1.

KATEGORI KANAK-KANAK KHAS BERMASALAH PEMBELAJARAN 1.1 Pengenalan

1.1.1 Kanak-kanak Khas Kanak-kanak khas adalah merupakan gelaran yang diberi kepada kanakkanak yang memerlukan keperluan khas yang kadangkala juga disebut sebagai kanak-kanak istimewa, kanak-kanak kurang upaya ataupun kanak-kanak cacat. Kanak-kanak khas boleh didefinisikan sebagai kanak-kanak yang berbeza daripada kanak-kanak biasa dari segi keupayaan mental,fizikal dan tingkah laku. Adakalanya kanak-kanak khas merupai kanak-kanak biasa dari segi keupayaan fizikal tetapi dari segi keupayaan tingkah laku, mereka kadangkala melampaui keupayaan kanak-kanak biasa. Mengikut terjemahan Kirk ( !!"#, kanak-kanak khas didefinisikan sebagai kanak-kanak yang berbeza daripada kanak-kanak sederhana ataupun biasa dalam $ %iri-ciri mental Keupayaan deria %iri-ciri saraf dan otot ataupun fizikal &ingkah laku sosial ataupun emosi Keupayaan komunikasi ataupun 'elbagai kekurangan

sehingga memerlukan amalan-amalan sekolah yang diubahsuai ataupun memerlukan perkhidmatan-perkhidmatan pendidikan khas, supaya ia dapat berkembang sehingga kemampuan yang maksimum.

Kanak-kanak khas terdiri daripada pelbagai masalah yang boleh dikategorikan sebagai masalah khas, seperti masalah pendengaran, masalah penglihatan, masalah pembelajaran dan pintar cerdas. (alam tugasan ini, saya lebih menyentuh kepada kategori kanak-kanak masalah pembelajaran dan ciricirinya. 1.1.2 Kanak-kanak Masalah Pembela a!an Kanak-kanak masalah pembelajaran didefinisikan sebagai kanak-kanak yang mempunyai tahap fungsi intelek yang terhad dan sedang berkembang , ataupun berkembang dengan tahap yang lambat berbanding kebanyakan orang lain. 1.1." Ka#eg$!% Kanak-kanak Masalah Pembela a!an )indrom (own Autisme 'alsi )erebrum &erencat Akal *iperaktif *ipoaktif +angguan ,mosi (isleksia &umpuan 'erhatian )ingkat (A((-A(*(#

%iri-ciri bagi setiap kategori boleh dihuraikan berdasarkan peta minda di .ajah .

.ajah

$ 'eta Minda Kategori Kanak-kanak Khas /ermasalah 'embelajaran 4

1.1.& Pen'%'%kan Khas 'endidikan Khas boleh didefinisikan sebagai satu kaedah yang dibentuk dan dirancang secara khusus untuk memenuhi keperluan kanak-kanak khas. 'endidikan Khas merangkumi pengajaran dan pembelajaran dari setiap sudut aspek sama ada dari segi fizikal, mental dan rohani. Kaedah yang dibentuk juga menekankan kepada pendidikan yang berteraskan kepada pengurusan diri, kemahiran berdikari dan kemahiran dalam menempuh dunia pekerjaan. Menurut )ang (0111#, beliau menyatakan bahawa 'endidikan Khas ialah pendidikan yang disediakan untuk murid-murid yang menghadapi masalah pembelajaran kerana masalah penglihatan, pertuturan dan pendengaran serta masalah dalam pembelajaran, atau pun murid-murid yang pintar-cerdas yang memerlukan pendidikan yang lebih mencabar. 2abatan 'endidikan 2ohor ( !!3# pula menyatakan 'endidikan Khas ialah golongan mereka yang berkeperluan khas dengan memberi penekanan kepada kebolehan, kefungsian, kemahiran, perkembangan indi4idu murid dan pelajar terhadap penguasaan dan pencapaian dalam kemahiran-kemahiran pengembangan. 5alau apa pun definisi yang diberikan kepada kanak-kanak khas dan 'endidikan Khas, yang penting ialah kanak-kanak khas ini tidak dipinggirkan dalam memenuhi kesamarataan pendidikan. Mereka tidak seharusnya dipandang serong hanya kerana kecacatan mereka, kerana kecacatan mereka itulah yang membuatkan mereka menjadi seorang insan yang istimewa. )esungguhnya murid-murid berkeperluan khas ini adalah anugerah Allah yang amat istimewa. Mereka ini perlu diberi perhatian dan peluang sama seperti murid-murid lain selaras dengan pendemokrasian pendidikan yang memberi hak untuk mendapat pendidikan yang sama rata. 6amun begitu, murid berkeprluan

khas memerlukan perhatian dan bantuan daripada kita yang dianugerahkan Allah dengan sifat yang serba sempurna. )esungguhnya di bahu kita terpikul segala amanah dan tanggungjawab iaitu menyediakan pendidikan yang berkualiti bagi murid berkeperluan khas sesuai dengan moto 2abatan 'endidikan Khas iaitu K,%,M,.7A6+A6 86)A6 8)&8M,5A K,+,M87A6+A6 /,.)AMA.