1.

Semua guru-guru berkumpul dan dibahagi kepada 5 kumpulan

2. Stesen 1 ( berenang )

Murid-murid di beri taklimat sebelum memasuki air.

Guru-guru terlebih dahulu masuk ke laut sebelum aktiviti bermula.

3. Stesen ke 2 ( berkayak )

Mendengar taklimat sebelum berkayak guru membuat demontrasi bagaimana untuk berkayak

Murid-murid teru a untuk berkayak.

!. Stesen ke ! ( berakit )

5. Stesen ke ! ( "#$ )

%. Stesen ke 5 ( mendirikan khemah )

Sepan ang aktiviti&

Laporan Program BIG di Pusat Penyelidikan Sains Marin, Port Dickson.

'ada (ari )had ( 15 *ulai 2+12 ) 'rogram ,-G telah di alankan di 'usat 'enyelidikan Sains Marin. 'ort #i/kson.'rogram 0asa 1 ini melibatkan pela ar dari kelas '- 1.'- 2 dan ,M 2. 'rogram ini bermula pada pukul 1.++ pagi dan berakhir pada pukul 12.++ tengah hari. Setiap orang pela ar di2a ibkan memba2a seorang murid dari sekolah masing-masing untuk menyertai progam ini. 'rogram ini sebenarnya bertu uan untuk memberi pendedahankan kepada guru-guru bagaimana untuk mengendalikan perkhemahan dan aktiviti air. 'rogram ini dibahagikan kepada 5 stesen.3erlebih dahulu semua guru-guru berkumpul dan diagihkan kepada 5 kumpulan mengikut aktiviti-aktiviti tertentu.$umpulan kami telah telah diarahkan ke stesen renang.#i stesen ini kami memba2a murid masing-masing turun ke laut sehingga ke paras dada.#i sini kami ingin menanam si0at keberanian di kalangan murid untuk berenang di dalam air.)ktiviti pertama sekali ialah murid ini di minta merendamkan badan mereka sehingga ke paras leher.$emudian berna0as di dalam air dengan menarik na0as diudara dan melepaskan na0as menggunakan mulut di dalam air.Sambil itu. murid diminta mengambil pasir yang ada di dasar laut.Selepas itu murid ini didedahkan dengan penggunaan aket keselamatan.#engan /ara yang betul. murid /uba mengimbangi badan untuk terapung di permukaan laut . Selesai aktiviti renang. kami bergerak pula ke stesen $ayak. Sebagai seorang murid yang baru ataupun tiada pengalaman berkayak. sudah tentunya mereka perlukan latihan dan /ontoh terlebih dahulu. Maka. dengan itu 4ikgu 5akaruddin telah menun ukkan /ara bagaimana untuk berkayak.Semua murid memegang pendayung dan mengikut /ara yang telah ditun ukkan.Murid-murid telah diagihkan se/ara berpasangan.)ktiviti berkayak ini mementingkan sikap beker asama dalam berpasangan kerana tanpa ker asama kayak yang dikendalikan tidak akan bergerak

dengan sempurnanya.Melalui aktiviti ini dapat kami lihat kegembiraan di 2a ah muridmurid kerana telah melalui sendiri pengalaman berkayak. Seterusnya kami ke stesen ke tiga iaitu berakit.)ktiviti yang sungguh menyeronokkan.Sebelum menaiki rakit adalah lebih penting kepada murid-murid untuk memakai aket keselamatan.Setelah memastikan murid-murid lengkap ber aket keselamatan. murid-murid perlulah mendengar arahan terlebih dahulu.#i dalam satu pasukan. ketua perlu dilantik terlebih dahulu.$etualah yang akan mengarahkan ahliahlinya untuk mendayung rakit supaya ia dapat bergerak dengan la u dan sempurna.Sebelum menaiki rakit. kami telah menyusun kedudukan murid-murid ini agar seimbang apabila naik ke atas rakit. $eseimbangan inilah penting apabila menaiki rakit.-ni kerana rakit yang tidak seimbang akan mengakibatkan rakit itu tenggelam sebelah dan pergerakkannya tidak seimbang.$er asama dalam satu pasukan akan membuatkan rakit itu bergerak dengan betul.)khirnya rakit itu bergerak dengan baik 2alaupun ada murid yang tidak pandai menggunakan dayung.)ktiviti sebegini memang menyeronokkan.6alaupun aktiviti ini tidak lama. sekurang-kurangnya ia memberi pendedahan a2al kepada murid. )pabila rakit sampai di darat. kami terus menu u ke stesen yang keempat.iaitu stesen "#$ ( "atihan #alam $umpulan )#alam per alanan menu u ke stesen keempat. kami berehat sebentar menikmati minun pagi kira-kira le2at pukul 1+ pagi.Sesudah mendapat tenaga. kami terus ke stesen ke empat. Sebelum aktiviti dilakukan . kami ditaklimatkan sekali lagi tentang penyediaan kertas ker a perkhemahan dan borang pemarkahan kelompok ,ina -nsan 0asa 1 ''G.Selepas taklimat tersebut kami terus melakukan aktiviti i/e-breaking. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan yang mengandungi 1+ dan sebelas ahli. #idalam kumpulan itu murid berkenalan sesama mereka dan memperkenalkan ahli seorang demi seorang mengikut turutan kepada kumpulan yang lain.)ktiviti ini sangat penting dalam perkhemahan kerana ianya akan menghilangkan rasa malu di samping murid-murid ini boleh mengenali ahli kumpulan lain dan ahli kumpulan mereka sendiri.Selesai sesi i/e-breaking. kami terus ke stesen yang terakhir iaitu mendirikan khemah.

'ada stesen terakhir ini kami hanya memerhati dan mengarahkan murid-murid untuk mendirikan khemah.$ami bernasib baik kerana mempunyai murid yang /ekap dan mahir dalam mendirikan khemah.#alam masa tidak sampai 15 minit. khemah telah siap didirikan.$ami memilih pintu khemah kearah laut kerana arah angin dari laut akan membuatkan bau yang hapak didalam khemah hilang . #isamping itu uga pemandangan yang /antik adalah men adi 0aktor kenapa pintu diarahkan ke laut.Selesai membuat laporan kepada pensyarah tentang kedudukan khemah. kami telah diarahkan agar mengemas semula khemah seperti mana sebelumnya.$umpulan pertama yang siap akan terus dibenarkan pulang.*uga tidak sampai 15 minit.kumpulan kami telah siap mengemas khemah dan menyimpan semula khemah di dalam sarungnya. Sekali lagi kami berasa bangga kerana mempunyai murid yang /ekap dan mengamalkan si0at beker asama.-nilah dikatakan 7berat sama dipikul. ringan sama di in ing. Sebagai seorang guru. kita seharusnya mempunyai pelbagai kemahiran untuk diterapkan dalam sesuatu aktiviti.-ni akan membuatkan murid-murid berasa sangat seronok dan tidak akan berasa dipaksa untuk berkhemah.'erkara yang paling penting sekali adalah guru seharusnya mementing keselamatan murid dalam apa uga keadaan.

"aporan disediakan oleh .

.. ( S8(-9)( ,3 S8"-M ) PSV2