Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes

AO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CAJAMARCA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL-SAN MIGUEL.

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

INSTITUCION EDUCATIVA LUGAR DISTRITO PROVINCIA REGION AO

: : : : : :

82794. SANTA AURELIA. SAN SILVESTRE DE COCHAN. SAN MIGUEL. CAJAMARCA. 2014

Institucin Educativa N 82794-Santa Aurelia

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AO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CAJAMARCA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL-SAN MIGUEL.

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS.

I. PRESENTACION. El Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes es una herramienta de gestin operativa, funcional y articuladora, cuya elaboracin exige la participacin de la comunidad educativa y el CONEI. Su formulacin no obedece slo a cumplimiento administrativo, sino es expresin del accionar de la I.E. N 82794 de Santa Aurelia, para la mejora de los aprendizajes se organiza en funcin de los momentos o hitos de la movilizacin nacional por la transformacin de la educacin. II. BASES LEGALES. Constitucin Poltica del Per. Ley N 28044, Ley General de Educacin Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas. Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial. Ley N 29600, que fomenta la reinsercin escolar por embarazo Ley N 29694, Ley que protege a los consumidores de las prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares, modificada por la Ley N 29839. Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas. Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial Ley N 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa. Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificada por la Ley N 26510

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Resolucin Ministerial N 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N 004-VMGP-2005, sobre evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes de la Educacin Bsica Regular. Decreto Supremo N 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial. Resolucin Ministerial N 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva Procedimientos para la prevencin y sancin del hostigamiento sexual en el sector Educacin. Decreto Supremo N 006-2012-ED, que aprueba el Reglamento de Organizacin y Funciones (ROF) y el Cuadro para Asignacin de Personal (CAP) del Ministerio de Educacin. Decreto Supremo N 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas. Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044 Ley General de Educacin. Decreto Supremo N 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29694, Ley que protege a los consumidores de las prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares. Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial. Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica Educativa Nacional 2012 - 2016 Resolucin Ministerial N 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratgico Sectorial Multianual de Educacin (PESEM) 2012-2016 Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas. Directiva N 014-2012-MINEDU/VMGP, normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2013 en la Educacin Bsica. Directiva N 014-2013-MINEDU/VMGP, normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2014 en la Educacin Bsica. El PATMA; tiene como caractersticas: FUNCIONAL. Es decir que sea eficaz, til, prctico y sencillo que todos pueden entender y manejar. ARTICULADOR. Que todas las acciones propuestas en el PATMA se articulan en funcin a un objetivo comn para lograr las metas de aprendizaje. PARTICIPATIVO. Debido a que se elabora, ejecuta y evala con la participacin de toda la comunidad educativa.

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III. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EN RELACION A LOS INDICADORES DE GESTION. COMPROMISOS DE GESTION E INDICADORES COMPROMISO INDICADORES 1. Progreso anual del aprendizaje de Porcentaje de estudiantes que logran todas y todos los estudiantes. satisfactorio en comunicacin y matemtica. 2. Retencin estudiantes. interanual

nivel

de Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la institucin educativa en el siguiente ao escolar.

3. Uso efectivo del tiempo en la Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido Institucin educativa recuperadas. 4. Uso efectivo del tiempo en el aula. Porcentaje de tiempo dedicado a actividades acadmicas.

5. Uso adecuado aprendizaje.

de

rutas

de Nmero de reuniones para revisin y estudio de las rutas de aprendizaje.

6. Uso adecuado de materiales Porcentaje de docentes que hacen uso de los educativos (textos, cuadernos de materiales educativos en el desarrollo de los trabajo y material concreto). procesos pedaggicos. 7. Percepcin de los actores Nmero de jornadas para reflexionar sobre educativos sobre el clima escolar resultados de la ficha de autoevaluacin sobre de la I.E. clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.E. 8. Elaboracin participativa del Plan Nmero de jornadas de planificacin y revisin del Anual de Trabajo para la Mejora de Plan con la participacin de la comunidad los Aprendizajes. educativa.

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PRIMER COMPROMISO: Progreso anual del aprendizaje de todos los estudiantes por grados. PRIMER GRADO:
COMPRENSIN LECTORA N ALUMNOS 07 100 % NIVEL -1 00 0% NIVEL 1 03 43% NIVEL 2 04 57%

MATEMTICA N ALUMNOS 07 100 % NIVEL -1 00 0% NIVEL 1 03 43% NIVEL 2 04 57%

DIAGNSTICO COMPROMISO DE GESTIN Progreso anual del aprendizaje de todos los estudiantes INDICADOR Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en comunicacin FORTALEZA En comunicacin y matemtica se ha logrado el nivel 2, aplicando los nuevos enfoques educativos. DEBILIDAD Debilidad de los estudiantes en Matemtica. OBJETIVO OPERACIONAL Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en Comunicacin y Matemtica META Incrementar el 40 % de estudiantes en Comunicacin y 60 % en Matemtica para el ao 2014.

SEGUNDO GRADO COMPRENSIN LECTORA N ALUMNOS 09 100 % NIVEL -1 01 11% NIVEL 1 06 67% NIVEL 2 02 22%

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DIAGNSTICO COMPROMISO DE GESTIN Progreso anual del aprendizaje de todos los estudiantes INDICADOR Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en comunicacin FORTALEZA Del total de nios y nias, se encuentran en el nivel satisfactorio un 22%, , es decir deduce y localiza informacin que no se puede encontrar fcilmente. DEBILIDAD Existe una equivalencia del 67% que se encuentran en el nivel 1, es decir, infiere y localiza informacin que se puede encontrar fcilmente. OBJETIVO OPERACIONAL Mejorar los niveles de logro de aprendizaje , utilizando estrategias adecuadas, como seleccionar textos de acuerdo de acuerdo al nivel que se encuentran los nios, transformando los textos, etc. META Incrementar el 50% de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al rea de comunicacin

MATEMTICA N ALUMNOS 09 100 % NIVEL -1 02 22% NIVEL 1 04 44% NIVEL 2 03 33%

DIAGNSTICO COMPROMISO DE GESTIN Progreso anual del aprendizaje de todos los estudiantes INDICADOR Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en comunicacin FORTALEZA Del total de nios y nias, se encuentran en el nivel satisfactorio un 33%, es decir disea, adapta y aplica estrategias para la resolucin de problemas. DEBILIDAD Existe una equivalencia del 44% que se encuentran en el nivel 1, es decir, slo resuelve situaciones rutinarias y evidentes previamente aprendidas. Un 22%, se encuentran debajo del nivel 1, es decir tiene dificultades para resolver incluso las preguntas ms fciles. OBJETIVO OPERACIONAL Mejorar los niveles de logro de aprendizaje , diseando y aplicando estrategias para comprender y resolver problemas META Incrementar el 50% de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al rea de matemtica

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TERCER GRADO COMPRENSION LECTORA N DE ESTUDIANTES 08 100 % NIVEL -1 0 0% NIVEL 1 5 62 % NIVEL 2 3 38 %

DIAGNOSTICO COMPROMISO DE GESTIN Progreso anual del aprendizaje de todos los estudiantes INDICADOR Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en Comunicacin. FORTALEZA Como se puede ver que slo un 38% han alcanzado llegar al nivel satisfactorio DEBILIDAD El 62% de los estudiantes en comprensin lectora se encuentran en el nivel 1, lo que me indica que debo mejorar las estrategias siguiendo las rutas de aprendizaje con la finalidad de mejorar los aprendizajes, que puede ser uno de los tantos factores que influyen para el logro de los aprendizajes. OBJETIVO OPERACIONAL Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en comunicacin. META Incrementar el 60% de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al rea de Comunicacin

MATEMATICA N DE ESTUDIANTES 08 100 % NIVEL -1 0 0% NIVEL 1 5 62 % NIVEL 2 3 38 %

DIAGNOSTICO COMPROMISO DE GESTIN Progreso anual del aprendizaje de todos los estudiantes INDICADOR Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en Comunicacin. FORTALEZA En esta rea tambin podemos notar que se ha logrado llegar al nivel satisfactorio en un 38%, lo que implica DEBILIDAD El 62% de los estudiantes en comprensin lectora se encuentran en el nivel 1, lo que me indica que debo mejorar las estrategias para la creacin y resolucin de problemas, siguiendo OBJETIVO OPERACIONAL Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en matemtica. META Incrementar el 50% de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al rea de matemtica, a travs de las sugerencias y recomendaciones

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que no hemos logrado los aprendizajes esperados en la mayora de estudiantes

las rutas de aprendizaje con la finalidad de mejorar los aprendizajes

del MED, despus de la evaluacin censal, adems ejecutando el nuevo enfoque (rutas de aprendizaje),

CUARTO GRADO COMPRENSIN LECTORA N ALUMNOS 09 100 % NIVEL -1 00 0% NIVEL 1 07 78 % NIVEL 2 02 22%

DIAGNSTICO COMPROMISO DE GESTIN Progreso anual del aprendizaje de todos los estudiantes INDICADOR FORTALEZA OBJETIVO OPERACION AL El 78 % de Mejorar los los niveles de estudiantes logro del se encuentra aprendizaje en el nivel 1 en el 2014 y slo el 20% en el nivel satisfactorio DEBILIDAD META

Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica.

Incrementar el 55% de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al rea de comunicacin teniendo en cuenta lo siguiente : Brindando a cada nio el tiempo y apoyo que necesita. Daremos un uso real a los textos. Transformando los textos, es decir, leern textos y lo volvern a escribir en un texto de otro tipo.

MATEMTICA N ALUMNOS 09 100 % NIVEL -1 00 0% NIVEL 1 07 78% NIVEL 2 02 22 %

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DIAGNSTICO COMPROMISO DE GESTIN Progreso anual del aprendizaje de todos los estudiantes INDICADOR Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en comunicacin y matemtica. FORTALEZA DEBILIDAD El 78 % de los estudiantes se encuentra en el nivel 1 y slo el 22 % en el nivel satisfactorio. OBJETIVO OPERACIONAL Mejorar los niveles de logro de aprendizaje, en el ao 2014. META Incrementar el 55 % de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al rea de matemtica, teniendo en cuenta lo siguiente: Identificar y conocer los diferentes tipos de problemas. Utilizar situaciones concretas y cotidianas para la adquisicin de nuevos aprendizajes. Plantear situaciones de compra y venta en situaciones cotidianas y reales.

QUINTO GRADO
COMPRENSIN LECTORA N ALUMNOS 12 NIVEL -1 02 NIVEL 1 07 NIVEL 2 03

100 %

17 %

58 %

25 %

DIAGNSTICO COMPROMISO DE GESTIN Progreso anual del aprendizaje de todos los estudiantes INDICADOR Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en comunicacin FORTALEZA Del 100% de nios se encuentran en el nivel 2, equivalente a un 25%. DEBILIDAD Del 100% de nios en sus aprendizajes se encuentran en el nivel 1, que equivale al 58%. OBJETIVO OPERACIONAL Mejorar los objetivos de logro de aprendizaje utilizando nuevas estrategias metodolgicas con las rutas de aprendizaje y aplicando estrategias en la produccin textual META Incrementar al 50% de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al rea de comunicacin

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MATEMTICA N ALUMNOS 12 NIVEL -1 02 NIVEL 1 07 NIVEL 2 03

100 %

17 %

58 %

25 %

DIAGNSTICO COMPROMISO DE GESTIN Progreso anual del aprendizaje de todos los estudiantes INDICADOR Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en matemtica FORTALEZA Del 100% de nios se encuentran en el nivel 2, equivalente a un 25%. DEBILIDAD Del 100% de nios en sus aprendizajes se encuentran en el nivel 1, que equivale al 58%. OBJETIVO OPERACIONAL Mejorar los objetivos de logro de aprendizaje utilizando las rutas de aprendizaje , utilizando materiales y aplicando estrategias en la creacin del problema META Incrementar al 50% de estudiantes en el nivel satisfactorio respecto al rea de matemtica

SEXTO GRADO
COMPRENSIN LECTORA N ALUMNOS 09 100 % NIVEL -1 01 11% NIVEL 1 06 67% NIVEL 2 02 22%

MATEMTICA N ALUMNOS 09 100 % NIVEL -1 02 22% NIVEL 1 04 44% NIVEL 2 03 33%

LOGROS DE APRENDIZAJE A NIVEL DE INSTITUCION EDUCATIVA EN PORCENTAJES. TOTAL % 100% NIEVE -1 10 NIVEL 1 55 NIVEL 2 35

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SEGUNDO COMPROMISO: Retencin interanual de estudiantes.

COMPROMISO DE GESTIN Retencin interanual de estudiantes INDICADOR Porcentaje de estudiantes matriculados que permanecen en la institucin educativa en el siguiente ao escolar. FORTALEZA Ingreso de los nios del nivel inicial y programas de PRONOEI al nivel primario de la misma comunidad y aledaos. DEBILIDAD Egresos y traslados de los estudiantes del nivel primario por diferentes razones. OBJETIVO OPERACIONAL Sensibilizar a los padres de familia para la matrcula oportuna de los estudiantes del nivel inicial y la permanencia de los estudiantes en la I.E. META Incrementar el nmero de estudiantes en un 10% de la I.E.

TERCER COMPROMISO: Uso efectivo del tiempo en la Institucin Educativa.

COMPROMISO DE GESTIN Uso efectivo del tiempo en la Institucin educativa INDICADOR Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas. FORTALEZA Iniciar las clases desde el da 3 de marzo del 2014 y as mismo contar con la calendarizacin del mismo ao DEBILIDAD No cumplir con las horas lectivas de clase por los feriados largos, huelgas, fiestas patronales, aniversarios, etc. OBJETIVO OPERACIONAL Planificar y disear horarios adecuados para cada actividad planificada. META Recuperar las horas perdidas a causa de muchas circunstancias durante el ao escolar. Adems celebrar el da de logro y jornadas de reflexin.

CUARTO COMPROMISO: Uso efectivo del tiempo en el aula.

COMPROMISO DE GESTIN Uso efectivo del tiempo en el aula. INDICADOR Porcentaje de tiempo dedicado a actividades acadmicas. FORTALEZA Contar con un horario de clase, adems de contar con el registro de asistencia. DEBILIDAD Desarrollo de la sesin de aprendizaje, tarde, ya que los nios no llegan al horario adecuado. OBJETIVO OPERACIONAL Usar el tiempo adecuado en el desarrollo de las actividades de aprendizaje para cada actividad planificada. META Utilizar los 45 minutos en el desarrollo de la sesin de aprendizaje y no utilizar en las actividades permanentes (llamado de lista, revisin de cuadro, etc.)

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QUINTO COMPROMISO: Uso adecuado de rutas de aprendizaje.

COMPROMISO DE GESTIN Uso adecuado de rutas de aprendizaje. INDICADOR Nmero de reuniones para revisin y estudio de las rutas de aprendizaje. FORTALEZA Contar con nuestro kit de rutas de aprendizaje por grados y ciclo DEBILIDAD No ser capacitados toda la plana docente de la I.E. en las rutas de aprendizaje para su mejor utilizacin en la E-A. OBJETIVO OPERACIONAL Utilizar estrategias metodolgicas acorde con las rutas de aprendizaje para un mejor aprendizaje de los nios. META Estar toda la plana docente debidamente capacitado en el uso adecuado de las rutas de aprendizaje.

SEXTO COMPROMISO: Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto)
COMPROMISO DE GESTIN Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto). INDICADOR Porcentaje de docentes que hacen uso de los materiales educativos en el desarrollo de los procesos pedaggicos. FORTALEZA Contar con los libros de trabajo para los educandos y uso de los mismos y as mismo de algunos materiales concretos. DEBILIDAD No contar con el libro de trabajo de ciudadana dados por el MED OBJETIVO OPERACIONAL Utilizar los textos, cuadernos de trabajo y/o materiales existentes en la I.E. dados por el MED durante las sesiones de aprendizaje, y como refuerzo para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. META Utilizar los cuadernos de trabajo y los materiales concretos para la mejora de los aprendizajes.

SETIMO COMPROMISO: Percepcin de los actores sobre el clima escolar de la Institucin Educativa.
COMPROMISO DE GESTIN Percepcin de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E. INDICADOR Nmero de jornadas para reflexionar sobre resultados de la ficha de autoevaluacin sobre clima escolar y el establecimiento de acciones para mejorar la convivencia en la I.E. FORTALEZA Se cuenta con un buen clima institucional lo cual refleja en los estudiantes y la comunidad. DEBILIDAD Contar con la presencia de actitudes negativas por parte de algunas personas. OBJETIVO OPERACIONAL Involucrar a los agentes de la educacin para que se mantenga un clima favorable con buenos valores a travs de la coordinacin dentro de la I.E. META Fortalecer nuestras relaciones inter e intra personales favoreciendo as el buen clima institucional.

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OCTAVO COMPROMISO: Elaboracin participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes.
COMPROMISO DE GESTIN Elaboracin participativa del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes. INDICADOR Nmero de jornadas de planificacin y revisin del Plan con la participacin de la comunidad educativa. FORTALEZA Elaboracin del PATMA por todos los actores educativos con el compromiso de realizar la implementacin del PATMA. DEBILIDAD Inadecuada capacitacin, ya que solamente se a los directores de la I.E. y no a toda la plana docente. OBJETIVO OPERACIONAL Elaborar oportunamente el PATMA con la participacin activa de todos los agentes de la educacin, para mejorar los aprendizajes, planificando y realizando las jornadas de reflexin. META Lograr que la elaboracin y aplicacin del PATMA sea al 100% y sea considerado el mejor de todas las redes e II.EE.

IV. OBJETIVOS POR CADA COMPROMISO DE GESTION COMO RESULTADO DEL DIAGNOSTICO. 4.1. Elevar los niveles de logro de aprendizaje, aplicando metodologas propuestas en las rutas de aprendizaje y haciendo uso de los materiales y textos del MED y otros. 4.2. Sensibilizar a los padres de familia para la matrcula oportuna de los estudiantes del nivel inicial y la permanencia de los estudiantes en la I.E. 4.3. Planificar y disear horarios adecuados para cada actividad planificada. 4.4. Usar el tiempo adecuado en el desarrollo de las actividades de aprendizaje para cada actividad planificada. 4.5. Utilizar estrategias metodolgicas acorde con las rutas de aprendizaje para un mejor aprendizaje de los nios. 4.6. Utilizar los textos, cuadernos de trabajo y/o materiales existentes en la I.E. dados por el MED durante las sesiones de aprendizaje, y como refuerzo para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. 4.7. Involucrar a los agentes de la educacin para que se mantenga un clima favorable con buenos valores a travs de la coordinacin dentro de la I.E. 4.8. Elaborar oportunamente el PATMA con la participacin activa de todos los agentes de la educacin, para mejorar los aprendizajes, planificando y realizando las jornadas de reflexin.

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V.
ACTIVIDAD

MOMENTOS Y ACTIVIDADES: a) BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR.

TAREAS RESPONSABLE D E F CRONOGRAMA M A M J J A S O N D

MATRICULA TEMPRANA Y SIN CONDICIONAMIEN TOS

BUENA ACOGIDA PARA LOS ESTUDIANTES

MATERIALES EDUCATIVOS DISPONIBLES

MANTENIMIENTO DEL LOCAL ESCOLAR

- Dar charlas a los padres de familia referentes a la matrcula y a la ratificacin de la misma. - Ingresar las matrculas y las ratificaciones en el SIAGIE. - Arreglo del local escolar y aulas para dar la bienvenida a los estudiantes. - Realizar actividades ldicas que generen intereses en la organizacin social escolar. - Recoger los materiales educativos de la UGEL. - Distribuir los materiales educativos de acuerdo al grado y a cada estudiante (libros). - Organizar los materiales educativos en sus debidos sectores para su buen uso y mantenimiento. - Recabar el dinero para el mantenimiento del local escolar. - Compra de materiales faltantes para el mantenimiento del local escolar. - Uso adecuado de los materiales a utilizar. - Control por el comit veedor del presupuesto.

Director docentes.

Director y docentes Director, padres de familia y docentes. Docentes. Director Director

X X

X X X

Docentes

Comit de mantenimiento del local escolar Director y personal administrativo Comit veedor

X X X

b) CAMPAA POR LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUE QUEREMOS

ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLE D E F CRONOGRAMA M A M J J A S O N D

REFLEXION PEDAGOGICA

EVALUACION DE ESTUDIANTES

1 DIA DE LOGRO

- Ajuste y actualizacin del PATMA. - Aplicacin de las rutas de aprendizaje en los procesos pedaggicos. - Elaboracin del Plan de apoyo a los nios en riesgo de quedarse atrs (jornada de reflexin). - Aplicacin de las pruebas de entrada a los diversos grados y ciclos. - Aplicacin de los instrumentos de evaluacin al trmino de cada unidad de aprendizaje. - Disear y desarrollar estrategias para la mejora de los aprendizajes segn los niveles de logro de los estudiantes. - Convocar a la plana docente para disear y organizar el proyecto institucional Da del logro. - Organizar con el CONEI las acciones necesarias para celebrar el Da del logro y garantizar la participacin de los actores educativos. - Proponer, organizar y aplicar el proyecto ms resaltante que permita

Director, docentes CONEI. Director docentes. Docentes. Docentes.

y y

X X X X X X X X X X X

X X

X X X X X X X X X X

Docentes.

Director

Director docentes.

X Docentes,

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2 JORNADA DE REFLEXION

mostrar lo que los estudiantes han logrado aprender durante el 1 semestre. - Presentacin de los aprendizajes logrados por los estudiantes en acto pblico. - Analizar el PATMA para realizar un balance de los compromisos e indicadores de gestin. - Reajustar el PATMA. - Elaboracin de un plan lector por ciclo y grado. - Aplicacin del plan lector. - Evaluacin del plan lector. - Recoleccin y confeccin de materiales concretos de la comunidad. - Utilizar los materiales elaborados en la aplicacin, creacin y resolucin de problemas de su vida cotidiana - Evaluacin de las estrategias utilizadas en la resolucin de problemas y el razonamiento matemtico. - Recoleccin de diversos tipos de textos (peridicos, revistas, etc.) - Utilizar y conocer los tipos de textos para saber cmo se leen y la finalidad que presenta. - Transformar los diferentes tipos de texto (noticia o una historia). - Implementar la hora de lectura diaria, obras, etc. - Creacin de diferentes tipos de texto. - Comprensin y anlisis de los diferentes tipos de textos. - Convocar a una reunin a la plana docente, padres de familia y estudiantes. - Presentacin de lminas y discernir las opiniones encontradas. - Presentacin de videos referentes a la prctica de valores. - Presentar mediante juego de roles la convivencia diaria de la familia. - Charlas a todos los estudiantes sobre buenas relaciones de convivencia sin violencia de acuerdo al Reglamento de la Ley 29719. - Aplicacin del Plan de Riesgos y Desastres. - Aplicacin del Plan de Contingencia en caso de desastre. - Celebrar el Da de la Educacin Fsica con juegos predeportivos (ginkana, vley, ftbol, maratn, etc.) - Realizar un festival folklrico (danzas, cantos, recitacin de poemas, poesas) - Realizar un festival gastronmico (platos tpicos de la zona). - Participar en actividades culturales de la I.E.

padres de familia y estudiantes. X X

Director docentes. Director docentes. Docentes. Docentes estudiantes.

y X y

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

EVALUACION CENSAL

Docentes

Docentes estudiantes.

y X X X

FOMENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA

Docentes estudiantes.

y X X X X X X X X X X

Estudiantes X X X X X X X X X X Director X Docentes Docentes Estudiantes Director, docentes CONEI. Director, docentes, PP.FF. estudiantes Docentes estudiantes Docentes, estudiantes PP.FF. Docentes estudiantes X X X X X X X X X X X

TUTORIA ORIENTACION EDUCATIVA

PREVENCION RIESGOS DESASTRES

DE Y

X X y X X y

X X

X X X X X

PROMOCION DE LA CULTURA Y EL DEPORTE

X X

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SEMANA DE LA DEMOCRACIA

APRENDE SALUDABLE

- Participar en la eleccin de los municipios escolares. - Elegir democrticamente un representante de los estudiantes para conformar el CONEI. - Dar charlas de democracia a la comunidad en general. - Realizar prcticas del lavado de manos. - Uso adecuado de los servicios higinicos y/o letrinas. - Realizar charlas sobre el valor nutritivo de los alimentos propios de la comunidad y del programa QaliWarma. - Alimentacin balanceada. - Aseo personal (dientes, bao diario, etc.)

Director, docentes estudiantes Director docentes

y X

Docentes y estudiantes Todos los actores de la educacin

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Docentes estudiantes

y X X X X X X X X X X

c) BALANCE DEL AO ESCOLAR Y RENDICIN DE CUENTAS (Tercer momento)

ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLE D E F CRONOGRAMA M A M J J A

O N

TERCERA JORNADA REFLEXION

DE

DIA DEL LOGRO

- Convocar a la plana docente para la presentacin de los resultados obtenidos durante el ao escolar. - Hacer el balance general en cuanto a los logros y dificultades en relacin a los compromisos e indicadores de gestin, plasmados en el PATMA. - Convocar a una reunin a la plana docente, padres de familia, CONEI y estudiantes para disear y organizar el proyecto institucional Da del logro. - Organizar con el CONEI las acciones necesarias para celebrar el Da del logro y garantizar la participacin de los actores educativos. - Proponer, organizar y aplicar el proyecto ms resaltante que permita mostrar lo que los estudiantes han logrado aprender durante el 1 semestre. - Presentacin de los aprendizajes logrados por los estudiantes en acto pblico.

Director. X Director, docentes CONEI Director X Director, docentes padres de familia. Director docentes. y X X y

Docentes, estudiantes padres familia.

y de

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VI. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO EN LA I.E.

- Calendarizacin del ao escolar (SE ENCUENTRA EN HOJA APARTE)

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- Cuadro de Distribucin porgrados.

CARGO PROFESOR AULA PROFESOR AULA PROFESOR AULA PROFESOR AULA PROFESOR AULA PROFESOR AULA APELLIDOS Y NOMBRES CONDICION NOMB. CONT. GRADO A CARGO 2013 2014

FLORES CARHUATANTA, AGUSTN. ESQUEN PLASENCIA, JORGE. GUZMAN ESPINOZA, MIGUEL. CHUQUILIN HERRERA, MARIA FLOR. FLORES CARHUATANTA, LUIS. MUJICA CHAVEZ, CESAR MANUEL.

X X X X X X

1 2 3 4 5 6

2 3 4 5 6 1

VII. ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos

propios, entre otros).

7.1. ACTIVIDADES DE LA APAFA. Velar por la mejora de los servicios, infraestructura, equipamiento con mobiliario escolar y materiales tanto deportivos como ldicos. Cooperar con la I.E. para salvaguardar la seguridad e integracin fsica de los estudiantes. Proponer estmulos para los estudiantes, personal docente y administrativo que logren un desempeo destacado en la I.E. Participar en el proceso educativo de los hijos de sus asociados, buscando la inclusin o incorporacin de las personas con discapacidad e igualdad de oportunidades. Colaborar en las actividades educativas que ejecuta la I.E. fomentando las buenas relaciones humanas entre los integrantes de la comunidad.

7.2.

ACTIVIDADES DEL CONEI. - Contribuir con la supervisin de la implementacin del plan de convivencia democrtica en la I.E. en coordinacin con el director. - Apoyar las acciones de implementacin y ejecucin del plan de convivencia democrtica en la I.E. - Resolver en ltima instancia, de manera concertada las controversias y conflictos dentro de la I.E.

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Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes

Participar en el comit de evaluacin para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y el personal administrativo de la I.E. Participar en la preparacin de la I.E. para recibir a los estudiantes al inicio del ao escolar. Vigilar el adecuado destino de los recursos de la I.E. que estn comprometidos con las actividades previstas en el plan de trabajo.

VIII. ORGANIGRAMA DEL CONEI

DIRECTOR

PERSONAL ADMINISTRATIVO

DOCENTES

ESTUDIANTES

EX ALUMNOS

PADRES DE FAMILIA

OTROS REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD

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