Mata Pelajaran / Tajuk Kelas Tarikh Masa / Bilangan murid Standard Pembelajaran: Objektif Pembelajaran:

SAINS / SAINS FIZIKAL Tahun 4 Cemerlang 23 Mei 2013 9.30 10.30 pagi (1 jam) Bilangan murid 30 orang

6.5.1, 6.5.2, 6.5.3 Di akhir P&P murid dapat: 1. Mengira isipadu pepejal sekata seperti kuboid menggunakan kaedah sesaran air dan menggunakan rumus 2. Mengira isipadu pepejal tidak sekata seperti batu, skru dan kerongsang menggunakan kaedah sesaran air 3. Menjelaskan pemerhatian melalui kaedah lisan.

KPS

Mengukur menggunakan nombor, Berkomunikasi Mendefinisi secara operasi Inkuiri Penemuan, Penyelesaian Masalah Aktiviti 1:(Set induksi) 1. Guru menayangkan video cerita kanak-kanak yang bertajuk Gagak Yang Pintar. 2. Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan dengan tayangan video. 3. Contoh soalan : Apakah masalah yang dihadapi oleh gagak itu? Bagaimanakah cara gagak dapat menyelesaikan masalah tersebut? Mengapakah paras air itu meningkat? 4. Guru menerangkan bahawa peningkatan paras air di dalam bekas tersebut dikenali sebagai sesaran air. Aktiviti 2: 1. Murid berada di dalam kumpulan dan diberikan bahan dan peralatan. (silinder penyukat, kubus dan air) 2. Murid dikehendaki mencari isipadu kubus tersebut menggunakan kaedah-kaedah yang telah dipelajari. (B5D13E2 - Instrumen 1) Aktiviti 3: 1. Murid membentangkan dapatan daripada aktiviti 2. Murid membandingkan isipadu kuboid dengan sesaran air. Aktiviti 4:

Kaedah Aktiviti:

1. Guru memberikan satu masalah kepada murid iaitu Mencari isipadu sebiji batu. 2. Dalam kumpulan murid menyelesaikan masalah tersebut. (B4D13E2 Instrumen 2)

Aktiviti 6: (Penutup) 1. Guru menayangkan video berkaitan dengan Prinsip Archiemedes sebagai pengetahuan tambahan kepada murid. 2. Guru bersoaljawab dengan murid dan bersama-sama membuat kesimpulan. 3. Contoh soalan : Apakah yang diperhatikan di dalam video itu tadi? Apakah maksud eureka? 3. Guru membimbing murid menyatakan bahawa prinsip bagi sesaran air adalah Prinsip Archimedes.

Pentaksiran

TP 2 : Mengukur isipadu pepejal dan cecair menggunakan alat yang sesuai. : Mengira isipadu pepejal menggunakan alat yang sesuai dan unit piawai yang betul TMK , Nilai murni (Kerjasama), Bahasa 27/30 orang murid boleh mengira isipadu pepejal berbentuk sekata dan tidak sekata dengan menggunakan kaedah sesaran air dan rumus manakala 3/30 orang murid memerlukan bimbingan dan aktivti pemulihan

EMK Refleksi :