Desarrollo del lenguaje en la edad preescolar

Mujina Valeria

La educacin, desde las edades tempranas debe apoyarse en el conocimiento profundo de los nios, pues todo proceso de estimulacin surge como respuesta intencional a las necesidades formativas que se identifican en una situacin concreta. Las influencias pedaggicas han de ajustarse a las posibilidades de los educandos para tomar decisiones correctas acerca del mtodo de intervencin ms conveniente, en correspondencia con la zona de desarrollo prximo identificada. La estimulacin del lenguaje, desde una ptica que permita la comunicacin del menor de manera espontnea y coherente, constituye un imperativo de primer orden para lograr una direccin pedaggica estimuladora. Mediante el proceso de enseanza y educacin responde a las leyes del proceso de desarrollo infantil para ser realmente ms efectivo. De ello se desprende la gran importancia que tienen las investigaciones dirigidas al establecimiento de regularidades del desarrollo intelectual en las diferentes edades y sus relaciones con el proceso de enseanza y educacin. Dan marcada importancia a los elementos cuantitativos del lenguaje y a la apropiacin por el nio de un nmero determinado de vocablos, sin enfatizar su uso en funcin de la comunicacin ni establecer una relacin entre la zona de desarrollo prximo del nio.

En consonancia con la problemtica descrita el objetivo de la investigacin que sostuvo este trabajo se dirigi a: proponer un programa como mtodo de intervencin educativa, conformado por situaciones de aprendizaje organizadas y relacionadas con las caractersticas del significado y los campos semnticos, el carcter ldico y el marcado sentido social de comunicacin para estimular el desarrollo del lenguaje en nios de edad preescolar. En este programa la estimulacin es concebida como el proceso sistmico y flexible de incentivacin del desarrollo, actualizac...