Professional Documents
Culture Documents
Kuliah1-Pengenalan Kepada Seni Dalam Pendidikan
Kuliah1-Pengenalan Kepada Seni Dalam Pendidikan
Kuliah1-Pengenalan Kepada Seni Dalam Pendidikan
Kuliah 1:
Pengenalan
Adakah pendidikan seni (visual,muzik dan persembahan) hanya membuang masa? Apakah faedah seni di ajar di sekolah-sekolah di negara ini untuk jangka masa panjang?
yang celik budaya, mempunyai nilai-nilai estetika yang tinggi, imaginatif, kritis, kreatif, inovatif dan inventif. Membantu murid meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan, menghargai keindahan alam persekitaran, keindahan seni dan warisan bangsa serta dapat menyumbang ke arah pembangunan diri, keluarga, masyarakat dan negara selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
Inovatif
Kreatif
Inventif
Imagenatif Mempunyai
imagenasi/bayangan dan kreativiti yang sangat tinggi
Menghargai keindahan ciptaan Tuhan. Memupuk budaya pengamatan, persepsi dan ekspresi dalam proses penghasilan. Meningkatkan pengetahuan, daya
kreativiti, inovasi serta kemahiran dalam bidang seni visual, seni muzik dan seni pergerakan yang diamalkan dalam pengajaran dan pembelajaran.
Menyedari dan menghargai suasana seni dalam persekitaran dan kaitannya dengan
keselesaan hidup. Mengintegrasi Seni dalam Pendidikan dengan mata pelajaran lain melalui aktiviti yang diadaptasi dan diubahsuai selaras dengan hasrat kurikulum kebangsaan. Membina dan mengamal nilai-nilai murni melalui pelbagai pengalaman seni visual, seni muzik dan seni pergerakan.
Menyedari dan menghargai suasana seni dalam persekitaran dan kaitannya dengan
keselesaan hidup. Mengintegrasi Seni dalam Pendidikan dengan mata pelajaran lain melalui aktiviti yang diadaptasi dan diubahsuai selaras dengan hasrat kurikulum kebangsaan. Membina dan mengamal nilai-nilai murni melalui pelbagai pengalaman seni visual, seni muzik dan seni pergerakan.
Teori Pembelajaran
Teori Pembelajaran
Behaviorism Pembelajaran berlaku sekiranya terdapat perubahan tingkah laku yang boleh diperhatikan. Kognitivisme Pembelajaran berlaku sekiranya terdapat perubahan dalam pemikiran
Teori Pembelajaran
Konstuktivisme Mereka membentuk peraturan melalui refleksi tentang interaksi mereka dengan objek dan idea. Pembelajaran konstruktivisme menggalakkan murid mencari idea, membuat kajian, yakin diri dan dapat berinteraksi.
Teori Pembelajaran
Konstuktivisme Murid membina sendiri pengetahuan atau konsep secara aktif berdasarkan pengetahuan dan pengalaman yang sedia ada. Dalam proses ini, murid akan menyesuaikan pengetahuan yang diterima dengan pengetahuan yang sedia ada untuk membina pengetahuan baru.
Menggalakkan murid bertanya sesama sendiri dan guru. Menganggap pembelajaran sebagai satu
proses yang sama penting dengan hasil pembelajaran. Menyokong pembelajaran secara koperatif. Menggalakkan dan menerima daya usaha dan autonomi murid.
membina pengetahuan baru dengan memahami melalui penglibatan murid dengan situasi dunia sebenar. Menggalakkan soalan/idea yang dimulakan oleh murid dan menggunakannya sebagai panduan merancang Pembelajaran.
Mengambil kira kepercayaan dan sikap yang dibawa oleh murid. Mengambil kira dapatan kajian tentang
bagaimana murid mempelajari sesuatu idea. Menggalakkan proses inkuiri murid melalui kajian dan eksperimen.
Aktiviti SDP
diperkenalkan oleh Howard Gardner (1983). Dengan tajuk seven ways of knowing, perceiving and understanding life
Tujuh cara mengetahui, menyedari dan memahami kehidupan p/s - 1 lagi kecerdasan telah di tambah dalam teori ini kemudiannya.
8 Jenis Kecerdasan
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Verbal-linguistik Logik-matematik Visual-ruang Kinestetik Muzik Interpersonal Intrapersonal Naturalis
8 Jenis Kecerdasan
8 Jenis Kecerdasan
8 Jenis Kecerdasan
Terima Kasih