ISI KANDUNGAN muka surat 2

1.

Pengenalan

2.

Kegunaan reka bentuk pengajaran

2-3

3.

Mo el ASSU!"

#.

$ormat Perse %aan Mengajar

3-#

&.

!an'angan Pengajaran (ar%an

&-1)

*.

+angka,-langka, ASSU!"

11-12

-.

Strateg% an Kae a, Pengajaran

13

..

Penutup/kes%mpulan

1#

1%bl%ogra2% rujukan

1&

HBEF 3103

Prinsip Teknologi Pengajaran

Pengenalan

Dalam era ke 21 , pengajaran dan pembelajaran menjadi suatu keutamaan kepada semua golongan manusia.Bagi tujuan pengajaran dan pembelajaran ini kita sangat memerlukan kepada perancangan yang teliti dan baik serta terancang.Tanpa perancangan yang lengkap dan sistematik seseorang guru itu tidak dapat mencapai kompetensi dalam pengajaran.Semua guru yang melaksanakan tugas mereka dengan jujur dan dengan penuh minat sentiasa merasakan perlunya mengetahui apa yang hendak dibuat dan bagaimana mereka merancang untuk melaksanakannya.Daya penarik,pengetahuan,daya inspirasi,jenaka ,hubungan mesra dan pengalaman bukan merupakan pengganti kepada perancangan pengajaran yang berterusan dan berkesan. Mukaddimah di atas menggambarkan betapa penting nya seseorang pengajar itu membuat perancangan yang lengkap kerana dengan cara ini sahaja barulah terserlah kecemerlangan pengajar tersebut.Bahkan perancangan yang lengkap juga mengelakkan pengajar melakukan kesilapan.Menurut Hunter 1!"#$,mengajar perkara%perkara yang tidak berguna secara baik atau mengajar perkara%perkara yang penting secara buruk,merupakan kesilapan dalam pendidikan.Dengan ini jelaslah baha&a pengetahuan tentang reka bentuk pengajaran adalah sangat penting untuk dikuasai. Kegunaan reka bentuk pengajaran Selain daripada me&ujudkan pengajar yang kompeten,tujuan utama reka bentuk pengajaran ialah untuk menghasiklan pengajaran yang berkesan. Menurut Dick dan 'eiser 1!"!$ ,pengajaran yang berkesan membolehkan pelajar memperolehi kemahiran pengetahuan dan sikap yang diharapkan.(engajaran yang berkesan juga digemari oleh

HBEF 3103

Prinsip Teknologi Pengajaran

pelajar.(engajaran yang dirancang dengan teliti dan lengkap juga membantu me&ujudkan keyakinan ,kepercayaan dan perasaan hormat pelajar terhadap pengajar, sekali gus membantu pembinaan disiplin yang positi).*ni kerana pengajar dapat melaksanakan pengajaran tersebut dengan lancer dan menarik serta tidak memba+irkan masa dan tidak bertindak kelam%kabut.

Mo el ASSU!" Model ,ssure digubal oleh Heinich dan rakan%rakannya 1!"2$ bertujuan menyediakan panduan merancang dan mengendalikan pengajaran yang memerlukan penggunaan media..*a ber)okus kepada perancangan pengajaran dalam situasi bilik darjah dan bukan merangkumi satu skop yang luas.Model ini telah mengalami perubahan dan yang terbaru ialah pada tahun 2--2.

Disini kami telah menyediakan satu rancangan pengajaran harian berdasarkan model ,SS.'/ bagi satu topic kecil .Topik yang kami pilih ialah (endidkan *slam0,1idah bagi tajuk Beriman 2epada Malaikat.

1. a$'ancangan (engajaran harian model ,SS.'/

HBEF 3103

Prinsip Teknologi Pengajaran

FORMAT PERSEDIAAN MENGA AR Tarikh Masa Tahun Bilangan (elajar Mata (elajaran Tajuk (engajaran (engetahuan sedia ada 2esepaduan ilmu (enerapan 9ilai Murni (enyebatian 2B22 5bjekti) 41!hb 5gos 2--" 4!.--pagi 6 1-.-- pagi 1 jam$ 47ima Sentosa 43- orang 4(endidikan *slam0,1idah 4Beriman kepada malaikat 4Murid%murid sudah mempelajari 'ukun *man secara umum dalam pelajaran yang lepas. 4Tila&ah ,l 8uran,,l Hadith,Bahasa Melayu dan Matematik. 4Berdisiplin,Bekerjasama. 4Membandingbe+a dan mengklasi)ikasi. 4Diakhir pengajaran dan pembelajaran murid%murid diharapkan dapat4 1.Menerangkan tiga hakikat kejadian malaikat. 2.Menyatakan dua dalil &ujudnya malikat. 3.Menyenaraikan tujuh nama malaikat yang &ajib diketahui beserta dengan tugasnya. :.Membandingbe+a antara malaikat dengan manusia. *si (elajaran 4a$Siapa malaikat dan hakikat kejadiannya. b$(ersamaan dan perbe+aan dengan manusia c$Bukti dan dalil ,l 8uran dan Hadith$ d$9ama malaikat dan tugasnya. Bahan Bantu Mengajar 41.;arta 9ama dan tugas malaikat 2.2ad 9ama malaikat 3.(o&er (oint dalil dan contoh borang banding be+a.

Ran!angan Pengajaran Harian

HBEF 3103 Prinsip Teknologi Pengajaran

+angka,

Is% Pelajaran

Kae a, Pen3ampa%an/Akt%4%t% Pengajaran an Pembelajaran

5atatan

Set In uks% & m%n%t

1.,pakah nama anggota yang membantu kita bergerak< Tangan ,kaki. 2.Berapakah bilangan jari kita<Berapakah jumlah rukun islam0iman< 3.Sebutkan satu persatu rukun iman..

%Bersoal ja&ab

+angka, 1.Siapakah malaikat< 1 1) m%n%t 2.Hakikat kejadian. 3.(ersamaan dan perbe+aan dengan manusia dari segi 4 :.2ejadian si)at dan lain%lain.

%Bersoalja&ab. %,kti=iti 2umpulan Membaca nama malaikat dan melengkapkan borang banding be+a ,persamaan dan perbe+aan dengan manusia.

Strategi (>(4 2aedah4 2elas Teknik4 Soalja&ab. ,lat4 2ad 9ama Malaikat,Borang 9ilai4Bekerjasama

tentang hakikat kejadian malaikat perbe+aan

+angka, Bukti &ujudnya malaikat4 1.Murid membaca ,yat al 8uran 2 1) m%n%t 1.?irman ,llah@ 7aayaAsuu nallahmaa amarahum &aya)
HBEF 3103 Prinsip Teknologi Pengajaran

Strategi (>(4 2aedah4 2elas Teknik4 (enerangan. ,lat4 ;arta ayat,komputer 9ilai4Berdikari B

dan Hadith yang membuktikan &ujudnya malaikat secara latih tubi

aluunamaa yuk maruun. 2.Hadith4 daripada ,isyah 'adiaallah sabda 'asulullah 4 2hala1tul malaaikatu minan nuur. +angka, 9ama%nama dan tugas 3 2& m%n%t malaikat4 1.Dibril 0ketua malaikat menyampaikan &ahyu. 2.Mikail%Menurunkan hujan 0menjaga re+eki 3.*sra)il%Meniup sangkakala :.*+rail% Mencabut nya&a B.Mungkar dan 9akir% Menyoal orang mati E.'a1ib%Mencatat amalan baik #.,tid%Mencatat amalan buruk0jahat ".Malik%Menjaga neraka !.'idh&an% Menjaga syurga. Penutup 1) m%n%t 1.Malaikat ialah makhluk yang daripada 9ur. 2.Malaikat tidak makan
HBEF 3103 Prinsip Teknologi Pengajaran

pada carta ayat atau (o&er point. 2.Curu menerangkan maksud ,yat al 8uran 0 hadith 3.Murid mencatat nota

1.Secara 2umpulan pertukaran ahli kumpulan lain$ %Murid diminta menyenaraikan nama dan tugas malaikat berpandukan borang klasi)ikasi %Murid berbincang dan melengkapkan Borang klasi)ikasi

Strategi (>(4 2aedah4 2umpulan Teknik4 (erbincangan Sumbangsaran. ,lat4 Borang nama malaikat dan tugas serta borang klasi)ikasi 9ilai4Bekerjasama,hormat% menghormati

%Mengenalpasti item%item yang dipelajari4 1.Bersoalja&ab.

Strategi (>(4 2aedah4 2elas Teknik4 E

dan tidak minum 3.Malaikat sentiasa taat kepada ,llah. :.(ersamaan dan perbe+aan antara malaikat dengan manusia.

%Siapakah malaikat0 %Bagaimanakah hakikatkejadiannya< %Si)atnya< %(erbe+aan dengan malaikat. %(ersamaan dengan malaikat. %Tugas masing%masing.

Soalja&ab,bimbingan ,lat4 7embaran kerja 9ilai4Bersyukur.

;atatan Curu 4 ;atan Curu Besar0(enyelia4

HBEF 3103

Prinsip Teknologi Pengajaran

Borang persamaan dan perbezaan

Manusia

Malaikat

Persamaan

Makhluk Allah

Untuk mengabdikan diri kepada Allah

Perbezaan

Dari segi Daripada tanah/Air mani Dapat melihat

Kejadian

Daripada cahaya

Fizikal

Tidak dapat dilihat

Aqal dan nafsu

Kelengkapan

Aqal

Taat / derhaka
HBEF 3103 Prinsip Teknologi Pengajaran

Ketaatan

Sentiasa taat "

Taat / derhaka

Lelaki/perempuan Tidak boleh menjelma/Adat kemansiaan

Jantina

Tidak berjantina Menjelma/kekuatan luarbiasa

Kemampuan

Corak perbezaan dan persamaan yang penting

edua!duanya adalah makhluk Allah di dalam alam ja"at ini#Malaikat merupakan petu"as!petu"as khusus yan" beraqal dan tidak bernafsu serta mempunyai beberapa kelebihan semulajadi seperti kekuatan$kepantasan ber"erak#

Kesimpulan daripada penakrifan

HBEF 3103

Prinsip Teknologi Pengajaran

Membuat kategori Klasifikasi

Menyoal oran" yan" mati

Meniup san"kakala

Mungkar dan Nakir

Menyampaikan %ahyu

Israfil !ugas Malaikat Izrail

Jibril

Mikail

Mencabut nya%a

Menja"a rezeki Menurunkan hujan

Raqib

Atid

Mencatat kebaikan

Mencatat kejahatan

Malik

Ridhwan

Menja"a &eraka

Menja"a syur"a

HBEF 3103

Prinsip Teknologi Pengajaran

1-

b$Berdasarkan 'ancangan (engajaran Harian, elemen dalam setiap langkah model ,SS.'/. +angka,-langka, ASSU!" , %analisis pelajar "lemen-elemen Deskripsi umum tentang umur pelajar 11 tahun pelajar tahun lima. 2ompetensi khusus pelajar ialah pelajar telah pun terdedah dengan pembelajaran sekolah (,?, . Stail pembelajaran ialah sekunder. 5bjekti) menerangkan malaikat,nyatakan tiga tret iaitu cardinal,,tret pustkan pengajar dan tret S %nyatakan objekti) telah dinyatakan hakikat dalil iaitu kejadian &ujudnya agama rakyat dan telah mempelajari dalam ?ardu ,in bagi Sistem

malaikat,senaraikan nama malaikat yang &ajib diketahui dan tugasnya serta banding be+a antara malaikat dengan manusia. S %pilih kaedah,media dan bahan (emilihan antara ahli kaedah adalah berdasarkan dan

langkah iaitu bersoalja&ab,perbincangan kumpulan,penerangan klasi)ikasikan borang serta kenal pasti item . %gunakan media dan bahan seperti banding be+a. Media yang digunakan ialah kad nama malaikat,persembahan po&er point dan pta rakaman serta permainan penyampaian maklumat secara berpindah%pindah. Dan ianya berdasarkan tujuh perkara iaitu
HBEF 3103 Prinsip Teknologi Pengajaran

11

objekti),pelajar,kos,kepakaran ' %dorong penglibatan pelajar teknikal,peralatan,)asiliti dan masa. (elajar dilibatkan dalam langkah 1 pelajr baca nama dan banding be+a.langkah 2 peljar baca ayat berdasarkan bahan prebiu po&er point dan mencari makna dalam terjemahan serta membuat catatan nota.7angkah 3 pelajar membuar klasi)ikasi selepas pertukaran kumpulan ,perbincangan / %nilai dan semak dan melengkapkan borang. (enilaian melibatkan aspek menilai

pencapaian pelajar seperti pada penutup bersoalja&ab dan kenalpasti item.(enilai juga kepada pembelajaran yang telah dihasilkan,Menilai media dan kaedah yang telah digunakan adakah bersesuaian,kualiti media adakah adakah terlibat secar baik langsung dan atau berkesan,penggunaan guru dan pelajar sebahagian sahaja.

2. Strateg% an kae a, pengajaran

HBEF 3103

Prinsip Teknologi Pengajaran

12

Strategi pengajaran merangkumi beberapa aspek urutan dan susunan maklumat serta membuat keputusan bagaimana menyampaikannya Dick dan ;arey ,1!!E$.Curu akan memikirkan keseluruhan proses pengajaran beliau.2aedah pengajaran pula adalah cara menyampaikan maklumat atau menjalankan akti=iti pengajaran.seperti kuliah,perbincangan ,main peranan,simulasi dan lain%lain. Teknik pengajaran pula ialah kemahiran spesi)ik dalam pengajaran seperti set induksi,peneguhan,ka&alan suara,penggunaan papan hitam dan lain%lain.Teknik mengajar merujuk kepada satu kemahiran mengajar,manakala strategi mengajar me&akili satu pendekatan yang kompleks dalam pengajaran dan selalunya mengandungi beberapa kaedah pengajaran yang menggunakan teknik pengajaran. Bagi Model pembelajaran di atas adalah digunakan empat kaedah iaitu kul%a, pada set induksi bagi menarik pelajar,ulasan keseluruhan pada tajuk beriman kepada malaikat kembangkan idea atau perkara diatas seperti nama malaikat dan tugasnya.Seterusnya kaedah perb%n'angan iaitu pada langkah satu dan dua iaitu membaca dan melengkapkan boring persamaan dan perbe+aan banding be+a$ serta klasi)ikasi.Seterusnya kaedah sumbangsaran iaitu pelajar memberikan idea nama dan tugas malaikat serta makna ayat.2aedah yang seterusnya ialah ma%n peranan seperti lakonan temubual antara pelajar.Dan yang terakhir ialah kaedah inkuiri iaitu melengkap boring yang telah disediakan dan bersoalja&ab soalan memandu$ seterusnya membuat hipotesis dan keputusan atau kesimpulan daripada pengajaran tadi.

Kes%mpulan

HBEF 3103

Prinsip Teknologi Pengajaran

13

Tanpa perancangan yang lengkap dan sistematik seseorang guru itu tidak dapat mencapai kompetensi dalam pengajaran.Semua guru yang melaksanakan tugas mereka dengan jujur dan dengan penuh minat sentiasa merasakan perlunya mengetahui apa yang hendak dibuat dan bagaimana mereka merancang untuk melaksanakannya.Daya penarik,pengetahuan,daya inspirasi,jenaka ,hubungan mesra dan pengalaman bukan merupakan pengganti kepada perancangan pengajaran yang berterusan dan berkesan. Dalam Model 'eka Bentuk ,SS.'/ ini,analisis pelajar sangat perlu jika sesuatu media hendak digunakan dengan berkesan kerana ia harus disesuaikan dengan cirri%ciri pelajar,pengetahuan perlu ada dan stail pembelajaran mereka samaada dari kalangan pelajar auditori,=isual atau kinestatik. 5bjekti) perlu dinyatakan dengan jelas dan harus di)okuskan kepada pengetahuan,kemahiran dan sikap yang baru untuk dipelajari.Selain itu kaedah yang digunakan haruslah sesuai dan dipilih berkait rapat dengan objekti),kandungan pengajaran dan kumpulan sasaran. 2erana terdapat beberapa peringkat dalam pengajaran yang memerlukan beberapa kaedah yang berbe+a samada secara kelas,kumpulan atau indi=idu.(emilihan media pula haruslah bersesuaian dengan kaedah yang dipilih.Selain itu pelajar dilibatkan dalam akti=iti pembelajaran seperti perbincangan dan projek bagi memastikan proses pembelajaran berlaku. Bagi menilai keberkesanan rancangan pengajaran yang dibuat, penilaian perlu dilakukan samada sebelum ,semasa dan selepas sesi pengajaran. (enjelasan di atas jelas menunjukkan bha&a model reka bentuk ,SS.'/ mengandungi elemen penting yang boleh dijadikan panduan kepada guru.Melaluinya guru dapat mengintegrasi tiga aspek pedagogi,psikologi dan teknologi dalam proses penyampaian ilmu.

1%bl%ogra2% rujukan

HBEF 3103

Prinsip Teknologi Pengajaran

1:

1.http400people.morehead%st.edu0)s0&.&illis0)ourtheoriies.html.

2.kno&ledge a the adult learner4a neglected.species 1!!- .houston.

3.http400&&&.ejournal.a)m.org.my.*nternational model uni=ersity seremban mAsia.ho& do adults learn

:.http4&&&.iep.utm.edu0d0de&ey.htm.

B.;ourse ;ontruction ,SS.'/ .Heinch Molenda 1!!E.Cagne /=ent.

E.http400plato.ess.)ntech.edu.)oed32:-0lectures0,SS.'/ Model lesson plan.htm.

HBEF 3103

Prinsip Teknologi Pengajaran

1B