HUBUNGAN ETNIK

BAB 8: HUBUNGAN ETNIK DI MALAYSIA: KE ARAH PEMBENTUKAN MASYARAKAT BERINTEGRASI

ISI KANDUNGAN
Pengetahuan ilmu kolonial Tahap-tahap hubungan Etnik Ke arah pembentukan masyarakat berintegrasi

Pengetahuan ilmu kolonial

1. 2. 3. 4. 5. 6. Menguasai bahasa peribumi Menjalankan kajian soal selidik Mengumpul maklumat statistik Mempamirkan bahan dan artifak Mengasaskan sistem pengintipan-risikan Membina kepustakaan historiografi

Langkah 1: Menguasai bahasa peribumi

Bertujuan supaya pihak penjajah berkomunikasi dengan masy. Tempatan. Juga untuk memudahkan penguatkuasaan sistem perundangan yang diambil drpd negara asal.

Langkah 2: menjalankan kajian soal selidik

Bertujuan untuk mengumpul maklumat berkaitan; sosio masy. & alam sekitar masy tempatan. Kemudian dipersembahkan dlm bentuk peta, daftar & laporan rasmi. Akhirnya; penjajah dpt gambaran ttg masy tempatan.

Langkah 3: mengumpul maklumat statistik

Mengenai tanah jajahan melalui bancian. Mengklasifikasikan manusia dlm pelbagai kategori utk mudah dikenali. Maklumat yg dikeluarkan diterima sebagai satu fakta & kenyataan sosiologikal utk sesebuah masy.

Langkah 4: mempamirkan bahan & artifak

Dengan cara menyimpan pelbagai bahan & artifak yg diambil dr soal selidik & bancian mengenai masy tempatan. Slps itu, dipamer & ditayang di muzium, zoo dsb pd kemudian hari sbg bukti tentang sejarah serta kedudukan peradaban peribumi. Hasilnya; imej stereotaip masy peribumi sprt, masy melayu dng imej bersongkok & kain sarung, rumah beratap rumbia dll.

Langkah 5: mengasaskan sistem pengintipan-perisikan

Penjajah mengasaskan sistem pengintipan & perisikan utk jamin keselamatan penjajah & kelompoknya. Sistem ini wujud krn kebimbangan mengenai ada anasir jahat yg boleh membahayakan penjajah. Sbg cth; sistem mengesan identiti rasmi dng cara guna cap jari, kad pengenalan dsb.

Langkah 6: membina kepustakaan histiografi

Pembinaan kepustakaan yg dilebelkan sbg hak milik kaum bumi ini bertujuan dijadikan sbg bahan pengajaran. Seterusnya diperturunkan dng penggunaan massa melalui pendidikan penjajah yg dihayati oleh masy peribumi yg sejarah mrk.

Tahap-tahap hubungan etnik

1. 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Zaman pra-kolonial Zaman kolonial Penguasaan politik Penguasaan ekonomi Masyarakat majmuk pemisahan ruang fizikal Masyarakat pluraliti baharu dan Hubungan Etnik

Zaman pra-kolonial
Peringkat awal, kehidupan & pergerakan masy boleh dilihat melalui aktiviti berniaga, berperang, berkahwin dsb. Mrk bergerak dr satu tmpt ke tmpt lain bagi memulakan penghidupan atau meneruskan penghidupan sedia ada. Pergerakan peringkat awal berlaku dlm bentuk dalaman iaitu di kalangan masy di nnusantara. Kemudian ia nya beransur2 berubah apabila datangnya org luar sprt dr India, Arab, China dll. Di kalangan mrk ada yg datang utk berniaga, mengembangkan agama dsb. Ada yg menetap dan ada yang berulang alik dr tmpt tinggal asal mrk. Oleh itu, kepulauan Melayu merupakan tempat yg menarik dr segi kebudayaan, perdagangan & menjadi semakin majmuk menjelang zaman kolonial.

Zaman kolonial

Merupakan zaman penuh pancaroba s/ada dr segi mental, fizikal & intelektual. Menurut raymond kennedy (19450 terdapat 5 ciri yg menjadi asas suatu sistem kollonial iaitu;

1. Penguasaan politik
Sistem politik melayu yg tradisional telah membentuk asas pemerintahan birokrasi British menjelang akhir abad 19M. yg menampakkan keutamaan mereka kpd kaum Melayu dlm aspek pentadbiran. Kita boleh lihat melalui kewujudan Maktab Melayu Kuala kangsar yg bertujuan memberi kemudahan pendidikan kpd anak pembesar melayu. Sementara itu, kaum imigran dikesampingkan. Ini disebabkan british berpandangan bhw kaum cina tidak berminat dlm hal kerajaan dan lebih tertumpu kpd sektor perekonomian semata-mmata. Justeru pihak British tidak berusaha utk mengasimilasikan kaum imigran dng bumiputera. Mrk sebaliknya menganggap diri mrk sbg pengadil dan pendammai dlm kalangan pelbagai komuniti melalui dasar pecah dan perintah.

2. Penguasaan ekonomi

Penguasaan ekonomi sama penting dng penguasaan politik. Dlm konteks ekonomi, mrk membuka perusahaan perlombongan & perladangan getah. Untuk menampung tenaga kerja yg tidak cukup, mrk mengambil pekerja luar dr IIndia utk kerja di ladang & china utk bekerja sbg pelombong. Kemasukan beramai2 org China & India menjadi penyebab wujudnya masy majmuk di malayasia. Keadaan menjadi bertambah teruk apabila british laksanakan dasar pecah dan perintah. Ini mmungkin memberi kebaikan kpd mrk tetapi meninggalkan kesan pahit utk masy tempatan meneruskan kehidupan slps zaman penjajahan.

3. Masyarakat majmuk
Masy majmuk wujud krn british menggalakkan kemasukan kaum cina dan india secara besar2an di tanah melayu. Kemasukan ini memberi peluang dominasi politik dan ekonomi oleh penjajah. Kemasukkan beramai org luar dan pelaksanaan dasar pecah-perintah british menyebabkan perhubungan sosial antara masy di tanah melayu ketiksa itu menjadi terbatas. Setiap komunti mempunyai corak hidup tersendiri dan berlawanan antara satu sama lain. Aspek pendiidikan tidakk dititik-beratkan dan jika ada iannya begitu minimm. Keadaan ini menyebabkan british dapat meneruskan penguasaan dng lebih mudah.

4. Pemisahan ruang fizikal

Menghasilkan impak negatif iaitu wujud interaksi sosial yg minimum di kalangan masy. Terdapat pembahagian atau garis pemisah yg jelas antara kaum dlm aspek kependudukan dan pekerjaan. Org melayu dan asli tinggal di luar bandar/kampong dan bekerja sbg petani, nelayan dsb, org india tinggal di ladang2 dan bekerja sbg penoreh manakala org china bekerja sbg pelombong dan tinggal di pekan2 atau bandar2. Secara keseluruhannya, penumpuan kumpulan etnik di kawasan yg berlainan mempunyai implikasi tertentu iaitu menghadkan perhubungan dan interaksi antara pellbagai kaum di malaysia. Perasaan cemburu dan iri hati turut dibangkitkan apabila pantai barat yg dihuni org bukan bumi lebih maju dr negeri pantai timur dan utara.

5. Masy pluraliti baharu dan hub etnik

konsep ini menekankan bgmmn proses perindustrian, modenisasi & globalisasi menambahkan pluraliti dlm masy majmuk yg sedia ada. Secara umum, globaliisasi bermakna negara2 yg terpisah secara fizikal menjadi semakinn dekat dan rapat tanpa dipisahkan oleh faktor sempadan. Proses ini seterusnya berlaku melalui pertukaran sosial dan ekonomi antara negara yg menyebabkan berlakunya perkembangan pembangunan yg pesat dan memerlukan tenaga kerja yg banyak utk menjayakannya.

Samb
Di malaysia, kemasukan pendatang asing secara haram telah menimbulkan perasaan tidak senang masy khususnya org melayu. Akhirnya kebergantungan tenaga kerja asing ini menimbulkan banyak masalah sosial lain sprt rompakan, rogol, bunuh dan sebagainnya yg mampu menggugat keharmonian di negara ini.

Ke arah pembentukan masy berintegrasi

Pembinaan bangsa Malaysia Pemahaman identiti bangsa Sekolah wawasan Dialog dan toleransi agama Semangat patriotisme Perkongsian harmoni

Pembinaan bangsa Malaysia

Pembinaan bangsa Malaysia berkait dng konsp perpaduan & integrasi. Perpsduan boleh dianggap snbg proses penyatuan dalam semua aspek sprt fizikal, sosial, ekonomi & politik tetapi tidak melibatkan aspek biologikal. Integrasi; merukjuk kpd semua aspek yang dirangkumi perpaduan termasuk aspek biologikal yang membezakan proses integrassi drpsd proses perpaduan. Integrassi nasional; satu proses dinamik utk merpatkan masy negeri2 dlm Malaysia berteraskan Perlembagaan Persekutuan & Rukun Negara.

Pemahaman identiti bangsa

Pemahaman identiti bangsa amat penting di kalangan masy dlm usaha utk mengukuhkan perpaduan di Malaysia. Ianya boleh berlaku melalui interaksi sosial &jalinan hubungan etnik yg berpanjangan dlm kalangan komuniti tanpa sebarang perasaan negatif. Namun ada cabarannya yg perlu dihadapi utk memahami identiti bangsa ini, antaranya adalah sikap masy Malaysia yg amat mementingkan semangat ethnosentrisme. Justeru itu, masy Malaysia terutama komuniti belia perlu mengambil perhatian untuk mempelajari dan memahami identiti bangsa masy majoriti-minoriti dlm usaha membentuk masy berintegrasi yg lebih erat dan toleran.

Sekolah wawasan
Merupakan satu strategi bagi mewujudkan masy yg benar2 berintegrasi secara harmoni. Sekolah wawasan terdiri drpd beberapa buah sekolah rendah yg berkonsepkan belajar bersama2 di sebuah kawasan yg sama tanpa mengambil kira perbezaan kaum dan agama. Interaksi maksimum antara semua warga sekolah digalakkan melalui perkongsian kemudahan sekolah dan pelaksaanaan aktiviti2 tertentu secara bersama. Ada 3 tujuan penubuhan sekolah ini; 1-mewujudkan perpaduan, 2-memupuk semangat integrasi, 3-melahirkan generasi yg mempunyai sikap toleransi & persefahaman tinggi.

Dialog dan toleransi agama

Program dialog agama antara masy pelbagai etnik perlu disebarluaskan bg mewujudkan masy yg harmoni dan saling memahami. Setiap etnik yg menganut pellbagai agamma spprt Islam, Buddha, Hindu dsb pperlu disediakan satu paltfom bagi memmbolehkan mrk berdialog secara murni tentang agama. Toleransi agama bermakna kita menghormati agama org lain dan org lain menghormmati agama kita.

Semangat patriotisme
Semangat patriotisme selalunya ditonjolkan masy Malaysia semasa menyambut Hari Kemerdekaan & Hari Malaysia. Kedua2nya penting utk membentuk jalinan hub etnik yg lebih erat di kalangan masy Malaysia. Utk memupuk semangat patriotisme, setiap org perlu ada 6 teras dlm diri mrk iaitu;1-bersemangat mencintai bangsa & negara, 2berbangga sbg rakyat Malaysia, 3-bersemangat kekitaan, 4berdisiplin, 5-berusaha & produktif, 6-peka terhadap isu semasa di dlm & luar negara. Selain dr sambutan hari kemerdekaan dan Malaysia, kerajaan jg buat program lain sprt Program Latihan Khidmat Negara khusus untuk para remaja.

Perkongsian harmoni
Boleh dilihat melalui program rumah terbuka yg diraikan secara bersama dalam batas yang dibenarkan agama. Amalan kunjung mengunjung ke rumah sahabat handai dan rakan taulan. Mendapat sambutan baik di kalangan rakyat dan jg pelancong asing. Merupakan satu platfom yg terbaik utk meningkatkan interaksi sosial dan mengeratkan perhubungan dalam kalangan masy pelbagai kaum.