Curso de Interpretao de Texto

Apresentao , Professor Marcelo Paiva

Analisando um texto
No amontoando os ingredientes que se prepara uma receita; Assim tambm no superpondo frases que se constri um texto.
Plato e Fiorin

Fazer uso competente da lngua ler diversos, situaes diferentes e sobre diferentes temas. , e em termos produzir textos em genricos, a capacidade de adequadamente

produzidos

Pensar em texto pensar em nossa vida diria. Sempre estamos envolvidos em leituras, escritas, anlise e, mesmo, anlise de texto. Quantas vezes decises importantes no dependem, nica e exclusivamente, de uma boa leitura ou redao de texto? Ou, observando a questo de um outro ngulo, quantos problemas um texto mal escrito pode acarretar! A palavra interpretar vem do latim interpretare e significa explicar, comentar ou aclarar o sentido dos signos ou smbolos. Tal vocbulo corresponde ao grego anlysis, que tem o sentido de decompor um todo em suas partes, sem decompor o todo, para compreend-lo melhor. Interpretar um texto penetr-lo em sua essncia, observar qual a idia principal, quais os argumentos que comprovam a idia, como o texto est escrito e outras nuanas. No tarefa fcil, pois vivemos em um mundo que no privilegia a compreenso profunda de nossa prpria existncia. Em suma, procurar interpretar corretamente um texto ampliar seus horizontes existenciais.

Saber ler corretamente

Ler adequadamente mais do que ser capaz de decodificar as palavras ou combinaes linearmente ordenadas em sentenas. O interessado deve aprender a enxergar todo o contexto denotativo e conotativo. preciso compreender o assunto principal, suas causas e conseqncias, crticas, argumentaes, polissemias, ambigidades, ironias, etc. Ler adequadamente sempre resultado da considerao de dois tipos de fatores: os propriamente lingsticos e os contextuais ou situacionais, que podem ser de natureza bastante variada. Bom leitor, portanto, aquele capaz de integrar estes dois tipos de fatores.

A Unidade
O principal atributo de um texto para ele ser considerado como tal a UNIDADE. A unidade de um texto se define, em princpio, pela sua completitude sem a qual o texto no poder ser reconhecido em sua totalidade, nem por suas partes. Observemos como isso se d, por meio de um texto de Tom Jobim e Vincius de Morais: Garota de Ipanema Olha que coisa mais linda Mais cheia de graa ela menina Que vem e que passa Num doce balano A caminho do mar. Moa do corpo dourado Do sol de Ipanema O seu balanar mais que um poema a coisa mais linda que eu vi passar. Ah! Como o amor to lindo Ah!... Ser que esse texto tem unidade, ou seja, aborda um tema principal? resposta na Vdeo-aula. Veja a

Erros de Leitura
Extrapolar

Trata-se

de

um

erro

muito

comum.

Ocorre

quando

samos

do

contexto,

acrescentando-lhe idias que no esto presentes no texto. A interpretao fica comprometida, pois passamos a criar sobre aquilo que foi lido. Freqentemente, relacionamos fatos que conhecemos, mas que eram realidade em outros contextos e no naquele que est sendo analisado. Reduzir Trata-se de um erro oposto extrapolao. Ocorre quando damos ateno apenas a uma parte ou aspecto do texto, esquecendo a totalidade do contexto. Privilegiamos, desse modo, apenas um fato ou uma relao que podem ser verdadeiros, porm insuficientes se levarmos em considerao o conjunto das idias. Contradizer o mais comum dos erros. Ocorre quando chegamos a uma concluso que se ope ao texto. Associamos idias que, embora no texto, no se relacionam entre si.

Defeitos do Texto

Barbarismo Consiste em grafar ou pronunciar uma palavra em desacordo com a norma culta. Eles acontecem: 1.na grafia: analizar por analisar; 2.na pronncia: rbrica por rubrica; 3.na morfologia: deteu por deteve; 4.na semntica: o iminente jurista por o eminente jurista

5.os estrangeirismos: quando usados desnecessariamente. Solecismo Qualquer erro de construo sinttica. 1. de concordncia: Fazem anos que no o vejo; 2. de regncia: Esqueceram de mim; 3. de colocao pronominal: No amo-te. Arcasmo Emprego de palavras ou construes antigas, que j caram em desuso. Antanho por no passado.

Preciosismo Exagero na linguagem, em prejuzo da naturalidade e clareza da frase. Isso colquio flcido para acalentar bovino. Cacofonia Qualquer seqncia silbica que provoque som desagradvel. Vou-me j! Polcia Federal confisca gado no Paran. Ambigidade ou Anfibologia Duplo sentido decorrente de construo defeituosa da frase. O cachorro do meu vizinho morreu.

Redundncia, Pleonasmo Vicioso ou Tautologia Repetio desnecessria de informao. Ele detm o monoplio exclusivo dos refrigerantes. Todos foram unnimes.

Interpretando o contedo do texto

Idias explcitas e implcitas

Alguns textos apresentam suas idias de forma direta e objetiva, permitindo interpretao rpida por parte do leitor. Outros expem suas idias de forma indireta e subjetiva, exigindo maior ateno do receptor.

Texto com idia explcita Os textos apresentam suas idias de forma direta e objetiva, permitindo interpretao rpida por parte do leitor.

Exemplo A questo exige do candidato a capacidade de reescrever o texto, observando a manuteno ou no do sentido original.

Os

fatos

desta

vez

deram

razo

Monteiro

Lobato.;

a(s)

forma(s)

INADEQUADA(S) de reescrever-se esse mesmo perodo, mantendo-se o sentido original, (so): I -A Monteiro Lobato foi dada razo pelos fatos, desta vez; II- A Monteiro Lobato deram razo, desta vez, os fatos; I - A Monteiro Lobato, foi-lhe dada razo pelos fatos, desta vez. (A) nenhuma; (B) III (C) I-III (D) II (E) II-III Gabarito: A

Texto com idia implcita

No texto implcito, as idias so expostas de forma indireta e subjetiva, exigindo maior ateno do receptor.

Exemplo No ntimo, estamos inclinados simplicidade da manjedoura. O mal-estar decorre do fato de nos sentirmos mais prximos dos sales de Herodes Essas frases significam que: a)a manjedoura simboliza a simplicidade do Menino-Deus; b)somos atrados pelas festas dos sales de Herodes; c) a simplicidade da manjedoura vale mais que o luxo dos sales de Herodes;

d)no Natal acabamos por contrariar nossos sentimentos mais profundos; e)entre a simplicidade e o luxo, a nossa tendncia escolher o luxo.

Gabarito:D

Assuntos relacionados interpretao de um texto

Denotao/Conotao

Sentido denotativo o uso da palavra em seu aspecto real. Exemplo: O moa est usando uma jia muito preciosa. Sentido conotativo o uso da palavra em seu aspecto figurado. Exemplo: Aquela moa jia.

Exemplo

Informe se nas frases abaixo as palavras destacadas esto empregadas em sentido denotativo ou conotativo. a) Nas ruas, as pessoas andavam apressadas. b) As ruas eram cheias de pernas apressadas. ) c)Temos amargas lembranas daquele perodo de autoritarismo poltico. d)Era uma pessoa de expresso dura e corao mole.

e)Os galhos da imensa rvore sustentavam os frutos maduros. f)Os galhos namoravam os frutos maduros que sustentavam. Gabarito: a - denotativo b - conotativo c - conotativo d - conotativo e - denotativo

Coerncia
O texto coerente lgico e organizado em suas idias. importante no confundir coerncia e relao semntica com o texto. Algumas vezes, surgem questes reescrevendo o texto alterando o sentido sem necessariamente quebrar a lgica da idia.

Assuntos relacionados interpretao de um texto

Coeso
A coeso assunto bem abrangente. Em

concurso, observamos sua relao com termos, expresses ou idias, que podem estar antes ou aps o elemento coesivo.

Parfrase

Parfrase reescrever o texto sem alterar a idia do que foi escrito originalmente. comum em provas do Cespe aparecer tambm com o nome de relaes semnticas.

Relaes sintticas

Este assunto relaciona-se com a correo gramatical em todos os seus aspectos. Em algumas questes, observamos que a banca sugere alguma mudana de ordem na construo, incluso ou retirada de algum termo, perguntando sobre um possvel erro gramatical. importante perceber se o comando da questo solicita apenas compreenso gramatical ou tambm alterao de sentido.

Estilstica e boa redao

A estilstica preocupa-se com a correo

gramatical, clareza, objetividade e elegncia.

Exemplo
O perodo cuja redao est inteiramente clara e correta : (A) Um humorista j lembrou que na

democracia os cidados a vem como um regime no qual no se nega a ningum o direito de concordar com eles. (B) De acordo com um humorista, muitos democratas aplaudem esse regime porque julgam que, nele, todos tm o direito de concordar consigo. (C) A democracia (segundo um humorista) o regime no qual cada cidado no nega a ningum o direito de com ele concordar.

(D) Disse um humorista que muitos definem a democracia como o regime que se preserva o direito de todos os cidados com eles concordarem. (E) A democracia definiu um humorista aquele regime que as pessoas no negam o direito do prximo, que o de concordarem com elas. Gabarito: C

Vocabulrio
Trabalha-se neste assunto a capacidade de compreenso de termos ou expresses no contexto apresentado na prova. Alguns itens sugerem troca de um termo; outros, o sentido contrrio; outros ainda apenas o sentido da palavra. Exemplo
Patrocinar um concurso para estudantes costuma ser bom negcio para uma empresa. uma estratgia eficaz para reforar a imagem diante do mercado e dos profissionais que atuaro nele a um custo baixo. Os gastos se limitam divulgao e aos prmios. (...) Para algumas companhias, provocar a criatividade dos estudantes traz ganhos ainda mais prticos. O trecho acima permaneceria correto e manteria o sentido original, caso os termos nele sublinhados fossem substitudos, respectivamente, por: a) Bancar, til, de pouca envergadura, cerceiam e formandos. b) Propiciar, bom, insignificantes, reduzem e acadmicos. c) Provocar, mercadolgico, mnimo, tm pouca importncia e profissionais. d) Produzir, favorvel, econmica, conforma e formandos. e)Promover, eficiente, reduzido, resumem e universitrios.

Gabarito: E

Figuras de linguagem

So recursos lingsticos estudados por diversas reas da lingstica.

METFORA: o emprego de palavra fora de seu sentido normal, tomando-se por base a analogia. Esse homem uma fera. METONMIA: a substituio de um nome por outro em virtude de haver entre eles alguma relao lgica. Ler Machado de Assis. Beber dois copos de leite. Pedir a mo em casamento. CATACRESE: o emprego de palavras de relacionamento inadequado, por esquecimento ou desconhecimento da palavra adequada. O presidente do Banco Central ser sabatinado na prxima tera-feira. Prateleira de livro. Marmelada de chuchu.

ANTONOMSIA: a substituio de um nome por outro por expresso que facilmente o identifique. O rei das selvas (Leo)

O Corso (Napoleo Bonaparte) ELIPSE: a omisso de uma palavra ou de uma expresso facilmente

subentendida. Bebi uma garrafa de champanha. (vinho de) O jogo foi no Morumbi. ZEUGMA: uma espcie de elipse que consiste na supresso de um termo j expresso no contexto. Os homens estavam calmos; as mulheres, nervosas. PLEONASMO: o emprego de termos desnecessrios, com o objetivo de realar ou enfatizar o pensamento. A mim ningum me engana. O que voc pensa, isso no me interessa.

AULA 9
Figuras de linguagem
ANACOLUTO: a falta de nexo sinttico ou lgico entre o princpio da frase e o seu fim. uma interrupo do pensamento. Essa asneira quem disse que vamos fazer uma coisa dessas? Eu parece-me que vou desmaiar. Morrer, todos haveremos de morrer. HIPRBATO: recebe tambm o nome de inverso. a alterao da ordem direta dos termos na orao.

Morreu o presidente. O hiprbato designa genericamente qualquer tipo de inverso, simples ou complexa. Compreende tambm: 1. a prolepse (A Sua dizem que muito bonita) busca enfatizar o termo; 2. a anstrofe (Ela to bela dos seus anos na flor) antepe um termo preposicionado; 3. a snquise (Um cozinho tinha o Paulo fofinho) provoca ambigidade.

SILEPSE: a concordncia com a idia, e no com a palavra escrita. So Paulo bonita. (gnero) A crianada chegou cedo e, noite, j estavam brincando. (nmero) A gente vamos. (pessoa) ALITERAO: a repetio de consoantes ou de slabas. O rei reza e rasga a raiva realmente.

SINESTESIA: o cruzamento de duas ou mais sensaes distintas ou, ento, a atribuio a uma coisa qualidade que lhe incompatvel, aceita apenas no plano figurado. Grito spero. Nossos olhos trocaram pensamentos. POLISSNDETO: o uso repetido da conjuno e. E o menino resmunga, e chora, e esperneia, e grita. ASSNDETO: a omisso das conjunes coordenativas aditivas. No sopra o vento; no gemem os ventos.

AULA 10
Figuras de linguagem
ANFORA: a repetio da mesma palavra ou expresso no incio de membros da frase. Tudo cura o tempo, tudo gasta, tudo acaba.

HIPRBOLE: o exagero na afirmao. J lhe disse um milho de vezes.

EUFEMISMO: o emprego de palavras ou expresses agradveis, em substituio s que tm sentido grosseiro ou desagradvel. Dar o ltimo suspiro. Faltar verdade. IRONIA: sugerir, pela entoao e contexto, o contrrio do que as palavras ou as frases exprimem. Agiu sutil como um elefante.

PROSOPOPIA (PERSONIFICAO): sentimentos humanos. As rvores so inteligentes e felizes.

atribuir a seres inanimados qualidades e

ANTTESE: o emprego de palavras ou expresses contastantes. Cada um leva consigo uma alma de covarde e uma alma de heri.

PARADOXO: uma associao de idias contraditrias. Voz do silncio. Viver s na multido.

GRADAO: a apresentao de uma srie de idias em progresso de clmax ou anticlmax. Talvez eu fosse um padre, um bispo, um papa. Eu era pobre, um subalterno, um nada.

Tipos de discursos
Direto: o narrador reproduz a fala da personagem palavras dela. Ele afirmou: No sei se conseguirei! por meio das prprias

Indireto: o narrador usa suas palavras para reproduzir uma fala de outrem. Ele afirmou que no sabe se conseguir. Indireto-livre: O narrador produz um texto em que retira propositadamente o conectivo, provocando um elo psicolgico no discurso. A fala da personagem (que seria um discurso direto e mantm suas caractersticas diretas) desenvolvida como parte do texto narrativo do narrador e no da prpria personagem. Ele afirmou que no era cachorro. Quem ele pensa que ? Quem ele pensa que sou?

Exemplo 1 Indique se houve discurso direto, indireto ou indireto-livre. 1. preciso agir com muito tato afirmou a senhora. 2. Capitu respondeu que no, mas o vereador no acreditou. 3. Morda a lngua pensou a menina. 4. Tinha medo e repetia que estava em perigo, mas isto lhe pareceu to absurdo que se ps a rir. Medo daquilo?
Gabarito: 1. direto 2. indireto 3. no h discurso, mas sim monlogo interior. 4. indireto-livre

Tipologia textual

Os textos podem ser classificados, segundo sua tipologia textual, em dissertao, narrao ou descrio.

Dissertao
Dissertar apresentar uma idia a partir de um ponto de vista sobre determinado assunto. O texto dissertativo A estrutura-se em conhecimento, informaes, em teseargumentao, opinio. dissertao geralmente organizada

argumentao-concluso. Encontramos, em concursos, algumas variantes do modelo tradicional, porm, basicamente, a dissertao estrutura-se em exposio de idias e argumentao. Exemplo de texto dissertativo: Nos ltimos 110 anos, poucas economias tiveram um desempenho to formidvel como a brasileira. O que chama a ateno, no pas, a sua capacidade de se desenvolver e, simultaneamente, sua incapacidade de promover um destino melhor aos seus desamparados. Mais do que isso: o Brasil, ao longo das ltimas dcadas, s tem conseguido crescer produzindo um nmero cada vez maior de miserveis. (Veja, 19 dezembro de 2001.)

Narrao
O texto narrativo relaciona-se a mudana de tempo e ocorrncia de aes. Narrar relatar acontecimentos vividos por personagens e ordenados em uma lgica. No h

necessariamente preocupao com a idia como ocorre no texto dissertativo. A narrar, conta-se uma histria para o leitor. Exemplo: Geraldo, servidor pblico, 42 anos, conheceu Samanta em um beco em bairro de prostituio. A prpria vivia de seus passeios alegrando homens solitrios e com dinheiro para o prazer. Geraldo a tirou dessa vida e lhe deu tudo de melhor: alugou um quarto em bairro decente, pagou mdico, dentista, manicura Dava tudo quanto ela queria. Quando Samanta ficou bonita e com aparncia de gente de sociedade, arranjou logo um namorado e abandonou Geraldo.

Descrio
O texto descritivo tem como caractersticas de detalhes, aspectos fsicos e/ou psicolgicos. O texto traz em si a capacidade de estimular imagens ou impresses a partir da organizao das idias apresentadas pelo autor. Alguns gramticos definem o texto dissertativo como a fotografia formada por palavras. A descrio pode ser assim sintetizada: a recriao de imagens sensoriais na mente do leitor. Exemplo de texto descritivo: Fui tambm recomendado ao Sanches. Achei-o supinamente antiptico: cara extensa, olhos rasos, mortos, de um pardo transparente, lbios midos, porejando baba, meiguice viscosa de crpula antigo. Primeiro que fosse do coro dos anjos, no meu conceito era a derradeira das criaturas. Raul Pompia.

Interpretao e gramtica
Algumas questes surpreendem os candidatos pela habilidade com que algumas bancas exigem, em um mesmo item da prova, interpretao e gramtica. Muita calma quando isso ocorrer.

Exemplo
Para que o enunciado apresentado na questo seguinte se reduza a uma s frase, algumas adaptaes e correes devem ser feitas. Assinale a opo adequada conforme o enunciado anterior. I A raposa lembra os despeitados. (idia principal) II Atributo dos despeitados: fingem-se superiores a tudo. III A raposa desdenha das uvas. (orao com valor de adjetivo) IV Causa do desdenho: no poder alcanar as uvas. a) Porque no pode alcanar as uvas de que ela desdenha, a raposa, fingindo-se superior a tudo, lembra os despeitados. b) A raposa, desdenhando das uvas que no se podem alcanar, lembra os despeitados que se fingem superiores a tudo. c) A raposa, que desdenha as uvas porque no pode alcan-las, lembra os despeitados, que se fingem superiores a tudo. d) Como no pode alcanar as uvas, a raposa que se finge superior a tudo e as desdenha, lembra os despeitados. e) Fingindo-se superior a tudo, a raposa que desdenha das uvas porque no as pode alcanar, lembra dos despeitados.

EXERCCIOS
1.Coloque 1 para descrio, 2 para narrao, 3 para dissertao, e assinale a alternativa com a seqncia correta.

( ) Marta entrou no salo e no entendeu como aquele bilhete poderia mudar completamente sua vida. Teria duas horas para arrumar a mala e embarcar de avio para muito longe. ( ) A Terra uma grande nave. Ns, tripulantes suicidas, agredimos constantemente a natureza, poluindo nosso reservatrio de gua potvel sem nos preocuparmos com o dia de amanh. ( ) A manh abria as portas para a entrada do sol, e os pssaros se espreguiavam na laranjeira que lhes esticava seus ramos floridos. O cu, aos poucos, ia adquirindo um azul mais vivo e intenso. a) 2-3-1 b) 1-3-2 c) 3-1-2 d) 1-2-3 gabarito: A 2) Desde o momento em que o homem, nos vos de sua inteligncia, se eleva acima das circunstncias ordinrias da vida, desde que o seu pensamento se lana no espao, possudo desse desejo ardente, dessa inspirao insacivel de atingir ao sublime, no possvel marcar-lhe um dique, ponto que lhe sirva de marco. Conclui-se do texto que: a) o homem, em vez de procurar conhecer os mistrios do Universo, devia preocupar-se com seus problemas terrenos. b) as circunstncias da vida impelem o homem a altos vos de inteligncia. c) a tendncia do homem ao sublime a razo de ser de seu esprito religioso. d) o homem se debate entre a mediocridade da vida cotidiana e a sublimidade do esprito. e) o anseio de conhecimento e de perfeio do homem no admite que se tente impor-lhe limites. Gabarito: E