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Instituto Universitario Carl Rogers Maestra en Desarrollo y Psicoterapia infantil Metodologa de la investigacin Vsquez Cruz Jos Daniel 4 A Dra.

Julia Serrano Vsquez 29/08/13 Aprendiendo a pensar leyendo bien Cuando inicie la lectura de este libro se empez a generar incertidumbre en m y es que en la actualidad muchas de las personas en su mayora jvenes, no tienen el hbito de la lectura y si lo tienen realmente son pocas las personas con un pensamiento crtico, factor que los autores del libro mencionan como el elemento fundamental de dicha lectura. Si bien es cierto, esto no es de apenas ya que se viene generando desde que empezamos a asistir desde muy pequeos a la escuela, donde nos ensean a descifrar signos escritos y asociar palabras a determinados significados, sin darle realmente el criterio que este merece. Leer bien, segn Argudn y Luna, consiste en ser capaz de comprender lo que se lee, crear nuevas ideas a partir de un texto, poder criticar y hasta pelear con un autor. Desafortunadamente, la mayora de los jvenes lectores como lo mencione anteriormente no acostumbran a leer, son pasivos e

iletrados. Su falta de hbito es, en gran parte, la responsable del aburrimiento, la confusin, y hasta del fracaso escolar, que experimentan los estudiantes cuando enfrentan un texto

medianamente complejo y mejor no hablar de los libros especializados. Hoy en da el desarrollo de competencias es fundamental para entender el aprendizaje como un proceso de construccin personal de saberes, ya que el aprovechamiento de los contenidos es nico en cada persona por la adecuacin a conocimientos previos, experiencias e intereses concretos. La educacin basada en competencias dota de herramientas (estrategias) a los alumnos para su desarrollo educativo a lo largo de su vida. La gestin del conocimiento, se convierte en herramienta estratgica fundamental, y el aprendizaje, como medio para generar

Instituto Universitario Carl Rogers Maestra en Desarrollo y Psicoterapia infantil Metodologa de la investigacin Vsquez Cruz Jos Daniel 4 A Dra. Julia Serrano Vsquez 29/08/13 conocimiento, no slo es objetivo prioritario de la enseanza, sino que se transforma en una necesidad permanente a lo largo de toda la vida. El texto se divide en cinco captulos: La lectura de exploracin, la lectura crtica, el vocabulario, la lectura de comprensin y la interpretacin. Cada captulo contiene instrucciones claras y precisas, muchas preguntas para la autoevaluacin, lecturas selectas y ejercicios que tienen como fin que el lector asuma su responsabilidad con su propio aprendizaje y con el desarrollo de las competencias lectoras y de comunicacin que le sern imprescindibles para su ptimo desarrollo, tanto en el aprovechamiento universitario como en la vida profesional que depender de sus propias capacidades. Cada uno de los captulos abordados en la lectura me parecieron muy importantes y de gran utilidad, porque te muestra de manera clara y concisa lo que tienes que hacer antes de empezar una lectura, dando tips muy significativos y de gran relevancia. El libro aprendiendo a pensar leyendo bien es a mi punto de vista una herramienta prctica y didctica, que da la posibilidad de aprender a leer de forma efectiva y eficiente. En lo personal me fue de mucha utilidad leer este libro pues me brindo herramientas concisas y un panorama ms amplio de lo que tengo que hacer antes de empezar a leer un texto pues nos indica las consideraciones que debemos tomar en cuenta y utilizar cada una de ellas para generar un pensamiento crtico. Dentro de cada uno de los captulos que se abordan en la lectura me gustara hacer hincapi en las cosas que en lo particular son relevantes como es el caso de que el lector antes de iniciar a leer debe conocer de antemano sus objetivos y expectativas, qu informacin requiere, saber en dnde buscarla, qu va a investigar; y para resolver lo anterior, se sugiere hojear de forma general el texto

Instituto Universitario Carl Rogers Maestra en Desarrollo y Psicoterapia infantil Metodologa de la investigacin Vsquez Cruz Jos Daniel 4 A Dra. Julia Serrano Vsquez 29/08/13 antes de empezar a leer, poner atencin especial a los subrayados, palabras en negritas o cursivas, a los ttulos y subttulos, imgenes, esquemas, entre otros; tambin debemos revisar el ndice para seleccionar los captulos en donde encontraremos lo que se busca, nos indican las consideraciones que debemos tomar en cuenta si el texto es corto o largo, si es un artculo o un libro; a examinarlo siguiendo algunos consejos y a preparar exmenes, responder cuestionarios, realizar sntesis, a elaborar cuadros sinpticos y esquemas para ordenar la informacin. Esto con el fin de poder elegir realmente lo que se quiere. Otro factor que me pareci importante es la efectividad en la lectura la cual consiste en saber leer crticamente, hojear y examinar el texto para encontrar las preguntas que quieres que el texto responda. El lector crtico, debe tener en cuenta al momento que lee las siguientes preguntas: 1. Cul es la fuente? Es confiable? Est actualizada? 2. Cmo presenta el autor la informacin? 3. Cul es el propsito y objetivo del autor? 4. Qu tono utiliza? 5. Qu lenguaje emplea? 6. Cul es la hiptesis o tesis que el autor propone? 7. Es coherente y slida la argumentacin? 8. Modifico el texto mi opinin? Me hizo reflexionar? 9. Tome una posicin frente al texto?

Instituto Universitario Carl Rogers Maestra en Desarrollo y Psicoterapia infantil Metodologa de la investigacin Vsquez Cruz Jos Daniel 4 A Dra. Julia Serrano Vsquez 29/08/13 Esto con el fin nico de que la informacin consultada le sea de utilidad. Es importante conocer que los puntos principales exponen y desarrollan el tema y la tesis hiptesis central del texto esta se puede encontrar al inicio de un prrafo, al final, en medio. Debido a que los puntos principales son los argumentos que fundamentan la tesis o hiptesis central y este nos permite comprender profundamente el texto. Como localizar los puntos principales: 1. Encuentra los puntos principales, valindote de la forma como est organizado el texto (patrones de organizacin). 2. Tradcelos a tus propias palabras. 3. Examina el apoyo que se les da (enunciados de apoyo) 4. Distingue si los enunciados de apoyo son hechos, inferencias u opiniones. Aprender a pensar leyendo bien es una gran aportacin para cualquier persona que sepa leer, pero que considere que sus competencias no son las adecuadas para lograr una lectura crtica y de comprensin. Escrito a partir de los nuevos paradigmas de la educacin basada en competencias, que coloca al alumno en el centro del aprendizaje; el libro, como se mencion antes, contiene ejercicios, explicaciones claras, sencillas y concretas, lecturas ilustrativas y herramientas que le permitirn al estudiante o al profesionista, discernir, deliberar y elegir libremente la informacin que requiere, de tal forma que pueda comprometerse en la construccin de sus propias competencias. En la actualidad este tipo de herramienta es la que se est empleando en las escuelas para que los alumnos puedan generar un amplio criterio de abstraccin y un pensamiento crtico antes las situaciones que se le presente.

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Referencia bibliogrfica Argudn, Y. y Luna M. (1995). Aprender a pensar leyendo bien. Mxico: Paids Iberoamrica.