TEORI BEHAVIORISME

Teori Pelaziman Klasik Teori Pelaziman Operan

PENGASAS TEORI BEHAVIORISME

PENGASAS TEORI

PAVLOV

WATSON

THORNDIKE

SKINNER

TEORI PELAZIMAN KLASIK IVAN P. PAVLOV

Seorang ahli sains Rusia Menjalankan penyelidikan ke atas anjing selama 35 tahun Kata kunci teori ini ialah pembelajaran melalui perkaitan

KONSEP PENTING PELAZIMAN KLASIK

Tahap 1- Sebelum Pelaziman Daging (Ransangan tidak terlazim) Bunyi loceng Tahap 2- Semasa Pelaziman Pengliuran (Gerak balas tidak terlazim) Tiada gerak balas

Daging (Ransangan tidak terlazim) + Bunyi loceng (Ransangan neutral) Tahap 3- Selepas pelaziman
Bunyi loceng (Ransangan terlazim)

Pengliuran (Gerak balas tidak terlazim)

Pengliuran (Gerak balas terlazim)

APLIKASI PELAZIMAN KLASIK DALAM PENGAJARAN

Untuk pembelajaran berkesan, guru harus mengaitkan pengalaman positif dengan tugasan pembelajaran Bimbing pelajar gunakan kemahiran generalisasi dan diskriminasi dengan tepat Beri latihan yang cukup untuk mengukuhkan rangsangan terlazim dan gerak balas terlazim

TEORI PELAZIMAN J.B. WATSON

Seorang ahli psikologi Amerika Orang pertama mencipta istilah behaviorisme Kajian beliau tentang emosi kanak-kanak

PROSES PELAZIMAN
Menurut beliau, manusia mempunyai tiga emosi semulajadi iaitu takut, marah dan kasih sayang. Emosi boleh diajar melalui proses pelaziman

Eeksperimen dijalankan antara Albert (9 bulan) dan tikus putih

Tikus putih ditunjukkan kepada Albert dan suatu dentuman yang kuat Dibunyikan dari belakang. Albert serta merta terperanjat dan takut

Tikus putih, dentuman kuat (Rangsangan terlazim)

Reaksi takut (Gerak balas tak terlazim)

Tikus putih ditunjukkan sahaja, Albert telah menunjukkan reaksi takut Tikus putih (Rangsangan terlazim)

Reaksi takut (Gerak balas terlazim)

Watson merumuskan bahawa Albert telah menghubungkaitkan dentuman kuat dengan tikus putih yang dilihatnya. Albert telah belajar tingkah laku takut

APLIKASI PELAZIMAN J.B. WATSON DALAM PENGAJARAN

Tingkah laku positif boleh diajar dengan rangsangan yang sesuai Pelajar hendaklah belajar perhubungan gerak balas secara sistematik Untuk pengukuhan ingatan, latihan hendaklah dijalankan secara kerap Guru hendaklah menggunakan rangsangan yang boleh memotivasikan pelajar supaya minat belajar

TEORI PELAZIMAN OPERAN THORNDIKE

Seorang ahli psikologi Amerika Berjaya membentuk tiga hukum iaitu Hukum Kesediaan, Hukum Latihan dan Hukum Kesan

HUKUM KESEDIAAN
Pelajar bersedia belajar Pembelajaran berkesan (rangsangan motivasi) dan memuaskan

Pelajar belum bersedia belajar atau dipaksa belajar (tanpa rangsangan)

Pembelajaran tidak berkesan

HUKUM LATIHAN
Pertalian antara rangsangan dan gerakbalas akan bertambah kukuh jika ada latihan serta aktiviti pengukuhan diberikan

HUKUM KESAN
Pertalian antara rangsangan dan gerak balas akan bertambah kukuh jika ada kesan pengalaman menyeronokkan dan gerak balas ini akan diulang Jika kesan pengalaman itu menyakitkan, gerak balas tersebut akan lenyap

APLIKASI PELAZIMAN THORNDIKE DALAM PENGAJARAN

Untuk meningkatkan tahap kesediaan belajar, guru harus menggunakan motivasi yang sesuai Banyakkan aktiviti latihan, ulangkaji serta pengukuhan dalam keadaan yang menyeronokkan Memberi ganjaran untuk respon yang betul daripada pelajar

TEORI PELAZIMAN OPERAN SKINNER

Tingkah laku manusia terbahagi kepada dua kategori iaitu tingkah laku responden dan tingkah laku operan Peneguhan positif dan negatif

PRINSIP PELAZIMAN OPERAN

Prinsip umum
Peneguhan

Jenis dan Contoh

Peneguhan positif Memberi sesuatu yang disukai oleh pelajar Contohnya memberi pujian atau gula-gula kepada pelajar Peneguhan negatif Menarik balik sesuatu yang tidak disukai oleh pelajar Contohnya kecualikan pelajar daripada aktiviti yang mereka tidak sukai

Hukuman

Hukuman positif Memberi sesuatu yang tidak disukai oleh pelajar

Contohnya merotan pelajar Hukuman negative Menarik balik sesuatu yang disukai oleh pelajar Contohnya tarik balik kebenaran menonton rancangan kartun pada waktu rehat

JENIS PENEGUHAN POSITIF

Jenis Peneguhan Positif
Peneguhan Kendiri

Contoh
Pelajar boleh diajar untuk memberi peneguhan kepada diri sendiri, misalnya masa rehat untuk diri sendiri atau memberi lebih masa untuk bercakap di telefon dengan kawan Memberikan pujian lisan seperti Bagusnya!, Awak memang hebat! dan Saya suka idea bernas awak ini!.

Pujian

Perhatian

Tunjukkan kepada pelajar yang kita memberikan perhatian kepadanya. Misalnya, menganggukanggukkan kepala, mendengar dengan teliti
Paparkan gred cemerlang atau berikan sijil penghargaan di hadapan kelas

Gred dan pengiktirafan

Aktiviti yang disukai

Pelajar diberikan masa untuk menjalankan aktiviti bebas yang disukainya, baca novel, mengikuti lawatan, menggunakan komputer Kismis, buah-buahan, jajan yang berkhasiat

Makanan

PERBEZAAN ANTARA PELAZIMAN KLASIK DAN PELAZIMAN OPERAN

Jenis Pengasas Gerakbalas (Tingkah Laku) Pelaziman Klasik Pavlov, Watson Responden Bukan inisiatif sendiri (bergantung kepada rangsangan) Bersifat pasif Tingkah laku dilakukan selepas rangsangan Pelaziman Operan Thorndike, Skinner Operan Inisiatif sendiri (bergantung kepada peneguhan) Bersifat aktif Tingkah laku berlaku kesan daripada rangsangan dan peneguhan Menggunakan peneguhan positif / negatif Secara operan terhadap kesan daripada rangsangan

Urutan pelaziman

Cara pembelajaran

Menggunakan rangsangan tak terlazim Secara responden terhadap rangsangan