FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program 1.1.Instituia de nvmnt superior 1.2.Facultatea 1.3.Departamentul 1.4.Domeniul de studii 1.5.Ciclul de studii 1.6.Programul de studii/Calificarea 2.Date despre disciplin 2.1.Denumirea disciplinei 2.2. Codul disciplinei 2.3. Titularul activitilor de curs 2.4.Titularul activitilor de seminar 2.5. Anul de studiu III

UNIVERSITATEA SPIRU HARET PSIHOLOGIE I PEDAGOGIE PSIHOLOGIE I PEDAGOGIE BRAOV TIINE ALE EDUCAIEI LICEN PEDAGOGIE EDUCAIE PENTRU SNTATE PP/PED/3/5/11/S Conf.univ.dr. Nadia Mirela FLOREA 2.6.Semestrul 5 2.7. Tipul de evaluare VP, E5 2.8.Regimul disciplinei S

3.Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice) 3.1 Numr de ore pe sptmn din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 3 3.4 Total ore din planul de 42 din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator nvmnt Distribuia fondului de timp Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri Tutoriat Examinri Alte activiti: conceperea i redactarea unui proiect de lecie 3.7 Total ore studiu individual 33 3.9 Total ore pe semestru 75 3.10 Numr de credite 3 4. Precondiii (acolo unde este cazul) 4.1 de curriculum Psihologia educaiei, Fundamentele pedagogiei i Teoria i metodologia

1 14 ore 10 10 5 5 1 2

curriculumului, Teoria i metodologia instruirii i Teoria i metodologia evalurii

4.2 de competene Cunoaterea, nelegerea conceptelor, teoriilor i metodelor de baz ale domeniului i ale ariei de specializare; utilizarea lor adecvat n comunicarea profesional

5. Condiii ( acolo unde este cazul) Prelegerile se desfoar n sli cu acces la internet i cu echipament de predare 5.1. de desfurare a multimedia. cursului Seminariile se desfoar n sal prevazut cu acces la internet. 5.2. de desfurare a seminarului/laboratorului

6. Competenele specifice acumulate

C1.1 Utilizarea adecvat a cunoaterii pedagogice n proiectarea activitilor de educaie i formare: concepte, etape, modele, metode, tehnici i scenarii alternative C1.2 Analiza, interpretarea, corelarea intra/ interdisciplinar i aplicarea cunoaterii pedagogice n proiectarea macro/mezo/micro a activitilor educaionale si de formare profesional, precum i a materialelor didactice C2.1 Identificarea i utilizarea conceptelor, modelelor i strategiilor din educaie i formare n abordarea procesual a programelor educaionale
Competene profesionale

C2.2 Explicarea i interpretarea situaiilor/ contextelor educationale / de formare continua i a metodelor de conversie a cunotinelor, abilitilor, atitudinilor n planuri/scenarii pedagogice de instruire/formare; corelarea teoriilor i modelelor fundamentale ale nvarii cu situaii educationale specificE C2.5 Elaborarea de programe educaionale, scenarii didactice alternative i micro-proiecte de cercetare-aciune n domeniul instruirii / formrii continue

Competene transversale

CT1. Aplicarea principiilor i a normelor de deontologie profesional fundamentate pe opiuni valorice explicite specifice specialistului n tiinele Educaiei CT2. Cooperarea eficient n echipe profesionale interdisciplinare specifice proiectelor i programelor din domeniul tiine ale Educaei
CT3. Utilizarea metodelor i tehnicilor eficiente de nvare pe tot parcursul vieii n vederea formrii i dezvoltrii profesionale continue

1. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor specifice acumulate) 7.1 Obiectivul general al disciplinei

7.2 Obiectivele specifice

- Utilizarea unor noiuni, concepte, legi i principii specifice educaiei pentru sntate - Investigarea i rezolvarea unor probleme viznd sntatea La absolvirea cursului studenii vor fi n msur: - s precizeze coninuturi i direcii de dezvoltare n educaia pentru sntate; - s descrie cel puin dou tehnici de comunicare utilizabile n educaia pentru sntate;
- s identifice formele educaiei pentru sntate; - s enumere scopuri ale educaiei pentru sntate; - s stabileasc metode corespunytoare formelor de organizare a activitilor specifice educaiei pentru sntate;

- s descrie specificul realizrii educaiei pentru sntate n nvmntul primar, n nvmntul gimnazial, liceal, universitar; - s enumere programe i propuneri de aciune ale OMS; -s evalueze nevoile de promovarea a sntii la nivelul comunitii.

8. Coninuturi 8.1 Curs Metode de predare Observaii Notie de curs; Idem Idem Idem Idem

1. Perspective de abordare a educaiei pentru sntate n Prelegere contextual noilor educaii

2. Coninuturi ale educaiei pentru sntate direcii de Prelegere interactiv, cu oponent dezvoltare Prelegere 3. Tehnici de comunicare n educaia pentru sntate Dezbatere Prelegere interactiv 4. Forme ale educaiei pentru sntate

5. Scopuri ale educaiei pentru sntate 6. Principiile educaiei pentru sntate

Prelegere

7. Metode utilizate n realizarea aciunilor de educaie pentru Demonstraie sntate 8. Forme de organizare a educaiei pentru sntate
9. Etapele implementrii unui program de educaie pentru Prelegere Demonstraie Idem

sntate 10. Organizarea activitii de educaie pentru sntate 11. Specificul realizrii educaiei pentru sntate n nvmntul primar, n nvmntul gimnazial, liceal, universitar 12. Dimensiuni ale educaiei pentru sntate: Educaia stomatologic component a educaiei pentru sntate. Igiena muncii intelectuale Stil de via sntos i obiceiuri prejudiciabile sntii 14. Organizaia Mondial a Sntii programe i propuneri de aciune
13. Bibliografie

idem idem

idem idem

idem

idem

idem idem

idem idem

1. Golu, M. Fundamentele psihologiei. Volumul II. Bucureti : Editura Fundaiei 2. Romnia de Mine, 2002 3. Istrate, I. (coord.) Comuniti n micare: Programe i intervenii sociale. Bucureti: Editura Agata, 2004. 4. Pana, B.; Duta, I.; Chiriac, N.D; Moga, C. -Ghid de comunicare i marketing 5. social. Instrumente de promovare a comunicrii n sanatate, Ed. Universitara Carol Davila, Bucuresti, 2003. 6. Sandu, Dumitru. Sociabilitatea n spaiul dezvoltrii. Iai: Polirom, 2003

7. coala Naional de Sntate Public i Management, Promovarea Sntii i Educaie pentru Sntate, Editura Public H Press, Bucureti 2006 8. http://www.snspms.ro/UserFiles/File/ph_press/php_ps_edsan.pdf
9. Videanu, G., Educaia la frontiera dintre milenii, Ed.Politic, Bucureti, 1989.

Bibliografie facultativ Kotler, Ph., Roberto, N., Lee, N. Social Marketing. Improving the Quality of Life. Second Edition. Thousand Oaks: SAGE Publications, 2002. Lefebvre, C. Social marketing and health promotion, n volumul Bunton, R., Macdonald, G. (editors) Health Promotion. Disciplines and Diversity. London: Routledge, 1992 Tripodi, T., Fellin, Epstein, I. Social Program Evaluation, Illinois: University of Michigan, F.E. Peacock Publishers, 1986 8.2 Seminar/laborator Seminar 1 Evaluarea nevoilor de promovarea sntii la nivelul comunitii Seminar 2 Teorii i modele cognitiv sociale de schimbarea comportamentului Seminar 3 Comunicarea n sntate Seminar 4 Campanii de promovare a sntii Seminar 5 Reeaua european de coli care promoveaz sntatea Seminar 6 Programe de promovarea sntii: exemple. Recomandri Metode de predare - dezbatere-argumentare Observaii Se recomand consultarea bibliografiei indicate Idem

- dezbatere; analiz de coninut conversaia euristic - dezbatere - activiti de grup i individuale Joc de rol, aplicaii Studiu de caz Metoda proiectului

Idem Idem

idem

nutriionale. Programe pentru combaterea obezitii;

Seminar 7

Programe pentru combaterea stresului; Programe pentru corectarea atitudinilor vicioase;

Bibliografie:

Studiu de caz, studiul documentelor de specialitate

idem

1. Goliszek, Andrew. , Invingeti stresul!, Editura Teora Bucureti.1998 2. Popescu-Neveanu, P. Dicionar de psihologie. Bucureti : Albatros, 1978 3. coala Naional de Sntate Public i Management, Promovarea Sntii i Educaie pentru Sntate, Editura Public H Press, Bucureti 2006 http://www.snspms.ro/UserFiles/File/ph_press/php_ps_edsan.pdf 4. Zamfir, C., Vlsceanu, L.(coordonatori) Dicionar de sociologie. Bucureti,
Editura Babel, 1998.

5. Societatea de Nutriie din Romnia, Recomandri nutriionale, pe: http://www.ms.gov.ro/documente/5%20recomandari%20nutritionale_8319 _6030.pdf Ghid informativ pentru cadre didactice pe domeniile: Elemente de anatomie, Igiena personal, Activitate i odihn, Sntatea alimentaiei, Sntatea mediului, Sntatea mintal, Sntatea reproducerii i a familiei, Accidente, abuz, violen, valori umanitare. Buletinele informative "Educaie pentru sntate", editate de MEDC Alte materiale editate de MEDC sau cu avizul MEdC

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice, asociaiilor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului Discutarea cu profesori din judeul Braov pe teme de promovarea a sntii la nivelul comunitii. 10. Evaluare

EP1 ( 1 punct): 04-08 noiembrie 2013 Realizarea unui minidicionar al conceptelor cheie din Educaia pentru sntate (minim cinci), cu precizarea referinelor bibliografice EP2 (1 punct): 02-06 decembrie 2013 Realizeaz un proiect de activitate/lecie/dirigenie, pe un coninut care s susin realizarea educaiei pentru sntate Evaluare final (7 puncte, 1 punct din oficiu): examen (itemi de evaluare din temele de curs i de seminar): 70%
Tip activitate 10.4 Curs 10.1 Criterii de evaluare Verificarea competenelor solicitate prin obiectivele specifice ale disciplinei Descrierea a zece concepte-cheie specifice Educaiei pentru sntate, preciznd bibliografia utilizat pentru fiecare concept Realizarea unui proiect de activitate /lecie /dirigenie, pe un coninut care s susin realizarea educaiei pentru sntate. 10.6 Standard minim de performan Realizarea proiectelor didactice pentru disciplinele din domeniul tiine ale Educaiei pentru curriculumul nucleu i CD. Realizeaz schia unui proiect de lecie pe un coninut care s susin realizarea educaiei pentru sntate. Data completrii: 1 oct.2013 . Semntura titularului de curs, Semntura titularului de seminar, .. Semntura efului de departament 10.2 Metode de evaluare Examen pe platforma Blackboard sau examen scris (itemi obiectivi) Eseu structurat 10.3 Pondere din nota final 70%

10.5 Seminar/laborator

10%

10% Metoda lucrrilor practice

Data avizrii n departament