PERINGKAT-PERINGKAT PERKEMBANGAN KNK-KNK DAN TEORI PERKEMBANGAN YANG BERKAITAN.

-PERKEMBANGAN SOSIO- EMOSI (ROHANI, SOSIAL, EMOSI, DAN MORAL)

Aspek-Aspek Perbezaan Individu

Emosi : Menunjukkan emosi yg berbeza dlm situasi yg sama. Sosial: Cara kehidupan yang tersendiri & berbeza

Perbezaan Emosi
Emosi juga diwarisi drp ibu bapa. Ibu bapa yg kurang stabil dan pemarah akan melahirkan anak yg agresif dan autokratik.

Pengaruh Persekitaran
Keluarga :
Kanak yg lahir dlm keluarga yg mesra / harmoni akan mendapat emosi sihat. Makanan berzat dan seimbang bantu kanak2 berkembang dgn sempurna. Didikan & Asuhan yg baik akan mengalami perkembangan potensi, t.laku & emosi stabil. Sosio-Ekonomi keluarga akan mempengaruhi perkembanagn intelek & fizikal.

Pengaruh Persekitaran
Rakan Sebaya:
Pengaruh rakan sebaya bentuk perkembangan intelek, sahsiah, emosi & sosial. Mempengaruhi & membentuk potensi ke tahap optimum. Pembentukan nilai murni.

Pengaruh Persekitaran
Kebudayaan & Kepercayaan Masyarakat:
Mempengaruhi perkembangan sosio-emosi, personaliti & mental.
Perbezaan nilai membentuk perbezaan falsafah hidup ind. Perbezaan kebudayaan & agama melahirkan perbezaan cara hiudp serta t.laku manusia.

Masyarakat sihat , anggotanya sihat.

Keagamaan akan melahirkan ind yg beriman.

Pengaruh Sumber Teknologi

Perkembangan ind juga dipengaruhi oleh pendedahannya kepd sumber teknologi yg terdapat di alam kehidupannya. Sumber teknologi ini merujuk kpd maklumat2 yg diperolehi drp bahan2 seperti akhbar, majalah, iklan, filem, radio, tv, & internet dsb. Ia membawa pengaruh negatif & positif.

Pengaruh Guru Dan Sekolah

Pengaruh dr segi fizikal, intelek, emosi & sosial. Melahirkan pelajar yg berilmu, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggung-jawab & berdaya saing. Merupakan agen perubahan & perkembangan potensi secara menyeluruh.

PERKEMBANGAN EMOSI
Freud ; Pembangan personaliti terbahagi kepada 3 bahagian :
ID EGO SUPER EGO

ID
Merupakan bahagian personaliti tak sedar yg berfungsi sebagai stor penyimpan utk keinginan manusia dan didorong oleh tenaga libido yang memotivasikan tingkah laku.

EGO
Wujud ketika bayi berusia 6 bulan. Ia merupakan bahagian personaliti yang mengandungi pemikiran realistik dan logik yang tersusun serta berfungsi mengawal ID supaya keinginannya tidak melanggar nilai dan norma masyarakat.

SUPER EGO
Merupakan bahagian perssosnaliti yang bermoral dan berkembang daripada didikan moral dan agama. Ia berfungsi sebagai penghantar maklumat nilai moral kepada ego untuk tindakan dan mengawal ID.

PENDAPAT FREUD
Perkembangan emosi berkait rapat dgn perkembangan fizikal seperti ;
Oral ( Gigit & Hisap ) : 0 1.5 tahun. Anal ( Dubur ) : 1.5 3 tahun. Phalllic ( Falik ) : 3 6 tahun. Latency ( Pendaman ) : 6 12 tahun. Genital ( Kejantinaan ) : 12 19 tahun.

CIRI2 PERKEMBANAGN EMOSI-FIZIKAL MANUSIA ( Peringkat Kejantinaan 12-19 th. )

Mula minat dgn rakan berbeza jantina. ID didorong oleh tenaga libido yg memotivasikan tingkah laku.

Mula bersosialisasi dgn rakan sebaya dan suka libatkan diri dlm aktiviti kumpulan.
Mula memilih kerjaya yg diminati. Mula fikir perkara yg berkaitan dgn perkahwinan.

TEORI PERKEMBANGAN EMOSI-FIZIKAL ERIKSON

Ada 8 peringkat dari bayi tua. Setiap peringkat timbul tingkah laku positif & negatif yang membawa masalah penyesuaian psikologikal kerana konflik emosinya.

PERKEMBANGAN DIRI REMAJA ERIKSON

Umur 12 20 tahun berlaku kekeliruan identiti.
Cuba memahami diri. Menghadapi krisis identiti. Sensitif kpd perubahan badan & imej kendiri. Membentuk konsep kendiri positif dan negatif. Perkembangan emosi berlandaskan emosi masa lalu.

PERKEMBANGAN SOSIAL ( Robert Havighurst )

Berlandaskan sosio-budaya berkaitan dgn perkembangan jasmani. Berjalan. Berlari. Melompat Kejayaan melaksanakan tugas akan membawa kepuasan diri. Kegagalan melaksanakan tugas akan rasa kecewa dan tinggalkan tugas.

PERKEMBANGAN SOSIAL ( Robert Havighurst )

Ada 3 Peringkat :
Peringkat awal kanak-kanak ( 0 - 6 th ) Peringkat kanak-kanak. ( 6 12 th ) Peringkat awal remaja & remaja ( 12 - 18 th )

Ciri-Ciri Perkembangan Sosial Remaja menurut Robert Havighurst

Menjalinkan hubungan baru yg lebih matang dgn rakan sebaya, terutama dgn berlainan jantina.

Menerima bentuk fizikal & menggunakan fungsi anggota dan organ deria secara berkesan. Belajar mengurus hal kewangan.

Ciri-Ciri Perkembangan Sosial Remaja menurut Robert Havighurst

Belajar dgn cara sendiri dan tidak mengikut emosi ibu bapa dan orang dewasa. Mula membentuk kemahiran intelek dan bersedia menceburi diri dlm kerjaya dan perkahwinan. Berjaya menunjukkan t.laku yg dapat diterima dlm pergaulan sosial. Berusaha mencapai kesempurnaan kendiri.

IMPLIKASI TEORI PERKEMBANGAN DLM P & P

Perkembangan Emosi & Rohani:
Pupuk emosi & rohani yg sihat mengikut peringkat perkembangan. Kawal & cegah t.laku & perkembangan rohani yg tidak diingini. Bersifat penyayang bantu pelajar kawal emosi & rohani dlm situasi tertentu. Fahami peringkat perkembangan emosi & rohani pelajar & bimbing mereka selesaikan masalah emosi & rohani.

IMPLIKASI TEORI PERKEMBANGAN DLM P & P

Perkembangan Sosial :
Strategi pengajalarn berkumpulan utk pupuk perkembangan sosial. Aktiviti projek ( perbincangan & permainan secara kum berdasarkan perkembangan sosial pelajar. Atur aktiviti kum supaya pelajar dpt bekerjasama selesaikan masalah secara bersama.

BIBLIOGRAFI
1. ROZUMAH BAHARUDDIN, PERKEMBANGAN KANAK-KANAK 2. MOHAMAD DAUD HAZMAH, PERKEMBANGAN KNK-KNK DAN PEMBELAJARAN 3. MOK SOON SANG, PSIKOLOGI PENDIDIKAN