CICLUL NVRII EXPERIENIALE

Adulii au mult experien i nva din experieele proprii n fiecare zi din via. Ciclul nvrii experieniale se bazeaz pe cunotinele, abilitile i experienele anterioare ale adultului pentru a-l ajuta s nvee lucruri noi. Ciclul invatatrii experientiale este format din patru etape: xperiena !eflectarea asupra experienei trite "eneralizarea experienei Aplicarea experienei n activitatea curent /0 !$ 12A

A04$CA! A

! 34 C2A! A " 1 !A4$5A! A

Etapa 1: Ciclul ncepe cu implicarea participanilor ntr-o experien nou, an#ajarea lor ntr-o activitate menit s i ajute s descopere informaii noi. Etapa 2: $n a doua etap a ciclului, formatorul pune ntrebri desc%ise pentru a ajuta participanii s se gndeasc, s reflecteze la experiena trit. Etapa 3: $n aceast etap, formatorul pune ntrebri pentru a ajuta participanii s generalizeze experiena pe care au avut-o, interpret&nd informaiile dob&ndite de participani i determin&nd ce au nvat din experiena trit. Etapa 4: $n etapa final formatorul pune ntrebri directe despre felul n care participanii vor aplica ceea ce au nvat n activitatea lor profesional i'sau viaa personal.

INVATARE
$nvarea este procesul de dob&ndire a cunotinelor, abilitilor i aptitudinilor prin studiul individual sau fiind nvat de altcineva. (esi este dificil sa definim n c&teva cuvinte procesul de nvare, rezultatele sunt clare: ) * + , o noi cunotine, o noi abilitilor/ aptitudini o noi atitudini o performan mbuntit

(ar iata, ca avem nevoie sa definim inainte de toate acestea ce este invatarea si mai ales care sunt stilurile de invatare cunoscute, pentru a putea identifica si incadra mai usor cunostiintele si abilitatile formatorului, si mai ales pentru a putea creste efectiv in acest rol. -nul din modelele foarte apreciate si verificate in timp, este cel oferit de .olb.
MATERIAL DE CURS TOT PREGATIT PENTRU ROMATSA - 2006 DE HABITAT MANAGEMENT TEAM

A(('mm') !i"#

how we think about things

Vbdshsd

0erception Continuum

Stilurile de invatare dupa Kolb

Concrete xperience feeling

Di$%&#i"#

7feel and do:

7feel and 9atc%:

Active xperimentation Doing

Processing how we

Continuum do things

!eflective 6bservation Watching

C'"$%&#i"#

Assimil !i"#

7t%in8 and do:

7t%in8 and 9atc%:

Abstract Conceptualisation Thinking

; concept david 8olb, adaptation and desi#n alan c%apman *<<=, based on .olb>s learnin# st?les, )@A,

CONUL LUI DALE

Btudiile efectuate de (ale, au aratat ca nu toate metodele de transmitere a informatiilor, la adulti, au aceeasi eficienta 7invatarea: si aceeasi eficacitate 7memorarea in timp a celor invatate: (ale si-a sintetizat descoperirile prin construirea Conului xperientei, care mai poarta si denumirea de Conul lui (ale.

C$2 B2

1!" 2!" 3!" 4!" #!" $!" %!" &!" !"

A-(

0!$C B2 $DA" B2A2$CA 0!$C B2 $DA" $1 D$BCA! 0!$C B2 6 ( D61B2!A2$ C$5$2A E$1 2 !$26!$-F 3AC 6 0! 5 12A! B$D-4 A5A 6 /0 !$ 12A ! A4A

2!A$ B2 6 /0 !$ 12A ! A4A

Mai sus aveti si procentele pe care Dale le demonstreaza in studiile sale in ceea ce priveste ce-si mai amintesc participantii dupa o vreme prin fiecare metoda de invatare. Asadar, prin experientele sale dale a aratat ca pentru a putea retine peste jumatate din ceea ce iti este oferit este necesar sa te implici activ, nefiind suficient doar sa citesti, asculti, privesti. Cu cat implicarea este mai puternica si se bazeaza pe experientele traite, reale, procesul de invatare la adulti capata un randament din ce in ce mai mare (pana la 90 !

MATERIAL DE CURS TOT PREGATIT PENTRU ROMATSA - 2006 DE HABITAT MANAGEMENT TEAM