Tajuk 2 - HBEF3203

HBEF3203 PENGUKURAN dan PENILAIAN dalam PENDIDIKAN
2/18/2014
Dr.Shaharuddin Shaari
Tajuk 2 : Objektif Pengajaran
2/18/2014
KONSEP
Tugas
Penggubal Kurikulum :
Supaya matlamat sesuatu program pendidikan sesuai

Tugas
Guru :
Menentukan objektif pengajaran & berusaha agar pelajar mampu mencapai objektif pengajaran itu
2/18/2014
2/18/2014
Pendekatan, Kaedah Teknik
Maklum balas
Rancang & Laksana Penilaian
2/18/2014
Objektif
Pengajaran = hasil pembelajaran maksimum bagi sesuatu kelas Pembelajaran = hasil pembelajaran bagi seseorang pelajar atau kumpulan pelajar yang sama keupayaan
Objektif
* Dalam kelas sama keupayaan, Objektif Pengajaran = Objektif Pembelajaran

2/18/2014 Dr.Shaharuddin Shaari
Persoalan????
Objektif
Pengajaran Perlu ditulis dalam bentuk tujuan pengajaran @ dalam bentuk tingkah laku???
2/18/2014
Domain Objektif Pengajaran
2/18/2014
DOMAIN KOGNITIF
2/18/2014
OBJEKTIF DOMAIN KOGNITIF

Domain
kognitif fokus utama proses p&p Taksonomi Objektif Domain Kognitif Bloom
2/18/2014
i) Aras Pengetahuan (knowledge)

Maksud
= berkeupayaan mengingati fakta, idea, pendapat, prinsip, prosedur & urutan peristiwa sesuatu kejadian Fokus kpd daya ingatan Falsafah : semua keupayaan tinggi memerlukan keupayaan mengingat
2/18/2014

1.
Pemeringkatan Pengetahuan dibahagi kpd 3 tahap:

Pengetahuan ttg sesuatu peristiwa yg khusus eg berkait dgn istilah dlm btk perkataan @ simbol Pengetahuan ttg cara mengendalikan sesuatu meliputi pengetahuan ttg proses, aliran, pemeringkatan, penjenisan, teknik @ prosedur tertentu dlm menyelesaikan masalah Pengetahuan ttg perkara yg bersifat universal & abstrak dlm sesuatu bidang eg mengetahui prinsip & generalisasi serta mengetahui teori & struktur
2.
3.
2/18/2014
2/18/2014
ii) Kefahaman (Comprehension)

Maksud
= keupayaan pelajar menjelaskan pengetahuan secara yg bermakna kpd kefahaman boleh dibuat dlm bentuk tulisan, lisan @ simbol
Penjelasan
2/18/2014
2/18/2014
2/18/2014
iii) Aplikasi (Application)

Maksud
= keupayaan utk menggunakan konsep, prinsip, teori, hukum, prosedur & kaedah am dlm situasi khusus & situasi am
2/18/2014
2/18/2014
2/18/2014
iv) Analisis (Analysis)

Maksud
= keupayaan memecahkan sesuatu perkara kpd unsur2 kecil & memperlihatkan pertalian antara unsur2 tersebut
2/18/2014
Analisis
dibahagi kpd 3 jenis
2/18/2014
2/18/2014
2/18/2014
v) Sintesis (Synthesis)
Maksud
= keupayaan menggabungkan unsur2 dr bahagian2 supaya sesuatu dokumen itu menjadi lebih berstruktur, tersusun & menyeluruh
2/18/2014
Sintesis
dibahagi kpd 3 jenis
2/18/2014
2/18/2014
2/18/2014
vi) Penilaian (Evaluation)

Maksud
= keupayaan menilai sesuatu perkara berasaskan kriteria yang perlu diketahui pelajar
Perlu
buat pertimbangan berdasarkan piawaian tertentu seperti tepat, berkesan, memuaskan, baik, buruk dll
2/18/2014
2/18/2014
2/18/2014
DOMAIN AFEKTIF
2/18/2014
Domain Afektif
Berkait
dgn perasaan, emosi, minat, sikap, penghargaan & nilai Guru jarang menulis objektif afektif dlm buku rekod Tidak wujud prosedur & alat2 yg benar2 sesuai utk ukur pencapaian objektif afektif
2/18/2014
Bloom et al.
2/18/2014
i) Penerimaan (Receiving)
Maksud = kesediaan seseorang/penerima utk menerima sesuatu yg ingin disampaikan.
Proses:
kesedaran
kesediaan utk menerima bertindak secara terhad

2/18/2014
ii) Gerak Balas (Responding)

Maksud = seseorang akan bertindak balas terhadap rangsangan yg diterima disebabkan dia mempunyai motif tersendiri utk berbuat demikian.
Motif
ingin tahu ttg sesuatu rangsangan
2/18/2014
iii) Penilaian (Valuing)

Maksud : seseorang itu memahami nilai sesuatu perbuatan yg dilakukannya kpd masyarakat
Nilai/motif
merupakan motivasi luaran
2/18/2014
2/18/2014
iv) Organisasi (Organization)

Maksud = seseorang itu boleh menyusun semua nilai yg diterimanya kpd 1 sistem yg lebih praktikal.
1.
Penyusunan Nilai mempunyai 2 Peringkat:

Mengkonsepsualisasikan nilai2 & membentuk pertaliannya antaranya Menyusun nilai2 itu hingga menjadi 1 sistem nilai/kepercayaan
2.
2/18/2014
Maksud = seseorang itu mematuhi sesuatu nilai & sunggup mengamalkannya secara kekal sbg 1 cara hidup
v) Perwatakan (Characterization)
Pd peringkat ini, seseorang memperlihatkan:
Perwatakan yg berlandaskan nilai tertentu (membuat keputusan mengikut keadaan, tanpa berasaskan perasaan @ sogokan) Sistem nilai tersendiri (mempunyai pandangan/falsafah tersendiri)
2/18/2014
DOMAIN PSIKOMOTOR
2/18/2014
Psikomotor
Kemahiran yg berkaitan pergerakan anggota fizikal seseorang Simpson (1972) mengemukakan 7 peringkat objektif domain psikomotor
1.
2. 3. 4.
5.
6. 7.
Persepsi Persediaan Pergerakan Terkawal Pergerakan Mekanistik Pergerakan Kompleks Pergerakan Suaian Pergerakan Ciptaan
2/18/2014
2/18/2014
i) Persepsi (Perception)
Maksud = seseorang membuat persepsi ttg 1 pergerakan tertentu & mengingatinya (pergerakan motor)
2/18/2014
ii) Persediaan (Set)

Maksud = seseorang itu bersedia secara mental, emosi & fizikal utk melakukan sesuatu pergerakan
2/18/2014
iii) Pergerakan Terkawal (Guided Response)

Maksud = seseorang itu dpt melakukan pergerakan awal berkaitan kemahiran yg ingin dipelajarinya * Pergerakan dilakukan secara peniruan & cuba jaya
2/18/2014
iv) Pergerakan Mekanistik (Mechanistic Response)

Maksud = seseorang itu dpt melakukan sesuatu pergerakan yg ingin dipelajari secara mahir & yakin
2/18/2014
v) Pergerakan Kompleks (Complex Response)

Maksud = seseorang itu dpt melakukan sesuatu pergerakan yg kompleks secara cekap & licin
2/18/2014
vi) Pergerakan Suaian (Adaptive Response)

Maksud = seseorang itu dpt melakukan sesuatu pergerakan secara cekap & licin dlm keadaan tertentu
2/18/2014
vii) Pergerakan Ciptaan (Originative Response)

Maksud = seseorang itu dpt melakukan sesuatu pergerakan baru secara cekap & licin dlm dlm keadaan tertentu
2/18/2014
DOMAIN SOSIAL
2/18/2014
Bidang hubungan sosial Dettmer (1997) Domain Sosial
2/18/2014
i) Berhubung (Relating)
Maksud = seseorang itu cuba menunjukkan tingkah laku membuat kontak terhadap org lain * Kontak mata merupakan permulaan ie permulaan yg berakhir dgn komunikasi
2/18/2014
ii) Berkomunikasi (Communicating)

Maksud = seseorang itu cuba berkomunikasi dgn org lain ie memberi & menerima mesej
2/18/2014
iii) Melibatkan Diri (Participating)

Maksud = seseorang itu secara sukarela mengambil bahagian dlm sesuatu aktiviti berkumpulan
2/18/2014
iv) Berunding (Negotiating)

Maksud
= seseorang itu boleh membuat perbincangan dgn ahli2 kumpulan ttg sesuatu isu/masalah yg timbul
2/18/2014
v) Bekerjasama (Collaborating)
Maksud = seseorang itu boleh bekerjasama dgn ahli2 kumpulan utk menjayakan sesuatu projek
2/18/2014
vi) Menghakim (Adjudicating)

Maksud = seseorang itu dpt bertindak utk mendamaikan sesuatu keadaan apabila terdapat perbezaan pendapat
2/18/2014
vii) Memulakan (Initiating)
Maksud = seseorang itu dpt memulakan sesuatu aktiviti berkumpulan yg baru walaupun terpaksa menghadapi risiko tertentu
2/18/2014
viii) Menukar (Converting)
Maksud = seseorang itu berupaya menukarkan gaya hidup ahli2 kumpulan kepada gaya hidup baru
2/18/2014

Tajuk 2 - HBEF3203

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tajuk 2 - HBEF3203

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

HBEF3203 PENGUKURAN dan PENILAIAN dalam PENDIDIKAN

Tajuk 2 : Objektif Pengajaran

Supaya matlamat sesuatu program pendidikan sesuai

Pendekatan, Kaedah Teknik

Rancang & Laksana Penilaian

* Dalam kelas sama keupayaan, Objektif Pengajaran = Objektif Pembelajaran

Domain Objektif Pengajaran

OBJEKTIF DOMAIN KOGNITIF

i) Aras Pengetahuan (knowledge)

Pemeringkatan Pengetahuan dibahagi kpd 3 tahap:

ii) Kefahaman (Comprehension)

iii) Aplikasi (Application)

iv) Analisis (Analysis)

dibahagi kpd 3 jenis

dibahagi kpd 3 jenis

vi) Penilaian (Evaluation)

kesediaan utk menerima bertindak secara terhad

ii) Gerak Balas (Responding)

ingin tahu ttg sesuatu rangsangan

iii) Penilaian (Valuing)

merupakan motivasi luaran

iv) Organisasi (Organization)

Penyusunan Nilai mempunyai 2 Peringkat:

Pd peringkat ini, seseorang memperlihatkan:

ii) Persediaan (Set)

iii) Pergerakan Terkawal (Guided Response)

iv) Pergerakan Mekanistik (Mechanistic Response)

v) Pergerakan Kompleks (Complex Response)

vi) Pergerakan Suaian (Adaptive Response)

vii) Pergerakan Ciptaan (Originative Response)

Bidang hubungan sosial Dettmer (1997) Domain Sosial

ii) Berkomunikasi (Communicating)

iii) Melibatkan Diri (Participating)

iv) Berunding (Negotiating)

vi) Menghakim (Adjudicating)

vii) Memulakan (Initiating)

viii) Menukar (Converting)

You might also like