Les activitats interactives proposades al llarg del desenvolupament daquestes sessions seran aplicades per tal que lalumnat

a qui van dirigides sigui capa de ser un poc ms competent a lhora de realitzar les diferents tasques amb les TIC. Per tant, s necessari introduir els alumnes dins la societat en la qual ens trobem actualment, on les TIC tenen molta importncia i es poden realitzar mltiples accions amb aquestes.

1) FITXA TCNICA a. Ttol Del material: Activitats interactives b. Nom autores: Isabel Guillermo Torres i Maria Pons de Coca c. Any producci: 2013 d. Idioma material: llengua catalana e. Durada estimada: 3 sessions de 45-50 minuts f. Especificacions tcniques, accs i installacions: aula dordinadors, llibres de lectura.

2) DESCRIPCI DEL MATERIAL a) Tipus: material interactiu A partir de la creaci daquestes activitats, shan utilitzat diferents pgines i recursos que es poden trobar a la xarxa per poder realitzar-les. Per tant, s un material interactiu on els alumnes han de saber realitzar les activitats proposades a partir del que ja saben i fent un bon s de les noves tecnologies.

b) Per qu sha creat? Les pgines web que hem escollit per realitzar les activitats, creiem que ofereixen un ventall molt ampli doportunitats en quant a la seva creaci, ja que sn pgines amb un contingut i un disseny molt variat i oport per treballar amb nins de primria. A partir dels objectius proposats i dels continguts a treballar, pretenem utilitzar aquest recurs per motivar de cada vegada ms als alumnes amb un aspecte molt proper a ells, que en un futur ser molt necessari, que s la lectura. Considerem que amb aquesta eina es poden realitzar moltssimes variants dactivitats interactives per a treballar-les amb alumnes. Es pot treballar tant la tpica lectura i comprensi de texts, com activitats de vertader i fals, entre daltres. c) Estructura del material Els materials creats consten duna srie dactivitats o dinformaci. En el cas del conte creat per nosaltres, intenta iniciar a lalumnat a la lectura, escrivint els diferents llibres que li agraden ms; el glogster, tamb intenta iniciar lalumnat a la lectura, intentant conscienciar de la importncia que t tenir aquest hbit. Per altra banda, la pgina web utilitzada per la creaci dun cmic, intenta que lalumnat sigui capa de ser creatiu expressant algunes idees i pensaments a partir de les lectures que ja ha llegit. I, finalment, amb la realitzaci de les activitats dEducaplay i de Jclic, sintentar que els alumnes siguin capaos de recordar el que llegeixen, tenint en compte aspectes de comprensi.

3) GUIA DS DIDCTICA. PLANIFICACI a) Destinataris i caracterstiques del grup Lactivitat correspon al primer cicle deducaci primria, centrada sobretot en el segon curs. Els alumnes provenen de diverses classes socials (determinant econmicament) i amb diversitat de pasos dorigen. s cert que hi pot haver certes diferncies entre ells per cal dir que tenen una relaci de cooperaci molt bona. A ms intentarem que la presentaci com a eina interactiva sigui un mode de fer que els alumnes estiguin al nivell que precisin i tots puguin seguir el seu ritme.

s un grup de 24 membres i solen posar un inters agradable en front a la lectura, s a dir, es centren en laprenentatge de la lectura. Tot i aix, com s lgic, sempre treballen millor amb activitats de caire motivador, la qual cosa permet tamb que hi hagi una participaci major. Anteriorment sha fet esment a la situaci econmica de dos alumnes daquest grup, els quals no tenen recursos tecnolgics a la seva disposici. Com a ajuda, sintentar donar suficient temps per acabar les activitats a classe o, sin, amb ajuda de companys.

b) Objectius i continguts Hi ha un recull de continguts i objectius que treballarem ms atentament, tenint en compte sempre el context de lalumne i de lescola, s a dir, enfocant cada activitat a la situaci personal de cada alumne i de la seva capacitat. Objectius: De cara a lavaluaci daquesta activitat, tot i que no savaluar amb una nota numrica, ja que no es considera necessari per saber si shan consolidat els continguts i objectius, ens centrarem en els segents objectius: 1) Comprendre discursos orals en diversos contexts. 2) Explorar camins per a la creativitat. 3) Participar en diverses situacions de comunicaci. 4) Utilitzar les TIC com a instrument per a laprenentatge i el treball. Continguts Dentre els continguts que es treballaran en aquesta sessi, destaquem: Intervenci activa en situacions daprenentatge, intercanvi dopinions, resoluci de conflictes amb respecte. Valoraci de la importncia dexpressar-se oralment de manera correcta, manteniment del tema de conversa. Comprensi i valoraci de textos orals. Comprensi dinformacions procedents de diferents suports audiovisuals.

Comprensi dinformacions en textos de la vida quotidiana propers a lexperincia infantil (cartells). Iniciaci a la utilitzaci dirigida de les TIC. Producci de textos escrits propis de situacions quotidianes properes a infantil.

c) Utilitzaci del material. Metodologia Aquestes activitats tindran una durada de tres sessions de 45 minuts al llarg duna setmana. En la primera sessi, es far una explicaci sobre el que es far els propers dies i siniciaran les activitats a partir duna srie de lectures ja llegides en unitats didctiques anteriors o al llarg de les setmanes anteriors. Per tant, sels hi presentar un conte realitzat en lnia per la professora, on es recomanen una srie de lectures i sels hi deixa espai perqu els alumnes ho completin amb lectures que ells consideren rellevants i que els hi agraden. Al final de la primera sessi, sels hi presentar leina Glogster, per no es treballar amb ella, tan sols sels hi ensenyar la seva utilitat a lhora de crear un mural en lnia, de manera que el docent nhauria preparat un per mostrar-li. A la segona sessi, suposant que els alumnes van dedicant temps a la lectura, sobretot a la lectura de llibres que els a motivin ms, sense obligar-los a llegir un conte que no els interessi o que no vulguin, ells sn els protagonistes del seu propi aprenentatge i, per tant, sels hi dna llibertat a lhora delegir. Daquesta manera, a partir de la seva lectura, es passaria a realitzar una activitat basada en la creaci dun cmic mitjanant les TIC. Per tant saniria a la sala dordinadors i realitzarien un cmic dins duna pgina web facilitada pel professor, tot a partir de la seva creativitats i la seva imaginaci. Finalment, a la darrera sessi, a partir dels contes que han anat llegint i de les activitats que han realitzat, a travs de la pgina web Educaplay, faran una srie dactivitats i preguntes senzilles dissenyades pel professor relacionades amb aquests, de manera que demostrin que els han llegit i que els han comprs. Aix com tamb, posteriorment es far servir el programa per dissenyar activitats Jclic.

Activitats de Jclic

La primer activitat que hauran de realitzar tracta de relacionar una srie de dibuixos procedents de diferents contes sobre si sn enemics del llop o no.

La segona activitat que es poden trobar s una sopa de lletres on hi apareixen alguns noms dels personatges de contes llegits a sessions anteriors i sobre els quals es portaran a terme les activitats.

La tercera activitat tracta de completar un text amb els noms adients a partir de les caracterstiques i de la informaci donada.

A la quarta activitat hauran dutilitzar la memria per tal de realitzar lactivitat de parelles correctament.

Finalment, una cinquena activitat que es trobaran ser un text amb preguntes on hauran de seleccionar la resposta correcta. En definitiva, podem afirmar que la majoria dactivitats estan associades al concepte de comprensi, ja que per a realitzar-les, hauran dhaver ents els contes breus i poder relacionar correctament els continguts amb les activitats corresponents.

d) Avaluaci del material Principalment, el professor avaluar mitjanant lobservaci els segents aspectes, de manera que lavaluaci ser contnua fins al final, valorant el procs dels alumnes. Per tant, el professor tamb controlar que tots realitzin la tasca per tal davaluar lactitud dins la classe, dacord amb els objectius establerts i tenint en compte els continguts que es volen treballar. 1) Capacitat per comprendre aspectes clau dels contes per aplicar-los a les activitats. 2) Capacitat per expressar-se segons la situaci de comunicaci. 3) Capacitat, disposici i iniciativa per intervenir en diferents situacions amb bona actitud i respecte. 4) Capacitat per fer un bon s de les noves eines respectant el material. Finalment, segons els resultats obtinguts per part de lalumnat, el professor podr observar si el material ha estat dadequat o si necessita fer alguns canvis a lhora de tornar-lo a utilitzar. Per tant, s important saber la opini dels alumnes en quant a les activitats que realitzen per saber la seva opini i saber si ho estan passant b.