UNIVERSITATEA EFTIMIE MURGU RESITA FACULTATEA DE Stinte Administrative Sectia ADMINISTRATIE PUBLICA I D

REFERAT

STUDENT ANUL 1 GOIAN MIRELA

re!erat c"#$#te" r#

Personalitatea in context educational CONCEPTUL DE PERSONALITATE Definitia si caracteristicile personalitatii

In viata de %i c& %i de m&"te #ri s&nt !#"#siti termenii de $ers#ana si $ers#na"itate' sens&" c#m&n a" acest&ia din &rma !iind # ins&sire sa& ca"itate $e care cineva # $#ate avea sa& n& Dar &ti"i%area "#r ca termeni $si(#"#)ici necesita # de!inire mai e*acta a $ers#na"itatii Inainte de a de!ini $ers#na"itatea tre+&ie sa de!inim $ers#ana Pers#ana inseamna individ&" &man c#ncret Pers#na"itatea insa' este # c#nstr&ctie te#retica e"a+#rata de $si(#"#)ie' in sc#$&" inte"e)erii si e*$"icarii m#da"itati"#r de !iintare si !&ncti#nare ce caracteri%ea%a #r)anism&" $si(#!i%i#"#)ic $e care i" n&mim $ers#ana &mana "PERSONALITATEA este organizarea dinamica in cadrul individului a acelor sisteme si!o"izice care determina gandirea si com ortamentul sau caracteristic#" Pers#na"itatea sc#"ar&"&i este t#ta"itatea ins&siri"#r +i#!i%ice'$si(#"#)ice si s#ci#,c&"t&"are 'inasc&te sa& d#+andite #ri #r)ani%ate intr,&n intre) 'care ii asi)&ra &n c#m$artament adecvat cerinte"#r sc#"ii si s#cietatii In $r#ces&" sa& sa& de !#rmare $ers#na"itatea sc#"ar&"&i se $re%inta in c#ntin&a sc(im+are &rmarind sa ac&m&"e%e t#t ceea ce este &ti" sis a va"#ri!ice intr,&n m#d $r#$ri& e*$erinta ac&m&"ata $etr& a ras$&nde c#res$&n%at#r cerinte"#r n#i si t#t mai c#m$"e*e a"e medi&"&i Conceptele din aceasta definitie sunt : Organizarea dinamica $ Pr#+"ema centra"a a $si(#"#)iei este #r)ani%area menta"a -!#rmarea str&ct&ri"#r sa& ierar(ii"#r de idei si de$rinderi' care )(idea%a in m#d dinamic activitatea. Inte)rarea si a"te $r#cese #r)ani%ati#na"e s&nt necesare $entr& a e*$"ica de%v#"tarea si str&ct&ra $ers#na"itatii Termen&" im$"ica si $r#ces&" reci$r#c de

re!erat c"#$#te" r#

de%#r)ani%are' mai a"es "a ace"e $ers#na"itati an#rma"e care s&nt marcate de # de%inte)rare $r#)resivaa Psi!o"izic $ Acest termen ne aminteste ca $ers#na"itatea n& este nici e*c"&siv menta"a' nici e*c"&siv nerv#asa /r)ani%area sa atra)e d&$a sine !&ncti#narea atat a 0s$irit&"&i0' cat si a 0tr&$&"&i0 intr,# &nitate ine*trica+i"a Sisteme $ Un sistem este &n c#m$"e* de e"emente intr,# interacti&ne reci$r#ca / de$rindere este &n sistem' "a !e" si &n sentiment' # trasat&ra' &n c#nce$t ' &n sti" de c#m$#rtare Aceste sisteme e*ista in m#d "atent in #r)anism c(iar cand n& acti#nea%a Sisteme"e s&nt 0$#tentia"&" n#str& de activitate0 Determina Pers#na"itatea este ceva si !ace ceva Sisteme"e $si(#!i%ice "atente m#tivea%a sa& directi#nea%a # activitate si # )andire s$eci!ica at&nci cand intra in acti&ne T#ate sisteme"e care c#m$&n $ers#na"itatea tre+&ie c#nsiderate ca tendinte determinate E"e e*ercita # in!"&enta direct#are as&$ra t&t&r#r acte"#r ad#$tative si e*$resive $rin care $ers#na"itatea a1&n)e sa !ie c&n#sc&ta Caracteristic , /rice c#m$#rtament si #rice )andire s&nt caracteristice $ers#anei si s&nt &nice $entr& aceasta Com ortament si gandire , Acesti d#i termeni c#nstit&ie # etic(eta $entr& a desemna t#t ceea ce $#ate &n individ sa !aca E"e s&nt m#d&ri de ada$tare si des!as&rare $r#v#cate de sit&atia am+ienta"a in care ne a!"am' t#tdea&na se"ecti#nate si c#nd&se de sisteme"e $si(#!i%ice care a"cat&iesc $ers#na"itatea n#astra Personalitatea este com usa din trei elemente% id$ul &sinele'( su raeul &su erego' si eul &ego'# Id,&" c#nstit&ie im$&s&ri"e n#astre +i#"#)ice' &niversa"e care cer satis!acere imediata S&$rae&" este c#nstiinta' id,&" re$re%entat in $ers#na"itate E&" este $artea $ers#anei care este in c#ntact c& rea"itatea Pers#na"itatea e va%&ta s&+ as$ect dinamic' adica miscarea 0ener)iei $si(ice0' a "i+id#,&"&i intre ce"e trei instante $si(ice Pers#na"itatea &mana se de%v#"ta $rintr,# serie de stadii s&ccesive' &niversa"e c& s&+strat +i#"#)ic si "e)ate de varsta n&mite 0stadii"e de%v#"tarii $si(#,se*&a"e0
re!erat c"#$#te" r#

Prim&" stadi& este stadi&" #ra" -2 an. in care s&)ar&" ca&ta $"acere $rin acte #ra"e -s&$t&"' m&scat&". A" d#i"ea stadi& este stadi&" ana" -3 ani. cand a$are c#ntr#"&" intestine"#r si a" ve%icii &rinare A" trei"ea stadi& este stadi&" !a"ic -4,5 ani. este $eri#ada c#nstienti%arii se*&a"e initia"e' sa& a"t!e" s$&s c#n!"ict&" /edi$a" A" $atr&"ea stadi& este stadi&" "atentiei -5 ani,$&+ertate. in care este im$#rtant de%v#"tarea !i%ica si de$rinderi"e inte"ect&a"e A" cinci"ea stadi& este stadi&" )enita" cand a$are se*&a"itatea mat&ra Din numeroasele definitii ale personalitatii se desprind cate a caracteristici ale acestuia! care e identia"a faptul ca personalitatea este o structura # GL/BALITATEA6 , Pers#na"itatea &nei $ers#ane este c#nstit&ita din ansam+"&" de caracteristici care $ermite descrierea si identi!icarea ei $rintre ce"e"a"te Insa n& tre+&ie sa &itam ca #m&" este &nic $rin !iecare $ers#ana Acest "&cr& inseamna ca &nicitatea individ&"&i se c#nt&rea%a intr,# $ers#na"itate &nica insa asemanat#are $e an&mite criterii' c& $ers#na"itati"e a"t#r indivi%i C/ERENTA6 , Ma1#ritatea te#rii"#r admit ideea e*istentei &nei an&me #r)ani%ari si interde$endente a e"emente"#r c#m$#nente a"e $ers#na"itatii Dar cand in c#m$#rtament&" &nei $ers#ane a$ar acte ne#+isn&ite e"e c#ntravin acest#r te#rii Pers#na"itatea n& este &n ansam+"& de e"emente 1&*ta$&se' ci &n sistem !&ncti#na" !#rmat din e"emente interde$endente PERMANENTA -STABILITATEA. TEMP/RALA6 , Desi # $ers#ana se trans!#rma' se de%v#"ta' ea isi $astrea%a identitatea sa $si(ica /m&" are c#nstiinta e*istentei sa"e' sentiment&" c#ntin&itatii si a identitatii $ers#na"e de,a "&n)&" intre)ii sa"e vieti Trasatura si!ica# Ti urile# )actorii de ersonalitate# Trasat&ra $si(ica este ace" c#nce$t care evidentia%a aceste ins&siri sa& $artic&"aritati re"ativ sta+i"e a"e &nei $ers#ane sa& a"e &n&i $r#ces $si(ic In $"an c#m$#rtamenta"' # trasat&ra este indicata de $redis$#%itia de a ras$&nde in ace"asi !e" "a # varietate de stim&"i De
re!erat c"#$#te" r#

e*em$"& timiditatea este # trasat&ra' !iind in ce"e mai m&"te ca%&ri ins#tita de stan)acie' (i$erem#tivitate' m#+i"i%are ener)etica e*a)erata etc Ti$&ri"e s&nt !#rmate din mai m&"te trasat&ri & de e*em lu% introvertit( e*travertit( ciclotimic etc#' E 7retsc(mer "&and in c#nsiderare $arametrii c#nstit&tiei !i%ice' c#r$#ra"e descrie 4 ti$&ri' iar as#cieri"e dintre trasat&ri"e !i%ice si $si(ice s,a& d#vedit a !i semni!icative $entr& ca%&ri"e $at#"#)ice6 Ti ul icnic , stat&ra mi1"#cie' e*ces $#ndera"' !ata $"ina' maini si $ici#are sc&rte' a+d#men si t#race +ine de%v#"tate , car&ia ii s&nt as#ciate &rmat#are"e trasat&ri $si(ice' )r&$ate intr,&n $r#!i" cic"it#mic6 vi#ici&ne' m#+i"itate' #$timism' &m#r' s$#ntaneitate' s#cia+i"itate' dar si s&$er!icia"itate in re"atii"e s#cia"e' inc"inatie catre c#m$r#mis&ri' Ti ul astenic , c& c#r$&" s"a+' a"&n)it' maini si $ici#are "&n)i si s&+tiri car&ia i se as#cia%a &n $r#!i" $si(#"#)ic n&mit sc(i%#timic6 inc"inatie s$re a+stracti%are' interi#ri%are' sensi+i"itate' &n simt ac&t a" #n#arei' metic&"#%itate etc Ti ul atletic , ti$&" c& # de%v#"tare !i%ica si $si(ica ec(i"i+rata A titudinile a& # s!era de acti&ne "ar)a iar de$rinderi"e de "imitea%a "a e*ec&tia ti$are"#r $rintr,&n e*erciti& mai "&n) sa& mai sc&rt A$tit&dini"e $#t !i $rivate si ca &n $r#d&s s#cia",ist#ric $rin care divi%i&nea si s$ecia"i%area m&nci a& d&s "a di!erentierea a$tit&dini"#r &mane Pers#na"itatea este # str&ct&ra !#rmata din trasat&ri #r)ani%ate ierar(ic La !iecare individ e*ista 3,4 trasat&ri cardina"e care d#mina si c#ntr#"ea%a ce"e"a"te trasat&ri N#ti&nea de !act#r a !#st intr#d&sa in $si(#"#)ie #data c& c& &ti"i%area ana"i%ei !act#ria"e De e*em$"& daca &n e"ev are re%&"tate +&ne "a matematica se $#ate antici$a ca va avea re%&"tate +&ne si "a !i%ica' e*$"icatia !iind e*istenta &n&i !act#r c#m&n' si an&me' &n m#d de rati#nament ti$ic In var!&" $iramidei !act#ri"#r se a!"a !act#r&" )enera" dese#ri identi!icat c& inte"i)enta Fact#rii si trasat&ri"e de $ers#na"itate dat#rita asemanari"#r dintre e"e s&nt &ti"i%ati ca sin#n#mi

re!erat c"#$#te" r#

BIBLIOGRAFIA :

PAVELCU P 8C&n#asterea de sine si c&n#asterea $ers#na"itatii 'Ed Didactica si Peda)#)ica ' B&c&resti 29:9

;UNGA C , Des$re !#rmarea $ers#na"itatii 'Ed Anima 'B&c&resti 299<

ALLP/RT G 8Str&ct&ra si de%v#"tarea $ers#na"itatii 'Ed Didactica si Peda)#)ica 'B&c&resti 29=2

re!erat c"#$#te" r#