Pembentangan oleh :

Pn. Noor Hayati Binti Mohd Said SMK. DATO SETH, YONG PENG

TAJUK
Meningkatkan penguasaan Istilah Matematik (Bahasa Inggeris) di kalangan pelajar tingkatan 1.

Mengapa penyelidikan ini dijalankan?

Tujuan Kajian
1. Meningkatkan pemahaman dan penggunaan beberapa istilah matematik dalam bahasa Inggeris di kalangan pelajar sederhana dan lemah. 2. Menggalakkan pelajar menghafal dan menguasai istilah matematik. 3. Meningkatkan prestasi akademik (ujian & peperiksaan). 4. Membantu guru matematik mempelbagaikan kaedah dalam P&P. 5. Membolehkan pelajar menyebut dan menulis dengan betul.

Peringkat-peringkat Kajian

Metodologi Kajian
Reka bentuk kajian :

5 langkah asas. 1. Mengenalpasti isu dan masalah. 2. Perancangan. 3. Pelaksanaan tindakan. 4. Pemerhatian. 5. Refleksi dan Penilaian.

Langkah 1

mengenalpasti isu dan masalah

Tinjauan & pemerhatian * tingkah laku pelajar semasa P&P. * penelitian buku-buku latihan. * soalan ujian & peperiksaan. * aktiviti kuiz, silang kata & soalan lisan.

Langkah 2 Perancangan

Memilih istilah. Menyediakan soal selidik pretest & post-test.

Langkah 3 : Pelaksanaan Tindakan

Pre-test dijalankan. Analisis dibuat. Pelbagai kaedah didedahkan kepada pelajar. 2 minggu berikutnya, post-test dilaksanakan. Analsis dijalankan.

Langkah 4 : Pemerhatian.
Mengesan kelemahan pelajar dalam kedua-dua pre-test & post-test. perbandingan dibuat.

Langkah 5 : Refleksi dan Penilaian.

Menilai keberkesanan kajian dan mengenalpasti kelemahan-kelemahan semasa kajian dijalankan.

Sasaran Kajian

BANGSA

MELAYU

CINA

JUMLAH

LELAKI
PEREMPUAN JUMLAH

8
7 15 JADUAL 1

6
0 6

14
7 31

Jadual 1 menunjukkan bilangan subjek mengikut kaum bagi kelas 1 Cendikiawan.

Instrumen Kajian

Alat Instrumen Kajian

Kertas soalan pre-test & post-test. Temubual. Soalan lisan. Pemerhatian. Bimbingan & teknik berkesan.

Soalan Pre-test & Post-test.

Dapatan Data

Analisis Data

Analisis Dapatan Kajian

Pre-test Post-test

Pre-test

Analisis Data
3.1.1 Keputusan Ujian Pre-test. (Rujuk Lampiran 2) 3.1.1.1 Bahagian A.
BIL. 1 2 3 4 SOALAN Multiple Equation Parallel lines Place Values Skor Betul (1) 1 4 9 22 Peratus (%) 3 13 29 71 Skor Salah (0) 30 27 22 9 Peratus (%) 97 87 71 29 Jumlah 31 31 31 31

5
6 7 8

Prime Factor
Round Off Coefficient Common Multiple

21
18 8 11

68
58 26 35

10
13 23 20

32
42 74 65

31
31 31 31

9
10 JUMLAH

Cube
Descending

13
14 121

42
45 39.00 %

18
17 189

58
55 61.00 %

31
31 310

JADUAL 2

Jadual 2, menunjukkan peratusan pelajar menjawab betul dan salah bagi 10 soalan dalam bahagian A bagi ujian pre-test.

Analisis Data
3.1.1 Keputusan Ujian Pre-test. (Rujuk Lampiran 2)

3.1.1.2 Bahagian B.
BIL. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 JUMLAH SOALAN Odd Numbers Decrease Improper Fractions Mixed Numbers Addition Count Back Term Sum Lowest term Subtraction Skor Betul (1) 23 19 23 23 28 24 23 24 19 26 232 Peratus (%) 74 61 74 74 90 77 74 77 61 83 75.0% JADUAL 3 Skor Salah (0) 8 12 8 8 3 7 8 7 12 5 78 Peratus (%) 26 39 26 26 10 23 26 23 29 17 25.00 % Jumlah 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 310

Jadual 3 menunjukkan peratusan pelajar menjawab betul dan salah bagi 10 soalan dalam bahagian B bagi ujian pre-test.

Post-test

Analisis Data
3.2.1 Keputusan Ujian Post-test. (Rujuk Lampiran 3). 3.2.1.1 Bahagian A. BIL. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 JUMLAH SOALAN Multiple Equation Parallel lines Place Values Prime Factor Round Off Coefficient Common Multiple Cube Descending Skor Betul (1) 26 26 30 31 30 30 24 26 24 28 275 Peratus (%) 84 84 97 100 97 97 77 84 77 90 89.00 % JADUAL 4 Skor Salah (0) 5 5 1 0 1 1 7 5 7 3 35 Peratus (%) 16 16 3 0 3 3 23 16 23 10 11.00 % Jumlah 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 310

Jadual 4 menunjukkan peratusan pelajar menjawab betul dan salah bagi 10 soalan dalam bahagian A bagi ujian post-test.

Analisis Data
3.2.1 Keputusan Ujian Post-test. (Rujuk Lampiran 3).

3.2.1.2 Bahagian B.
BIL. 1 2 3 4 5 6 SOALAN Odd Numbers Decrease Improper Fractions Mixed Numbers Addition Count Back Skor Betul (1) 31 24 28 27 31 30 Peratus (%) 100 77 90 87 100 97 Skor Salah (0) 0 7 3 4 0 1 Peratus (%) 0 23 10 13 0 3 Jumlah 31 31 31 31 31 31

7
8 9 10 JUMLAH

Term
Sum Lowest term Subtraction

25
30 27 29 282

81
97 87 94 91% JADUAL 5

6
1 4 2 28

19
3 13 6 9%

31
31 31 31 310

Jadual 5 menunjukkan peratusan pelajar menjawab betul dan salah bagi 10 soalan dalam bahagian B bagi ujian post-test.

Analisis keseluruhan

Bahagian A : pre-test & post-test.

100 80 60 40 20 0 Pre-test Posttest 39 11 61 89

Betul Salah

Bahagian B : pre-test & post-test.

100 80 60 40 20 0 Pre-test Posttest Betul Salah

Refleksi

 Pelajar lemah istilah, sifir dan konsep asas mudah serta mendefinisikan makna dalam Bahasa Melayu. Perbandingan antara kaum perlu dijalankan. Melibatkan semua tahap kecerdasan pelajar. Jangka masa kajian yang lebih panjang diperlukan. Memilih sampel kajian yang lebih ramai.

Sekian terima kasih