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00 Taha 150): (orw Oey 7 R261 PN MAQUEOLA PRESENTACON ¥ DISPOSIGON EN CONJUNTO DE ORTOGRAFIA Y REDACCION PARA SECRETARIAS SON PROPIEDAD DEL EDITOR. NINGUNA PARTE DE ESTA OBRA PUEDE SER REPRODUCIDA O TRANSUITIOA, MEDIANTE NIVGUN SISTEMA © METODO, ELECTRONCOO MECANICO (INCLUYENDO EL FOTOCOPIADO, LA GRABAGON 0 CUALOUE SISTENA DE RECUPERACION Y ALMACENANIENTO DE INFORMACION), St CONSENTIMIENTO POR ESCRITO DEL EDITOR. DeREcHos RESERVADOS: (© 2004, EDITORIAL LIMUSA. S.A. ve C.V. GRUPO NORIEGA EDITORES Bavoeras 95, México, D.F. C.P. 06040 ‘@ 8503 8050 __. 01(800) 708 9100 (=) 6512 2903 limusa @ noriega.com.mx 2% ww neviega.com.mx CANIEM Nom. 121 HecHo EN México ISBN 968-18-2644.2 16.1 8CONTENIDO Leccién 1 Elrecado ....... W Ejemplos de recados . W Division silébica .. . saree coarser: “V2 Diptongos y triptongos 14 Otras normas de divisin sildbica .................. woe 18 Leccién 2 Acentuacién ........... 8 vacieweee 124 Reglas de acentuacién . 23 Palabras agudas 23 Palabras graves .... : 24 Palabras esdrijulas y sobresdrijulas 24 i tri Leccién 3 Otras reglas de acentuacién 31 Acentos y verbos .. . 33 Acento diacritico .. . 37 Leccién 4 Como/como .......... 41 Per aué/poraué/poraue 44 Este/este . 45 Este/ése/aqui 46 Leccién 5 — Signos de puntuacién ... 51 El punto ..........0.. omens BT lacoma ............... veeeceeeeeeee 53 Leccién 6 El punto y coma 61 Los dos puntos . 64 El paréntesis . 68 Leccién 7 — El guién largo . 73 El guién ; 74 Los puntos suspensivos.. 75 Los signos de interrogacién 77 Los signos de admiracién . . 79 Las comillas . . a 80 Otros signos ortogréficos . . 82 El uso de las maydisculas . . 83Leccién 8 — El memoréndum . . 89 Fonemas rafias Leccién 9 EI adjetivo . Colocacién del adjetivo Concordancia del adjetivo . Los sinénimos eis ssa 03 anténimos ere rer ‘ 110 Leccién 10 Verbos con B . . 113 El verbo 117 Concordan V7 El adverbio . 120 Adverbios en mente 121 ‘Abuso de adverbios en mente . 122 Los verboides . 122 El gerundio . 123 Gerundio modal . . . 124 Gerundio explicativo . 125 Gerundio condicional 127 Gerundio causal .... 128 Leccién 11 Usos de la V 131 Verbos con V . 138 Leccién 12 Pronombres personales (L0-LE) . 143 El objeto directo ...... 144 E! objeto indirecto . . 145 Abuso de ciertos pronombres . . 151 Su/sus ...... s . 152 Leccién 13 __Haméfanos £-V 155 Abuso de ciertas palabras ...... 2.0.0... eee eee e eee . 159 Cosa/algo Abuso de ciertos verbos Leccién 14 El informe .... Ejemplo de informe . Verbos con C .. a sv Aca eS Homéfonos C-S 0 18 Hom6fonos C-SC ..... 2.0... cece e eee eee dc aiecncaate ot 184 Leccién 15 La oracién simple . 185 El sujeto 187 Estructura del suj cc 191 Leccién 16 Verbos con S-Z-C 203 Verbos con SCONTENIDO Leccién 17 # . oracién (ndcleos, modificadores y nexos) .... 222 Modificadores del sujeto Aposicién de sustantivo . Leccién 18 Leccién 19 Leccién 20 Le oracién compleja ... 6... cece eee ies e cree ccc eeee 265 Leccién 21 Redeceiin de pleraion Usos de la LL .. 291 Verbos con LL ..... 295 Homéfonos Li-Y . 296 Leccién 22 Leccién 23 Leccién 2410 Leccién 25 Leccién 26 Leccién 27 Leccién 28 Leccion 29 Leccién 30 CONTENIDO 373 378 Desorden de las ideas (oraciones incompletas) Otras letras ......... wa Usos de R y RR Usos de M y N Simplificaciones (grupos PS, GN, MN) : 387 Verbos en /AR (acentuacién vacilante) .................- 388 Parénimos Ee a 391 395 396 398 Vicios el lenguaje . 405 Barbarismos ow 405 Solecismos . 406 409 . 409 «. 410 2. 414 - 421 421 424 Vicios del lenguaje . Cacofonias . 1 Anfibologias : Pobreza del vocabulario Los nimeros . * Nameros cardit Nameros ordiné Redaccion de ci La carta comer Escritura final 427 427 431 - 433 435 Diversos tipos de cartas .. . El telegrama ......... Comprobacionesaa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.26 ACENTUACION —zCémo puede ser eso? —Porque esta obra no ha sido escrita con la cabeza, sino con los pies. RAMON GOMEZ DE LA SERNA en Lectura en voz alta (Comprobacién 4) IX. Lee cuidadosamente. Observa las palabras en negritas. 6) Ya en la isla lo conocian todos, y en Espafia hablaban de él. Era flaco, y de nariz muy larga, y la ropa se le cafa del cuerpo, y no tenia més poder que el de su corazén (. . .)* le parecia que era su mano la que chorreaba sangre, cuando sabia que, porque no pudo con la pala, le habian cortado a un indio la mano: crefa que él era el culpable de toda la crueldad, porque no la remediaba: sinti6 como que se iluminaba y crecia, y como que eran sus hijos todos los indios americanos. De abogado no tenia autoridad, y lo dejaban solo: de sacerdote tendria la fuerza de la Iglesia, y volveria a Espafia, y daria los recados del cielo, y si la corte no acababa con el asesinato, con el tormento, con la esclavitud, con las minas, haria temblar a la corte. JOSE MARTI El padre Las Casas ACENTUACION: DIPTONGOS Y TRIPTONGOS Recuerda que cuando en un diptongo (la unién de una vocal débil: i, u, con una fuerte: a, e, 0) la pronunciacién recae sobre la vocal débil, siempre lleva acento grafico, y el diptongo se destruye. Ejemplo: sa-bia sa-bi-a (diptongo) (no hay diptongo) ACENTO GRAFICO X.. Entre las palabras en negritas del texto (5), localiza aquellas en que se ha roto el diptongo por el acento. Escribelas a continuacién. No escri- bas la que esta repetida. * Utilizamos este simbolo (. . .) para indicar que se ha omitido alguna parte del texto original.ACENTUACION: DIPTONGOS Y TRIPTONGOS 27 Ya habrds notado que todas son formas verbales y que corresponden al copretérito y al pospretérito de indicativo. de indicativo. Llevan acento grafico todas las formas del copretérito de indicativo (de los verbos terminados en ER 0 IR), y todas las del pospretérito Xl. Conjuga los siguientes verbos. Ej. CONOCER Copretérito conocia . conocias conocia conociamos cono conocian VIVIR ENTENDER Copretérito Pospretérito Copretérito Pospretérito conoceria conocerias conoceria conoceriamos conocer conocerfan iS. Pospretérito SABER VENDER28 ACENTUACION También en el texto (5) esta en negritas la palabra sintié. gHay un diptongo en esta palabra? ________Por qué lleva acento grafico? (Comprobacién 5) Observa que sintié también es una forma verbal que corresponde ala tercera persona del singular del pretérito de indicativo del verbo sentir. La 1a. y la 3a. personas del singular del pretérito de indicativo (excepto algunos irregulares: tuve, quise, puse, etc.) llevan acento grafico. Xil. Escribe el pretérito de indicativo de los siguientes verbos. Ej. VISITAR RECIBIR ENTENDER SERVIR SALIR visité visitaste visité visitamos visitasteis visitaron Ademéas de las palabras del texto (5) que ya hemos trabajado, hay otras en negritas que no llevan acento. Por ejemplo, cuerpo, cuando, indio. éHay diptongo en estas palabras? Qué es un diptongo? (Comprobacién 6) Podemos resumir de la siguiente manera.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.LACOMA 57 Saliendo el sol, se pusieron en camino. Muerto el perro, se acabé la rabia. Se usa coma después de las oraciones cuyo nicleo es un gerundio {ando, iendo) o un participio (ado, ido, to, so, cho). XIX. Agrega las comas que hagan falta. . Oyendo esa musica siempre me acuerdo de ustedes. . Concluido su discurso se bajé del estrado y se retiré. . Intuyendo el peligro el perro empezé a ladrar furiosamente. Puesto a la consideracién del ptblico se desaprobé el proyecto. . Conociendo a su tia sé que no le va dar el permiso. TRONS XX.. Lee cuidadosamente. 1. Te presto la maquina si la desocupo temprano. Si desocupo temprano la maquina, te la presto. 2. Van a la biblioteca siempre que pueden. Siempre que pueden, van a la biblioteca. 3. Nos avisaran cuando esté listo el trabajo. Cuando esté listo el trabajo, nos avisaran. 4. No irfa a la reunién aunque tuviera tiempo. Aunque tuviera tiempo, no iria a la reunién. Cuando se invierte el orden de las oraciones, y escribimos primero la que deberfa ir después, se usa una coma para separarlas. XXII. Cambia el orden de las siguientes oraciones y agrega una coma para separarlas. Ej. Te prestarfa el dinero si lo tuviera. Si tuviera el dinero, te lo prestaria. 1. El perro lo seguiré adonde quiera que vaya.58 SIGNOS DE PUNTUACION 2. El nifio estard tranquilo siempre y cuando no lo molesten. 3. Vamos a leer el libro cuando podamos ir a la biblioteca. 4. No podré salir hasta que regrese la enfermera. XXII. Lee cuidadosamente. A. 1. El nifio que estaba enojado _—B. El nifilo, que estaba enojado, golped al perro. golped al perro. 2. Los trabajadores que estaban Los trabajadores, que estaban en huelga no se presentaron en huelga, no se presentaron a trabajar hoy. a trabajar. Ya habras observado que en estas oraciones hay una diferencia: la ausencia o presencia de dos comas. También hay una diferencia de significado. En A1 y A2 las oraciones de relativo (que estaba enojado, que estaban en huelga) nos explican cual nifio pated y cuales trabajadores no se presentaron. Son oraciones determinativas. En las B1 y B2 las relaciones de relativo (explicativas) nos dicen el estado en que se encontraban el nifio y los trabajadores. | Las oraciones de relativo, cuando son explicativas, van entre comas. XXill « Agrega las comas que hagan falta para volver explicativas las oraciones determinativas que aparecen en los siguientes ejemplos. . El perro que tenia rabia atacé a unos nifios en el parque. Los pacientes que no fueron bien atendidos quieren ver al doctor ahora mismo. El empleado que tiene los documentos hace varios dias que no se presenta a trabajar. . Las personas que estaban en el secreto guardaron silencio. rn PwLA COMA 59 XXIV. Lee cuidadosamente. En realidad, dijo el orador, las cosas no han cambiado mucho. La contaminacion, opinan todos los especialistas, es un gran problema de las grandes ciudades. EI maiz, que en esa regién se da muy bien, es un producto basico para la alimentacién del pueblo. El nuevo director, persona muy competente y preparada, no va a poder resolver los problemas de la institucién. Las oraciones incidentales (en las que se cita al autor de lo que se dice o en las que se aclara, explica o amplfa lo que se comunica) van entre comas. XXV. Agrega las comas que hagan falta. 1. Las vitaminas necesarias para el organismo humano comenté el doctor se encuentran en frutas y verduras. 2. La ociosidad asegura el refran es la madre de todos los vicios. 3. Lalectura habito que deberian adquirir todos ustedes es ala vez descanso y cultura. 4. El agua dijo el orador en su discurso es propiedad de todos, y todos debemos cuidarla. XX VI. Lee cuidadosamente. Unas veces dice que sf, otras que no, total que no sabemos a qué atenernos. Ya sea que lo pague él, ya que lo pague yo, de todos modos vamos a comprarlo. Cuando las expresiones ya. . .ya, unas veces. . .otras veces, ora. . .ora, bien. . .bien, etc., van acompafiadas de otras palabras, usamos coma entre cada oracién y al final de la segunda. XXVIL. Agrega las comas que hagan falta. 1. Ora camina hacia aca ora se mueve hacia alld el caso es que no esta tranquilo ni un minuto.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.£L PARENTESIS 69 daciones del monstruo (como lo llamaban a sus espaldas) las man- tenian en una atmésfera de angustia y zozobra de la que dificilmen- te podian escapar como no fuera por las buenas. * * * En la selva vivia hace mucho tiempo un fabulista cuyos critica- dos se reunieron un dia y lo visitaron para quejarse de él (fingiendo alegremente que no hablaban por ellos sino por otros), sobre la base de que sus criticas no nacian de la buena intencién sino del odio. AUGUSTO MONTERROSO La oveja negra y demés fébuias Observa el uso del paréntesis en los textos que acabas de leer. Fija- te que lo que se encierra entre paréntesis es una observacién al margen del objeto principal de lo que se dice. Incluso se podria quitar y no altera- ria la oraci6n principal, sélo se quitaria una explicacién adicional. Lee las oraciones anteriores omitiendo lo que esta entre paréntesis y observa que son oraciones completas. Usamos el paréntesis para intercalar una observacién de carécter explicativo, relacionada con lo que se esté diciendo. XIII. intercata una oracién explicativa. Usa el paréntesis. Ej. Después de unos minutos (que me parecieron horas), aparecié el empleado con los papeles. 1. Vinieron varias personas: Marta, Rosario, el doctor Judrez y su esposa y varios estudiantes. 2. El licenciado Jorge Aleman vino en su coche con otras tres personas. 3. Mafiana steno dos exd- menes bastante dificiles. 4. El maestro Coronado nos pidio un libro para el proximo lunes.70 EL PUNTO Y COMA 5. Quiero que todas mis hijas —-__ se reunan el préximo domingo. ATENCION: Es frecuente sustituir el paréntesis por el guién largo. Asi: Después de unos minutos —que a mi me parecieron horas —, apare- cid el empleado con los papeles. XIV. vuelve a escribir las oraciones del ejercicio XIll, sustituyendo los paréntesis por guiones largos. También ponemos entre paréntesis las fechas, etimologias, autores, explicaciones de abreviaturas, etc. 1) La guerra civil espafiola (1936-1939) fue larga y sangrienta. 2) El ébano (del latin ebénus) es un drbo! de madera negra en el centro, dura y pesada. 3) La Ley de la evolucién de las especies (Darwin} marca un importante cambio en el pensamiento de! hombre. 4) Durante la ultima reunién del CELE (Centro de Ensefianza de Len- guas Extranjeras) se tomaron varias decisiones importantes para los alumnos. XV. Lee con atencién la siguionte carta. En ella se han suprimido algunos de los signos de puntuacién, asi como los acentos. Agrégalos. Tienes que poner: 4 punto y seguido 5 punto y aparte 1 dos puntos 15 comasEL PARENTESIS n Mexico D F 3 de abril de 1986 Sr Prof Ismael Gutierrez Santos, Escuela Tecnica Latinoamericana, Insurgentes Sur 1430, Ciudad. Estimado profesor Gutierrez en relacién con su amable carta del dia 13 de abril del presente me es grato informar a usted que no existe ningun inconveniente para que dentro de nuestros horarios regulares de trabajo sus alumnos visiten las instalaciones y laboratorios que ustedes solic tan mucho agradeceremos que los grupos vengan acompafiados tanto por las personas que ustedes consideren necesarias para que vigilen a los alumnos durante la visita como por los maestros o guias que puedan dar la informacion pertinente lo anterior obedece a que por una parte nosotros no contamos con personal de vigilancia y en algunas instalaciones puede haber peligro para los alumnos peligro que sin duda alguna no estariamos dispuestos a correr por otra parte ignoramos que aspectos de la visita resultan mas relevantes para los intereses de los estudiantes sin otro particular envio a usted un cordial saludo atentamente jorge de la pefia dominguez director general (Comprobacién 25)aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.EL MEMORANDUM 2 Para elaborar un memorandum —o cualquier otro escrito—, lo primero que deberemos hacer es un borrador. Un memorandum no es necesariamente un escrito breve; puede cons- tar de uno 0 varios pérrafos. Observa que las ideas se separan en pérrafos. EJEMPLOS DE MEMORANDUM 1. Lee. MEMORANDUM PARA: Jefes de Departamento. FECHA: 23 de julio de 1986. DE: Subdireccién técnica. ASUNTO: Distribucién de papelerfa en las oficinas. Comunico a ustedes que, a partir de la fecha, la distribucion de articulos de papeleria para uso interno de las diversas oficinas se llevaré a cabo en el almacén, unicamente los lunes, de 9:00 a 11:00 a.m. Mediante esta disposicién se pretende ofrecer un mejor servicio a las oficinas, asi como lograr un mejor control en el almacén. CAV En este ‘memo’ —formado por un solo pérrafo— se comunica algo y se comenta lo que por medio de eso se pretende lograr. MEMORANDUM PARA: Javier Cuevas. DE: Gerente General. FECHA: 3 de marzo de 1987. ASUNTO: Vacaciones del personal técnico. Comunico a usted que, una vez estudiada y analizada la propuesta en- viada por el personal técnico a su cargo, no existe ningun inconveniente para llevar a cabo los cambios de horario que se proponen. Sugiero, una vez mas, que se establezca un mecanismo efectivo de informaci6n y de control, con el fin de evitar que el cambio pueda tradu- cirse en desorganizacion en el servicio. CRM92 EL MEMORANDUM En el memo anterior se comunica una idea en el primer parrafo. A continuacién, en otro parrafo se sugiere algo diferente: se recomienda algo. Il. En los siguientes memos se han omitido los signos de puntuacién y los acentos, asi como algunos de los elementos que deben llevar. Agré- galos. No olvides dividir en pérrafos, en caso necesario. 1. Jose Luis Garcia Henriquez sirvase girar instrucciones con el fin de que a la brevedad posible se reintegren a esta oficina las maquinas que en calidad de prestamo fueron solicitadas por ustedes el pasado dia 29 de marzo recomiendo a usted que se de al equipo el necesario mantenimiento con el fin de evitar en el futuro situaciones como esta adjunto envio a ustedes una copie del catalogo de la com- pajiia Gomes Electronica en donde se describe ampliamente el programa de mantenimiento de las maquinas MRV 2. A: Maestros del area de espajiol FECHA: 13 de abril de 1986 me permito comunicar a ustedes que el proximo sabado 18 de mayo se llevara a cabo el primer concurso nacional de ortografia tal y como se ha hecho en afios anteriores ruego a ustedes inscribir a los alumnos que van a participar en el concurso amas tardar el proximo dia 24 del presente asimismo recomiendo que se comunique a los padres de familia que la asistencia de los alumnos alos cursos de los sabados es obligatorio no solo pa- ta aquellos que participaran en el concurso sino para todo el alumnado AMP Hasta ahora, en el curso de Ortografia y Redaccién hemos revisado lo que se refiere a puntuacién y uso de acentos. Son éstos dos aspectos importantes para el logro de nuestros objetivos. A partir de este momento, y valiéndonos de lo que acabamos de estudiar, entraremos ya en el terreno de la redacci6n. Para ello, como ya se dijo en paginas anteriores, revisaremos algunos conceptos gramaticales sin los cuales es dificil aprender a escribir correctamente. Puesto que éste no es un Manual de Gramatica, aqui Unicamente se tratardn los puntos necesarios para lograr nuestro propésito: escribir correctamente. Vamos, ademas, a revisar las reglas ortograficas, asi como los vicios de escritura mas frecuentes en lengua espafola. En adelante, pues, las lecciones se van a dividir en tres partes:USOS DE LAB 93 * presentacién de escritos de carécter comercial, * aspectos de ortografia, * aspectos de redaccién. FONEMAS Y GRAFIAS En el espafiol de México existen 31 letras que componen el alfabeto; en cambio sélo tenemos 22 sonidos. De ahi se desprende el que una sola letra tenga que representar dos o més sonidos y el que no haya una correspondencia exacta entre ellos. Observa el siguiente cuadro: Letra Sonido Letra Sonido (graffa) {fonema) (graffa) (fonema) b [b] g fil ¥ j c y s {s] M ly] z x [ks] h [9] {no hay sonido) En este cuadro estamos tratando de ver cudles son las principales letras que ofrecen problemas ortograficos. En las lecciones que siguen estudiaremos reglas y practicaremos palabras con cada una de ellas; sin embargo, no debemos olvidar que la buena ortografia es producto de la practica y de la lectura cuidadosa. Siempre que puedas, copia las lecturas, observa la puntuacién, la escritura de las palabras, y trata de entender su uso. USOS DE LA B III. Lee con atencién. (40) ALLENDE Mi pueblo ha sido el mas traicionado de este tiempo. De los desier- tos de salitre, de las minas submarinas de! carbon, de las alturas te-aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.LOS SINONIMOS 109 5. médico — 7. p4ramo 6. despacho ______———8.. vagabundo IX. Escribe una oracién con cada una de las palabras del ejercicio VI. Ejemplo: Hay mucho desorden en tu escritorio. Hay mucho desbarajuste en tu escritorio. Recuerda que no debe cambiar el significado. Los sinénimos se emplean generalmente para dar variedad a lo que se escribe; para evitar la pobreza y la monotonia en el lenguaje. OBSERVA: Es necesario /impiarlo con el limpiador de ropa. En este ejemplo necesitamos cambiar una de las dos voces subra- yadas ya que, tal y como esta, muestra pobreza, monotonfa, falta de variedad en el lenguaje. Podria quedar asi: © Es necesario desmancharlo con el /impiador de ropa. * Es necesario /impiario con el quitamanchas. X. En los siguientes ejemplos se observa pobreza en el vocabulario. Cambia la palabra subrayada por otra u otras, sin que se altere al significado. Trata de no usar el diccionario. 1. Se fueron caminando por ese camino. 2. Estuvimos cantando canciones argentinas. 3. La sefiora se enferm6 de una enfermedad tropical. 4. A mi me interesa leer lecturas sobre los esquimales. 5. Ayer comimos comida japonesa. 6. Siempre se visten con vestidos de algodén.110 EL ADJETIVO XI. Sustituye los sustantivos subrayados por un sinénimo. Procura encontrar una palabra de uso mas comin, menos rebuscada. El arribo de los recién casados caus6 una tremenda algazara entre sus camaradas y colegas. El agasajo dispuesto por los padres de la desposada se veia realmente espléndido. Es necesario hacer una mutaci6n en la forma de presentar tus labores. Me parece que empleas vocablos y locuciones demasiado rebuscados para un escrito de esta indole. Recuerda que un escrito debe ser sencillo y claro, La damisela esperaba impaciente. Volteaba la testa hacia la otra arteria mientras fumaba un pitillo tras otro. No era cémoda su situat in: la turbonada, el aire, los sujetos que pasaban por alli, todo la molestaba. (Comprobacién 47) Habrds advertido que los tres textos que acabas de leer son franca- mente horribles. Esto se debe al uso de palabras rebuscadas y de uso poco frecuente. Vuelve a escribir los textos. Verdad que resultan mas claros y aceptables? Recuerda que la sencillez es una caracterfstica de un buen escrito. Evitemos, pues, las palabras rebuscadas y rimbombantes. XII. Lee. La secretaria del doctor es muy agradable. La secretaria del doctor es muy desagradable. Este trabajo es entretenido y util. Este trabajo es aburrido e inuti LOS ANTONIMOS Se llaman anténimos las palabras que tienen sig- nificados opuestos.LOS ANTONIMOS mn XIll. Escribe un anténimo de las palabras siguientes. 1, Facil ou 7. Claro 2. Descompuesto 8. Sucio 3. Negro 9. Enfermizo 4. Divertido __.._-_+=_+_+___—_ 10. Necesario 5. Complicado = 11. Grosero 6. Anterion ____ 12. ‘Tonto (Comprobaci6n 48) XIV. Acontinuacién, escribe una oracién con cada una de las palabras de la lista anterior. Ya habraés advertido —tanto al hablar de sinénimos como de anténimos— que en ocasiones no encontramos la palabra precisa para expresar lo que deseamos. Esto es, hay casos en los que una palabra no tiene el sinédnimo o anténimo exactos. Mucho se ha dicho que no existe la sinonimia perfecta. En estos casos, entonces, acudiremos a expresar la palabra en cuesti6n valiéndonos de una idea afin: un conjunto de palabras que si nos dan el significado preciso; una forma diferente de expresar un mismo pensamiento. Ejemplo: Rebeca tiene jaqueca. Buscamos un sinénimo de jaqueca para evitar los sonidos eca, eca (cacofonia). Encontramos como sinénimo: migrafia. Como sabemos que no es lo mismo, preferimos dolor de cabeza, que es una idea afin. XV. Vueive a escribir las oraciones utilizando una idea afin. Ejemplo: Tengo flojera. No tengo ganas de hacer nada. 1, Ella padece gastriti 2. No tengo suefio. 3. Ya estan listos.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.134 USOS DE LAV Anota las silabas que preceden a la v en los cuatro grupos de palabras que acabas de leer. En las palabras que empiezan con las silabas di, le, sal y cla usamos siempre v a continuacién. Hay excepciones, pero la mayoria son palabras de uso muy poco frecuente. Sdlo hay que recordar dibujar y sus derivados. Busca tres derivados de DIBUJAR. (Comprobacién 61) IX. Completa con DI, LE, SAL 0 CLA, segun convenga. 1, ___vagaci6n 5, ___vaguardia 9, ___vwadorefio 2. ____vamento 6. ___vicula 10, ___vadista 3. —__vantar 7, version 11, ___vadizo 4. __vidir 8, ___vante 12. ___vicordio Vuelve a escribir las palabras que acabas de formar. X. Lee. evadir evento evitar evocar evaporar eventual evidencia evolucién También las palabras que empiezan con eva, eve, evi, evo, se escriben con v. Las excepciones son palabras de uso poco frecuente. Pero hay que recordar ébano y ebanista. XI. completa con EVA, EVE, EVI, EVO, seguin corresponda. 1, __ntos 2. ____tado 3. JuaciénUSOS DELAV 195 4, __cacién 7 lucionar 10. __ngelina 5. ___risto 8, ___ntualidad 11, ___ntualmente 6. __denciar 9.___dentemente 12. __cable Vuelve a escribir las palabras que acabas de formar. Xll « Busca dos palabras de la misma familia. 1, elevar 2. joven 3. Mave 4. evar 5. llover 6. calva 7. curva Generalmente se usa v después de las silabas ele, jo, lla, lle, Ilo, cur y cal, cuando éstas son principio de palabra ATENCION: Job y jobo Las otras excepciones son palabras de uso poco frecuente. XIll. Lee vicerrector Villahermosa vicetible ilancico vicecénsul lalba Vice y villa a principio de palabra se escriben con v. Vice (antepuesto a nombres de cargos y dignidades significa suplente © sustituto). Villa (aparece con frecuencia al principio de nombre de lugares o de apellidos). Excepcion: billar y sus derivados. XIV. Escribe et nombre del suplente de un 1. presidente 3. tesorero 2. almirante 4. provincial136 USOS DE LAV XV... Completa con VILLA 0 VICE, segtin convenga. 1, ____diego 4, versa 2. ____nte 5, ____nueva 3. ____no 6. _____Ipando Vuelve a escribir las palabras que acabas de formar. XVI. Lee con atencién. herbivoro carnivoro La terminacién voro (vora), que significa ‘‘que se alimenta de’’, se escribe con v. ATENCION: vibora Débora OBSERVA: Elvira La terminacién vira se escribe con v. XVI. Completa con VORO, VORA, VIRA. 1, insectf__..o 3. omni 2. re 4. EI Vuelve a escribir las palabras que acabas de formar. XVIII. cambia al femenino. Ej. festivo festiva 1. llamativo__— SS fugitivo éCuales son las terminaciones de estos adjetivos?aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.Leccién 1 3 HOMOFONOS B-V I. Lee en voz alta. Elsa tiene un solo hijo, un varén. Elsa tiene un solo hijo, un barén. Ya habrés observado que las dos oraciones que acabes de leer suenan exactamente igual. Sin embargo, hay dos palabras __y que tienen una diferencia ortografica. Busca en tu diccionario el significado de: varén: bar6n: (Comprobacién 74) A las palabras que se pronuncian igual pero que tienen diferente ortografia y significado se les llama homéfonas. 155156 HOMOFONOS 8.V II. Busea en ol diccionario el significado de las siguientes voces homs- fonas. (CUANDO SE TRATE DE UNA FORMA VERBAL CONJUGADA LA ENCONTRARAS INDICADA ASi: (vb), ¥ SIMPLEMENTE TENDRAS QUE ANOTAR EL INFINITIVO CORRESPONDIENTE). 1. acerbo acervo 2. bacilo vacilo (vb) 3. bah va (vd) 4. bario vario 5. basar bazar 6. baso (vb) bazo vaso 7. basto (vb)HOMGFONOS 8-V 13. 14, vasto 157 . bate (vb) vate |. baya valla vaya (vb) . . bello vello . beta veta . bidente vidente bienes vienes (vb) botar votaraa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.‘ABUSO DE CIERTOS VERBOS 165 4. Va a haber un mitin hoy a las seis. 5. Hubo una desgracia en esa familia. 6. Hay algo tragico en su semblante. (Comprobacién 83) VIN. Lee. Era necesario que viniera. Si lo supiera te Io diria. Te agradeceria que me avisaras. Es frecuente, sobre todo en los medios masivos de comunicacién y en el habla de los politicos, ofr: Era necesario que viniese. Si lo supiese te lo dirfa. Te agradecerfa que me avisases. Este fenémeno se debe, tal vez, a un deseo de ser mas original, mas sofisticado. En realidad, no es mas que un rebuscamiento, una afectacién inutil que da como resultado que el habla se sienta poco natural y hasta ridicula. RECUERDA: Excepto para fines literarios, las formas -ase, -iese del pretérito de subjuntivo no pertenecen a la norma de México. VIII. cambia ta forma subrayada. Ejemplo: Te lo habria dicho si lo hubiese sabido. Te lo habria dicho si lo hubiera sabido. 1, Lo comprariamos si tuviésemos el dinero. 2. Si pudiese, irfa con ustedes.166 HOMOFONOS 8-V . No lo habria dicho aunque hubiese tenido la ocasién. . Se lo dirfa si lo supiese. . Si Jorge comprase esa pintura, se arrepentiria . Lo habria dicho aunque se hubiese molestado la directora. . Si no llegasemos a tiempo, no podriamos votar. . Era indispensable que diesen su opinién. {Comprobecién 84)aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.HOMOFONOS C-S 181 HOMOFONOS C—S XXV. Busca en el diccionario el significado de las siguientes voces hom6fonas. (CUANDO SE TRATE DE UNA FORMA VERBAL (vb), ANO- TA SOLO EL INFINITIVO). 1. acechar asechar 2. bracero brasero 3. cauce cause {vb} 4. cebo sebo 5. ceda (vb). seda. 6. cegar segar 7. cerrar182 13. 14. . cien serrar EL INFORME . cesion sesi6n . ceso (vb). seso. sien ciento siento (vb) . ciervo siervo cita sita cito (vb) sito . cocerHOMOFONOS C-S 183 16. 17. 18. 20. 21. 22. 23. coser concejo consejo enceres (vb) enseres Si hoces oses (vb). . intencién intensién meces (vb) meses Ppeces peses (vb) reces (vb) reses recienteaa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.188 LA ORACION SIMPLE OBSERVA: Si en el ejemplo (C) preguntamos: éQuiénes dicen? La respuesta resulta dificil: diversas personas, la prensa, etc; alguien a quien no es posible definir. En esos casos usamos la 3a. persona del plural, ellos o ellas. En la oracién (D), gquién nieva?, la respuesta seria la nie- ve, la naturaleza, . . . ; por Supuesto, nunca responderiamos asi. Usamos para estos verbos la 3a. persona del singular. ESTRUCTURA DEL SUJETO V. Lee. Elena no puede venir/Elena y Roberto no pueden venir. Subraya el sujeto de las dos oraciones que acabas de leer. RECUERDA: El sujeto puede ser simple (cuando hay un solo sustantivo) 0 compuesto (cuando estdé formado por dos o mas sustantivos). Vi. Subraya con una linea el sujeto simple y con dos el compuesto. . Todos queremos ir a la reunién. Ya esta terminando su trabajo Marfa Luisa. Los alumnos decidieron protestar por ese asunto. Jorge y Carlos no Ilegaron a tiempo. Muchos de ustedes son responsables de lo sucedido. Se veia enloquecida la muchedumbre. Los perros disfrutaron mucho el paseo. EI doctor y la enfermera se vefan preocupados. . La mayoria fue a quejarse con el director. |. Tampoco ella y yo estamos de acuerdo. Somruaahona (Comprobacién 89)ESTRUCTURA DEL SUJETO 183 VIL. eEntas oraciones siguientes, indica la clase del sujeto: tacito, indefinido, expresado por el contexto, simple 0 compuesto. 1. Dicen que el maestro Ruiz esta muy enfermo. (a ' 2. Mi sobrina te conoce muy bien. el) 3. Nunca dijimos semejante cosa. (gee) 4. La secretaria y el jefe de la oficina no estan. ( 5. En ese lugar graniza con frecuencia. Co 6. Nos interesa mucho la bioquimica. () 7. Lo llevamos para ensefdrselo a usted. es 8. Generalmente voy de vacaciones al campo. a ——— | 9. Me molestaron el humo y el ruido. (ee _F 10. Ayer llovid toda la tarde. CY 11. El nifio entré dando de gritos. (___) 12. Me comentaron que se va a suspender el mitin. ee eee (Comprobacién 90)190 LA ORACION SIMPLE INFINITIVO COMO SUJETO VIII. Lee. a) A ellos les gusta mucho viajar. 6) Hacer deporte es bueno para la salud. c) Leer y escribir son una necesidad para él. d) Me resulta agradable verte y escuchar tus palabras. e) Trabajar y estudiar tantas horas cansa. f) Es absurdo escribir y ver la televisién al mismo tiempo. Un infinitivo puede ser el sujeto de la oracién. En este caso el infinitivo cumple funcién sustantiva. OBSERVA: En los ejemplos a, b y c el sujeto y el verbo concuerdan en ntimero: viajar gusta, hacer cansa, leer y escribir son. Sin embargo, en los ejemplos d, e y fno se hace la concordancia gramatical. Estas son cuestiones de uso de la lengua, casos en los que se presenta vacilacién. Podemos afirmar que aquellos casos en que los infinitivos constituyen una especie de unidad llevan el verbo en singular: ver y escuchar es, trabajar y estudiar cansa, escribir y ver es. IX. Construye diez oraciones usando un infinitivo como sujeto simple o compuesto. ESTRUCTURA DEL PREDICADO os antes que el predicado es todo lo que se dice del sujeto. El predicado esta constituide por un verbo que puede llevar diferentes clases de complementos © modificadores. ATENCION: Ademés de los predicados verbales, hay predicados nominales y adverbiales que no veremos aqui por no ser asunto de este manual.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.194 LA ORACION SIMPLE XVI. Esctibe ef plural. 1. mozo 6. trozo 2. sollozo 7. embozo 3. calabozo 8. alborozo 4, rebozo 9. esbozo 5. destrozo 10. pozo XVII. Compteta con OSO, OSA, 020. 1. En el calab____ estan encerrados varios prisioneros ansi___s ya por conocer su suerte. 2. La pifiata fue recibida con un g___ enorme de los nijfios, dese___s ya de romperla. 3. Un hombre silenci___ y pensativo ha estado aqui observando el infructu____ rescate de las victimas. 4. En el fondo del p___ encontraron el cadaver. Se trata de un hombre de mediana edad, can. identificacién. 5. Es un nifio perez____ e_ impuntual. Ademas ha causado destr___s en la escuela. __, bien vestido y sin ninguna XVIII. Lee. aspecto —espanto isla oscuro asterisco estrella Israel oscilar Escribe la primera silaba de las palabras que acabas de leer. De lo anterior podriamos decir que: Cuando las silabas as, es, is y os, seguidas de una consonante, van al principio de |a palabra, se escriben con ___. Excepto: azteca, izquierda. Y algunos apellidos: Azcarraga, Azcona, etc. {Comprobacién 95)USOS DELAS. 198 XIX. completa con AS, ES, IS, OS. 1% finge 4, ____ciliar 7, ____tentoso 2. ___pa 5. terisco 8. quivar 3. pia 6. curo 9. paviento Escribe en tu cuaderno las palabras que acabas de formar. XX. Observa con atencidn las siguientes palabras y escribe dos veces cada una. azteca izar azul azucar izquierda azar azahar azufre azabache azafran Azcérraga Azcona OBSERVA: cristianismo trapecista budismo izquierdista Las terminaciones ismo (modo, sistema, doctrina) e ista (el que ejerce 0 pertenece a un oficio, profesién, escuela, partido) se escriben con s. XXII. Completa con ISMO o ISTA. Escribe el significado de cada palabra. 1. protestant2. telegraf LA ORACION SIMPLE 3. galic 4. sof 5. social 6. social XXII. Lee con atencién. sumiso sucesor sumision sucesi6n visible evasivo visi6n evasién Los sustantivos terminados en sién — cuando son de la misma familia de los adjetivos terminados en so, sor, sible, sivo— se escriben con s. XXIII. Forma tos sustantivos correspondientes. m OLVONOAPWN> . difuso . indeciso conciso impreso profuso revisor ascensor agresor . opresor . provisor confuso confusion . previsible . admisible . remisible . comprensible . reprensible . repulsivo . explosivo . subversivo compulsivo . adhesivo Vuelve a escribir los sustantivos que acabas de anotar.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.206 VERBOS CON S-2.C 5. preguntarias —____._ 8. conseguirian 6. te vas —___—__ 8. acabése 7. me arrepiento ——____—_ 10. seguiran Se escribe con s el pronombre se que se agrega al infinitivo de los verbos reflexivos. IIL. Lee con atencion. el reverso perverso dispersamos el universo diversa malverse ( ) ( \ ( ) Escribe en el paréntesis qué clase de palabras (sustantivo, adjetivo, adverbio, verbo, etc.) son las que acabas de leer. {Comprobdacién 98) IV. Escribe las siguientes palabras. converse persa viceversa verso reverso inverso perverso terso adverso disperseVERBOS CON S 207 Las terminaciones erso, ersa, erse, de sustantivos, adjetivos y verbos se escriben con s. Vv. Conjuga los siguientes verbos en el presente y el pretérito de indicativo, y en el presente de subjuntivo. 1. dispersar 2. conversar 3. tergiversar208 VERBOS CON S.2.C 4. malversar View fuerzo almuerzo tuerzo esparzo fuerce almuerce tuerce esparce retozar Las terminaciones de los verbos quellevan unaz en el infinitivo, conservan esta z o la sustituyen por una c (antes de e oi). zurcir Los verbos que llevan una c en el infinitivo, la conservan antes de e, i, y la sustituyen por z antes de a, 0, u. VII. conjuga tos siguientes verbos en el presente y el pretérito de indicativo, y en el presente de subjuntivo. 1. reforzarVERBOS CON S 209 2. torcer 3. retozar 4. zurcir 5. ejercer210 VERBOS CON S-2-C 6. esparcir PARONIMOS S-C VIII. Lee con atencién los siguientes pares de palabras. PARONIMOS concepcién ______ concesi6n confeccién ________ confesién lecci6n sles secci6én ss sesién Se llaman parénimas las voces que se pronuncian en forma pareci- da 0 semejante. Son diferentes en su escritura y en su significado, pero como suelen confundirse, es conveniente estudiarlas. Busca cada una de las palabras anteriores en el diccionario y escribe su significado. HOMOFONOS S-SC IX. Busca en el diccionario el significado de las siguientes voces hom6- fonas. (CUANDO SE TRATE DE UNA FORMA VERBAL (vb), ANOTA SO- LO EL INFINITIVO CORRESPONDIENTE). 1. asensoELEMENTOS DE ENLACE 2u ascenso 2. asiendo (vb) asciendo (vb) 3. consiente (vb) consciente 4. deshinchar descinchar ELEMENTOS DE ENLACE Vamos ahora a trabajar nuevamente el texto de la pagina 185. En el texto, encontramos 24 oraciones (cf.comp. 88).* Al leerlo por primera vez, no lo consideraste un poco extrafio? Es sin duda, un texto hecho con una intencién: ejemplificar la oracién simple; por eso se hizo asi, a base de oraciones separadas por un punto. Sin embargo, si nuestra intencién fuera hacer una pequefia narracién, tal vez no lo construi- rfamos tal y como esta. Algunas de las oraciones pueden ir unidas por un elemento de enlace; esto es, por un elemento que las una, les dé mayor precisién a las relaciones que hay entre ellas. Un texto no es un en- listado de oraciones: tiene una estructura y una coherencia. OBSERVA: La nifia salié a la calle. * La abreviatura ef (confrontar) equivale a Véase, verifiquese.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.ELEMENTOS DE ENLACE 213 un poco pilida, y le corrieron por la cara dos gruesas lagrimas. El sefior la miraba. La nifia abrié la boca pero no pronuncié una sola palabra. El sefior se alejé lentamente. Su cara estaba llena de dolor y desconcierto. Entonces, la nifia corrié hacia el sefior; no tengo dulces, le dijo. Lee en voz alta los dos textos. ;Observas la diferencia? Recuerda que las oraciones se relacionan entre si y su significado se vuelve mas claro y preciso. Ya habras advertido que ademas de agregar los elementos de enlace, se cambiaron signos de puntuacién que, de alguna manera,cumplen funcién de nexo. X.. Redacta una nota periodistica valiéndote de las listas de oraciones que se dan a continuacién. Agrega las palabras que consideres necesarias. Cambia los signos de puntuaci6n y suprime palabras, cuando lo creas conveniente. (Observa que las oraciones estan separadas en grupos, cada uno corresponde a un parrafo). VEL S tee Ejemplo: El dia de ayer, por lo menos 42 personas murieron asfixiadas © pisoteadas. Varios cientos mas se encuentran heridas. 150 personas estan heridas de suma gravedad. Se derrumbé un muro en el estadio de Heysel. Hubo disturbios provocados por aficionados ingleses. Estos persegufan a los italianos. Los perseguian antes de iniciarse el partido por la final de la Copa Europea de Campeones. Jugaba el Juventus, de Italia, y el Liverpool, de Inglaterra. El dia de ayer, por lo menos 42 personas, murieron. asfixiadas 0 pisoteadas y varios cientos mas se encuentran heridas; 150, de suma gravedad. (Entre la 1 y 2, agregamos y. Integramos la 3 ala anterior, cam- biando el punto por punto y coma. Omitimos personas y estan heridos por ser innecesarios). Se derrumbé un muro en el estadio de Heysel debido alos disturbios provocados por los aficionados ingleses . que perseguian a los italianos antes de iniciarse el partido por la final de la Copa Europea de Campeones en !a que jugaban el Juventus, de Italia, y el Liverpool, de Inglaterra.24 VERBOS CON S-2-C (Después de la 4, agregamos debido a y suprimimos hubo. Uni- mos la 6 a la 5 por medio del nexo que y suprimimos Estos. Entre las 6 y 7 suprimimos los perseguian. La 7 y la 8 las uni- mos con el nexo en la que ). 9. Antes de principiar el juego el estadio estaba repleto. 10. El estadio tiene capacidad para 63 mil espectadores. 11, Miles de briténicos atacaron a los aficionados italianos. 12. Los briténicos estaban en estado de embriaguez. 13. Los atacaron con garrotes, bombas de humo, latas y otros objetos. 14. Provocaron varios incendios. 15. Obligaron a tos aterrados aficionados a replegarse hasta un muro. 16. En el muro no habia escapatoria posible. 17. Aseguré el jefe de bomberos. 18. Agregé: el muro cedié a la presién. 19. Se derrumbé. 20. Cayeron sobre la multitud piedras, trozos de hormigén y bo- tellas. 21. La poucia no intervino. 22. La policfa antimotines se lanz6 con bastones, perros y caballos contra el publico. 23. Habja invadido la cancha. 24. Se. golpeaba. 25. Tardaron una hora en dejarla en condiciones para jugar. 26. Hubo numerosas protestas. 27. El partido se llevé a cabo. 28. Se evitaron peores disturbios. 29. Los sucesos han causado gran consternacién. 30. Son una muestra de la violencia que hay en el mundo. 31. Llega incluso al 4mbito deportivo. 32. Causa tragedias absurdas. (Comprobacién 99) XL. Redacta una pequefia historia (tres pérratos). 1. Roberto se arregl6 con esmero. 2. Habia esperado ansiosamente ese dia.ELEMENTOS DE ENLACE 218 Oapw . Llegaba Marisa. . Habia pasado varios afos en el extranjero. . gSeria la misma? . gLo amaria como siempre? . Llegé al aeropuerto. . Llegd con casi una hora de anticipacién. |. Pregunté en el mostrador: gel avidn viene a tiempo? . Si, a tiempo. . Le contestaron. . Se pased nervioso por el ancho corredor. . Vio las tiendas de curiosidades. . Compré unos cigarros. . Tomé un trago. |. Parecia que el tiempo no pasaba nunca. . El altavoz anuncié el vuelo. . El vuelo, por cierto, llegaba doce minutos retrasado. . Se acercé a la puerta. . Los pasajeros salen por esa puerta. . Se dedicéd a mirar a cada uno con ansiedad. . Un poco después aparecié Marisa. . La vio. . Encontré su mirada. . Reconocié su sonrisa de siempre . Supo que era la misma mujer. . El habia esperado tanto tiempo a esa mujer. (Comprobacién 100) XII. Escribe una historia (6 pérrafos). NO Pons . Los nifios jugaban en el patio. . El patio queda atras de la casa de Pepe. Esta cerca de la casa de la vieja. . La vieja estaba irritada y molesta. . Los chiquillos hacian demasiado ruido. . Le impedian dormir. . Era una pobre mujer solitaria y amargada. . Tuvo una maligna idea. |. Salid sigilosamente. 10. 11. Salid sin ruido. Se dirigid a la casita.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.226 LA CARTA Observa en los ejemplos que no se trata de objetos distintos: el se- gundo se afiade sdlo para precisar el primero. Lo explica o lo especifica. Vv. Consulta tu gramatica y escribe diez oraciones con palabras o frases en aposicion. ORACIONES ADJETIVAS ATENCION: El nifio perdido aparecié ayer en la noche. 1 que se habia perdido En este ejemplo el adjetivo perdido es casi equivalente a la oracién adjetiva que se habia perdido, en cuanto a su significado. Hay casos en los que no podriamos encontrar un equivalente: que habfan secuestrado en e! banco. que se perdié en la mafana. Aparecié ayer el nifio que se habia escapado de su casa. que se habia quedado en el zooldgico. que salié de su casa desde ayer. vi « En las siguientes oraciones trata de encontrar, cuando sea posible, un equivalente para las oraciones adjetivas. Ejemplo: El pobre hombre que tenfa hambre se entregé a la policta. (hambriento) El pobre hombre, que no habla comido hactfa varios dias, se entregé a la policia. (no hay equivalente) 1, Las ruinas que vimos en la pelicula son fabulosas. ( ) 2. Un perro que tenia rabia atacé a varias personas { ) 3. Los muchachos, que sabian la verdad, se callaron. ( )ORACIONES ADJETIVAS 4. La secretaria que no esta se llama Marcela. . La nifia que esta enferma no vino hoy. . Necesito los libros que te presté ayer. . La muchacha que grita tanto es mi prima. 8. Se me perdieron los ldpices que me re- galé Luis. 9. El doctor que atendié a los nifios es excelente. 10. La casa que esta pintada de verde es mia. Noo RECUERDA: (Comprobacién 104) Las oraciones que acabas de trabajar se Jlaman oraciones de relativo u oraciones adjetivas porque cumplen la funcién de un adjetivo: mo- dificar a un sustantivo. Todas ellas se introducen con un nexo: la palabra que las relaciona con su antecedente. Escribe el nexo de las oraciones anteriores: Las oraciones subordinadas adjetivas se in- VII. Lee. troducen por medio de un nexo. Este puede ser un pronombre relativo: que, cual, quien, cuyo, 0 un adverbio relativo: donde, como, cuando. Se llaman subordinadas porque, al ser modificadores de un sustantivo, no son independien- tes. No podriamos decir, por ejemplo: que te presenté porque no es una oracién completa. Es una ora- cién subordinada a otra. El libro que te presté es de Monica. Le impusieron un castigo, el cual parecia necesitar.228 LA CARTA Llamamos a una sefiora, quien nos ayudé. Vi a la mujer, cuya hija particip6é en el concurso. El terreno donde construyeron la casa no es suyo. Me dijo la forma como podria hacerlo. En esos dias, cuando no te conocia todavia, lef tu libro. VIII. Agrega una oracién adjetiva. 1. won 10. La sefiora es tia de Jorge. . Me gusté el edificio . Los muchachos no han regresado todavia. . Me interesé mucho la pelicula . A veces, los maestros no pueden ir a las juntas. . La casa es muy grande. . Nos indicé la manera . No pude comprar las flores . Mi vecino esta muy preocupado. El edificio se esta cayendo. IX. Forma una oracién con las tres que se dan. Usa pronombres o adverbios relativos. Ejemplo: La sefiora tiene una casa muy grande. La hija de la sefiora vive en el extranjero. El arquitecto Ramos construyé la casa. La sefiora, cuya hija vive en extranjero, tiene una casa muy grande que construyé el arquitecto Ramos. . El maestro Lépez esta en el hospital. El maestro tuvo un accidente. En ese hospital estuve yo.ORACIONES ADJETIVAS 229 2. Vivia en Puebla en aquella época. Todavia no conocia a ese muchacho. El muchacho resulté ser primo de Teresa. 3. Verénica esta triste porque van a demoler la casa. La casa pertenecié a sus abuelos. Ella nacié en esa casa. 4. Paty esta muy impresionada. Ella vive en el edificio. En el edificio ocurrié una tragedia. 5. Juan me presté los libros. Son sumamente interesantes. Juan sabe mucho de historia y literatura. 6. Las mujeres nos avisaron. Son vecinas de Gonzalo. El esté bastante alterado por la noticia. 7. Ese hombre no ha pronunciado una sola palabra. Una palabra aclaratoria sobre la situacién. Su hija murié en el accidente. 8. Conoef a su hijo en aquellos afios. Su hijo es muy agradable. Estudidbamos en Paris.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.USOS DELAZ 237 fortaleza —___ —_______ marquesa naturaleza =. dehesa pieza SC compressa cabeza pres alteza —____ _________ remesa IV. Esctibe la palabra que esta subrayada en el texto (45). Termina en Completa con la misma terminacién las siguientes palabras. olvidad _ escurridi ro Cémbialas ahora al masculino. (Comprobacién 107) Cuando las terminaciones izo, iza se refieren a una accién o situa- cién que se repite (enfermizo) o al color o la materia de la palabra de la cual provienen (rojizo), se escriben con z. V.. Compieta con IZO y cambia al femenino. 1. moved 6. cen —— ye COB gee es 7. enamorad ___ 3. plegad 8. cal — 4. huid _ 9. resbalad = __ 5. plom 1002. quer = Vuelve a escribir las palabras que acabas de formar. Hay muchas palabras terminadas en izo, iza 0 iso, isa. Vamos a practicar algunas.238 USOS DE LA Z VI. Escribe. carrizo ee ee ee SE mestizo prisa aviso tiza ee pO: postizo LC concisco mellizo LC opreciso hechizo ee p80 macizo repisa erizo guiso chorizo paraiso RECUERDA: No todas las palabras se escriben con s/z/c, b/v, Il/y, etc., de acuerdo con una regla. Hay muchas palabras fuera de regla. Por eso debemos leer con atencion, repetir por escrito las palabras y consultar el diccionario cuando haya duda. OBSERVA: bonanza templanza alabanza Subraya la terminacién de estas palabras. Podemos decir que: Las palabras terminadas en anza se escriben con z. Excepciones: mansa, gansa, cansa. Vil. Completa con ANZA. 1. ch 5. us ———__ 292. adivin 2. p 6. Carr ———._ 10. tard 36d 7. holg —___—_ 11. ensefi 41 8. confi -s-‘12. mud Vuelve a escribir las palabras que acabas de formar.USOS DE LA Z 239 VIII. Forma un sustantivo de los siguientes verbos. Ej. acechar acechanza confiar alabar tardar ee ensefiar adivinar vengar aflorar fiar mudar confiar esperar holgar usar —— matar IX, Lee. El hombre es un flojonazo. Se dieron un golpazo tremendo. Le dio un manazo y el perro se enfurecié. Rompieron el vidrio de un pelotazo. Vuelve a escribir las palabras en negritas. Escribe su terminacién: 5 La terminacién azo se escribe con z con los aumentativos (flojonazo) 0 cuando expresa la idea de golpe (manazo = golpe que se da con la mano). X.. Forma sustantivos con AZO (GOLPE). Ej. hacha hachazo 1. cabeza 5. rodilla 2. sable 6. tabla 3. cepillo 7. zapato 4. codo 8. balaaa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.252 EL PARRAFO Idea Ideas Ideas Ideas central | principales secundarias _| complementarias ir a Puebla visitar edificios la visita | coloniales opinién del maestro | los alumnos | los alumnos que sobre la importan- | deben ver las | tienen la oportu- cia de que los alum- | obras de arte. | nidad Nos realicen la visita. para comprender mejor la Colonia. La visita es la idea central sobre la que gira el resto de lo que decimos. El viaje a Puebla, la visita a los edi Ss, asi como la opinidn del maestro sobre la visita, son las ideas principales en el desarrollo de este texto. A la opinion del maestro, ademas, agregamos una idea secundaria: los alumnos deben ver las obras de arte. Por ultimo, hay dos ideas complementarias de la idea secundaria: los alumnos que pueden y con objeto de que comprendan mejor la Colonia. ll. Lee con mucha atencién los textos que se ofrecen.* Asignales el titulo que aqui deliberadamente se ha omitido. El titulo corresponde a la idea central del texto. A continuacién, haz un esquema, como el que se dio arriba. Sefiala las ideas principales, secundarias y complementarias. 1. El nimero de ciegos en el mundo, que actualmente es de unos 40 millones de personas, aumentara en forma catastréfica en los préximos afios, sobre todo en el Tercer Mundo, advirtieron cientificos alemanes. En el curso de un seminario internacional realizado en Wurzburg, organizado por el Comité Aleman de Prevencién de la Ceguera, los participantes estimaron que para el afio 2000 podra haber en el mundo alrededor de cien millones de invidentes. Aproximadamente de las dos terceras partes de los ciegos que hay en el mundo viven en los paises del Tercer Mundo. La causa més frecuente de la ceguera es la desnutricién permanente y otros factores que son consecuencia de la mise- * Textos tomados del diario unomasuno, afio 1985.EL PARRAFO 253 ria. A veces bastarfan algunos centavos de délar por paciente al afio para cubrir la falta de vitamina A y prevenir asf la aparicién de las dolencias que causan la pérdida de la visién. 2. El primer proyecto cubano de utilizacién del mar como fuente de electricidad sera ejecutado con carécter experimental en Cayo Coco, provincia de Ciego de Avila (Region central del pais). EI proyecto fue disefiado por el técnico en hidrologia José Raul Gonzalez y se trata de un sistema de flotadores conectados por barras y engranajes a unos cilindros de compresién, que a su vez almacenan el fluido (aire, aceite y otros) en tanques, para hacer operar unas turbinas unidas a los generadores. Los flotadores tendran forma de cuna, y moverdn las barras enlazadas con los cilindros a una altura correspondiente al nivel de las olas. Los flotadores —explicé un experto— estaran en los arrecifes que ten- gan olas para su aprovechamiento: en el caso de Cayo Coco éstas alcanzan hasta tres metros de altura. Se trata de aprovechar la energia dei mar, dadas las condiciones geograficas del pais, sus necesidades y recursos energéticos. 3. La Organizacién para la Coordinacién de fa Lucha contra las En- fermedades Endémicas (OCLEE) en Africa Central, llamé a sus estados miembros a combatir el sarampion, la primera causa de la mortalidad infantil en la subregién. Los delegados sefialaron que la situacién es alarmante porque el 27 por ciento de los nifios de uno a cinco afios de edad muere cada afio en Camerun, e| 38 por ciento en Ndjamena, y el 48 por ciento en Pointe Noi- re, Congo. Ademas afiadieron que la diarrea, otra importante causa de la mortalidad infantil, mata al 23 por ciento de los nifios en Douala, Camerun; al 20 por ciento en Pointe Noire, Congo; y al 28 por ciento en Libreville, Gabén. 4. El actor cinematogréfico espafiol Alfredo Mayo, murié ayer en una clinica de Palma de Mallorca a los 74 afios. El actor fue in- ternado el pasado lunes a causa de una stibita elevacién de la presi6n arterial. Se encontraba en Palma de Mallorca graban- do una serie para televisién espafiola titulada Tristeza de amor, cuando se sintié repentinamente enfermo. El cadaver sera pré- ximamente trasladado a Madrid, donde se efectuara el sepe- lio. Con la muerte de Alfredo Mayo la cinematografia espafola pierde a uno de sus galanes més significativos de los afios 40 y 50. 5. Un esqueleto de dinosaurio de 225 millones de afios, probable- mente el més viejo del mundo, fue encontrado en el desierto de Arizona, afirmaron ayer en Berkeley cientificos en la Universidad de California. Los investigadores indicaron que el esqueleto es tres a cuatro millones de afios mas viejo que el esqueleto de di-EL PARRAFO nosaurio considerado hasta ahora como mas antiguo, y que fue encontrado en el estado de Nuevo México. Los restos del esqueleto fueron encontrados en el verano pasado en el noreste del desierto de Arizona por un equipo de paleontdlogos de Berke- ley, dirigidos por Bob Long, que lleva 20 afios explorando esa zona. 6. China no regalaré mds pandas a zoolégicos extranjeros, con el fin de conservar esta rara especie animal en peligro de extincién. Esta medida fue anunciada por el viceministro de Silvicultura, Dong Zhiyong, vicepresidente de la Asociacién de Proteccién de la Vida Silvestre de China, en declaraciones al semanario Pekin Informa. Hasta ahora, China regal6é 23 pandas gigantes a nueve paises y en ciertas ocasiones envié animales de la especie al ex- terior para exposiciones temporales. (Comprobacién 113) Redacta cinco parrafos con los siguientes titulos o ideas centrat . Designacién de un astronauta mexicano. . Llegada de un circo a un pueblo. Asalto a un banco. Descubrimiento de una vacuna contra el cancer. . Choque de trenes en los Estados Unidos. opens USOS DE LA X IV. Lee con atencién. (49) EL CAUTIVO En aquel planeta situado en un confin de la galaxia, hubo preocupacién, por haberse detectado rudimentarias explosiones atémicas, originadas més allé de Marte. Se decidi6é, por tanto, enviar una nave con la misién de captu- rar un ser tipificado de aquella probable y peligrosa civilizaci6n. Después de larga travesia, sigilosamente, a las cercanias de una gran ciudad. Y tras cuidadosa observaci6n fue capturado, al ampa- ro de la noche, uno de aquellos seres tan parecidos a los mismos expedicionarios y que pululaban constantemente por la urbe. El regreso tuvo lugar.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.274 LA ORACION COMPLEJA 3. Busqué el libro. El maestro me dijo los lugares. (en donde) 4. Lo quiero mucho. Qi ro igual a Felipe. (tanto. . .como) 5. Necesitan el libro. Necesitan mas el diccionario. (menos. . .que) 6. Llovid mucho. Se inund6 la escuela. (tanto que) 7. Veremos esa pelicula. Tu dices que es buena. (siempre que) 8. No pienso salir hoy. Ellos me insisten. (por mds que) 9. Dijo todo eso. Tu te molestaste. (a fin de que) 10. Va a sacar al bebé. Ya salié el sol. (puesto que) {Comprobacién 123) XI. en tos siguientes textos, localize las diversas clases de oraciones: principal, subordinada adjetiva o subordinada adverbial. (Recuerda que los puntos separan las oraciones complejas). A. Margarita, la hija de Luisa, quien por cierto vive en Barcelona donde tiene un departamento agradable, va a publicar un libro. Ella vive ahi desde hace ya dos afios porque gané una beca en la universidad. La beca, que gané en un concurso muy refiido, le per- mite vivir, aunque con economia, en Barcelona que es, sin duda, una de las ciudades més bellas de Espajia. Margarita va a estar alld276 LA ORACION COMPLEJA 2. Idea central: La contaminacién ambiental. causas, efectos, incremento, magnitud del problema en la ciudad de México, soluciones (a corto, mediano y largo plazo) {qué se ha hecho en otros paises al respecto?, etc. 3. Idea central: Existencia de perros rabiosos en algun sitio. cuéndo empezé? ycémo la detectaron? qcudles han sido las consecuencias? gqué se ha hecho al respecto? {qué es la rabia? qué otro nombre recibe?, etc USOS DE LA Y XIV. Lee con atencién. Mi nana me lleva de la mano por la calle. Las aceras son de laja, pu- lidas, resbaladizas. Y lo demas de piedra. Piedras pequefias que se agru- pan como los pétalos en la flor. Entre sus junturas crece hierba menuda que los indios arrancan con la punta de sus machetes. Hay carretas arras- tradas por bueyes sofiolientos; hay potros que sacan chispas con los cas- cos. Y caballos viejos a los que amarran de los postes con una soga. Se estén ahi el dia entero, cabizbajos, moviendo tristemente la cabeza. ROSARIO CASTELLANOS Balin—Canén Escribe a continuacién las palabras en negritas. . Cambia la segunda palabra al singular. 2Qué tienen en comin estas dos palabras? Localiza en el texto la palabra subrayada (Comprobacién 127) Observa con atencién las tres palabras: hay buey ahi Ya habrds notado que: Usamos y al final de palabra cuando termina en un diptongo (hay, buey).| Cuando no termina en diptongo, usamos i (ahi, colibri, vivi, etc.).aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.284 FUNCIONES DEL SUSTANTIVO ORACIONES SUSTANTIVAS ATENCION: Ss A. Los muchachos llegaron tarde. Los que no firmaron Quienes no firmaron O.D. B. Espero a los muchachos. a los que no han Ilegado. oul. C. Traje el libro para los muchachos. para quienes lo necesiten. para los que lo necesiten. La oracién sustantiva cumple la misma funcion del sustantivo: puede ser oracién sustantiva- sujeto, objeto directo, objeto indirecto. Observa que si en la oracién (A), preguntamos ; Quiénes llegaron tarde?, la respuesta es: los muchachos 0 los que (quienes) no firmaron. Cualquiera de ellas es el sujeto de la oracién. En la oracién (B), podemos usar la formula gqué? + verbo, para localizar el objeto directo: gQué espero? alos muchachos, a los que no han Negado. Son dos formas de expresar el objeto directo del verbo esperar. Para localizar el objeto indirecto, preguntamos ga quién? o {para quién? + el verbo. Asi, en la oracién C, decimos ;A quién (para quién) traje el libro?: para los muchachos, para quienes (los que) lo necesiten. Son dos formas para expresar el objeto indirecto. lL. Subraya la oracién subordinada sustantiva. Indica si es sujeto (S), objeto directo (OD) u objeto indirecto (Ol). Ejemplo: No me interesa lo que estas diciendo. { S ) 1. Los que llegaron temprano alcanzeron luger.( 2. Necesito que me devuelvas lo que te presté. ( )ORACIONES SUSTANTIVAS 285 WONAHAW 10. 11. 12, . No me gusté lo que dijo. (—) . El dinero que se reuna es para quienes perdieron todo. ( ) . Puedes llevar a la fiesta a quien quieras. ( —) Quienes escribieron esto son unos cobardes. { ) . Voy a preguntarle a quien si sabe. ( ) . No vayas a repetir lo que te comento el maestro. ( ) . Van a llevar cervezas para los que quieran. ( ) Lo que tu sabes no es la verdad. () Les dije la verdad a quienes deben saberla. ( ) Vamos a ver hoy a quien tu sabes. ( ) {Comprobacién 129) Il. Cambia por una oracién subordinada. Indica si es S, OD u Ol. Ejemplo: Traje unos lépices para los nifios. 1. 10. Traje unos lépices para quienes me los pidieron ayer. (Ol) Consiguieron una beca para Eduardo. . Quiero conseguir ese manuscrito. |. Al nifio le gustan mucho la fruta y la verdura. . Le vamos a preguntar al maestro. . Carmen y Lucia no van a ir al teatro. . Vamos a escribir unas palabras. . Debes decirles la verdad a los abogados. . Voy a buscar eso. |. Mis hermanos estén furiosos contigo. Tienen que encontrar el paquete. {Comprobacién 130)206 FUNCIONES DEL SUSTANTIVO ATENCION: El director consiguié la informacién para los alumnos. | | | Quien dirige Ia institucién Io que pudo de informacién _para quienes estén interesados IIL. Sustituye ef sujeto, el OD y el O! por una oracién subordinada sustantiva como en el ejemplo que se acaba de dar.* 1. Pepe le trajo un dulce a su hermanito. 2. La maestra les dicté unas palabras a los muchachos. 3. Los empleados consiguieron una solicitud para nosotros. 4, Elena no le dijo la verdad a la investigadora. 5. El director les ofrecié un concierto a los presos. 6. Carlos escribié esas palabras para ustedes. CARACTERISTICAS DEL PARRAFO IV. vee. VUELVE LA FIEBRE AMARILLA LUEGO DE 30 ANOS Después de tres décadas desde su erradicaci6n de las regiones ur- banas del Brasil, el mosquito transmisor de la fiebre amarilla, el “Aedes Aegypti’ esté reapareciendo a niveles preocupantes en varias ciudades del pais. En Rio de Janeiro solamente 17 barrios de los 153 existentes estan estadisticamente libres de la presencia del mosquito transmisor as{ como de sus larvas. Seguin los técnicos, el * Recuerda que sélo se trata de un ejercicio de practica, de identificacién de oracién subordinada sustantiva. De ninguna manera se esté proponiendo como modelo de redaccién.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.298 FUNCIONES DEL SUSTANTIVO Responder ja carta punto por punto: 1°. Es la primera noticia que tienen sobre el asunto; 2°. Se toma nota de que el cliente afirma haber recibido una remesa de botes aerosol, a medio llenar; 3°. Se acepta la devolucién del producto, y 4°. Se promete investigar el asunto y comunicar resultados. Carta a una escuela. Se piden informes sobre cupo, incorporacién, requisitos, cole- giaturas, etc., con objeto de inscribir a una nifia el préximo afio escolar.Leccién 22 LA VOZ PASIVA 1. Lee. El presidente visité a los damnificados. Los damnificados fueron visitados por el presidente. Diego Rivera pinté esos murales. Esos murales fueron pintados por Diego Rivera. Se usa la voz pasiva cuando el interés del hablan- te recae en el objeto del verbo y no en quien rea- liza la accién. OBSERVA: El presidente visité a los damnificados s DIR. Los damnificados fueron visitados por el presidente s AGENTE En espafil se prefiere la voz activa a la pasiva. Sin embargo, debido alas multiples traducciones de otras lenguas, que aparecen en libros, re- 299300 LA VOZ PASIVA vistas y periddicos se ha extendido el uso de la voz pasiva que, aunque no es precisamente incorrecto, tampoco es lo mas frecuente y aceptable en nuestra lengua. No se intenta decir que la voz pasiva no se usa en !engua espajfola; se quiere decir que en muchas ocasiones se abusa de ella. Esto es lo que tenemos que evitar: el abuso. Il. Cambia a ta voz pasiva. Ejemplo: Los periddicos han dado Ia noticia. La noticia ha sido dada por los periddicos. 1. Marta Elena consiguié los boletos para el teatro. 2. El licenciado ha comentado el asunto varias veces. 3. El presidente visité las comunidades indigenas. 4. Esa mujer frecuentemente golpea a los nifios. 5. El gobierno promoveré la inversién extranjera. 6. Todas las librerias distribuiran esa obra. (Comprobacién 139) FORMAS SUSTITUTAS DE PASIVA A.La obra fue publicada en varios idiomas. Se publicé la obra en varios idiomas. B.A Luis le gustaba ser admirado por los jugadores. A Luis le gustaba despertar la admiracién de los jugadores. La voz pasiva puede sustituirse por medio de se (A). Cuando el verbo pasivo esta en infinitivo (B: ser admirado) puede sustituirse por un infinitivo + sustantivo abstracto (la admiracién).aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.332 OTROS USOS DE LA H armadas por los brujos.(. . .) ¥ se ubiera creido que eran sollozos los espasmos repentinos que sacudian el pecho de aquellas mujeres. . . ROSARIO CASTELLANOS. Balin-Candn (Comprobacion 148) (65) gES PECADO EL TRABAJO? Es un pensamiento que siempre me a preocupado, ijo, porque siempre e temido caer en la erejfa. Yo pienso que el amor al trabajo, ijo mio, no el trabajo, es un grave pecado y en esa idea procuré educarte. El ombre no fue creado para trabajar sino para olgar y no comer del arbol proibido. Sélo cuando pecé y fue expulsado del Paraiso, se encontré con que tenia que ganarse el pan con el sudor de su frente. No amemos las maldiciones de Jeova. No caigamos en la blasfemia. CAMILO JOSE CELA Mrs. Caldwell habla con su hijo (Comprobacién 149) HOMOFONOS CON H—SIN H XXIX . Busca en tu diccionario el significado de las siguientes voces homofonas. (CUANDO SE TRATE DE UNA FORMA VERBAL (vb), ANO- TA SOLO EL INFINITIVO). lia ha (vb) jah! 2. ablando (vb) hablando (vb) 3. abria (vb) habria (vb)HOMOFONOS CON H - SIN H 4. 12. 15. 16. . arte - as . asta . Asia . atajo aya azar aprender aprehender . aremos (vb) haremos (vb) 333 harte (vb) haz has (vb) haz (vb) hasta hacia atajo (vb) hatajo - ato (vb) hato iay! hay (vb) Haya haya (vb) azahar e he (vb) jeh! echo (vb) hecho (vb)HOMOFONOS CON H- SIN H 935 roscaban las reses a rumiar la abundancia de su alimento En la punta de un arbol plego su amenaza el gavilan Y el silencio tambien Un silencio como de muchas cigarras ebrias de su canto Como de remotos pastizales mecidos por la brisa Como de un balido uno solo de recental en busca de su madre Y entonces fue cuando broto entre el monton de bagazo la primera llamarada Y entonces se supo que toda aquella belleza inmovil no era mas que para que el fuego la devorara El fuego anuncio su presencia con el alarido de una fiera salva- je Los que estaban mas proximos se sobresaltaron Las mulas para- ron sus orejas tratando de ubicar el peligro El caballo de Cesar relincho Y Cesar pasado el primer momento de confusién empezo a gritar ordenes en tzeltal Los indios se movieron presurosamente pero no para obedecer sino para huir Atras esparcidas en desorden quedaron sus perte- nencias 9acentos 3 punto y seguido 7 punto y aparte 7 punto final 72 comas Resistieron mientras Cesar estuvo atras tapandoles la salida Pero cuando el caballo ya no obedecio las riendas y traspuso galopando los potreros entonces los indios con las manos cefiidas al cuello como para ayudar la tarea de la asfixia llorando ciegos huyeron tambien Nadie se acordo de desatar a las dos mulas que trotaban de- sesperadamente y siempre en circulo alrededor del trapiche EI aire sollamado les chicoteaba las ancas Y aquel olor irrespirable de jugo de cafia que se combustiona las hacia toser torpemente ahogandolas 10 acentos 3 punto y seguido 2 punto y aparte 7 punto final 77 comas Las vacas de vientres cargados los bueyes con /a lentitud de su condicion se desplazaban dejando en el barro chicloso la huella de su pezufa hendida Y el fuego venia detras borrando aquella huella Los otros los que podian escapar con su ligereza se despefaron en los barrancos y alli se quedaron con los huesos rotos gimiendo hasta que el fuego tambien bajo a la hondura y se posesiono de ellaLeccién 24 LA ORACION COMPUESTA (oraciones coordinadas) I. Lee. Margarita queria venir pero yo me negué. Leo y escribo todas las tardes. No nos invitaron, luego no iremos. Dentro de una oracién compuesta hay dos o mas oraciones coordinadas, que se relacionan entre s{ valiéndose de un nexo. Pueden ser oraciones coordinadas: — Copulativas. Expresan adicién o gradaci6n ({Nexos: y, e, ni). — Adversativas. Expresan oposicién (pero, mas, sin embargo). — Disyuntivas. Expresan alternativa (o, u, ya, bien, ahora). — Continuativas. Fxpresan consecuencia |6- gica (asi, asi que, asi pues, luego, conque, y, por tanto, en consecuencia). — Distributivas. Expresan distribucién (aqui...alli, éste...aquél, antes...después). 337338 LA ORACION COMPUESTA OBSERVA: Margarita queria venir, yo me negué. No nos invitaron, no iremos. El nexo de las oraciones coordinadas puede estar sobreentendido. En ese caso se llaman oraciones yuxtapuestas. ll + Locatiza en el siguiente texto las oraciones coordinadas e indica de qué clase son. Es necesario que todos los alumnos hagan una exposicidn sobre el tema y redacten un trabajo escrito. Se estan presentando problemas ya que en la biblioteca de la escuela no ha sido posible encontrar toda la bibliografia, asi que tendran que buscar |os libros en otra parte. Los muchachos estén muy interesados en estas actividades pero no van a poder terminar a tiempo, por tanto, piensan hablar con el maestro sobre el asunto y exponerle el problema que han tenido. Para esto van a designar un representante del grupo, sin embargo, todavia no han decidido si nombrar a Juan Carlos o votar por Maria Luisa. (Comprobacién 151) —— SINO—SI NO No trajeron lo que pediste, sino otras cosas. No queremos éste, sino aquél. No te podemos ayudar si no dices la verdad. Si no encuentro el que busco, voy a comprar éste. Es frecuente la confusién entre sino/si no, incluso en periodistas y estudiantes. Confusién que puede llegar a alterar el significado de lo que se dice: No trabaja si no cobra. No trabaja, sino cobra. (El se rehsa a trabajar —(EI no trabaja, solamente a menos que reciba cobra. Es un ‘‘aviador’’: un salario). el que cobra sin trabajar). No habla si no grita No habla, sino grita. (Siempre habla a (Ahora no esta hablando; gritos). esta gritando).aso LA ORACION COMPUESTA QUE—DE QUE V. Lee. A. Tengo la esperanza de que lleguen a tiempo. Espero que lleguen a tiempo. B. Tenian miedo de que los viera la policia. Temian que los viera la policia. En la actualidad existe una fuerte tendencia a afia- dir o suprimir la preposicién de. Esto se debe, entre otras cosas, a un cruce de estructuras, asf como a la vacilacién que existe en el uso de las preposiciones. OBSERVA: Tiene la esperanza de Tiene miedo de + ofac. + subordinada que vengas Tiene necesidad de introducida por Lo anterior da como resultado el de que mal empleado al hacerse el cruce: Espera Espera 3 que vengas. Teme que | vengas. = Teme pi que vengas. Necesita Necesita }6 que vengas. Podemos ilustrar lo anterior: la creencia de que Creo 3 que el deseo de que Deseo ve que Tener la esperanza de que = Espero }é que miedo de que Temo ¥€ que necesidad de que Necesito }€ que Existe la posibilidad de que Es posible }€ que Ademés de estos casos de cruce (tener + sust. + de) como los que se dan arriba, existen otros verbos a los que frecuentemente se afiadeaa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.USOS DE LA G 347 XVII. Lee. agencia origen inteligente —legendario gendarme genealogia general gentil Subraya la g y las dos letras que estén a continuacién. Escri- belas __. gAparece siempre a principio de palabra? __ (Comprobacién 157) Podemos decir: El grupo gen —a principio, en medio o al final de la palabra— generalmente se escribe con g. Excepciones: ajenjo, comején, ajeno, berenjena, avejentar, jengibre, enajenar. ATENCION: Jenaro o — Genaro jenizaro ° genizaro Practica en tu cuaderno las excepciones. (Dentro de esta regla no consideramos las terminaciones de los verbos terminados en jar (arrojar, arrojen) o en jer (tejer, tejen). Estos verbos los estudiaremos en su oportunidad: VERBOS CON v). XVIIL. completa con GEN. 1. ___ tilicio 5. ___ erosidad 9. tan _ te 25 Wir" ae 6. exi___ cia 10, ___ tileza 3. oxi ____o 7. __ uflexién 11. vi___ cia 4. ___ esis 8. ima__ 12, mar ___. Vuelve a escribir las palabras que acabas de formar.348 LA ORACION COMPUESTA XIX. Esctibe ta terminacién de las palabras siguientes, de acuerdo con lo que se indica y vuélvelas a escribir. ginoso gismo olea — silo ferru enn neolo gia ener — biolo analo geolo ideolo ___ zoolo cronolo ___ pedago etimolo ___ astrolo antolo ___ teolo or — mitolo ecolo patolo apollo = __ fisiolo EXCEPCIONES aguajinoso espejismo salvajismo apoplejia bujia canonjia crujia herejia Mejia lejia hemiplejia ° hemiplejia350 LA ORACION COMPUESTA nonagenario sexagenario septuagenario heterogéneo homogéneo fotogénico haldgeno patégeno oxigeno genio ingenio Eugenio congénito primogénito analgésico vigésimo trigésimo cuadragésimoaa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.USOS DE LA J al (39) 21. “El grupo contaba con casas particulares habilitadas como carceles para trasladar personas que deten{an, entre ellas la que era propiedad de MAM.”"* USOS DE LA J Lee. Lilus la exploradora se dedica a mirar a los espectadores. Hay unos que concentran su atencién inquieta en la orquesta, y que su- fren como si los musicos estuvieran a punto de equivocarse. Ponen cara de grandes conocedores, y con un gesto de la mano, o tara- reando en voz bajisima algun pasaje conocido, inculcan en los vecinos su gran conocimiento musical. Lilus esta toda giiera y toda tostada como un pan recién salido del horno. No es de esas nifias que van ala playa con toallas, palas, baldes, moldecitos y trajes para cambiarse, que estropean el paisa- je marino con todo su equipo de bestezuelas mimadas. Lilus se divierte con lo que encuentra en la playa, cangrejos mindsculos que corren a refugiarse en su agujero, estrellas de mar, agua y are- na... Y con esas cosas que el mar deja a Ia orilla, que parecen tan bellas, y que no son mas que un trozo de madera esculpido por las ola: ELENA PONIATOWSKA Lilus Kikus ATENCION: La letra j equivale al fonema [j]. * Ejemplo tomado de un periédico.USOS DELA J 9. TN. 13.. ~ 15. 10. 12s 14. 16. OBSERVA: agujero granjera relojeria relojero mensajera brujeria Subraya las terminaciones de estas palabras. criben con j, Excepto: ligero Las terminaciones jero, jera y jeria de sustantivos y adjetivos se es- VI. Escribe. consejero conserjeria relojero mensajero tinajero mensajeria relojeria tijera viajero agujero ropavejero granjero VII. Lee con atencién. exagero refrigero recogeria exagera refrigera acogeria protegeria366 CUALIDADES DEL PARRAFO ber si se usa j 0 g. Para ello debemos recordar que las palabras conservan la ortografia de aquéllas de las que proceden. Asi: De bajo ————~> bajeza bajito bajisimo Xi. Busca palabras de la misma familia en las que aparezcan las sfla- bas JE o JI. aguja bruja cojo granja hijo hoja ojo paja reja reloj rojo trabajo VERBOS CON J OBSERVA: trabajé forcejed trabajo forcejeando trabajan forcejeaban ( ) ( ) Escribe los infinitivos en los paréntesis. Estos verbos terminan en y Conservan la j en todas sus formas.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.374 DESORDEN DE LAS IDEAS OBSERVA: En la oracién A, hay cuatro ideas (= verbos): 1. es muy frecuente 2. una persona tiene algo que temer 3. (una persona) desaparezca 4. si se le avisa de antemano Parte de la oscuridad de la redaccién podria deberse a que se sepa- raron las ideas 1 y 2. Por otra parte se omitié que. Podemos, entonces, empezar: Es muy frecuente que una persona desaparezca y agregar después las otras dos ideas: observa que ambas son oraciones adverbiales; esto es, estamos en este caso siguiendo el orden SVC, con el fin de aclarar la redacci6n. El resultado seria: Es muy frecuente que una persona desaparezca cuando tiene algo que temer, si se le avisa de antemano. Evidentemente, ésta no es la Unica version. {Puedes redactar otra? Trabaja el ejemplo B de la misma manera. Escribe dos versiones y coméntalas con tu grupo. ts Las oraciones C y D, por su parte, ejemplifican la formulacién de ideas incompletas. La C contiene dos ideas: 1. El caso T fue ocultado por 30 meses 2. el presidente ordend Vuelve a leer el ejemplo C y contesta ¢qué ordené el presidente? . Es imposible saber. Es frecuente encontrar este tipo de oraciones incompletas. Parece que quien escribe se pierde en explicaciones accesorias y nunca termina la idea principal.376 10. DESORDEN DE LAS IDEAS . Dijo el orador, quien se presenté puntualmente impecablemente vestido, ademas de la fama de hombre inteligente e intormado que se ha ganado, a pesar de Io dificil que esto es en su medio. Aunque tenfan tiempo y manifestaron su interés en diferentes ocasiones no se presentaron a la conferencia por la lluvia y porque los muchachos no tenian coche ese dia. Esas personas no comentaron, a diferencia de la mayoria de los vecinos y miembros de la comunidad, porque no parecen haber desarrollado una conciencia politica ignorando la repercusi6n que tiene el que se abstengan de votar. De angustia, producida por la situacién actual, ademas de los malos tratos de los adultos y la falta de planeacién de la educacién de los nifios, sobre todo menores de 10 afios, su- fre la infancia en mas de la tercera parte del mundo. Siempre me ha asombrado, dado el cardcter tan serio que este diario tiene, asf como la alta calidad de sus colaboradores, para no mencionar el tiraje, que dicen es muy grande, aunque yo no tengo la cifra exacta. La sefiora tiene que visitar, entre otras cosas porque asi le fue indicado por el médico que la atiende desde hace tantos afios que le es imposible decir cudntos. Después de que hubo insultos, palabras muy fuertes que se cru- zaron entre ambas partes y que casi se llega a los golpes a tal grado que hubo que llamar a la policia. . Aseguraron los muchachos, compaiieros y vecinos de los trabajadores que ellos tienen la razén después de haberse en- trevistado con ellos ayer en la tarde y de haber escuchado sus argumentos. . Los empleados, por evitar que haya m4és complicaciones, que incluso puedan afectar a los estudiantes quienes finalmente no estén involucrados en este asunto que evidentemente es de cardcter laboral. Los nifios a pesar de que han estado enfermos y el doctor dijo no pueden salir durante varios dias cooperan y colaboran por lo menos en lo que pueden apoyando constantemente a y frecuentemente hasta con un poco de dinero.DESORDEN DE LAS IDEAS 377 Ft, 12. 13. 14, 15. 16. 17. 18. 19. 20. Desde que se inauguré se procuré y se logré, dado que se ha contado para ello con la colaboracién de todos, pero muy prin- cipalmente de la sumamente eficiente sefiorita Garcia que es sin duda una espléndida colaboradora. Parece verdaderamente importante dadas las actuales circunstancias administrativas el andlisis, pero sobre todo el ajuste que todos debemos participar en el gasto de las oficinas publicas pues la crisis econdmica puede incluso agravarse debido a esto. En las presentes circunstancias, y en mi caracter de defensor declaro, apoyado en los datos que se han expuesto anterior- mente y en los posteriormente presentados por ustedes en relacién con este asunto. Estuvieron aqui, aunque un poco contra su voluntad ya que no les parecia prudente por tratarse de una casa particular y que mejor hubiera sido en local adecuado, los muchachos que van a presentar la denuncia ante las autoridades. Me parece indispensable, ya que he observado la falta de infor- macién que existe al respecto, ademas del poco interés mos- trado por algunas personas, y ademas porque lo considero un deber, deber que considero debo cumplir con ustedes, informar- les con precision sobre el asunto. En la clase de historia, -la maestra amable y agradable como siempre ademas de todo lo que teniamos que discutir y decidir sobre las fechas de los examenes y las entregas de los trabajos. Sin duda resulta conveniente en lo que se refiere a ustedes e incluso al resto de los empleados puesto que ocultar la infor- macién no conduce més que a mayor confusién y produccién de malos entendidos. La contaminacién ambiental agravada por el crecimiento des- medido de la ciudad, el numero de vehiculos asi como el des- cuido a cargo de los ciudadanos en cuyas manos esta la limpieza y la belleza de la ciudad. No es importante, repitié el director, a los padres de familia que escuchaban sus palabras en el patio de la escuela que esta inun- dado, sino el origen de esta inundacién. En sintesis, ya para terminar, me gustaria, aprovechando la gentil presencia de todos ustedes asi como de sus familiares, amigos y personas interesadas en nuestra obra que es, sin duda, una gran obraaa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.USOS DE RY RR 379 Observa cémo en la primera y en la Ultima columnas la r inicial y la rr intervocalica corresponden al mismo fonema: [rr]. Recuerda que la res una letra que se duplica para producir el fonema [rr] cuando va entre vocales. Sin embargo, a principio de palabra nunca se escribe doble y siempre suena [rr]. ATENCION: para rayos = pararrayos cuasi refleio = cuasirrefleio Lar inicial de la segunda palabra de un compuesto se duplica si la letra anterior es una vocal. PERO: sub rayar = subrayar No se duplica porque la letra anterior es una consonante: b IV. Completa con R o RR, segun convenga. 1. semi__ecta 6. en___iquecer 11. contra_ecibo 2. en. collar 7. greco_omano 12. auto___etrato 3. vice. ector 8. en___edadera 13. en___ojecer 4. des. amar 9. sub, eino 14. hazme___eir 5. porta. etrato 10. banca___ota 15. en__ejado Vuelve a escribir las palabras que acabas de formar. V. observa. alrededor Enriqueta Israel gCuales son las letras anteriores a la r en las palabras que acabas HQ GET gp ee 2A qué fonema corresponde lar, a [r] 0 [rr]? (Comprobacién 162) Decimos entonces: Después de I, ny sla erre suena fuerte, pero no se escribe doble.380 DESORDEN DE LAS IDEAS VI. Compteta con Ia letra que hace falta y busca otra palabra de la misma famil 1, en__aizar 5. en_ojecer 2. Is__ael 6. en___edar 3. son eir 7. al_ededor 4. En ique 8. hon __ado Vuelve a escribir todas las palabras del ejercicio VI. USOS DEMYN VII. Lee cuidadosamente los dos grupos de palabras. (m) embalar (n) anfibio también confianza empezar inmaduro romper conmiseracién amnistia invalido amnesia convalecer Subraya las letras que van después de la m. ;Cudles son? ___, y . Subraya las que van después de la n. Son y (Comprobacién 163) Decimos entonces: Antes de b, p y n siempre se escribe m. Antes de f, my v se usan. VIII. completa con M oN y escribe nuevamente las palabras. a. nesia cala, bre a. fora te. plado hi no e. vilecer i munizar co. bate SO. bra i_moralidad co. fusion sole. nidad382 DESORDEN DE LAS IDEAS IX. Forma un compuesto. Ej.en noble ennoblecer 1. con natural ____ 4. in. numerar 2.ennecio «SS. ern noble 3. in navegar 6. con notar VOCALES DOBLES X, Lee. contraataque reencarnacién En algunas palabras se conserva la aa o ee al formarse compuestos, XI. scribe. @) contraalmirante contraatacante contraaviso 6) reembolsar* reelegir reeducar ee es reencontrar reenganchar reexpedir reenviar reencarnar reencuadernar XII, Escribe un sustantivo de la misma familia de los verbos del grupo b). * También rembolsar.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.384 DESORDEN DE LAS IDEAS [__En estos verbos se usa doble 0. XIV. Busca tres palabras de la misma familia. Usa tu diccionario. cooperar coordinar PALABRAS JUNTAS O SEPARADAS XV. Lee. Oimos una conferencia acerca de los problemas politicos y econdmicos de Latinoamérica. El pueblo queda a cerca de cuatro kilémetros de aqui. Observa el uso de acerca y a cerca en las oraciones que acabas de leer. acerca (adverbio que significa sobre lo que se trata). acerca (prep. + adv. que significan casi, aproximadamente). Asi como acerca y a cerca hay otros pares de palabras que cambian de significado cuando se escriben juntas o separadas. XVI » Localiza en el diccionario las siguientes palabras; escribe su significado y construye una oracién original con cada una de ellas. —j. quienquiera (Pronombre indefinido. Significa ‘persona indeterminada, alguno, sea quien sea’’). Déjalo entrar, quienquiera que sea. quien quiera (Pronombre relativo + verbo. Significa ‘la persona que desee o quiera’’). Quien quiera salir, puede hacerlo ahora. 1. abajo [ee ee ce eePALABRAS JUNTAS 0 SEPARADAS a bajo (oo 2. adonde ( — edonde (os 3. afin ( a fin a 4. asi mismo (asimismo) (J asi mismo ( 5. conque = ( — con que = ( — 6. mediodia ( medio dia ( 7. porvenip ( por venir ( 8. quehacer ( qué hacer (0 9. sinndmero ( 385306 DESORDEN DE LAS IDEAS sin ndmero ( 10. sino A ea sino cen os Of 11. siquiera ( = pe ) slquea (TT 12. también ( — OD fenibien! (WW. 43. tanipoco 4} tampoco ( on amin: XVII » Forma oraciones con las siguientes palabras. Observa que siempre se escriben separadas. /amenudo — x profeso ____ SA . a veces 1 2. 3. 4. a propésito — 5, 6. en medio 7. a través XVIII. observa ahora tas siguientes palabras. Siempre se escriben juntas. Forma una oracién con cada una. 1. adentroaa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.‘SENCILLEZ: LA FORMA 403 15. 16. 17. Ami hermana y sus amigas fue la comida que les complace tanto aunque a Laura le hace dafio comer ciertas cosas pero no hace caso y por eso siempre se est quejando de su tilcera lo que mis les agrad6 ya que habia una increible variedad de platillos que se veian deliciosos. La semana pasada Carlos, mi primo el que vino hace unos meses de Monterrey, que esté estudiando Administraci6n aunque 6I hubiera preferido Ingenierfa pero no hubo lugar consiguié un empleo que tenia varias semanas buscando pues cada dia se hace més dificil para un estudiante que no tiene una prepara- cién especifica conseguir trabajo pero ya no tenia ni para pagar la pensién donde vive. El empleo que por lo que me cuenta no es nada facil, donde tiene que tratar con personas muy diferentes ya que esta relacio- nado con ventas y publicidad de jabones y detergentes de los que por cierto le obsequian una dotacién cada dia de pago y él se los regala a mi mamé, puede no resultar lo que é! querfa ya que no es de medio tiempo como le habian dicho sino mas bien de tiempo completo y él no piensa abandonar sus estudios.18. 19. 20. LA SENCILLEZ Mi mama que es una persona razonable y que casi siempre nos aconseja bien, que ha pasado con nosotros por estas mismas situaciones cree que Carlos deberia a menos que él no lo consi- dere asi esperar un mes 0 mes y medio por lo menos pues antes de eso es dificil evaluar correctamente la situacién ya que ahorita esta aprendiendo pero puede ser que después le sea posible combinar el trabajo y el estudio. Carlos que es flaco, ojeroso, que no come bien y que ademads es muy nervioso y ya estaba un tanto deprimido por el tiempo que tardé en conseguir el trabajo piensa seguir el consejo de mamé aunque a veces le parece que no va a ser facil, sobre todo por el tiempo que tiene que dedicarles a las visitas a clientes que con frecuencia no estén y hay que volver a verlos hasta dos y tres veces. El padre de Carlos que tiene varios hijos, todos en edad escolar, y que es viudo hace muchos afios por lo que ha tenido que dedicarles todo su esfuerzo a sus hijos considera conveniente que los muchachos que ya tienen cierta edad y prepara- cién trabajen para que puedan costear su propia educacién lo que para él seria dificil en las presentes circunstancias eco- némicas.10. 11. 12. 13. 16. 17. 18. 19. 20. LA SENCILLEZ . Yo querfa pedir un favor a ustedes. . Encontramos al licenciado, le saludamos y le enviamos un recado a su hija. . Volvi en siinmediatamente pero sentime muy mal por un rato. . Hubieron fiestas, desfiles, juegos mecanicos y feria para cele- brar el bicentenario del pueblo. . No quieren depender de cualquiera de los partidos politicos. No le gusté ni su risa ni sus maneras. Hay que plantiar idiales claros y precisos. Con esto se solda toda clase de metales. Los precios son a 30 pesos la hora. . Te trajeron unos papeles cuyos papeles puse en tu escritorio. . Tus amigos no estaban pero habian otras personas. Eso le sucede por infligir las leyes frecuentemente. Le van a hacer una interview a ese actor. Me iré de aqui sino te portas mejor. Ya se los dije: No puedo ir. @Quieren salir a pasiar o prefieren ir al tiatro? (Comprobacién 165)aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.434 DIVERSOS TIPOS DE CARTAS Habrds advertido que en la carta anterior hay dos expresiones subraya- das: por otraparte y por tal motivo. Estas construcciones, como yahemos visto antes, son nexos: formas que sirven para unir o relacionar un parrafo con el anterior y darle asi cohesién y unidad a la carta. I. Redacta cartas de felicitacion a partir de los siguientes datos. ATENCION: empleo de nexos. 1. Un bufete de abogados felicita a un abogado que gané un pleito dificil en relacién con un fraude cometido por una empresa. Ade- mas, se le envian unos libros y le hacen una invitacion para una cena. 2. El director de una escuela felicita a un alumno por haber ganado el Concurso Nacional de Oratoria. Lo invita también a una cere- monia que va a haber en la escuela y le comunica que la Escuela lo ha propuesto como candidato para instructor en los progra- mas de alfabetizacién. 3. El gerente de una empresa felicita al director de otra por la inau- guracion de su nueva sucursal. Ademés, le pide una cita con objeto de mostrarle su nueva linea de productos. Il. Lee con atencién ta siguiente carta. RECLAMACION Estimado ingeniero Carranza: Mucho agradeceremos a usted verificar la raz6n por la cual nuestro pedido 016, del 13 de junio pasado, no ha sido entregado todavia. Como es de su conocimiento, el afio escolar esta por iniciar y es sumamente urgente para nosotros poder contar con los libros necesarios con el fin de poder satisfacer la demanda de nuestros Clientes en forma efectiva y oportuna. Por lo anterior, ruego a usted la inmediata solucién a este asunto. Atentamente. Si comparamos la carta FELICITACION y la RECLAMACION que acabas de leer, veremos la diferencia de estilo. En la primera utilizamos mayor numero de palabras de cortesia y frases més largas; en la segunda, mucho mas breve, empleemos Unicamente las palabras necesarias para transmitir nuestro mensaje.438 COMPROBACIONES: (6) Si. La unién de una vocal débil y una fuerte siempre que el acento no recaiga en la débil. 7) 1. juéguesela 2. extendiéndose 1. juegue se la 2. extendiendo se juegue extendiendo (8) huir construir atribuir UIR (9 sé se mi mi el acento (10) 1. abrié 14. enfrent6 27. ademas 40. inspir6 2. sintio 15. ningun 28. hablaria 41. abri 3. marrén 16. Traté 29. atencién_ 42. impresion 4. tenia 17. Tendré 30. Sdlo 43. mas 5. Sintié 18. 6 31. algun 44, también 6. Miré 19. pensd 32. separd 45. sonreia 7. tenian 20. podia 33. cincuenton 46. 1 8. arboles 21. si 34. intuyé 47. tendid 9. tenia 22. Volvié 35. _habré 48. Roldan 10. asi 23. Si 36. pensd 49. Félix 11. parecié 24. dieciséis 37. sentia 50. Roldan 12. triangulo 25. sdlo 38. pregunto 51. sé 13. recogid 26. pregunté6 39. contemplé 52. estrechd440 (15) (16) (17) ag) COMPROBACIONES. 1. estos aquéllos 2. Esa estos 3. eso ésta 4. esa ésta 5. aquellos Estos 6. Eso aquellos 1. teléfonos 12. teléfcno 2. publicos 13. teléfonos 3. serian 14. publicos 4. sé 15. sélo 5. quién 16. oir 6. donde 17, esta 7. cémo 18. esta 8. teléfonos 19. linea 9. publicos 20. transmisién 0. seguin 21, también 1. impresién 22. impresién AGUDAS GRAVES segun impresién esta transmisi6n también estan algun toston comunicacién 23. teléfonos 34. estan 24. estén 35. plastico 25. teléfonos 36. mas 26. estén 37. centimetros 27. inutiles 38. teléfonos 28. también 39. publicos 29. via 40. echandoles 30. echandolos 41. tostén 31. estén 42. pais 32. algun 43. comunicacién 33. teléfono 44. tostén ESDRUJULAS teléfonos publicos teléfono linea indtiles echaéndolos plastico centimetros echandoles4a2 COMPROBACIONES: (23) a) contradictorias: ghabfan querido... 6) duda: eran espias... c) superioridad: el juzgarse culpable. d) inutil: nadie daba razon... (24) a) humana: enfermedades, muerte... 6) abierto: calles, patios. . . azoteas: botdén que revienta... c) caciquismo: el del monopolio... remotas: Paris, Viena. (25) México, D.F. 3 de abril de 1986. Sr. Prof. Ismael Gutiérrez Santos, Escuela Técnica Latinoamericana, Insurgentes Sur 1430, Ciudad. Estimado profesor Gutiérrez: En relacién con su amable carta del dia 13 de abril del presente, me es grato informar a usted que no existe ningun inconveniente para que, dentro de nuestros horarios regulares de trabajo, sus alumnos visiten las instalaciones y laboratorios que ustedes so- licitan. Mucho agracleceremos que !os grupos vengan acompafados, tan- to por las personas que ustedes consideren necesarias para que vigilen alos alumnos durante |a visita, como por los maestros 0 gufas que puedan dar la informacion pertinente. Lo anterior obedece a que, por una parte, nosotros no contamos con personal de vigilancia y, en algunas instalaciones, puede haber peligro para los alumnos, peligro que, sin duda alguna, no estarfamos dispuestos a correr. Por otra parte, ignoramos qué aspectos de la visita resultan mas relevantes para los intereses de los estudiantes. Sin otro particular, envio a usted un cordial saludo. Atentamente Jorge de la Pefia Dominguez Director GeneralCOMPROBACIONES 443 (26) (27) (28) (29) doctor —dijo el hombre de impoluto traje blanco, pacientemente re- costado en el divan del psiquiatra— — Lo confirmaste? —pregunto. . . —No sé—fue la respuesta. que no nos apunten a la cabeza... aqui estén nuestros cuerpos... defender a mi patria en dias tan dificiles... Bernardo Reyes era ministro de Guerra. ““El cero que llama dinero...”’ “" Juéguesela...ora estoy en mi dia de suerte y le convido... se va a arrepentir por no hacerme caso... el que buscaba... el viajecito a Europa, patrona... esperanzas, suefios... j |! jOh hermoso cuervo! é ? No cantas, cuervo? jQué plumaje el tuyo! jQué lustre! iSi tu voz es tan bella (...) de los pajaros! jCanta, hermoso cuervo! i! jPosadas! ipifiatas! jzas! & ? gquién concibe estos ornamentos? équé manos colocan (...) la algarabfa de los nifios?aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.COMPROBACIONES 455 (31) (92) (93) (94) (95) (96) Me gusta mucho . vino con sus primas ayer . A ellos no les interesd . son parte integral de tu formacién . Ya cerca de las nueve llegaron . Anoche no se queria dormir . A veces Ilueve mucho por aqui . Va a haber tumultos en el futbol |. Nos interesa . Hicieron una reunion SCOCMINAMPWNH desde disparado desarrollado después despedazada descalzo des dis oso cuantiosa gloriosa —_-gozosa dichosa osa 0z0 sustantivos 020 as es is osCOMPROBACIONES 487 (101) (102) Los nifios jugaban en el patio de atrds de la casa de Pepe, cerca de la casa de la vieja que estaba irritada y molesta porque los chiquillos hacian demasiado ruido y le impedian dormir. Ademas, era una pobre mujer solitaria y amargada. De pronto, tuvo una maligna idea. Salié sigilosamente, sin ruido, y se dirigié ala casita donde, apacible y amodorrado, estaba ‘JU- piter’’, feroz y nervioso animal. La vieja lo solté y lo azuzé contra los nifios que aterrados lo vefan llegar mientras cada uno corria a ponerse a salvo donde podia: en los arboles, arriba de la barda, en la casa de Pepe. . . ‘Jupiter’, mas nervioso por el alboroto de los nifios, alcanzé un brazo de Pepe que se puso a gritar por el dolor y por el miedo. Saliéd don Jorge, el padre de Pepe, y logré desprender al nifio del animal mientras proferia insultos y amenazas contra la vieja, que se reia y se burlaba. El hombre entro a su casa y mientras la madre cuidaba al nifio, don Jorge llam6 a la policia y expuso el asunto. No es la primera vez que sucede, asegurd. Un rato después se oyeron las sirenas de la policia. Se presentaron en casa de la vieja y mientras uno de ellos le entregaba un ci- tatorio, otro amarraba al animal para llevarselo. ;Nunca mas causaria problemas con el perro! jPobre ‘‘Jupiter’’! Porque aunque é! no era sl responsable, iba a recibir el castigo. Mis primos regresaron ayer. MoD " NC NC MoD 2. La casa blanca esta alla. mop NC MOD NC MOD 3. Luisa y Pepe no vienen hoy. NC NX NC MOD NC MOD 4. Rosa canta muy bien. NC NC MOD MOD 5. Esa pluma nueva no sirve. MoD NC MOD MOD NC 6. Nunca terminamos temprano MoD Nc MoD 7. El petro ladra mucho MoD NC NC MOD 8. El papel y el lépiz estan aqui. MOD) NC NX MOD NC NC MOD468 (904) 9. 10. . Ese libro de COMPROBACIONES El gato y el perro molestan. MOD NC NX MOD NC NC . Hoy no viene el doctor. MOD MOD NC MOD NC storia inmed. nucleo mod. med. . Las palabras que pronunciaste inmed. _ niicleo mod. med. . El cafe con leche mod. inmed. nucleo mod. med. El lugar donde viven mod. inmed. nudtleo mod. med. El libro. que te ofreci mod. inmed. nities mad. med. . Los ojos de ese nifo mod inmed. nucleo mod. med. . La pluma que me prestaste mod. inmed. ndeleo mod. med. Mis zapatos nuevos mod. {, inmed. ndtleo mod. med Los vasos de vidrio mod inmed. nticleo mod. med la casa donde fue la fiesta inmed. niiclee mod. med. no hay equivalente rabioso no hay equivalente ausente enfermaaa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.aa You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing limit for this book.464 COMPROBACIONES. 10. jel coche no estaba! 11. No lo pudimos en- por més que lo contrar buscamos 12. Me disgusté tanto que hasta me enfermé (126) C.1. La sefiora Lépez que estaban en la cuando intentaba se rompié una parte de arriba de un bajar unas pierna cléset maletas 2. Muchas veces que tiene mas de puesto que la sefio- sus hijos habian noventa afios ra es una anciana temido un accidente 3. Ella tiene mu- aunque es muy chas energias vieja 4. Esta muy sana porque es muy y bien activa 5. Esa es la opini6n de los médicos 6. Ella hace los siempre que quehaceres de puede su casa 7. lee varios perié- dicos 8. Se mantiene tanto como le es informada posible 9. La sefiora Lépez es admi- rable (127) Hay bueyes buey Que terminan en y. ahi (128) Sf Dos. Y lo demas... Y caballos viejos...COMPROBACIONES: 467 terrdneo y las Islas Canarias. Los escualos hallados en Cuba pueden dividirse en tres grupos: de plataforma, ocednicos y de aguas, profundas. De los primeros existen diez especies, de las cuales siete son menores de metro y medio y el resto mayores. Se caracterizan por su actividad alejada de las costas. En cuanto a las trece especies oceaénicas —casi todas migratorias, més eficientes en velocidad y todas mayores de metro y medio de largo, hasta los seis metros— se dice que son las posibles atacantes de buzos, aunque en la mayoria de las ocasiones el hombre puede evitar la confrontacién. Al tercer grupo, los tiburones de las aguas profundas, pertenecen 18 especies, de ellas doce menores de metro y medio de largo. (136) brillo foquillos (137) 138) (139) (140) foquillo illo sellar embotellar entallar — fallar Nar 1. ensillar 3. arrodillarse 2. acuchillar 4. patrullar Los boletos para el teatro seran conseguidos por Martha Elena. El asunto ha sido comentado varias veces por el licenciado. Las comunidades indigenas fueron visitadas por el Presidente. Los nifios son golpeados frecuentemente por esa mujer. La inversién extranjera sera promovida por el gobierno. . Esa obra sera distribuida por todas las librerias. PARwWNA Se publicé varias veces el libro. Se vacuna regularmente a los nifios. Se ha llamado a declarar a los testigos. Se profirieron insultos por ambas partes. Se levantaran las actas correspondientes. Se traslad6 al herido al hospital. OF PONS470 COMPROBACIONES Los indios se movieron presurosamente, pero no para obedecer sino para huir. Atras, esparcidas, en desorden, quedaron sus per- tenencias. Resistieron mientras César estuvo atras, tapandoles la salida. Pero cuando el caballo ya no obedeci6 las riendas y traspuso, galopando, los potreros, entonces, los indios, con las manos cefidas al Cuello como para ayudar la tarea de la asfixia, llorando, ciegos, huyeron también. Nadie se acordé de desatar a las dos mulas que trotaban de- sesperadamente, y siempre en circulo, alrededor del trapiche. El aire sollamado les chicoteaba las ancas. Y aquel olor irrespirable de jugo de cafia que se combustiona las hacia toser torpemente, ahogandolas. Las vacas de vientres cargados, los bueyes con la lentitud de su condicién, se desplazaban dejando en el barro chicloso la huella de ‘su pezufia hendida. Y el fuego venia detras, borrando aquella huella. Los otros,los que podfan escapar con su ligereza,se despefaron en los barrancos, y alli se quedaron, con los huesos rotos, gimiendo, hasta que el fuego también bajé a la hondura y se posesioné de ella. Los que pudieron llegar a los aguajes, se lanzaron al rio y nada- ron corriente abajo.Muchas reses se salvaron.Otras, cogidas en los remolinos, golpeadas contra las piedras, vencidas por la fatiga fueron vistas pasar por otros hombres en otras playas,hinchadas de agua, rigidas, picoteadas al vuelo por los zopilotes. (151) 1. Es necesario que todos los alumnos hagan una exposicién sobre el tema y redacten un trabajo escrito. {copulativas) 2. en la biblioteca no ha sido posible encontrar toda la biblio- graffa asi que tendran que buscar los libros en otra parte. {continuativas) 3. los muchachos estan muy interesados en estas actividades pero no van a poder terminar a tiempo. ({adversativas) 4. no van a poder terminar a tiempo, por tanto, piensan hablar con el maestro sobre el asunto. (continuativas)COMPROBACIONES 473 acuerdo con él. Por eso hay ingleses, franceses y norteamericanos pobres 0 ricos, pero nunca brujas. El estado de brujez es condicién tipicamente mexicana, del que siempre se espera salir mediante dos procedimientos también muy mexicanos: la loterfa o la politica. De preferencia esta ultima, porque es bastante mas segura. (161) gentiles — Amargura — Virgen — origen — conjurar — agua — Virgen — jardin — alfanje — joyas — reguero — Virgen — prodigues — llegaron — astrélogos — aseguré — prodigiosa — hija — angeles pelaje — larga — agua — antigua — aleja mitologia — teje — agrega (162) | n s [rr] (163/b op n f m v (164) contrariar rociar agriar vanagloriar iar el acento (168) 1,de quien — de quienes 2. sport — deportivo 3. parquear — estacionar 4.los —lo 5. queria —les queria 6. le saludamos — lo saludamos 7.en si —en mi sentime — me senti 8. hubieron — huboPar ea Cec Ce Cee ee Cie Cr ea amen tr acre errr rar rte CSRS En la mayoria de las actividades profesionales, si no en todas, el lenguaje —sea oral o escrito— juega un importante papel. El! plo- PCM emcee Cie er CR Mar it tract Corr ncnCn merce tes de manera oral y escrita. Para la secretaria, como bien sabemos, el eee ne Le een ret eee ate eMC CUR RCRA RSet OMe eRe CD cen Co (OAR CUS Co oe oe eo fracaso de una gestion o de un negocio. Es, pues, importante acer- TOTS er eae SE a Coe Cee CS (oi En este Manual pretendemos aproximarnos al estudio de la Cru aLere ctRen en CMCC e nrc tet mente imposible elaborar un escrito. La ortografia y la redaccién POCO at CEN eee nein tan Como met nen erm CTe Tir etter Sor eee aC ean Cire et Tr MMe ite ments taremos leer y acercarnos a la comprensién de ciertos conceptos gramaticales cuyo conocimiento facilitard el camino. Aunque, des- Cots ees Mca ea ca rate mica a aie raat Pic Mer meena Co te eamecarintey See eee cee ae ete ae ee piedad y correccién AMELIE Ont nM CCM CeO se ne mm Eee CommCat ence Mien een ee eer Cet ete Cee cer OM eC Meer eo Lee ed secretarias que han comprobado la necesidad de mejorar en estos CeCe Ue em cre e-mail: limusa @ noriega.com.mx www.noriega.com.mx

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