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Lombardi
El Sarmiento viene a ser como la Florida de Capital, la parte más top, y ahí
hay una escuela que tiene otra realidad, algunos pueden ir caminando, la
mayoría van en lancha, y ahí hay una escuela media, hay un jardín y algunos
importante.
¿Por qué llegamos rápido? Porque tenemos una lancha que provee la
Acá tenemos tres lanchas, una que llegan los docentes con alumnos del
continente, en realidad las escuelas de islas, no tienen que tener alumnos del
Pero hay una realidad que cada día va avanzando mas y mas y es, primero la
provincia, entonces que hace la mama, conoce la isla y pregunta puedo anotar
a mi nene en isla, y que hace la directora, le responde que sí, porque hay que
incrementar la matricula.
Esto implica más trabajo y ahora ven a ver cuánto más trabajo, y cuanto
continente, y se creen los padres que acá con el rio, el aire y los arboles,
esta todo solucionado. Acá hacemos magia, los sentamos a todos frente al
la idea de que todos pueden aprender, de que todos tienen que estar acá
Todos son bien recibidos y no se les pregunta nada mas a los padres que el
Hoy vieron que los contaba y los volvía a contar, porque la lancha tiene una
Acá hay seis secciones, este año abrimos la división de un aula mas,
un sexto.
La población escolar es, chicos del continente, algunos son nuestro hijos, yo
gracias)
Todos llegamos acá a las 10 de la mañana, las cocineras y las porteras llegan
trabajar.
Porque acá los tiempos… van a ver que no van a encontrar a maestros
ahora están todos en las aulas. Acá en isla no podemos perder tiempo,
Entonces eso hace de que todo lo que yo planifique tenga pensado las cosas
la tarea.
Hay ciertas rutinas, como ustedes han visto, como el izamiento de bandera,
que nosotros le damos mucha importancia, eso es una herencia, vieron las
coloquio y que sea lo que Dios quiera, adelante con toda la gente de la
los 19 años comencé a ser maestra y hace 2 años que soy directora.
El primer año fue en el 2007 en el Toro, y en junio me vine para acá. Nunca
había pisado una lancha, me llamaron para ocupar cargo y elegí esta escuela,
Por suerte tengo un grupo de trabajo, muy pero muy lindo en cuanto a
vida de todo el mundo, los chicos cuando necesitan algo vienen a dirección,
Porque sabemos que uno de los grandes problemas que tiene la educación en
Pero ha perdido mucho terreno, porque, por eso de que los padres vienen y
Por acá pasa toda, toda la vida, es mas yo dentro de poco voy a estudiar
maestros.
impresionantes.
nadie nos ve, acá el que quiere trabajar trabaja, y el que no quiere trabajar
no trabaja.
Pero la isla tiene, cuando digo la isla digo todas las escuelas, tiene algo a
favor, el maestro que viene acá viene porque quiere, no porque le queda
cerca, vieron que en provincia se puede trabajar doble turno, entonces salgo
Estoy acá porque estoy capacitado, siento que este es mi lugar, y eso hace
Esa decisión fue tomada no por otros aspectos sino, porque yo quiero estar
acá, y lo mismo con las auxiliares, y entonces eso hace que todos nosotros
ese cartel lo hicieron los chicos, y algunas maestras no están porque están
de licencia.
Tengo maestras nuevas, tengo una maestra que era preceptora y el año
Después con Diego que hace mil años que está en la escuela, y después tengo
dos maestras que están con licencia por enfermedad, pero enfermedad por
operación, las que son nuevitas que ven, es que son suplentes de estas
En realidad el maestro de isla no falta, la que no está hoy es por una ART,
que hay una organización hecha, “falto fulana, pero estoy yo acá”.
Hoy tienen teatro, así que los van a ver hacer teatro, a los chicos.
Así que hay un buen trabajo en equipo, nos llevamos muy bien todos, cada
lo charlamos.
Además la lancha es una terapia bárbara, tuvimos una hora de viaje y una
Directora
alumnos del comedor”, entonces que hacían los papas, iban a la escuela
Hay chicos que no tienen luz eléctrica, acá cargan los celulares, y tengo
porque hay chicos grandes que los padres los hacen trabajar, y ahí estamos
porque acá también tenemos countries, limpian las casas, cortan el pasto,
Una me contaba el otro día que le pagaban $500 por lavarle las sabanas y las
insatisfechas.
Hoy lo van a ver, tenemos una nena en segundo que se sienta en esta mesa, y
Y me dio tanta alegría, porque los dos maestros varones que están en la
maestro no sea comprometido, sino porque ese vinculo que hay con la familia,
a veces se pierde.
Acá sabemos vida y obra de todo el mundo y ellos saben que cuando
En esta escuela yo entre en junio del año pasado, antes había un director
muy fuerte, muy querido, que trabajo muchísimo, ¿sabes lo que es sacar un
director así?...
escuela en donde estaba, llego acá todo el mundo llorando porque se había
ido el otro director, que había sido tan bueno, tan trabajador y tan humano.
La cooperadora que se quería borrar, porque decía “yo acá me voy, a ver
quién viene”…la cocinera que se quería ir, las maestras que me miraban “o
escribía escuela 9, en vez de escuela 17, los chicos que no los conocían
formación, el primer día yo subo y digo “bueno como todos los días chicos,
des la orden para entrar” “ah, bueno está bien, porque en la escuela donde
buen día chicos como les va, las noticias del día y cada uno se iba al salón.
Pero acá no tienen esa rutina, no lo cambie, porque para ellos no es algo
regido, en el sentido de que los está perjudicando, sino que para ellos es una
norma, que no es un castigo ni indica poder del director, sino que es una
norma que alguien tiene que decir cuando entramos y cuando salimos.
antes lo hacía muy bien, y uno no tiene que venir a modificarlo porque es
Seguro que yo tengo una mirada distinta o por ahí no, la mía si es distinta.
Porque digo todo esto, porque en esta escuela no repetía nadie, nadie repite,
todos son inteligentes, hay chicos que han desarrollado algunas destrezas,
otros no.
Pero esa mitad de año que yo tenía con los maestros ya habían calificado los
ver contame de este, contame de aquel, haber que problema hay… “no, no
pero adelanto” “¿vos crees que esta para pasar?, porque fíjate que esto no
lo puede lograr” “no, no, no pero vas a ver que lo va a lograr, lo va a lograr”
Entonces dije bueno chicos vamos a trabajar con la diversidad, pero hay
cosas que no la podemos manejar, uno tiene que saber sus limitaciones.
casos que vos lo tener que tratar” y estaba mi inspectora y me dice “ bueno
vivo mandándote notas para que pongas un gabinete, y yo tengo 11 chicos que
gabinete,
Entonces vino una asistente social y una educacional, y como nosotros los
pasa acá.
nosotros acá lo podemos hacer, porque hay un orden, ven que nadie sale del
nota les voy a poner a fin de año, vieron que a los maestros se los califica,
sino me ven como un acompañamiento hacia ellos, y yo quiero que sea así, yo
los acompaño.
enorme.
entonces les mostraban los informes y les decían “mira yo es la primera vez
que hago un informe, pero si vos queras y hay algo para agregar vos decime
que yo lo hago”.
espacio físico. La primera vez entraron al aula, a trabajar con los chicos, a
conocerlos.
el aislamiento.
yo me sentí mejor, yo estaba muy triste con esto de que los chicos no
avanzaban.
Yo les dije a los maestros y esa fue una orden mía, nadie pasa si no leen ni
escuela de San Fernando que está en medio de la villa, pero trabajaba con el
gabinete, para mí el gabinete era dios, porque yo cada cosa que necesitaba
Pero acá sola, los maestros que están desesperados, los chicos que no
Yo soy una persona que acepta el reto, les decía a las chicas del gabinete, si
chico… es cansador, porque uno llega un punto en que las fuerzas van
En cuanto a las familias de nuestros alumnos, puedo decir que hay mucho
cocinar lavar, entonces están muchas de ellas con una autoestima por el
subsuelo.
Yo hable con la asistente social, y le dije tenemos que hacer algo con la
porque no hacemos algo mas, a ver que quieren hacer, les conseguimos
escuela.
hacer, podemos hacer costura dijo una, porque si hacemos costura podemos
los clientes e ir a las escuelas ahora que viene la época de los egresados, ir a
las escuelas.
secciones, yo me propuse que el año que viene en vez de tener 6 tengo que
Acá también pasa como en continente, que los padres no vienen a la escuela
Acá no van a ver las paredes escritas, los espejos están como hace 20 años,
les da, miren los cuadernos, ellos saben que hay que cuidarlos útiles, porque
no nos sobra y lo que tienen les tiene que durar todo el año.
Yo diría que son mejores, mal hecho, pero tienen algo que para algunos son
Acá el tiempo tiene que ser para aprender, no hay otra posibilidad.
Lo que no tienen en la casa es una rutina, que la tienen acá pero no lo tienen
imaginase que algunas casas tienen 2 sillas y son 14, entonces le tengo que
Hay una que tiene 7 pibes y me comenta que le van a pagar una pensión,
salario familiar todo retroactivo, yo le digo que suerte, lo que te digo es que
vos tenes una ayuda ahora empeza a ver como podes ayudar a los demás, por
ejemplo cediendo la bolsa de comida, me dice “ah si, si, si cuando empiece a
El 25 tenemos capacitación con el gabinete que una de las cosas que nos
falta.
OBSERVACION DE UNA CLASE EN PRIMER GRADO
distribuidos en pares donde notamos que los varones se sientan juntos y las
mujeres también.
de transportes, y los chicos tienen que responder que nombre tiene cada
uno.
para llegar a la isla, responden todos al unísono que no, y los chicos
Luego les muestra una carreta y pregunta quien mueve la carreta, todos
contestan y un alumno dice que vio una calabaza, pero la docente sigue con la
otros.
y le pregunta a Micaela que estaba distraída por donde nos permiten viajar,
que no tuvieron recreo porque está lloviendo, pero los últimos 10 minutos
tienen que recortar, y agruparlas en cada uno de los tres círculos que ella
transporte”
prestara.
observa a un costado.
La docente nos explica que siempre se hace encima y que ella le dice que lo
hice, ma.
Llega la docente y le explica a Juan por donde tiene que cortar la figura.
de a uno por vez para que dibujen en el pizarrón los medios de transporte.
Se paran todos para dibujar, y la docente les indica que es de a uno por vez.
con el auto, a lo que la alumna contesta que es porque van los dos por la
calle.
La docente les pide que cuiden sus cosas y que no tiren papeles en el suelo.
Juan se corta el pelo con la tijera, con lo que la docente le llama la atención.
Luego como ningún alumno hacia silencio, la docente dice:” adivinen quien se
Luego les pide que todos le pongan el nombre a la hoja para mostrárselo a la
dire. La docente se retira nuevamente, luego entra con una escoba y dice:
Luego les indica que la tarea que tienen que realizar es colocarles el nombre
tanto dos alumnos se pegan con el cuaderno, y la docente le indica que los
Luego dice: A ver Martin (que casi no habla, dice la docente en voz alta)
como escribimos auto, luego pide que deletreen como se escribe bicicleta y
Como Juan gritaba, porque no participaba de las tareas, le dice “Juan vos
mesa.
Luego les indica que guarden, pero que se queden sentados, (la docente
comienza a barrer), los chicos le alcanzan la pala para ayudarla a juntar los
Cristina C. Lombardi