CONTOH-CONTOH PENERAPAN ELEMEN KEUSAHAWANAN DALAM RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

BAHASA MALAYSIA TAHUN SATU Tema/Tajuk Masa: Standard Pembe ajaran: Kebudayaan - Makanan Kita 7.30 8.30 pagi !."." #ertutur dan menyatakan permintaan untuk me akukan sesuatu perkara da am situasi tidak $%rma se&ara bertatasusi a. 3.3." Membina dan menu is ayat tungga dan ayat majmuk dengan betu . Pada ak(ir pengajaran dan pembe ajaran) murid dapat* !. #ertutur untuk menyatakan permintaan dengan int%nasi yang betu se&ara bertatasusi a. +. Membina dan menu is ayat tungga berbentuk permintaan yang bertatasusi a dengan betu dan kemas. !. Murid menuturkan semu a ayat-ayat permintaan yang te a( didengari daripada dia %g yang diperdengarkan. (EK1 1.14); (EK5 5.3) +. Murid me akukan main peranan sebagai penjua dan pembe i di sebua( kantin sek% a(. (EK3 3.1, 3.2, 3.3 dan 3.4) 3. Murid dan guru berbin&ang tentang ayat-ayat permintaan yang sesuai da am akti-iti main peranan. (EK2 2.1, 2.2, 2.3 dan 2.4) ". Murid membina dan menu is ayat tungga berbentuk permintaan yang bertatasusi a dengan betu dan kemas. Keusa(a/anan EK1, EK2 dan EK3 0adi%/ k%mputer) s aid powerpoint gambar-gambar tungga ) kad peranan) embaran kerja Murid membina dan menuturkan ayat-ayat permintaan berdasarkan gambar situasi di sebua( gerai atau kedai. 222 %rang daripada 222 %rang murid te a( men&apai %bjekti$ p1p. Murid be um menguasai akan diberi bimbingan da am akti-iti pemu i(an.

'bjekti$:

,kti-iti:

.MK: ##M/Media: Peni aian p1p: 0e$ eksi:

3%ta: 4%nt%( M%du #a(asa Ma aysia ini menerapkan e emen keusa(a/anan dengan Pendeka an Pen!e"a #an . ,kti-iti p1p se&ara terus me ibatkan main peranan murid menjadi penjua dan pembe i makanan di kantin sek% a(.

5a am akti-iti p1p !: . emen yang diterapkan ia a( e emen keusa(a/anan pertama 6.K! !.!" sikap b% e( membina jaringan s%sia 7. Se epas murid diperdengarkan dengan s%a an-s%a an menerusi dia %g yang guru sediakan) murid b% e( diminta untuk menuturkan semu a ayat-ayat permintaan dengan &ara mereka tersendiri dan guru menje askan kepada murid &ara yang betu da am menuturkan ayatayat permintaan agar %rang yang diminta akan memberi apa yang kita minta dengan sukare a.

Seterusnya) e emen keusa(a/anan ke ima* 6.K8 8.3 Prinsip 9ak Manusia7 Murid diperdengarkan dia %g yang menyatakan ayat-ayat permintaan. 5i sini) guru b% e( bers%a ja/ab dengan murid mengenai bagaimana untuk meminjam barang kepunyaan rakan mereka. Murid per u dipastikan agar dapat meng(%rmati rakan dengan menuturkan ayat permintaan yang baik sebe um mengambi barangan kepunyaan rakan.

5i da am akti-iti p1p +* e emen keusa(a/anan ketiga* 6.K3 3.!Meran&ang sesuatu pr%jek dengan te iti) 3.+ Me aksanakan pr%jek mengikut angka(- angka( yang te a( disediakan) 3.3 memantau pr%jek) 3." Meni ai pe aksanaan pr%jek7 b% e( diterapkan dengan je as se/aktu akti-iti main peranan sebagai penjua dan pembe i. Murid diba(agikan kepada dua kumpu an* sebagai penjua dan pembe i. :uru meminta se%rang murid menjadi ketua untuk menerapkan keupayaan memimpin 6.K! !.; #erkeupayaan memimpin7) bersama-sama a( i kumpu annya) meran&ang bagaimanaka( untuk menyusun barangan jua an dan jenis makanan yang sesuai dijua da am k%nteks tersebut. :uru meminta murid me aksanakan main peranan berjua be i tersebut 6.K3.+7. ,( i kumpu an diminta memberi ap%ran (asi jua be i sebe um akti-iti main peranan berak(ir 6.K3.37. Ketua kumpu an diminta untuk memak umkan apaka( jenis makanan yang digemari % e( <pembe i= dan apaka( makanan yang pa ing ambat terjua . 6.K3."7 5i sini) guru b% e( meminta pandangan murid berdasarkan situasi sebenar) makanan/ minuman yang muda( dijua / kurang digemari % e( pembe i dan murid per u dis%a tentang kenapa (a itu terjadi 6.K!." Kreati-iti7. Se ain daripada itu)

murid b% e( dibiarkan untuk meng(asi kan kreati-iti da am meng(ias gerai jua an tersebut 6.K!." Kreati-iti7. Peranan guru (anya a( memberi ga akkan kepada murid untuk merea isasikan idea yang terbentuk da am pemikiran mereka. 6.K+.! ,ma an memer(ati persekitaran dengan sengaja dan bertujuan7.

5a am akti-iti p1p 3: :uru b% e( meminta murid memberikan ayat-ayat permintaan se&ara terbuka 6.K+.!7. :uru membantu murid da am mengana isis bentuk ayat-ayat permintaan yang diberikan 6.K+.+7. Seterusnya guru membantu murid meng(asi kan idea untuk menuturkan ayat permintaan yang sesuai da am k%nteks yang berbe>a 6.K+.37. 0amai murid akan memberikan ayat permintaan masing-masing. :uru per u menerangkan kepada murid ayat yang ebi( sesuai dipi i( mengikut k%nteks masing-masing 6.K+."7.

EN$LISH YEA% 1 T(eme and T%pi&: Time: Aearning Standards:

Aess%n 'bje&ti-e: ,&ti-ities:

.MK:

?%r d %$ St%ries* 0in and ,s( @0 minutes 68.00 !0.007 +.!.! ,b e t% identi$y and distinguis( t(e s(apes %$ t(e etters in t(e a p(abet. +.!.+ 6a7 ,b e t% re&%gni>e and arti&u ate initia ) media and t(e $ina s%unds in sing e sy ab e /%rds /it(in gi-en &%ntent: /s/ 6s7* /ae/ 6a7* /t/ 6t7* /p/ 6p7 #y t(e end %$ t(e ess%n) pupi s /i be ab e t% re&%gni>e and arti&u ate t(e p(%neme /ae/ !. Make s%unds %$ anima s and pupi s guess (EK1& 1.4; EK2& 2.1); +. 0ead t(e st%ry) B0in and ,s(C a %ud. Pupi s read a$ter tea&(er. 3. P%int t% t(e /%rds /it( p(%neme /ae/) pupi s say t(e /%rds a %ud* ". :et %ne pupi t% say a /%rd a %ud and %t(er p%ints t% t(e /%rds* 8. Pupi s mat&( /%rd &ards and pi&ture &ards (EK3& 3.1). !. :%%d -a ue and p% iteness +. .ntreprenuer . ement: (EK1, EK2, EK3) #ig b%%k) /%rd &ards) pi&ture &ards Pupi s abi ity t% pr%n%un&e and arti&u ate t(e p(%neme /ae/ !. 3ine pupi s /ere ab e t% a&(ie-e t(e ess%n %bje&ti-e.

Tea&(ing ,ids: .-a uati%n: 0e$ e&ti%n:

+. T(ree pupi s are s %/ earners and t(ey are being &%a&(ed &%nstant y.

3%ta:

4%nt%( M%du #a(asa Dnggeris ini menerapkan e emen keusa(a/anan se&ara Pendeka an Pen'#n e'(a)#an. :uru memperdengarkan bunyi-bunyi dari pe bagai (ai/an dan murid diminta untuk meneka (ai/an yang menge uarkan bunyi tersebut. 5engan menggunakan daya kreati-iti 6.K! !." 5aya kreati-iti dan in%-asi7) murid akan memberi ja/aban yang diper ukan. :uru memberi pe uang kepada murid untuk mengajuk bunyi-bunyi (ai/an yang mereka keta(ui 6.K+- +.! ,ma an memer(ati persekitaran dengan sengaja dan bertujuan7.

5a am akti-iti ke-8) sebe um murid membuat akti-iti padanan gambar dengan perkataan) guru b% e( meminta murid menyusun kad-kad gambar da am barisan se ari dengan kad perkataan agar murid dapat membuat padanan dengan &epat. Dni ada a( kaeda( menerapkan e emen ke-3 6.K3 3.! Meran&ang sesuatu pr%jek dengan te iti7.

*UNIA SENI +ISUAL TAHUN 1 B#dan', Menggambar : Aukisan Te-a, , am #enda : 0uma( Ma)a, @0 minit S anda(d !.! Persepsi .stetik Pe-"e.a/a(an, !.!.! Ensur Seni !.!.!.! :arisan Se ari 6% a(an garisan yang meng(asi kan rupa7 !.!.!.+ 0upa 'rganik dan ge%metri 6di(asi kan daripada garisan7

'bjekti$ Pembe ajaran:

,kti-iti:

!.!.!.3 ?arna primer 6biru) kuning dan mera(7 !.!.+ Prinsip 0ekaan !.!.+.! Dmbangan - ruang !.+ ,p ikasi Seni !.+.! Media Mengena dan menyatakan jenis-jenis media !.3 .kspresi Kreati$ !.3.! Memi i( dan memanipu asi ba(an se&ara kreati$ !.3.+ Menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan da am peng(asi an karya !." ,presiasi Seni !.".! Mempamerkan karya yang di(asi kan !.".+ Men&eritakan karya sendiri se&ara isan !.".3 Meng(argai karya sendiri dan rakan Pada ak(ir pembe ajaran murid dapat: !. mengena ) menamakan) dan mema(ami ba(asa seni -isua yang ada pada karya seni* +. mengap ikasikan pengeta(uan) ke$a(aman) dan kema(iran ba(asa seni -isua da am meng(asi kan karya seni* 3. membuat apresiasi ter(adap karya sendiri dan rakan berpandukan ba(asa seni -isua . !. Murid membuat pener%kaan jenis-jenis garisan menggunakan media yang ditetapkan* +. Murid meng(asi kan ukisan menggunakan garisan se ari dan me engkung (EK1 1.4); 3. Murid mempamerkan karya seni yang di(asi kan (EK4 4.1, 4.2) dan men&eritakan penga aman mereka ketika me akukan akti-iti (EK2 2.3, 2.4, 2.0; EK5& 5.1, 5.3). !. Kreati-iti dan in%-asi +. Keusa(a/anan (EK1, EK2, EK3, EK4, EK5) 3. 3i ai Murni !. 5%kumen Standard +. #a(an Panduan Pengajaran 3. #uku Sumber :uru K#S0 ". 4%nt%(-&%nt%( garisan) gambar ruma(

.MK:

#a(an/Sumber:

Peni aian p1p: 0e$ eksi:

8. Kertas ukisan) pense /arna) pense 9#) dan pense +# !. Pr%ses +. 9asi karya Pada ak(ir pembe ajaran: !. 222 daripada 222 %rang murid dapat mengena ) menamakan)

mema(ami) mengap ikasi pengeta(uan) ke$a(aman) dan kema(iran ba(asa seni -isua yang ada pada karya seni yang di(asi kan* +. 222 daripada 222 %rang murid dapat membuat apresiasi ter(adap karya sendiri dan rakan berpandukan ba(asa seni -isua * 3. #agi murid yang tidak men&apai %bjekti$) bimbingan k(as akan diberi da am sesi pembe ajaran yang akan datang.

3%ta: Pendekatan yang dipi i( da am &%nt%( ran&angan pe ajaran ini ia a( Pendeka an Pen!e"a #an. :uru b% e( memu akan pr%ses penerapan bermu a dari akti-iti yang ke+. Se/aktu murid meng(asi kan ukisan menggunakan garisan se ari dan me engkung) guru b% e( meminta murid menggunakan daya kreati-iti 6.K! !." 5aya kreati-iti dan in%-asi7 masing-masing bagi meng(asi kan ukisan yang &antik.

Semasa murid mempamerkan (asi karya masing-masing) guru mengu as tentang teknik yang te a( dipe ajari ini b% e( digunakan untuk meng(asi kan ukisan yang menarik 6.K" ".! Meng(asi kan pr%duk berasaskan pengeta(uan serta tekn% %gi dan -%kasi%na 7. Murid juga dimak umkan tentang ukisan yang sama b% e( di(asi kan dengan teknik yang ber ainan 6sekiranya berkaitan7 6.K" ".+ Meng(asi kan pr%duk yang sama dengan menggunakan tekn% %gi yang ber ainan7.

5a am masa murid men&eritakan penga aman ketika me akukan akti-iti ini) guru b% e( memberi penegasan ba(a/a murid te a( menggunakan kema(iran ber$ikir da am membuat ana isis ter(adap garisan yang ditimbu kan da am bentuk idea dan di aksanakan da am bentuk (asi ukisan tersebut 6.K+ +.+ Mengana isis pemer(atian se&ara kritis dan kreati$) +.3 Meng(asi kan idea dari pemer(atian) +.7 Me aksanakan idea da am bentuk pr%duk tekn% %gi abstrak atau k%nkrit7. 5a am masa murid membuat akti-iti) sekiranya terdapat murid yang &uba untuk mer%sakkan karya rakan yang ain) guru b% e( menerapkan e emen keusa(a/anan ke- ima) 6.K8 8.3 ,ma an meng(%rmati (ak manusia7. Murid diminta untuk mengemas pera atan kerja masingmasing sete a( akti-iti berak(ir agar persekitaran ke as tetap bersi( dan teratur 6.K8 8.!.! Menjaga keseja(teraan masyarakat dan persekitaran dari aspek $i>ika dan em%si indi-idu7. *UNIA MU1IK TAHUN 1

Masa: 30 minit Standard Pembe ajaran: !.!."

'bjekti$ Pembe ajaran: ,kti-iti:

.MK:

Menyanyi mengikut temp% &epat - ambat !.3.! Membuat pergerakan berdasarkan dinamik) pi&) temp% dan bunyi - dinamik kuat/ embut - pi& tinggi/ renda( - temp% &epat/ ambat - bunyi panjang/ pendek Pada ak(ir pembe ajaran murid dapat: !. Menyanyi Aagu Se amat Pagi mengikut temp%. +. Menepuk detik agu Se amat Pagi. !. Memberi pema(aman mengenai temp% &epat dan ambat me a ui gambar6askar dan %rang tua7. Membe>akan &ara kedua-dua berja an. +. Perdengarkan agu BSe amat PagiC bertemp% ambat dan perkuku(kan dengan pe bagai akti-iti menepuk diikuti dengan nyanyian. 3. Perdengarkan agu BTangga 3!C bertemp% &epat sambi me akukan akti-iti berka/ad bagi merasai perbe>aan temp%. ". Pe bagaikan akti-iti gerakan ambat dan &epat bagi merasai perbe>aan temp% untuk agu- agu yang dinyanyikan. (EK1 1.4; EK2 2.1, 2.2, 2.3) !. Kreati-iti +. 3i ai Murni 3. Pendidikan , am Sekitar

##M/Media:

Peni aian p1p: 0e$ eksi:

". . emen Keusa(a/anan EK1, EK2 !. 45 ! : Tra&k 0!6Se amat Pagi- -%ka 7 Tra&k 0+6Se amat Pagi- instrumenta 7 +. 45 + : Tra&k 0!6Tangga 3!- temp% &epat7 Tra&k 0+6Pa( a/an Ku- temp% ambat7 3. Kad ik%n : ,skar dan 'rang tua !. #ergerak mengikut temp% &epat dan ambat. +. Menepuk mengikut detik berdasarkan mu>ik yang didengar. !.! 222 murid dapat menyanyikan agu yang diajar dengan temp% &epat dan ambat. !.+ 222 murid masi( per u di beri ati(an dengan menyanyi pe bagai jenis agu. Tindakan Susu an Membuat akti-iti nyanyian dengan pe bagai jenis agu pe bagai temp%.

3%ta:

:uru b% e( menggunakan 2endeka an 2en'a2.#ka)#an da am menerapkan e emen keusa(a/anan bagi t%pik ini. Murid diberikan ke$a(aman tentang temp% &epat dan ambat menggunakan dua jenis agu tersebut. Sete a( %bjekti$ tersebut ter&apai) guru b% e( meminta murid memikirkan tentang bagaimana agu yang mempunyai temp% ambat diuba( menjadi &epat dan seba iknya. Dni akan mengga akkan penerapan e emen ke-+ 6.K+-+.! Memer(ati persekitaran* +.+ Mengana isis pemer(atian dan +.3 Meng(asi kan idea dari pemer(atian7. 9a ini b% e( di aksanakan dengan ebi( menyer%n%kkan kepada murid sekiranya mereka diberikan kebebasan untuk me a(irkan daya kreati-iti da am meng(asi kan pe bagai temp% 6.K! !." 5aya kreati-iti dan in%-asi7.

*UNIA SAINS *AN TEKN3L3$I TAHUN 1 Tema/Tajuk: Masa: Standard Pembe ajaran: Sains 9ayat/Tumbu(an + /aktu ".!.3 Membanding dan membe>akan ba(agian satu tumbu(an dengan tumbu(-tumbu(an yang ain me a ui penyiasatan ".!." Mengit ak ba(a/a ada tumbu(an yang mempunyai &iri yang sama dan ada &iri yang berbe>a

".!.8 'bjekti$ pembe ajaran:

Menje askan pemer(atian me a ui akaran) TMK) penu isan atau isan

Pada ak(ir p1p murid dapat: !. +. 3. membuat pemer(atian dan mengena pasti &iri tumbu(an yang diper(atikan. menyatakan persamaan dan perbe>aan ba(agian satu tumbu(an dengan tumbu(an ain. membuat genera isasi ada ba(agian tumbu(an yang sama dan ada ba(agian tumbu(an yang ber ainan. Murid di ba/a ke uar bi ik darja( untuk membuat pemer(atian (EK2) dan mengena pasti ba(agian-ba(agian p%k%k keemb%ng dan membanding be>a p%k%k keemb%ng dengan p%k%k yang dipi i( dengan menja/ab s%a an-s%a an yang dikemukakan % e( guru. +. Murid diberi penguku(an dengan menja/ab s%a an se&ara drag and drop menggunakan ba(an TMK yang te a( disediakan. Sikap Sainti$ik dan 3i ai Murni- Minat dan bersi$at ingin ta(u tentang a am seke i ing) bekerjasama. +. 3. K#KK/KPS- memer(ati) men&irikan) membanding dan membe>akan. . emen Keusa(a/anan: (EK2; EK4)

,kti-iti:

!.

.MK:

!.

##M: Peni aian p1p: 0e$ eksi:

A45) k%mputer) tumbu(an di seke i ing sek% a(. Menggunakan instrumen Aembaran Kerja 3 muka surat 88 6M%du p1p7 sebagai kerja ruma(.

!. +.

222 %rang murid men&apai %bjekti$ pembe ajaran ! dan +. 222 %rang murid men&apai %bjekti$ pembe ajaran 3) 222 %rang diberi bimbingan.

3%ta:

:uru b% e( menerapkan e emen keusa(a/anan dengan menggunakan 2endeka an 2en'a2.#ka)#an. Sete a( murid se esai me aksanakan akti-iti pembe ajaran) guru b% e( menge uarkan s%a an untuk mendapatkan idea 6.K+ +.! Memer(ati persekitaran7 daripada murid tentang tumbu(-tumbu(an berbunga* bunga segar) se ain daripada b% e( dijadikan (iasan) ia juga b% e( dikeringkan untuk dijadikan ke %pak p%tp%urri. Ke %pak-ke %pak kering ini yang direndam da am minyak /angi b% e( dijua sama ada da am bungkusan yang &antik ataupun ke %pak kering ter erai. Murid diberikan pe uang untuk menge uarkan idea yang kreati$ da am mengguna semu a bunga segar kerana bunga ini juga b% e( dikeringkan menggunakan tekn% %gi yang sesuai untuk digunakan sebagai peng(ias kad-kad (ari a(ir) (ari bapa/ (ari ibu murid tersebut. 6.K" ".! Meng(asi kan pr%duk berasaskan pengeta(uan serta tekn% %gi dan -%kasi%na ) ".+ Meng(asi kan pr%duk yang sama dengan menggunakan tekn% %gi yang ber ainan7.

MATEMATIK TAHUN 1 Ta/4k: Ma)a: 3%mb%r dan 'perasi @0 minit

S anda(d Pe-"e.a/a(an: !.! Menyatakan kuantiti me a ui perbandingan banyak atau sedikit) sama banyak atau tidak sama banyak dan ebi( atau kurang se&ara* a7 Kumpu an yang mempunyai banyak dan sedikit %bjek b7 Membandingkan dua kumpu an se&ara padanan &7 P% a yang ber ainan kumpu an %bjek 3"/ek #5 Pe-"e.a/a(an: Menyatakan kuantiti se&ara: !. +. 3. Kumpu an yang mempunyai banyak dan sedikit %bjek* Membandingkan dua kumpu an se&ara padanan* P% a ber ainan dengan menggunakan dua kumpu an %bjek. Ak #6# #, Murid Perdana: !. +. Murid membe>akan dua kumpu an %bjek maujud 6yang dibuat % e( murid7 yang mempunyai banyak %bjek dan sedikit %bjek. Membuat padanan %bjek menggunakan ba(an manipu ati$ yang mempunyai dua atribut berbe>a dari segi sai> dan bentuk. Meminta murid membuat dua kumpu an %bjek yang sama bi angan tetapi susunan yang rapat di antara satu sama ain dan susunan yang jarak antara satu sama ain (EK2 2.1 A-a.an -e-e(7a # 2e()ek# a(an den'an )en'a/a dan "e( 4/4an). dengan menggunakan dua

3.

Murid AD3ES

!.

+.

:uru membuat dua kumpu an %bjek yang berbe>a bi angan dan meminta murid membe>akan dua kumpu an %bjek maujud yang mempunyai banyak %bjek dan sedikit %bjek. Menyusun dua kumpu an %bjek berbe>a kuantiti da am dua baris dan minta murid membuat padanan %bjek menggunakan ba(an manipu ati$ yang mempunyai dua atribut berbe>a dari segi sai> dan bentuk (EK1 1.4 *a!a k(ea #6# # dan #n86a)#). Meminta murid memi i( atau menerangkan mana yang ebi( banyak di antara dua kumpu an %bjek yang sama bi angan tetapi susunan yang rapat di antara satu sama ain dan susunan yang jarak antara satu sama ain. Menggunakan aras ba(asa yang betu semasa membuat perbin&angan.

3.

.MK:

!.

+.

. emen Keusa(a/anan (EK1, EK2, EK3)

##M/Media: Peni aian p1p:

#a(an manipu ati$ seperti sida) Multi-link cubes dan Aembaran kerja. :uru meni ai murid me a ui pemer(atian semasa akti-iti pembe ajaran dan perbin&angan da am ke as yang dija ankan. 222 daripada 222 murid masi( be um b% e( membe>akan kuantiti banyak dan sedikit bi a p% a berbe>a ditunjukkan. Murid berkenaan akan di bimbing da am ke as akan datang.

0e$ eksi:

3%ta:

Penerapan e emen keusa(a/anan diterapkan menggunakan 2endeka an 2en'#n e'(a)#an. :uru per u mengga akkan murid membiasakan untuk memer(ati

persekitaran mereka 6.K+ +.!7 dan sentiasa ber$ikiran kreati$ 6.K! !."7 da am usa(a untuk me aksanakan akti-iti ini. :uru b% e( membantu dengan menunjukkan %bjek-%bjek yang terdapat di persekitaran sek% a( atau tempat kediaman murid. 4%nt%(nya susunan batu bata di %kasi pembinaan bangunan/ ruma(* susunan sa ur paip air pe bagai sai> yang disusun di da am %ri pengangkut* susunan buku-buku yang terdapat di da am perpustakaan sek% a( dan murid juga diminta untuk membuat peni aian yang mana yang banyak) sama ada 8 buku r%ti berbanding 8 biji kui(.

BAHASA ISYA%AT K3MUNIKASI TAHUN 1 Tema: Tajuk: Masa: Standard Pembe ajaran: Kema(iran Pra Psik%m%t%r M%t%r Kasar 30 minit !.!.3 Meniru pergerakan tangan yang di akukan % e( guru atau rakan !.!." Membentuk isyarat dan k%d yang tepat 'bjekti$ Pembe ajaran: Pada ak(ir pengajaran dan pembe ajaran murid dapat: !. +. ,kti-iti : !. menguasai m%t%r kasar da am akti-iti pembe ajaran* menye araskan k%%rdinasi mata tangan. Murid diba(agikan kepada beberapa kumpu an dan diterangkan tentang &ara &ara asas bermain batu seremban (EK4 4.1). +. Murid me akukan beberapa pergerakan seperti pergerakan pembesaran tumbu(-tumbu(an 6biji beni(7 atau pergerakan (ai/an atau pergerakan a am semu a jadi seperti pergerakan angin (EK1 1.3, 1.4).

3. .MK: !. +. 3. ##M/Media: Peni aian p1p:

Murid bermain permainan yang te a( disediakan % e( guru da am beberapa stesen. 3i ai ni ai murni) kerjasama) a am sekitar* . emen Kreati-iti dan Dn%-asi* . emen keusa(a/anan (EK1; EK4)

5%() pundi ka&ang) b% a ke&i . Peni aian dibuat berdasarkan kepada berapa ka i murid dapat menangkap pundi ka&ang tersebut.

0e$ eksi:

222 %rang murid dapat menguasai kema(iran m%t%r kasar. 222 %rang murid agi diberi bimbingan seterusnya.

3%ta:

5a am ran&angan pe ajaran ini) penerapan e emen keusa(a/anan yang diterapkan menggunakan 2endeka an 2en'a2.#ka)#an.

Se/aktu guru menunjukkan asas permainan ini) guru sebenarnya te a( menyediakan pengeta(uan asas permainan tersebut kepada murid. :uru b% e( menunjukkan teknik-teknik ambungan batu seremban yang betu . 5i sini) guru b% e( memak umkan kepada murid ba(a/a da am bidang permainan atau pembuatan sesuatu) murid per u pe ajari teknik yang betu untuk memper% e( kema(iran da am bidang tersebut 6.K" ".! Meng(asi kan pr%duk 6perk(idmatan7 berasaskan pengeta(uan serta tekn% %gi dan -%kasi%na 7.

5a am akti-iti +) murid diminta untuk membuat pergerakan yang pe bagai. 5i sini) guru b% e( meminta murid menggunakan daya kreati-iti masing-masing 6.K! !." 5aya kreati-iti dan in%-asi7 da am meng(asi kan gerakan badan mengikut imaginasi mereka. :uru per u mengga akkan murid untuk berani men&uba 6.K! !.3 #erani mengambi risik% yang dianggarkan7.

KEMAHI%AN ASAS IN*I+I*U MASALAH PEN$LIHATAN TAHUN 1 (BI*AN$, 3%IENTASI *AN M3BILITI)

Tajuk/Tema: Masa:

".0 Prat%ngkat @0 minit

Standard pembe ajaran:

'bjekti$ Pembe ajaran: ,kti-iti : tempat

".+ #ergerak menggunakan teknik pengadang atas 6upperhand7 dan pengadang ba/a( (lowerhand7 jika per u ".3 #ergerak menggunakan teknik menyusur 6trailling7 Pada ak(ir pengajaran dan pembe ajaran murid dapat bergerak dengan bantuan dan tanpa bantuan pemandu &e ik dengan se esa dan se amat. !. :uru bers%a ja/ab dengan murid tentang penga aman mereka bergerak dari satu ke satu tempat yang ain. 4%nt%( : +. Siapaka( yang perna( ter anggar pintuF Siapaka( yang perna( ter anggar mejaF

:uru menunjukkan kepada murid dua teknik per indungan diri iaitu pengadang atas dan pengadang ba/a(.

3. ".

:uru menunjukkan teknik tangan dan p%sisi badan yang betu sebe um me akukan trailing. :uru membuat simu asi bersama beberapa %rang murid sebe um me akukan akti-iti tersebut. Murid me akukan akti-iti se&ara indi-idu dengan bimbingan guru (EK1 1.3, 1.13).

8.

@.

:uru meminta murid bergerak ke suatu tempat dengan menggunakan ketiga-tiga teknik yang te a( dipe ajari.

7. .MK: !. +.

:uru merumuskan pengajaran pada (ari tersebut. , am sekitar) ni ai murni dan ba(asa . emen keusa(a/anan: (EK1)

##M/Media:

9a angan atas 64%nt%(: a at pemadam api7) (a angan ba/a( 64%nt%(: meja7

Peni aian p1p:

Murid diuji menggunakan teknik-teknik yang diajar untuk meng(adapi situasi jika terdapat (a angan dengan menggunakan b%rang senarai semak dan pemer(atian guru. 222 %rang murid te a( men&apai %bjekti$ dan se %rang murid masi( be um menguasai. Murid tersebut akan dibimbing se&ara indi-idu se epas p1p.

0e$ eksi:

3%ta:

5a am &%nt%( ran&angan pe ajaran ini) guru b% e( menggunakan 2endeka an 2en'#n e'(a)#an.

5a am akti-iti 8) se/aktu murid me akukan akti-iti se&ara indi-idu) guru b% e( memberi d%r%ngan kepada murid dengan kata-kata yang b% e( menamba( keberanian mengambi risik% 6.K! !.37 dan murid per u taba( me akukan akti-iti tersebut /a aupun kemungkinan perja anan tersebut akan meng(adapi (a angan 6.K! !.!37.

PEN$U%USAN KEHI*UPAN (PEN$U%USAN TIN$KAH LAKU) TAHUN 1

Tajuk: Masa: Standard pembe ajaran:

5isip in 5iri 30 minit !.+.! Mendengar ara(an isan yang diberi !.+.+ Me aksanakan ara(an yang diberi

'bjekti$ pembe ajaran:

,kti-iti:

Pada ak(ir pengajaran dan pembe ajaran murid dapat: ! Mematu(i ara(an dengan betu * + Men&antum jigsaw puzzle dengan betu . !. #ers%a ja/ab dengan guru tentang k ip -ide% ka/ad kaki. + Me akukan ara(an isan yang disebut % e( guru: a. ,ngkat tangan kanan/ kiri* b. #angun* &. 5uduk. Me akukan ara(an isan yang disebut % e( guru se&ara indi-idu: a. ,ngkat tangan kanan/ kiri* b. #angun* &. 5uduk. Mengambi sebiji b% a di da am baku mengikut /arna yang di sebutkan % e( guru. Memasukkan b% a tersebut di da am k%tak mengikut /arna yang te a( ditetapkan. Men&antumkan jigsaw puzzle (EK1 1.13). Murid menyanyikan agu <Ka au 0asa :embira= dengan bimbingan guru. Patri%tisme) ni ai-ni ai murni dan ba(asa*

" 8 @ 7 .MK: !.

+. 3. ##M/ Media:

. emen kreati-iti dan in%-asi* . emen keusa(a/anan (EK1)

G45) b% a ke&i ) baku ) k%tak ber/arna) Jigsaw Puzzle

Peni aian p1p:

Murid diuji mematu(i ara(an dengan menggunakan "8(an' )ena(a# )e-ak dan 2e-e(7a #an guru.

0e$ eksi:

222 daripada 222 %rang murid te a( dapat menguasai standard pem be ajaran dan + %rang murid agi akan diberi bimbingan se&ara indi-idu se epas p1p.

3%ta: Pendeka an Pen'a2.#ka)#an digunakan di da am &%nt%( ran&angan pe ajaran ini. 5a am akti-iti ") 8 dan @) guru b% e( memberi ga akkan kepada murid untuk me aksanakan ara(an yang diberi % e( guru /a aupun me akukan banyak kesi apan 6.K! !.!37.