Diplomado Internacional de Diseo Curricular por Competencias Diseo de Perfiles Profesionales por Competencias SINTESIS DE WIKIS Elaborado por

Mara Corporn

A travs del Mdulo orientado al diseo de per iles pro esionales por !o"peten!ias# se$%n el en o&ue "etodol$i!o a!orde !on el "e'ora"iento de la !alidad edu!ativa institu!ional ( !on!ebido ba'o el prin!ipio de aprender )a!iendo* perfiles profesionales con enfoque por competencias, mapa funcional, comparacin de procedimientos para aplicar la metodologa del anlisis ocupacional (DACUM, AM D, !CID " #$#D% para la formulacin de perfiles ocupacionales a partir de una perspecti&a socio econmica' Se !u"plieron !on "%ltiples a!tividades entre ellas la publi!a!in en +i,is de ideas ( rases sobresalientes ( anlisis de videos# sobre el te"a# ba'o !riterios sustentados por autores espe!ialistasAl abordar el aprendi.a'e sobre !on n asis en el diseo del per il pro esional por !o"peten!ias# /- 0i"eno Sa!ristn plantea ()o es moderno aquello que es reciente " no&edoso, o *acemos que lo pare+ca, sino lo que perdura " transforma la &ida " la realidad, o sea &ue el prin!ipio de aprender haciendo per"ite &ue el individuo ad&uiera ( aprenda de "anera perdurable las !o"peten!ias para "e'orar su entornoEsta realidad avore!e la !onstru!!in de !o"peten!ias laborales a partir de di erentes en o&ues# uno de los !uales es el anlisis un!ional# &ue !o"o di!e 1alora 2 CINTE3453- 6#l Anlisis -uncional es un enfoque, no es un m.todo cientfico, # se constru"e en un esquema /errquico partiendo de las funciones principales, 0sicas " su0sunciones, que se re&isan constantemente a lo largo del e/ercicio1' Iri$oin ( 1ar$as# di!en &ue este anlisis funcional de0e identificar funciones delimitadas (discretas% separndolas de un conte2to la0oral especfico' 7ara el 8ito del anlisis de !o"peten!ias# DINAE puntuali.a 1que si no se cuenta con la 0ase imprescindi0le de interaccin entre el mundo de la educacin " el del tra0a/o, las competencias son una cscara &aca,3 ( &ue (4a e&aluacin inicial permite ela0orar un primer plan de capacitacin que contemple la tra"ectoria indi&idual del capacitando', 9a identi i!a!in de !o"peten!ias laborales por un en o&ue !onstru!tivista# Tobn ase$ura &ue (4a c.dula del anlisis ocupacional comien+a con lo que se denomina la sentencia inicial para el puesto de tra0a/o5 67u. *ace el tra0a/ador, para qu. lo *ace " cmo lo *ace8 #l cmo lo *ace constitu"e *a0itualmente el cuerpo del instrumento,' Este !on!epto es re or.ado en el video de 4abre 3ubio !on la rase de 9#l desempeo es como t: *aces las cosas para lograr resultados9' Este Diplo"ado nos re uer.a el !on!epto de &ue , !o"o di!e Iri$oin ( 1ar$as ::4a construccin del capital educacional es una accin de cada persona " de un sistema que ofrece impulso, orientaciones, diseos, regulaciones, apo"os, facilitaciones ", so0re todo, un cuidado por la equidad en sus di&ersas dimensiones;;3 a ian.ado por Corvaln 1s&ue. ( ;a+es <arrios# 0- !uando di!e ;;4a competencia no slo depende del indi&iduo que la demuestra sino tam0i.n del medio " de los recursos disponi0les para una e/ecucin &aliosa, dentro del marco de e2pectati&as generadas por un am0iente socio< cultural determinado;;3 basado en &ue ;;#l perfil profesional tiene como rol orientar la construccin del currculo, sustentar las decisiones que se tomen, " ser un referente para el permanente dilogo entre los esfuer+os formadores institucionales, el mundo del tra0a/o " los propios practicantes de la profesin;;

Diplomado Internacional de Diseo Curricular por Competencias Diseo de Perfiles Profesionales por Competencias SINTESIS DE WIKIS Elaborado por Mara Corporn

=I=4I >?A-IA @' A' >imeno !acristn (BCCD%, #ducar por competencias 67u. *a" de nue&o8, Madrid, #diciones Morata' presentado por la Dra' Mara ?ut* Eargas en la #ducacin con 0ase en Competencias' =- C*ile Ealora F CI)$#?- ?' (BC@B%' >ua de Apo"o para la #la0oracin del Anlisis -uncional' ?ecuperado de *ttp5GGHHH'oitcinterfor'orgGsitesGdefaultGfilesGeditGdocrefGela0Ianafuncional Ic&alora'pdf >- Irigoin, M' " Eargas, -' (BCCB%' Competencia 4a0oral5 manual de conceptos, m.todos " aplicaciones en el sector !alud' Monte&ideo5 CI)$#?- ?' Monte&ideo5 CI)$#?- ?' ?ecuperado *ttp5GGHHH'oitcinterfor'orgGsitesGdefaultGfilesGfileIpu0licacionGmanIops'pdf J' DI)A# (sGf%' Competencias " -ormacin5 una e2periencia con el m.todo AM D' ?ecuperado de *ttp5GGHHH'oitcinterfor'orgGsitesGdefaultGfilesGeditGdocrefGpro"IclIdinae'pdf ' K' M.todos para identificar competencias (sGf%' ?ecuperado en *ttp5GGHe0quer"'u/md'edu's&Gsia0G0&irtualG-ullte2tGAD=?CCCCLJMGCB'pdf' L' Aguerrondo en su li0ro 9Conocimiento comple/o " competencias educati&as9 de IP#GU)#!C !ede =uenos Aires BCCN5 9A*ora *a" que repensar el modelo #ducati&o'9 ?- Cor&aln Esque+, ' " OaHes =arrios, >' (sGf%' Aplicacin del enfoque curricular de competencias en la construccin curricular de la Uni&ersidad de $alca, C*ile' ?ecuperado de *ttp5GGHHH'rieoei'orgG@JLP'*tm' D' 4aura -a0re ?u0io, Eideo de Definicin de Competencias