Edmodo 1.

FITXA TCNICA Ttol del material: Els nostres pobles a lEdmodo Nom autors: Carolina Garca i Pedro Pomares Any producci: 2014 Idioma material: Catal. Durada estimada: 2 sessions, sense incloure treball autnom a casa i retroaccions. 1. Dedicarem la primera sessi a crear un compte dalumne a Edmodo i e!plicar el "uncionament de la !ar!a social Edmodo, les di"erents parts #ue el composen i el "uncionament m$s bsic. 2. %a se&ona sessi anir destinada a #ue els alumnes comencin a treballar en les di"erents tas#ues i acti'itats pendents per a #ue es 'a&in "amiliarit(ant. En a#uesta sessi $s important el se&uiment per part del mestre per resoldre #ualse'ol dubte i ai! e'itar "uturs problemes #uan els alumnes si&uin a casa. Especi icacions t!cni"ues: )rdinadors amb conne!i a *nternet. +estre ,a de tenir un compte creat com a docent i ,a'er creat el &rup. En la primera sessi es proporcionar als alumnes el codi per a #ue pu&uin accedir als contin&uts. -amb$ sapuntar en la&enda escolar el codi per a #ue els pares pu&uin crear.se un compte propi. #reu descripci: $%&ectius: Con/i!er una no'a eina daprenentat&e en lnia #ue ser lembri del #ue es trobaran en el seu "utur en lensen0ament secundari. 1amiliarit(ar.se amb les entre&ues en lnia a tra'$s del correu electrnic.

Contin'uts: -reballar i consolidar els contin&uts proposats en els tallers anteriors.

Destinataris: 2lumnes de -ercer Cicle de Primria. (m%it d)inter*enci:

%len&ua Catalana Conei!ement del +edi

+. DE,C-I.CI/ DE0 1ATE-IA0 Tipus: 2cti'itats i tas#ues relacionades amb els tallers anteriors. -robem acti'itats de completar el buit, acti'itats de "er recer#ues a tra'$s de la !ar!a per ampliar in"ormaci sobre un taller en concret, respondre pre&untes de 'ertader o "als, etc. %es acti'itats i tallers proposats es realit(aran en parelles o de "orma indi'idual, depenent de la di"icultat de la tasca. En cada una delles sespeci"ica el tipus da&rupament. Funcionalitat: El material creat $s molt moti'ador 3a #ue permet #ue lalumne treballi de "orma interacti'a i di'ertint.se al,ora #ue de "orma l4dica es preparen per a treballar amb unes no'es eines #ue trobaran molt so'int en el seu "utur acad/mic. 2 m$s, el "et #ue si&ui el mestre el #ue indi#ui el material a emprar per completar les acti'itats, "ar #ue els alumnes comencin a prendre consci/ncia de la importncia de "er una bona selecci en el moment de "er recer#ues de in"ormaci o de material. 5s una primera passa en la al"abetit(aci in"ormacional.

Estructura del material: El material $s un entorn 'irtual daprenentat&e on el mestre pot a"e&ir acti'itats a realit(ar, cada un dells acompan0ats de les directrius o materials 6'deos, ar!ius 'aris, enlla7os a p&ines 8eb, etc.9 #ue lalumne cre&ui necessari consultar. :n cop creat el mestre ,a creat el seu &rup.classe laplicaci proporciona un codi necessari al,ora #ue els alumnes es donin dalta en el pro&rama. El pro&rama tamb$ proporciona un codi per els pares, per si 'olen 'eure en tot moment #ue estan "ent els seus "ills;es. En el cas de ludio, els alumnes ,an descoltar ludio del primer taller #ue es troba dins la biblioteca de lEdmodo, i "er una recerca ampliant la in"ormaci presentada en el primer taller. <an de situar en el mapa on es troba situat el carrer del #ue es parla en la lle&enda.

2. 34IA D)5, DIDACTIC

Destinataris: Classe de 2= alumnes, dels #uals dos presenten un dia&nstic de -D2<. 2lumnes de classe social mit3a.alta, amb al&uns alumnes de proced/ncia estran&era. %a ma3oria tenen per m el "et de treballar amb les !ar!es socials 3a #ue les utilit(en en el seu mbit pri'at. %a totalitat tenen conne!i a la !ar!a a casa se'a. Caractersti"ues> 2lumnes de -ercer Cicle de Primria Conei6ements dels contin'uts a tre%allar: @ocions de com "unciona al&un dels e!ploradors de *nternet 6Goo&le, 1ire"o!,etc.9. Conei!ement del "uncionament del correu electrnic. Conei!ement del "uncionament dun editor de te!tos 6Aord, )ppeno""ice9.

? ? ?

Compet!ncies: Compet/ncia en el tractament de la in"ormaci i compet/ncia di&ital> Els alumnes ,an de ser desen'olupar les ,abilitats en les no'es tecnolo&ies per ser capa7os de superar amb /!it el taller proposat. Compet/ncia en comunicaci lin&Bstica> %es respostes a al&uns dels tallers ,an den'iar.se per escrit a tra'$s del correu electrnic. Per tant $s important una bona redacci , tenir cura de lorto&ra"ia i una bona construcci del discurs. Compet/ncia per aprendre a aprendre> %es eines utilit(ades seran molt importants en el seu "utur acad/mic, 3a #ue tant en el cas de leditor de te!t com el correu electrnic seran eines #ue utilit(aran en el dia a dia tant en lmbit acad/mic com en lmbit personal. 2utonomia i iniciati'a personal> Els alumnes ,an de "er al&uns dels tallers a casa se'a, ,an daprendre a complir uns terminis dentre&a de les tas#uesC per tant $s necessari #ue desen'olupin un pla de treball indi'idual per a "er "ront a a#uests terminis proposats.

$%&ectius: ? :tilit(ar les destreses lin&Bsti#ues bsi#ues de la llen&ua catalana de manera e"ica7> escoltar, parlar, lle&ir i escriure, tant com a instrument de recerca, recull i processament din"ormaci per a laprenentat&e en les di"erents rees del currculum 6discussi , obser'aci , documentaci , es#uema, &ui , resum, notes, etc.9, com per escriure te!tos .

 Emprar, de manera autnoma, els mit3ans de comunicaci social i les tecnolo&ies de la in"ormaci i la comunicaci com a instruments de treball i aprenentat&e per obtenir, interpretar i 'alorar in"ormacions i opinions di"erents. ? Posar en prctica ,bits i estrat/&ies de "eina #ue permetin tant lDacti'itat indi'idual com laprenentat&e cooperatiu, col?laborant acti'ament i amb responsabilitat en el treball en &rup. ? Con/i!er lentorn m$s proper tractant aspectes com els principals llocs dinter/s i la se'a ,istria, les principals "esti'itats i els plats tpics associats a elles, etc. Contin'uts did7ctics: ? Es de documents 'ideo&r"ics i sonors com a mit3 per obtenir, seleccionar i relacionar, amb autonomia pro&ressi'a, in"ormacions relle'ants per ampliar els aprenentat&es 6identi"icaci , classi"icaci , comparaci 9. ? :tilit(aci diri&ida de les tecnolo&ies de la in"ormaci i la comunicaci per a la localit(aci , selecci i or&anit(aci din"ormaci . ? *nter/s pels te!tos escrits com a "ont daprenentat&e. ? Producci de te!tos escrits propis de lmbit acad/mic per comunicar conei!ements, e!peri/ncies i opinions i per obtenir, or&anit(ar i comunicar in"ormaci 6#Bestionaris, resums, es#uemes, in"ormes, descripcions, e!plicacions, etc.9 dDacord amb les caractersti#ues prpies dDa#uests &/neres. ? *nter/s per la cura, #ualitat i creati'itat dels te!tos escrits 6ordre, tra7, presentaci 9, aplicant les normes orto&r"i#ues. ? *niciaci a l4s de pro&rames in"ormtics de processament de te!tos. ? Percepci a escala despais cone&uts. Plani"icaci ditineraris utilit(ant i interpretant di"erents representacions sobre un matei! espai 6Plnol, cro#uis, etc.9. ? :tilit(aci de la !ar!a Edmodo com a !ar!a educati'a i per a compartir conei!ements. ? 2utodisciplina per a "er complir els terminis dentre&a.

4tilit8aci del material: 2 la primera sessi es crearan els comptes dels alumnes amb el codi #ue els proporcionar el mestre. Fe!plicaran els principals aspectes de leina i on s,an de buscar les tas#ues i els materials associats. -amb$ se!plicar com "unciona el calendari on ,i "i&uren les dates m!imes dentre&a de les acti'itats. 2 la se&ona sessi els alumnes comen7aran a treballar en les acti'itats #ue es "an

en parella i ser el moment per resoldre dubtes del "uncionament tant del pro&rama com de leditor de te!tos o del correu electrnic. A*aluaci dels alumnes: %a'aluaci dels alumnes es "ar mit3an7ant els documents #ue ,a&in en'iat. En a#uest cas a'aluarem tant la #ualitat de din"ormaci obtin&uda, la #ualitat i composici del te!t escrit, la utilit(aci del processador de te!tos i len'iament del document utilit(ant el correu electrnic. Cada acti'itat ,a danar a'aluada amb una nota num/rica, #ue ser la #ue es "ar ser'ir per a'aluar els alumnes, 3untament amb lobser'aci indi'idual per part del mestre. A*aluaci del material: %a'aluaci es "ar obser'ant durant les dues sessions el &rau de moti'aci dels alumnes i possibles problemes o errades #ue pu&uin anar sor&int, de cara a millorar per properes ocasions.