2013.11.22.

Cikk feldolgozs I.

Varga Anita

Hmori Szilvia, Kll Jnos: Whose Children Gain from Starting School Later? Evidence from Hungary A tanulmny azt vizsglja, hogy megfigyelhet-e sszefggs a beiskolzsi letkor s a dikok teszteredmnyek kztt. Ehhez a szerzk azt vettk figyelembe, hogy egy kisgyermek vvesztesen, azaz 7 vesen, vagy korbban, 6 ves korban kezdte meg az iskolt. Az eredmnyek szerint, megfigyelhet sszefggs mghozz a ksbb kezdk elnyre. A szerzket a htrnyos helyzet tanulk helyzete klnsen rdekelte, ezrt kln megvizsgltk az sszefggst az iskolzatlan illetve a diploms anyk gyermekeinek esetben. Azonban vlemnyem szerint, a tbbi csoport vizsglata is rdekes eredmnyeket eredmnyezhetett volna. Az eredmnyek szerint az elbb emltett sszefggs az iskolzatlan anyk gyermekei kztt nagyobb. A szerzk a vizsglat sorn 4. illetve 8. osztlyos tanulkra vonatkoz adatokkal dolgoztak, tbb adatbzist1 felhasznlva. Ezek szerint a tanulmnyok elre haladtval a megfigyelhet hats cskken. Vlemnyem szerint rdekes lehetett volna annak vizsglata is, hogy a tbbi vfolyamon milyen mrtk sszefggs figyelhet meg, vagy akr annak vizsglata is, hogy ez mikor sznik meg. Az els mdszer2 esetben a nem nkntes halasztkat vizsgljk a szerzk, s ekkor azzal a felttelezssel lnek, hogy az nkntes s nem nkntes ksleleltets hatsa ugyanaz. A vizsglati mdszer kivlasztshoz figyelembe kell venni azt is, hogy a beiskolzsi letkor alakulsa felttelezheten nem vletlenszer. Ez tbbek kztt sszefggsben lehet a kpessgekkel, amiknek nagy szerepe van a teszteredmnyek alakulsban. Ezt tmasztjk al az eredmnyek is, amik szerint pldul a htrnyos helyzet gyermekek krben magasabb az nkntes halasztsok arnya. Ez az endogenits miatt problmt jelenthet s ez valsznleg OLS becslssel szmolt eredmnyek torztottsghoz vezethet. Ezt a problmt a szerzk is figyelembe veszik, s az instrumentlis vltozk mdszert alkalmazzk: a vals beiskolzsi korhoz, a szablyozs szerinti beiskolzsi letkort vlasztjk IV-nak. Ez a vlaszts azrt tnik megfelelnek, mivel a szablyozs szerinti letkor s a valdi letkor nagy valsznsggel korrell, azonban az elbbi s a hibatag nem vagy legalbbis csak igen kis mrtkben. Ha az IV s a hibatag korrell illetve az IV s a valdi letkor kztti korrelci kicsi, akkor az aszimptotikus torzts problmt okozhatna, gy lehetsges lenne, hogy az OLS hasznlata lenne megfelel. A hibatag s a vrhat iskolzottsg kztt korrelci lehet pldul abban az esetben, ha valamilyen oknl fogva sszefggs ll fent a szletsi id s a csald helyzete kztt. Azonban vlemnyem szerint ilyen problma nem ll fent, illetve a tanulmny szerint az eredmnyek is altmasztjk azt, hogy az IV becsls megfelel vlaszts volt. Az OLS becsls s az IV mdszernek sszehasonltsakor ltszik, hogy az elbbi mdszer eredmnyei negatv sszefggst mutatnak, a kontrolvltozk bevonsa utn is. Ezzel szemben az IV becsls pozitv sszefggst mutat, amely sszefggs nagyobb az
1 2

A szerzk felhasznltk a kompetenciafelmrs teszteredmnyeit, illetve a PIRLS s TIMSS adatbzist. LATE : local average treatment effect

2013.11.22.

Cikk feldolgozs I.

Varga Anita

iskolzatlan anyk gyermekeinek krben. Az OLS becsls teht nagy valsznsggel lefele torztott, illetve az OLS eredmnyekkel ellenttben, az instrumentlis vltozs mdszer esetben nem vltozott jelentsen az egytthat rtke, ami alapjn arra lehet kvetkeztetni, hogy az IV mdszere megfelel vlaszts volt. A szerzk a robosztussg vizsglatnak rdekben elszr az tlagos kezelsi hatst is megbecsltk (ATE). Ezzel az volt a cljuk, hogy megvizsgljk azt, hogy milyen hatssal van az eredmnyekre az iskola kezds nkntes halasztsa, mivel felttelezhet, hogy ez a hats klnbzik a nem nkntes halasztsok esetben. Az eredmnyek szerint azon a tanulk esetben, akiknl szlk/tanrok/vnk dntttek a ksbbi kezdsrl kisebb sszefggs figyelhet meg, azonban a htrnyos helyzet dikokra vonatkoz eredmnyek tovbbra is pozitv sszefggst mutatnak. A robosztussgi vizsglat kvetkez lpsben a szerzk kln megvizsgltk a matematikai s szvegrtsi eredmnyeket. A htrnyos helyzet gyermekek esetben megfigyelhet pozitv sszefggs tovbbra is fennmaradt. Majd a szerzk a PIRLS s a TIMSS adatai alapjn is kiszmtottk az eredmnyeket, amik statisztikailag ugyan nem voltak szignifiknsak, felttelezheten a kisebb mintanagysg miatt, de az eljelek s relatv nagysgok megegyeztek az elzekkel. Ahogy fentebb emltettem problmt okozhat, ha a szletsi id nem vletlen hatrozdik meg. Ezt a problmt a szerzk is figyelembe vettk. Ezrt szktett mintt hasznlva is megvizsgltk az sszefggst. Ekkor csak azon gyermekekre vonatkoz adatokkal dolgoztak, akik szletsi ideje legalbb kthnapnyival eltrt a beiskolzsi kszbtl. Ebben az esetben is hasonl eredmnyek szlettek, amik szintn az IV rvnyessgre utalnak. Ez alapjn azt a kvetkeztetst lehet levonni, hogy a mostani, ersen szegreglt iskolai rendszerrel ellenttben, az egyenltlensgek cskkentst segthetn el, ha az ltalnos iskola als tagozatban is az vodai mdszereket alkalmaznk, amely cskkenthetn a jelenleg megfigyelhet lemaradst a htrnyos helyzet dikoknak.