Universidad Nacional de Misiones Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales Programa de Postgrado en Antropologa Social

Temtica: Antropologa e identidad social

Fiesta, Prestigio Social y Poltica en la Estudiantina Posadea

Autor: ALVAREZ, Nstor Carlos Fecha: octubre de 2000.-

La Estudiantina Posadea es un desfile de estudiantes, en el cual participan todos los colegios secundarios de la ciudad de Posadas. Para situar el tema sealamos algunas de sus caractersticas ms sobresalientes. Se trata de una fiesta organizada por grupos de alumnos de colegios secundarios, en la cual intervienen tambin otras instituciones de la sociedad local. Los desfiles se realizan en la calle 1; los jvenes van vistiendo trajes de fantasa elaborados especialmente; estn totalmente cubiertos con lentejuelas 2 y apliques de diversos materiales (telas, plumas, alambre, plsticos, etc.). Cada traje forma un grupo escuadra o ala dentro de la comparsa. Los colegios desfilan en comparsas compuestas de dos bloques: el cuerpo de baile integrado exclusivamente por mujeres y la banda de msica integrado por una mayora de varones, pero tambin, con una cantidad considerable de mujeres. La produccin de la fiesta estudiantil es el resultado de un desarrollo planificado 3 cuyos mbitos de organizacin son cuatro: 1) comparsas incluye las bandas de msica, cuerpos de baile y carrozas; 2) desfile de la estudiantina; 3) elecciones de reinas y, 4) show de comparsas final. La realizacin de la Estudiantina Posadea, actualmente, requiere una gran inversin de recursos humanos y econmicos, con una planificacin y organizacin altamente formalizada (reglamentos de la Asociacin Posadea de Estudiantes Secundario (APES), Ordenanzas Municipales4). La organizacin del desfile estudiantil est centralizada en APES, mientras que las actividades concretas de confeccin de trajes y carrozas dependen de cada estudiante, de su familia y de los grupos directamente interesados5.
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La calle es el espacio central de la disputa entre los estudiantes y las autoridades municipales. Para muchos participantes el espritu de la estudiantina esta representado por el brillo de las lentejuelas. 3 Las actividades comienzan en julio, el des ile se realiza en septiembre !el "a de la Primavera y de los estudiantes. # Por citar al$unos, Ley Provincial %& 2#'( reconociendo y ase$urando el uncionamiento de )P*+, *statuto de )P*+ -'(, .e$lamento de *studiantina y "es iles *studiantiles, "isposiciones sobre la orma de aplicaci/n de los descuentos de puntos en la *studiantina, 0rdenanza %& 1112'2 autorizando a )P*+ a realizar la e3plotaci/n comercial de puestos de ventas de comestibles y bebidas en el trayecto del des ile, 0rdenanza %& 14( re$lamento de contaminaci/n sonora, re eridos a ruidos molestos en $eneral pero tambi5n a los ensayos estudiantiles. Las ordenanzas municipales se actualizan cada a6o. ( La con ecci/n de los trajes, casi siempre y en la mayora de los casos, se termina unas horas antes del des ile. La estrate$ia dominante es encar$ar a un taller de costura de tipo amiliar 7una modista y sus ayudantes8 la con ecci/n de los trajes. *ntre 399 y :99 unidades, cada uno de ellos est; cubierto de lentejuelas <ue se aplican bordando con a$uja e hilo, ya <ue la opci/n de utilizar $oma para pe$ar las lentejuelas est; descartado por su poca durabilidad. =ordar demanda mucho tiempo, por esta raz/n las costureras cobran caro el pe$ado de lentejuelas, la opci/n de coser uno mismo las lentejuelas es lo m;s viable. >adres, abuelas, tas 1

La fiesta se oficializa con la ceremonia de entrega de las llaves de la ciudad a los estudiantes. Este ritual hace de bisagra entre el temido caos de los ensayos nocturnos en la calle y el tan esperado desfile estudiantil al cual asiste toda la comunidad local. Es el acto que oficializa la fiesta estudiantil y refuerza el poder y el orden institucional de la sociedad local. La entrega de la llave se realiza mediante funcionarios municipales a los representantes estudiantiles de APES. A decir verdad, la toma de la ciudad se hice de facto tres meses antes con los ensayos6 en calles y lugares pblicos, de esta manera APES se transforma en un nexo poltico y administrativo que une las comparsas estudiantiles y la sociedad local mediante la intervencin del ente municipal. Este anlisis pretende desarrollar dos aspectos de la fiesta estudiantil, 1) mostrar como APES se trasforma en rgano de aplicacin de las ordenanzas municipales que regulan la fiesta de los estudiantes; y 2) poner en relieve la homogeneidad social de los dirigentes estudiantiles y los dirigentes sociales y polticos del poder local adulto. Institucin de la Estudiantina Posadea7 El proceso de constitucin del campo de la fiesta estudiantil tiene una historia institucional, en el cual marcamos tres momentos clave: 1? en su origen, la estudiantina era una fiesta informal, promovida y organizada por los estudiantes sin participacin formal del colegio, su antecedente inmediato lo constituyen las denominadas serenatas que se realizaban en casa de profesores, es decir, en un mbito privado. 2? el segundo momento es el de la institucionalizacin de la fiesta: la institucin escolar (autoridades y profesores) controlan la organizacin, el desarrollo y el contenido del evento. Es tambin la etapa del gobierno de facto, cuando la dictadura militar, si bien no prohibi los desfiles estudiantiles, s estableci pautas rgidas para la presentacin de temas alegricos (solo temas nacionales); algunos colegios se retiraron de la fiesta por el peligro que representaba la calle y la fiesta (bailes y vestidos cuestionados por una moral conservadora). En la dcada del 80, tanto las autoridades colegiales como las gubernamentales inician una progresiva retirada de la organizacin directa de la fiesta; mientras los estudiantes adquieren mayor autonoma y mejor organizacin y coordinacin colectiva para la fiesta y las relaciones con la Municipalidad. 3? durante los aos noventa, los estudiantes retomaron el control de la organizacin y produccin de la fiesta; lograron re-apropiarse de la estudiantina y, aunque el colegio acompaa todo el proceso; son los estudiantes los responsables de realizarla. Este es el momento de una de desinstitucionalizacin de la estudiantina o, digamos mejor, una re
y estudiantes cosen lentejuelas varias horas por da durante un mes, en la o icina, en el aula de clases y en la casa. : Los ensayos en la va p@blica tiene caractersticas interesantes por su e3cepcionalidad y con licto consecuente <ue $enera entre los estudiantes y los vecinos de Posadas entre los cuales debe mediar el ente municipal de la ciudad. 4 Auiero remarcar <ue la estudiantina posade6a est; contenida, tanto en la pr;ctica como en sus normas, por instituciones del *stado provincial y municipal, y por la sociedad civil en $eneral. La asociaci/n estudiantil encar$ada de or$anizar la iesta es )P*+, <ue est; amparada en la Ley provincial 2#'(211, a partir de la cual se reconoce a los centros de estudiantes, asociaciones y con ederaci/n de estudiantes secundarios en el ;mbito del >inisterio de *ducaci/n provincial. Por otra parte, en el ;mbito municipal, las 0rdenanzas <ue ri$en para el uso de los espacios p@blicos, re$lamentan directa e indirectamente los ensayos y des iles estudiantiles. 2

institucionalizacin caracterizada por el retiro de los entes estatales (provincial y municipal) de la organizacin directa, as como la ausencia de funcionarios del gobierno local, quienes ya no asisten al palco oficial del desfile. El poder social adulto solo se hace presente con leyes, ordenanzas, etc., que regulan el uso y la circulacin de los estudiantes por los espacios pblicos. Hoy, la fiesta estudiantil es un espacio de participacin generado por los jvenes como una necesidad de expresin y logro viable de sus proyectos, cuyos objetivos son puestos de acuerdo con sus instituciones escolares y la comunidad (otros entes civiles, religiosos, familia, etc.). La insercin en la vida pblica, poltica y econmica de la sociedad, que los estudiantes secundarios consiguen con la estudiantina, es altamente significativo a nivel local. Tanto en la participacin administrativa de APES como en la creativaartstica de las comparsas y carrozas, los estudiantes asumen compromisos y responsabilidades; planifican, ejecutan, evalan sus acciones y, finalmente, se apropian de los resultados8 de la fiesta. Es tambin destacable una caracterstica no tan evidente: la fiesta estudiantil es una expresin directa de los intereses estudiantiles al cual los adultos adhieren segn sus intereses sectoriales (comercios, gobierno, institucin escolar, familia). Es una creacin de los estudiantes que se sostiene con la accin continua de los jvenes quienes son los dueos del habitus y la doxa9 de la estudiantina. Son los jvenes los que convocan a la comunidad y no, como es comn en otros eventos que emprenden algunos entes pblicos o privados que, desarrollando programas de polticas juveniles pensadas desde esos entes, logran una participacin totalmente controlada por adultos10. La lucha en el campo de la fiesta En la estudiantina existen dos mbitos de disputas cuyos objetivos definimos como polticos, son: a) control de los actores y los espacios de la fiesta, b) apropiacin del significado social de la fiesta. Para explicar esto hacemos notar que existen dos tipos de colegios secundarios en relacin a la estudiantina: los colegios en el centro de la ciudad, con una larga trayectoria en esta fiesta y con gran capital social y econmico acumulado en el evento (a los que llamaremos instituciones escolares tipo A); y los colegios en distintos barrios de la ciudad que, adems de ser nuevos en la estudiantina, no tienen suficiente capital econmico ni social para invertir en fiesta (a quienes llamaremos instituciones escolares tipo B).
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"ebemos entender por resultados, el proceso total de construcci/n de la iesta, es decir, los estudiantes lo$ran salir a la calle para ensayar y des ilar !durante tres meses al a6o los estudiantes son due6os de la ciudad 7o casi8B, realizan un sue6o y lo vivencian uertemente !muchos e3?estudiantes recuerdan su paso por la estudiantina como una e3periencia <ue marc/ su vida para siempre. ' Los conceptos habitus y doxa estan tomados de P. =ourdieu, <ue los desarrolla en distintos te3tos, para nosotros si$ni ican, b;sicamente, una orma de hacer y a un saber c/mo y <u5 hacer, a la capacidad de ju$ar al tiempo <ue poder poner las re$las del jue$o. 19 +in embar$o una pro$resiva pro esionalizaci/n de las comparsas y un creciente inter5s comercial hace <ue las autoridades polticas municipales <uieran una inserci/n m;s concreta en el control y conducci/n de la iesta como econ/mico, as, la *studiantina 2999, tuvo al *jecutivo municipal como responsable de las licitaciones de Cioscos, tribunas, entradas, etc., y de esta manera se concreta la estatizaci/n de la iesta con tendencia hacia una privatizaci/n, denunciada por los estudiantes desde principios de los a6os noventa. 3

En el centro de la ciudad ensayan las bandas del tipo A, son ms numerosas y sus ensayos consisten, adems del ensordecedor sonido de los instrumentos musicales, en una invasin de estudiantes que ocupan las calles, veredas y todos los espacios libres. Los jvenes, que tienen entre 12 y 17 aos de edad, ocupan completamente una o dos cuadras cortando el trnsito, tres o cuatro horas diarias, durante el lapso de tres meses, para ensayar sus ritmos y coreografas. Todo esto produce un cambio sustancial en la vida de los vecinos de la zona. Los vecinos, en general, toleran la invasin de estudiantes pero tratan de imponer un orden: los adultos aspiran a cuidar a los jvenes y no quieren que stos ensayen hasta altas horas de la noche, no quieren que los estudiantes tomen bebidas alcohlicas, que no fumen ni peleen con otros estudiantes, que no ensucien las calles, etc.. En una palabra, tratan que los estudiantes se sientan como en casa, es decir, bajo la vigilancia de pap y mam. Por su parte, los jvenes transgreden estas normas todo el tiempo, especialmente durante la Estudiantina. La reaccin de los vecinos es denunciar ante la municipalidad y los medios de prensa (radios y diarios locales), para obligar el tratamiento del tema por parte del Ejecutivo Municipal y Concejales de la ciudad. El intendente y sus funcionarios resolvieron el problema imponiendo la modalidad de los ensayos itinerantes con acuerdo de los vecinos del lugar y limitando el horario de ensayos; todo enmarcado legalmente en Ordenanzas municipales accin especfica del cuerpo de Concejales que representan los intereses de los vecinos quiero decir, se trata de un poder que ejerce la comunidad adulta, a travs de sus instituciones polticas burocrticas, sobre los jvenes: el control en la calle. Cada ao, el Concejo Deliberante de Posadas declara de inters municipal la realizacin de la Estudiantina y faculta al Ejecutivo municipal para el control de los ensayos de las comparsas que participan en los desfiles. La Municipalidad obliga a los estudiantes, al cumplimiento de ordenanzas y reglamentos referidos al tema, a travs de APES. Los reglamentos ordenan los ensayos y desfiles de acuerdo a los intereses de la municipalidad. Para ensayar, los estudiantes deben solicitar autorizacin municipal por medio de una nota dirigida al Intendente. Dice el artculo 2 del Reglamento: la solicitud de
autorizacin deber estar firmada por: a) el responsable del ensayo; b) autoridad ejecutiva de la Asociacin Posadea de Estudiantes Secundarios (APES), Secretario General o Presidente; c) el Director del Establecimiento al que pertenece la agrupacin.

Las trans$resiones al re$lamento implican sanciones <ue van desde los descuentos de puntuaciones $anados en el des ile, hasta la descali icaci/n y e3pulsi/n del mismo. La sanci/n, <ue penaliza a la escuadra in ractora, indirectamente casti$a a la instituci/n escolar, es decir, en @ltima instancia a ecta al buen nombre y presti$io del cole$io particular. *sta es una de las clave para entender por<u5 altas $raves y p@blicamente denunciadas, cometidas por instituciones del tipo ), son minimizadas y obviadas por los or$anizadores de la *studiantina. Duando analizamos el re$lamento de )P*+ para ensayos y desfiles de la Estudiantina observamos <ue consta de <uince artculos en los cuales se establecen las normativas $enerales y re<uisitos para la inscripci/n de los cole$ios por rubro y cate$orasE lu$ar, horarios y echa del recorrido, con ormaci/n y unci/n de las comisiones especiales de )P*+ !inspecciones, iscalizaci/n, tribunal de disciplinasB, criterios para el jurado,

sistema de cali icaci/n y descuentos. Las ordenanzas municipales establecen normativas generales que rigen los ensayos y desfiles de los estudiantes; el reglamento de APES dictamina y aplica las sanciones a los estudiantes y colegios transgresores. Ambas instituciones regulan las acciones de los estudiantes y supervisan las acciones de las comparsas de los colegios. APES tienen poder de polica sobre sus compaeros integrantes de los distintas comparsas. Es Juez y parte, tiene el poder de sancionar las transgresiones y determinar si existi o no la falta. Pero tienen un grave problema; la asociacin estudiantil est integrada por representantes estudiantiles y docentes de todas las instituciones escolares involucradas en la Estudiantina, donde los que ms saben y por lo tanto los que ms influencia tienen a la hora de tomar decisiones son los representantes de los colegios del tipo A. La suerte est echada para los otros colegios, los menos poderosos, los del tipo B, corren con ventaja los grandes, antiguos y prestigiosos en el campo de la fiesta estudiantil. APES 1995 Todos los aos se elige una comisin organizadora de los festejos estudiantiles, compuesta por estudiantes y docentes de instituciones educativas de nivel medio. La historia indica que la comisin se conformaba por consenso y sus integrantes, mayoritariamente y en cargos de relevancia, pertenecan a las colegios ms prestigiosos 11 y con experiencia en organizar la fiesta desde sus orgenes, es decir, APES se integraba preferentemente con miembros de colegios del tipo A. Per por primera vez, en 1995, se hizo una eleccin con dos listas de estudiantes que se postulaban para integrar la comisin directiva de APES 12. Una lista que denominamos oficialista, integrada por estudiantes con experiencia en la comisin de APES 94, esta lista adems contaba con el apoyo de los representantes estudiantiles y docentes de colegios del tipo A. La otra lista estaba integrada por estudiantes que acreditaban poca experiencia13 con relacin a organizar la fiesta, es decir,
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*l presti$io esta asociado a la participaci/n de la instituci/n en el des ile, a sus lo$ros y a la enver$adura de su representaci/n, esto es, a la calidad de sus trajes y cantidad de inte$rantes en sus comparsas. 12 La Ley Provincial %& 2#'(211, reconoce asociaciones primarias y secundarias de centros de estudiantes secundarios. )s se crea la actual )sociaci/n Posade6a de *studiantes +ecundarios 7)P*+8, es la or$anizadora o icial de la *studiantina. *st; con ormada por estudiantes representantes de todos los cole$ios de Posadas, son denominados .epresentantes Le$ales de los cole$ios, estos eli$en, en votaci/n, a las autoridades de la Domisi/n "irectiva 7D. ".8 de )P*+. Fanto los representantes le$ales como los miembros de la D. "., duran un a6o en sus unciones y esta compuesta por un Presidente, un vicepresidente, y los +ecretarios de la D. ".E +ecretario General, +ecretario de )ctas, Fesorero y Pro tesorero. )dem;s, e3isten otras seis secretaras <ue tambi5n dependen de la conducci/n de )P*+E 1. Dultura, 2. .elaciones *3teriores, 3. Hinanzas, #. "erecho estudiantil, (. "eportes, :. Prensa. Los estudiantes cuentan con la asistencia y asesoramiento permanente de un $rupo de docentes denominados Pro esores )sesores, cuya unci/n es aconsejar a los estudiantes en las distintas instancias or$anizativas de los estejos. *3isten dos tipos de pro esores asesoresE de )P*+ y de comparsa. La actividad m;s importante de esta asociaci/n es la realizaci/n de la *studiantina. )P*+ es el /r$ano de representaci/n poltica y burocr;tica de los estudiantes en relaci/n a la iesta. "esde a<u se supervisa todas las instancias de or$anizaci/n !interna es decir, de las representaciones de los cole$ios y, e3ternas o, de las relaciones de los cole$ios con la comunidadB. Fiene poder de control y aplicaci/n del re$lamento de des ile respectivo, para lo cual, con orma comisiones especiales tales como, comisin de inspeccin, comisin de fiscalizacin y, comisin de disciplina. *stas comisiones tienen por unci/n hacer cumplir el re$lamento en cuanto aE ensayos, construcci/n de carrozas, des iles, etc. 13 *ste era el ar$umento principal <ue es$riman los estudiantes de instituciones poderosas para retacearles el apoyo a la primer comisi/n de )P*+ I'(. (

de colegios del tipo B; por supuesto, no contaban con el apoyo ni de los estudiantes ni de los docentes de colegios del tipo A. Sin embargo, la eleccin fue ganada por la lista opositora, que sum 12 votos contra 9 para la oficialista. Entonces, la lista que gan legtimamente, en una votacin donde estaban representados todos las colegios secundarios reconocidos por el Ministerio de Educacin provincial, con un estudiante elector por institucin, fue la integrada por estudiantes de instituciones del tipo B. Es importante resaltar esta posicin subordinada de estos colegios en el campo de la fiesta estudiantil, ya que no solo los estudiantes carecan de la experiencia y conocimientos para desenvolverse en la conduccin de la fiesta, sino que tampoco sus docentes asesores contaban con esos conocimientos y capacidades organizativas. As, los estudiantes que ganaron por mayora de votos, paradjicamente quedaron solos frente a los estudiantes y docentes ms poderosos de la estudiantina. En esta situacin, la Comisin electa de APES, busc alianza en las autoridades municipales, con el objetivo de garantizar la estructura y servicios mnimos para las noches de desfiles de las comparsas estudiantiles. El funcionario encargado del enlace municipalidad-APES, les propuso un trato: la municipalidad les garantizaba toda la ayuda necesaria para lograr el desfile si APES trasladaba la sede del desfile 14. La comisin de APES dio su acuerdo e hicieron pblica la propuesta. Esto cre un gran conflicto interno en la organizacin estudiantil. Los representantes y profesores de colegios del tipo A enfrentaron decididamente a la comisin de APES, restndoles todo tipo de apoyo y negando la posibilidad de realizar los desfiles de la estudiantina en otro lugar que no sea el tradicional. En torno a esta disputa las dos facciones del campo de la fiesta estudiantil actual, se hicieron claramente visibles. La gestin para trasladar el lugar del desfile fue denunciada pblicamente, por los representantes de los colegios del tipo A, como fruto de una maniobra con trasfondo poltico e interesada del Ejecutivo municipal, que se aprovechaba de la inoperancia e inexperiencia de los estudiantes que estaban a cargo de APES. Esta faccin, que es la ms poderosa, se erigi como la poseedora de la doxa de la fiesta estudiantil, se opuso al cambio, presion a los estudiantes de la comisin y enfrent a los funcionarios de la municipalidad. La disputa se desarroll durante junio y julio, las asambleas estudiantiles se realizaban casi todos los das; las discusiones y enfrentamientos, as como la imposibilidad de tomar decisiones con los suficientes avales, desgast la gestin de la Comisin inexperta, quienes finalmente fueron destituidos obligados a renunciar- por el grupo de ms poder en la Estudiantina. Inmediatamente se conforma una nueva Comisin Directiva de APES, esta vez integrada por estudiantes de los colegios tradicionales, cuya conduccin estaba apoyada por los profesores asesores con ms experiencia en la organizacin de la fiesta. El principal logro de esta segunda comisin de APES95 fue realizar, una vez ms, la Estudiantina en la avenida Corrientes, a pesar del enojo de algunos funcionarios del ente municipal. La alianza entre la primer comisin de APES95 y la Municipalidad ocurre ante la necesidad, de los estudiantes, de lograr apoyo externo para enfrentar la oposicin interna. Pero es una relacin de poder asimtrica, donde la Municipalidad exige un cambio fatal
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*l des ile estudiantil se hace tradicionalmente en la avenida Dorrientes de cuyo espacio sico y simb/lico se apropiaron los estudiantes. La avenida Dorriente es sin/nimo de estudiantina, dicen. :

para la identidad de la fiesta. El cambio de sede para los desfiles de la fiesta, es un objetivo del ente municipal. Todos los aos realiza una campaa de sensibilizacin de la opinin pblica referido al maltrato de los espacios verdes de la Av. Corrientes, que se deteriora an ms durante las noches de Estudiantina. Este cambio de sede era tambin un fuerte golpe para los estudiantes de los colegios con ms historia en la construccin de esta fiesta local. La Av. Corrientes es un espacio socialmente significativo, conquistado por los estudiantes para los desfiles de la Estudiantina, y no estn dispuestos a resignarlo fcilmente. Lo que qued evidenciado en la lucha que los estudiantes de las instituciones de tipo A, llevaron a cabo contra los funcionarios de la Municipalidad. En esta instancia, el enfrentamiento fue entre iguales, tanto por las acusaciones que se cruzaban (los docentes acusaban a funcionarios de realizar una maniobra poltica y de manipular a los jvenes; mientras lo municipales decan que los docentes se dejaban llevar por el capricho de sus alumnos y no se poda razonar con ellos); como por lo extremo de sus posturas (la municipalidad amenazaba con no autorizar el desfile y, los estudiantes con no realizar la Estudiantina sino se haca en la Corrientes). Los colegios del tipo A, movilizaron estudiantes y docentes en una manifestacin callejera frente al edificio del Concejo Deliberante para impedir que los ediles aprobaran el cambio de sede del desfile. El triunfo estudiantil se bas, por un lado, en el reemplazo de la primer comisin directiva de APES por otra comisin integrada por miembros de su faccin. Por otro lado, gracias a las alianzas que realizaron con los Concejales de distintas extracciones partidarias representadas en el Concejo Deliberante. En este punto el Ejecutivo Municipal retir su propuesta de cambiar la sede y autoriz el desfile en el lugar tradicional. Conclusiones Esta experiencia es muy reveladora de la importancia y de los intereses puestos en juego en la fiesta. La experiencia en coordinar acciones conjuntas con otras instituciones para la realizacin del desfile estudiantil vinculada al prestigio que tienen los colegios ms antiguos en el campo de esta fiesta, genera una especializacin y un inters en conducir la estudiantina que refuerza el poder y prestigio de estas instituciones escolares. APES tambin organiza fiestas y reuniones sociales a las cuales invita a funcionarios y personalidades del medio, con los cuales pretende relacionarse en un pie de igualdad digamos de dirigentes estudiantiles a dirigentes polticos-, aunque los funcionarios casi nunca asisten a esas reuniones sociales, los estudiantes ponen espacial atencin en la elaboracin de las tarjetas de invitacin a quienes consideran personas poderosas y ven como potenciales proveedores de recursos para la fiesta. El hecho que los funcionarios no asistan a las fiestas de los estudiantes no significa desinters sino, solamente que los espacios y horarios de los jvenes no coinciden con los de los adultos. Tanto los dirigentes sociales y polticos (funcionarios del gobierno municipal y provincial), como los dirigentes estudiantiles (estudiantes y profesores de APES), todos pertenecen a la clase social media local, de manera que la comunicacin que existe entre ellos no solo es ritual y poltica, sino tambin, social. La fiesta estudiantil moviliza distintos capitales utilizando una terminologa bourdiana-, capital poltico, social e informacional, que se invierten en la fiesta con intereses igualmente dismil.

La lucha poltica ocurre mezclando intereses de otros campos y, aunque lo poltico en la Estudiantina no es dominante, podemos decir que es tan importante para el juego de la fiesta como los ensayos y desfiles de las comparsas. Bibliografa Alvarez, Nstor, 2000, Estudiantina, todos a la calle! Fiesta y ritual en la ciudad de Posadas, en JhttpE22KKK.naya.or$.ar2con$reso29992ponenciasLidentidad.htmM - 1998, Fiesta de institucin juvenil. Un ritual de colegios secundarios , ponencia presentada en las 4tas. Jornadas de Investigadores de la Cultura, 16, 17 y 18 de noviembre de 1998, Filosofa y LetrasUBA, Argentina. Bourdieu, P. y Wacquant, L. J. D, 1995, RESPUESTAS, por una antropologa reflexiva, Editorial Grijalbo, Mxico, D. F. Bourdieu, Pierre, 1990, SOCIOLOGA Y CULTURA, Editorial Grijalbo, Mxico. Da Matta, Roberto, 1983, CARNAVAIS, MALANDROS E HEROIS, Para uma sociologia do dilema brasileiro, Zahar, editorial, Ro de Janeiro. El Territorio diario del nordeste argentino, artculos y entrevistas de los das 8/9/84; 9/10/93; 14/10/93; 9/10/93; 18/9/94; 27/9/94; editado en Posadas, Misiones, Argentina. Garca Canclini, Nstor, 1995, CONSUMIDORES Y CIUDADANOS, conflictos multicolores de la globalizacin, Editorial Grijalbo, Mxico. Gorosito Kramer, Ana Mara, 1995, Secundarios: Mientras el cuerpo aguante, en Realidades N 1, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, UNaM. Grynzpan, Mrio: Tenorio Cavalanti: violencia, patronagem e poltica. Revisa Brasileira de cincias sociais. ANPOCS, 1992. Gutirrez, Alicia, 1995, PIERRE BOURDIEU, Las Prcticas Sociales, Coleccin Ctedra, Co-edicin Universidad Nacional de Crdoba, Universidad Nacional de Misiones, Argentina. Heredia, Beatriz M. Alasia de: Conflictos e desafios, Lutas no Interior de uma Faco. Cuaderno Nua P. Nmero 4. Ros de Janeiro, ed. NAU, 1999. Martn, Alicia, 1997, FIESTA EN LA CALLE. Carnaval, murgas e identidad en el folclore de Buenos Aires. Ediciones Colihue, Buenos Aires, Argentina. Turner, Victor, 1998, La Selva de los Smbolos, Siglo XXI, Madrid. Van Gennep, A, 1988 (1977), Los Ritos de Paso, Taurus, Madrid.

Autor: Nstor Carlos ALVAREZ Carrera: Antropologa Social E-mail: calvarezN hycs.unam.edu.ar
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nesalvazNyahoo.com Alumno del Programa de Postgrado en Antropologa Social - PPAS Universidad Nacional de Misiones

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