8 e;uidad como un %ro8ecto de +ida. /s creador modelo 8 gu&a de entrega 8 su%eracin@ %ersona ;ue se com%romete 8 se in+olucra en el traba1o comunitario.

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 /s formador de %ersonas &ntegras@ ca%aces de generar cambios sociales de bien comAn en su entorno.

PE/. DINA >ICTORIA AGUIRRE RODRGUEB

Pro+ee un ambiente %ositi+o ante los estudiantes. /+alAa la e1ecucin de los estudiantes. .e esfuer5a %or formar %ersonas ser+iciales a la sociedad. /s <onesta. Generadora de res%eto 8 confian5a. Ca%a5 en el desarrollo 8 e1ecucin de %roceso enseFan5aDa%rendi5a1e@ %romo+iendo en los estudiantes el deseo de su%eracin %ersonal %ara una me1or calidad de +ida.

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?. INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIN 6.SICA DE TELESECUNDARIA CASERIO EL POXT8 FODA

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@. LNEAS DE ACCIN
AMBITO ORTA!E"A# OPORT$NI%A L,nea )e a&&i%n( Pro8ecto de lectura %E# %EBI!I%A%E AMENA"A# # %ocente+ &/oyo de 3e+!ltado+ $conom7a O#Geti0o( Desarrollar en los 1+enes el < bito de lectura %ara tener uname1or com%rensin. or anizacio 4ajo+ &cti,o+ y %e+n!trici.n ne+ 0!e P!a$o )e d!rante el 8o+ j.,ene+ Res1onsa#!es( creati,o+ i"1!e"enta&i%n( ca/acitan a /roce+o de -.,ene+ tra4ajan docente+ y e,al!aci.n #artici/ati,o media No. A&ti0i)a) Re&* sos &osto Fe&Oa )e eGe&*&i%n /etas #$%&'(') a 5 + y jornada *( e+t!diante+ 6alta de ,ol!ntario+o+ /ara /oder Mejorar el h4ito de $aller de induccin de Docentes "lumnos e+t!diar 1 lectura %or grado rendimiento P #(.(( lect!ra5 1 8 2 de agosto ca%aces de 6ibros de #oco acce+o com%render acad1mico 6alta de lectura a la la din mica /ara 0arcadores a/oyo de tecnolo 7a5 utili5ada contin!ar Pa%el manila /adre+ de %ara me1or e+t!dio+ en 2amilia5 su <abilidad el ni,el #oca lectora. di,er+i2ico com/ren+i .n de Planificar %ro8ecto de Planificacin 6ibros de lect!ra5 2 lectura (r anizaci.n lectura P1((.(( DDDDDDDDDDDDDDDDD %rograma :erreno %e+inter1+ )n re+o de de finali5ada Ho1as de madre+ y /ara en la /er+ona+ /adre+ de Com%utadora con+tr!cci. /artici/aci ajena+ al Im%resora 2amilia5 n de a!la+5 .n /or centro /arte de ed!cati,o :ra4ajo en #royecto+ madre+ y en horario e0!i/o5 del Docentes /adre+ de de cla+e+5 o4ierno el;4icaci.n del 3 9eali5ar %ro8ecto /studiantes *$9:3( 2amilia5 m!nici/al de lectura e+ta4lecimie DDDDDDDD 6ibros de $%;*&:)< %e+inter1+ en a/oyo al 6alta de nto cercana lectura ( +ector e+ta4lecim /or 2alta de a la Ho1as de ed!cati,o5 iento ed!caci.n /o4laci.n %a%el bond /ro/io y de madre+ y e+t!diantil5 a!la+ /adre+ de &/oyo al adec!ada+ 2amilia5 6ograr /+aluacin de la DDDDDDDD Cada finali5acin de docente en 9esultados 5 nAcleos. 4 l&neas de accin resultados en las acti,idade+ de l&neas de e+aluaciones c!lt!rale+ accin diagnsticas +ociale+ y de/orti,a+ Res*!ta)o( "umentar el el resultado 1+enes ;ue obtengan ma8or com%rensin *ontar con #ro de rama+ lectora. 'r!/o de #royecto y /royecto+ 6alta de $d!cati,o de a/oyo a ,alore+ en /er+ona+ #3(=$**) )n+tit!cional5 la miem4ro+ /redominan >9 & 8& com!nidad5 de la te+ #artici/aci.n *(M;9)%& com!nida /erj!dican del % d5 en el *ola4oraci. al!mnado5 de+arrollo n de &/oyo y de miem4ro+ or anizaci.n acti,idade+ de la de $d!cati,a+5 com!nidad a!toridade+ 6amilia+ en com!nitaria+5 68 acti,idade+ n!mero+a+5 del centro ed!cati,o5

1A. EKUIPO PEI

1(.1 Integracin del /;ui%o P/I NO/6RE SECTOR DE LA CO/UNIDAD KUE REPRESENTA Dais8 0agali Pa5 $un Dina )ictoria "guirre 9odr&gue5 )ilma Ine5 4li+a Hern nde5 6uisa /strada .antos P:re5 9aimundo /dgar 9odrigo 9i+era Caal Celia 0arina Gregorio .Ac<ite 3er8 Palencia Directora Docente Docente 0adre de familia Padre de familia "lumno "lumna 0iembro del C4C4D/

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11. CRONOGRA/A DE TRA6A2O DEL EKUIPO DE GESTION DE LA CALIDAD

A&ti0i)a)es Conformacin del e;ui%o de gestin de la calidad 4rgani5acin de comisiones de traba1o /laboracin del as%ecto de la realidad /nri;uecer el documento del P/I Presentacin del P/I a la comunidad Im%lementacin de l&neas de accin

Res1onsa#!es Director DirectorDDocentes DirectorDDocentes DirectorDDocentes /;ui%o de gestin de la calidad DirectorDDocentes P E R P E R P E R P E R P E R P E R

4A19 14 de 0a8o 17 de 0a8o 23 de 0a8o P E R P E R P E R P E R P E R P E R

4A1:

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ANEXOS
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2013 Licda. Daisy Magali Paz Tun PEM Dina Victoria Aguirre Rodrguez PEM Vil a !nez "li#a $ern%ndez
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M&#&? %$ 8& ;B)*&*)>9 = *(8)9%&9*)&? '$('3&6)*& %$8 *&?$3)( $8 #(@:A

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&*:& %$ M)$MB3(? %$8 *(*(%$ %$8 *&?$3)( $8 #(@:A

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&*:)<)%&%$? %$#(3:)<&?

:3$9 %$ &?$( *(M;9):&3)(

ACTIVI%A%E# C$!T$RA!E# de est*diantes

ii &ro'o(i)n

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&*:)<)%&%$? %$ B(3:)*;8:;3&

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