Proyecto no.

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PROYECTO DID CTICO DE ESPA OL PER ODO PROBABLE DE REALIZACI N: De a _________ del ___________

GRADO: 3 NOMBRE DEL PROYECTO: PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESTNDARES CURRICULARES:

BLOQUE :

MBITO:

Estudio

TIPO DE TEXTO:

Argumentativo

Participar en un panel de discusin sobre un tema investigado previamente 3.1. Expresa y defiende opiniones e ideas de una manera razonada, empleando el dialogo como forma privilegiada para resolver conflictos. 3.2. Utiliza una amplia variedad de modalidades del ha la, como las conversaciones informales y discursos formales. 3.3 Expone de manera clara y l!gica un tema y utiliza un lengua"e adecuado a sus interlocutores. 3.4. Utiliza diversos recursos discursivos para ela orar una exposici!n con una intenci!n determinada. 3.#. analiza las estrategias discursivas para seleccionar y aplicar las propias al participar en discusiones, an$lisis o de ates. 3.%. &espeta diversos puntos de vista y recupera las aportaciones de otros para enri'uecer su conocimiento. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de !"ico. Identifica la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales. E"presa de manera clara sus argumentos y los sustenta en informacin analizada# al debatir sobre un tema. $tiliza recursos discursivos para persuadir y defender su posicin en un panel de discusin. %econoce y respeta los diferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema y los turnos de participacin al llevar a cabo un panel de discusin. Panel de discusin con sesin de preguntas dirigidas a los panelistas.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS

IDENTIFICACIN DEL

PRODUCTO FINAL:

DESARROLLO DEL PROYECTO

SESIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

P%E&E'(A)I*' +E, P%-.E)(+oy a conocer las generalidades del proyecto# nombre del proyecto# aprendizajes# competencias# producto a elaborar# tipo de te"to y forma de evaluar. /&abes 0u! es un panel1 /2u! temas se tratan en un panel de discusin1 /2u! es argumentar1 /)onoces alguna forma para validar argumentos1 /)u3les1 /Puedes distinguir cuando la informacin se sustenta con datos o 4ec4os1 )uando la informacin est3 basada en opiniones personales# /2u! caractersticas presenta1

Preguntas

SESIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

(iscusi!n so re las caracter)sticas del panel.

&evisar programas en diferentes medios de comunicaci!n a los 'ue se tenga acceso* radio, televisi!n o internet, seleccionar alg+n panel de discusi!n con un tema de inter,s para escucharlo, rescatando los siguientes datos* -ema .om re y ocupaci!n de los panelistas /rgumentos de los panelistas 0omo fue la participaci!n del moderador 0on cu$l participante te identificas 1Por 'u,2

0uadro de programas en diferentes medios de comunicaci!n.

Un panel es una reunin comn entre varias personas sobre un tema concreto, fijado con antelacin a la reunin del panel. Los miembros del panel, que suelen recibir el nombre de panelistas, exponen su opinin y punto de vista sobre la cuestin. Al unas veces, en la reunin de un panel se admite, como observadores, a personas ajenas al panel! este pblico puede reali"ar pre untas para aclarar el contenido o la posicin de al n miembro del panel. #l panel tiene el sentido de una consulta a los expertos mundiales en un tema. $i todos los presentes en la reunin debaten entre s% los diferentes enfoques, ya no se trata de un panel sino de una mesa redonda. &tra diferencia entre panel y mesa redonda es que en un panel los expertos conocen el tema en profundidad, mientras que en una mesa redonda tanto la ente que debate como los que oyen y pre untan conocen el tema de forma suficiente para participar en el debate. La mesa redonda suele conducir a discusiones y pol'mica. #l len uaje es formal. Un panel suele tener de cuatro a seis miembros! en todo caso, siete es el nmero m(ximo aceptable en un panel de expertos para que la reunin sea operativa. La duracin estimada es de una o dos )oras, con *+ *, minutos dedicados a la presentacin de cada panelista. -espu's de las presentaciones, un secretario resume las diferentes ponencias en pocos minutos. #n esta t'cnica un equipo de expertos discute un tema en forma de di(lo o o conversacin ante el rupo. .omo en el caso de la /esa redonda y el $imposio, en el 0anel se renen varias personas para exponer sus ideas sobre un determinado tema ante un auditorio. La diferencia, consiste en que en el 0anel dic)os

0uaderno con apuntes de caracter)sticas del panel.

expertos no 1exponen1, no 1)acen uso de la palabra1, no actan como 1oradores1, sino que dialo an, conversan, debaten entre s% el tema propuesto, desde sus particulares puntos de vista y especiali"acin, pues cada uno es experto en una parte del tema eneral. #n el 0anel, la conversacin es b(sicamente informal, pero con todo, debe se uir un desarrollo co)erente, ra"onado, objetivo, sin derivar en disquisiciones ajenas o alejadas del tema, ni en apreciaciones demasiado personales. Los inte rantes del 0anel tratan de desarrollar a trav's de la conversacin todos los aspectos posibles del tema, para que el auditorio obten a as% una visin relativamente completa acerca del mismo. Un coordinador o moderador cumple la funcin de presentar a los miembros del 0anel ante el auditorio, ordenar la conversacin, intercalar al unas pre untas aclaratorias, controlar el tiempo, etc. Una ve" finali"ado el 0anel la conversacin o debate del tema puede pasar al auditorio, sin que sea requisito la presencia de los miembros del panel. #l coordinador puede se uir conduciendo esta se unda parte de la actividad rupal, que se )abr( convertido en un 12oro1. La informalidad, la espontaneidad y el dinamismo son caracter%sticas de esta t'cnica de rupo, ras os por cierto bien aceptados eneralmente por todos los auditorios. Participantes Un moderador que3 *. Anuncia el tema y el objetivo de discusin. 4. -etermina el tiempo de la discusin y el de la reali"acin de las pre untas. Los expertos, de cuatro a seis especialistas en el tema, que desean participar como consultores de un determinado or anismo. Preparacin del panel *. #l equipo o persona que necesita consultar sobre un tema, define el asunto a tratar, selecciona a los participantes del panel y al moderador. 4. .onvoca una reunin con los expertos y el moderador para explicarles la tem(tica a desarrollar, para que los expertos puedan preparar su presentacin. #n esta reunin tambi'n se pueden aclarar dudas sobre el panel y el material necesario3 l(minas, recortes de peridicos, afic)es, 5. 6odos los participantes deben ser expertos sobre el tema Realizacin del panel *. #l moderador inicia presentando a los miembros y formula la primera pre unta sobre el tema a desarrollar. 4. Los miembros del panel )acen sus presentaciones. 5. #l moderador )ace nuevas pre untas que puedan ayudar a tocar puntos que an no se )an mencionado y puede dar paso a las pre untas del auditorio para los inte rantes del rupo o panel. 7. Al finali"ar el tiempo de exposiciones, el moderador pide a los panelistas que resuman sus ideas. ,. #l moderador presenta las conclusiones finales.

SESIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

3elecci!n de un tema de inter,s para organizar un panel de discusi!n 3elecci!n de informaci!n so re un tema de investigaci!n para presentar y discutir en un panel. 4ichas de tra a"o con informaci!n so re el tema por desarrollar 5datos, e"emplos, citas, entre otros6

7ediante lluvia de ideas, seleccionar tema para hacer un panel de discusi!n por e'uipo en el grupo. 8nvestigar so re el tema seleccionado para analizar y seleccionar a'uella +til para la presentaci!n y discusi!n en un panel. 9acer un cuadro de do le entrada para destacar las diferencias entre la informaci!n 'ue se sustenta en datos o hechos y la asada en opiniones personales. 8nvestigaci!n 0uadro comparativo

0on lo investigado ela orar fichas de tra a"o para participar en un panel de discusi!n, pueden ser de* (atos. E"emplos. 0itas textuales. 0omentario. Par$frasis. 7ixta. :tras;

4ichas de tra a"o diversas

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

SESIN

PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

.otas con algunas estrategias discursivas y ret!ricas 'ue se emplearan para argumentar su punto de vista.

Lenguaje formal e informal Coloquial* surge de forma espont$nea en una conversaci!n. <a espontaneidad es imprescindi le para explicar el su "etismo, el registro colo'uial es contundente e incluso se usan pala rotas 5gara atos6. <a fon,tica tiende a la rela"aci!n, de modo 'ue ha lar sea m$s f$cil para los interlocutores. <a sintaxis est$ menos cuidada 'ue en la lengua escrita y a menudo las frases no las aca amos. 3e titu ea mucho y la contradicci!n es otra de sus caracter)sticas. El l,xico es muy impreciso. / undan las muletillas, frases hechas o simples, a undan diminutivos y aumentativos as) como las comparaciones, exageraciones, iron)a... Lenguaje jergal 5dentro del lengua"e colo'uial6 e"emplo* rallando la pintura, peinando la mu=eca. 3e caracteriza tanto por su imaginaci!n creadora como por su escaso voca ulario, se utilizan sufi"os deformadores del voca ulario. -am i,n se utilizan prefi"os innecesarios, se utilizan t,rminos de los grupos marginales* cachai, ac$n. 7uchos "!venes utilizan una "erga como se=al de identidad. <os t,rminos utilizados en cada "erga se llaman "ergalismos o argotismos. Lenguaje culto* sistema del ha la empleado por personas cultivadas o con cierto grado acad,mico> por esta raz!n a'u) se incluyen los niveles cient)fico y literario. (entro de esta categor)a de lengua"e culto, podemos hacer una distinci!n en tres rangos, seg+n el nivel cultural* ? .ivel culto* alta formaci!n cultural. ? .ivel com+n* cotidiano, colo'uial, est$ndar. Es la forma correcta del idioma 'ue permite la comunicaci!n entre los ha lantes del mismo. ? .ivel popular* escaso conocimiento cultural, voca ulario sencillo, pero no vulgar. Lenguaje vulgar 5nivel marginal6* escaso y po re voca ulario, 'ue se reemplaza por gestos y pala ras groseras. 3e utilizan muchas muletillas, repetici!n de t,rminos a veces poco apropiados para la situaci!n, a undancia de vulgarismos y expresiones defectuosa, inversi!n de orden de los pronom res, uso de expresiones locales y regionales e incluso ar arismos. 4alta educaci!n y contacto con la lengua est$ndar. Es el empleado por gente de escasa o de ninguna cultura. En ese caso podemos encontrar errores fon,ticos, sint$cticos, l,xicos propios del lengua"e vulgar. / modo de recapitulaci!n, recordar las siguientes definiciones* Vulgarismo: pala ra 'ue se dice y se escri e mal. Lenguaje* capacidad 'ue tiene una persona para poder comunicarse <engua 5op idioma6* el con"unto de signos ling@)sticos seleccionas por un grupo de ha lantes 5pa)s... etc.6. Habla* es la conversaci!n, una de las formas de expresar la lengua o idioma. Comunicacin* actividad humana 'ue le permite al hom re vivir en sociedad

)uaderno para apuntes. 5ic4as de comentario.

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PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

0on ase en la informaci!n anterior, ela orar fichas de tra a"o o notas 'ue les sirvan para argumentar sus puntos de vista.

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PRODUCCIONES PARA EL

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

MATERIALES

DESARROLLO DEL PROYECTO

Planificaci!n para la organizaci!n del panel 5fechas, tiempos de intervenci!n, contenidos, roles de participaci!n de panelistas y auditorio6 Presentaci!n del panel

:rganizar en e'uipo un panel con el tema seleccionado y la informaci!n reca ada para participar, utilizando las fichas de tra a"o ela oradas previamente, notas con estrategias discursivas para argumentar su punto de vista. 9acer preguntas dirigidas a los panelistas.

-odo el material ela orado para su participaci!n.

0ada e'uipo presenta su tra a"o en un panel de discusi!n en grupo, puede invitarse a padres de familia, director y su director, otros invitados. 51# a 2A min por e'uipo para su discusi!n6

EVALUACIN

PRODUCCIONES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO (iscusi!n so re las caracter)sticas del panel. 3elecci!n de un tema de inter,s para organizar un panel de discusi!n. 3elecci!n de informaci!n so re un tema de investigaci!n para presentar y discutir en un panel. 4ichas de tra a"o con informaci!n so re el tema por desarrollar 5datos, e"emplos, citas, entre otros6 .otas con algunas estrategias discursivas y ret!ricas 'ue se emplearan para argumentar su punto de vista. Planificaci!n para la organizaci!n del panel 5fechas, tiempos de intervenci!n, contenidos, roles de participaci!n de panelistas y auditorio6

INDICADORES DE EVALUACIN E INSTRUMENTOS )uaderno con apuntes. Eleccin de tema.

VALOR ASIGNADO

Informacin investigacin del tema.

5ic4as de trabajo diversas.

)uaderno con apuntes y fic4as de comentario.

aterial para panel. 6turno de participacin# 0uienes son panelistas# 0uien moderados# etc7

PRODUCTO FINAL Panel de discusin con sesin de preguntas dirigidas a los panelistas.

aterial de apoyo para participar. Preguntas elaboradas 0ue ser3n dirigidas a los panelistas.

EVALUACIN DEL TRABAJO REALIZADO Y RETROALIMENTACIN

2$8 9I)I -& . 2$8 5A,(*

I+E'(I5I)A'+- )A$&A&: +I5I)$,(A+ +E(E)(A+A. )A$&A& P-&I;,E& 2$E P%-V-)A%-' +I)9A +I5I)$,(A&:

QU HACER PARA MEJORAR

)A$&A: P-&I;,E& &-,$)I-'E&

%ealiz Profra. ara de la ,uz +omnguez Apodaca

%evis

,ista de cotejo 'o MODERADOR

<.= >.= ?.= @.= B.= C.= D.= E.= F.= <G. <<. <>. <?. Presenta el tema y a los participantes. &ugiere una metodologa y mantiene cierto sentido de la disciplina. &e centra en a0uellos aspectos 0ue ofrecen m3s inter!s para desarrollar el tema. &itAa la conversacin y crea e"pectativas. Asigna un tiempo determinado a cada participante. Activa y estimula las interacciones de los participantes. Presenta a la audiencia cuestiones nuevas. Planea interrogantes. )oncede la palabra a los asistentes. Evita la discusin cuando se presenta. Evita monopolios en el uso de la palabra. %esume diferentes opiniones. Invita a los participantes a 0ue continAen en la investigacin del tema.

)riterios

&I

'-

<@.

)ierra el panel con una sntesis de lo 0ue 4an e"puesto los diferentes participantes.

,ista de cotejo 'o PARTICIPANTES

<.= >.= ?.= @.= B.= C.= D.= E.= F.= <G. <<. <>. <?. &e informan previamente sobre el tema. Escuc4an con atencin. %espetan las opiniones de los dem3s. 9ablan claramente# sin agresividad# el tiempo estipulado. E"plican el por0u! de las opiniones e"puestas. -rganizan y apoyan sus argumentos con estrategias especficas. Presentan informacin clara y precisa. )ontestan preguntas al concluir sus intervenciones. Introducen sus opiniones con algunas e"presiones como: creo 0ue# tengo entendido 0ueH $tilizan consistentemente gestos# contacto visual# tono de voz y un nivel de entusiasmo para mantener la atencin de la audiencia. %espeta el turno para 4ablar y escuc4ar a los dem3s. Emplea lenguaje formal. 9ace uso de estrategias discursivas para persuadir a la audiencia.

)riterios

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