FI DE EVALUARE A ACTIVITII DIDACTICE N CADRUL INSPECIEI CURENTE/SPECIALE PENTRU ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC II Numele, iniiala tattlui, prenumele cadrului

didactic inspectat: Numele nainte de cstorie( acolo unde este cazul): Funcia didactic: Unitatea de nvmnt: Data efecturii inspeciei: Inspector colar de specialitate/metodist numit prin delegaia nr.......................... din .. Specialitatea:

( numele i prenumele, funcia didactic, specialitatea, gradul didactic, unitatea colar de la care provine) I ACTIVITATEA DIDACTIC IA ACTIVITI 1.CLASA TITLUL LECIEI VERIFICATE TIPUL LECIEI TITLUL LECIEI

2. CLASA TIPUL LECIEI 3. CLASA TIPUL LECIEI

TITLUL LECIEI

4. CLASA TIPUL LECIEI

TITLUL LECIEI

GRUPA DE INDICATORI IB PROIECTAREA ACTIVITILOR ( maxim 10 p)

CRITERII DE EVALUARE Documentare tiinific Definirea obiectivelor i obiectivele operaionale

PUNCTAJ MAXIM 2 2

PUNCTAJ ACORDAT

IC

DESFURAREA ACTIVITILOR (maxim 40 p)

Corelaia dintre obiective i celelalte componente ale actului didactic ( coninut, strategie, mijloace de nvmnt, forme de organizare, evaluare etc.) Reprezentarea coninutului

2 Economia ( esenializarea) coninutului Gradul de structurare i organizare a materialului ( schema, planul, structura logic etc.) Puterea efectiv a coninutului( de a genera idei noi, opinii soluii etc.) Caracterul tiinific Corelaii intra- i interdisciplinare, caracter practicoaplicativ Corelaia coninutului cu strategia didactic i cu tipul de interaciune Raportul dintre durata afectat solicitrii elevilor i cea afectat explicaiilor, n funcie de specificul coninutului, de tipul i varianta leciei, de particularitile dezvoltrii psihointelectuale etc.

2 2

Concordana naturii solicitrilor cu particularitile coninutului Raportul dintre activitatea personal a elevilor i activitatea frontal, n contextul dat Activitatea elevilor la nivelul proximei dezvoltri Organizarea colectivului i a activitii Aciuni logice de organizare i prelucrare a informaiei. Actiuni strategice de dezvoltare Impunere Difereniere

1 2 2

Evaluarea Crearea climatului 2 afectiv- emoional ID EVALUAREA RANDAMENTULUI COLAR ( maxim 10 p) Realizarea evalurii predictive Realizarea evalurii formative Relaia cerineobiective Realizarea progresului colar ( raportul dintre rezultatele obinute de elevi la nceputul i la finalul unei secvene de nvare) Preocuparea pentru motivarea 1

1 1

notei i formarea capacitii de autoevaluare Raportul dintre coninutul evalurii i coninutul nvrii( cunotine, priceperi, deprinderi, capaciti, aptitudini, atitudini, interese etc.) Raportul dintre notarea profesorului i norma docimologic Relaia dintre predare- nvare, evaluare i (compensare) ameliorare, pe parcursul activitii didactice Strategii de difereniere i individualizare Adaptarea exigenelor la particularitile de vrst/individuale ale elevilor Adaptarea exigenelor la programul zilnic al elevilor n raporturile cu elevii n raporturile cu prinii n raporturile cu cadrele didactice n raporturile cu comunitatea local Autoanaliza Aprecierea obiectiv

IE

CUNOATEREA I CONSILIEREA ELEVILOR (maxim 10 p)

IF

COMPETENE PSIHORELAIONALE (maxim 4 p)

1 1 1 1

IG

AUTOEVALUAREA (maxim 10 p)

5 5

II ACTIVITATEA EDUCATIV N COAL I N AFARA EI (maxim 4 p) III ACTIVITATEA DE PERFECIONARE METODIC I TIINIFIC (maxim 8 p) IV APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRAIE (maxim 4 p) PUNCTAJ TOTAL ACORDAT (maxim 100 p) NOTA ACORDAT/CALIFICATIVUL ACORDAT V CONCLUZII I RECOMANDRI

Pentru un punctaj de minimum 95 de puncte se acord nota 10 Pentru un punctaj cuprins ntre 85 puncte i 94 puncte se acord nota 9 Pentru un punctaj cuprins ntre 75 puncte i 84 puncte se acord nota 8 Pentru un punctaj cuprins ntre 65 puncte i 74 puncte se acord nota 7 Pentru un punctaj cuprins ntre 55 puncte i 64 puncte se acord nota 6 Pentru un punctaj cuprins ntre 45 puncte i 54 puncte se acord nota 5 Inspector/metodist,

Minim 85 p ntre 65 i 84 p ntre 45 i 64 p Sub 45 p

Calificativ FB Calificativ B Calificativ S Calificativ I

Candidat,

Director,