SUGERENCIAS DE SECUENCIAS DIDCTICAS POR MDULO UNIDAD DE APRENDIZAJE: DEMOCRACIA Y SOBERANA NACIONAL

NOVIEMBRE DE 2011
1.- DATOS GENERALES Es !"#$: D"+$(,$&"-,%: Humanidades y Sociedad U-.)$) )" A+("-)./$0": Democracia y Soberana Nacional C%&+","- .$ G"-1(. $ BGC: Comprensi n del ser !umano y Ciudadana N%&'(" )"# P(%*"s%(: A $)"&.$: Ciencias Sociales C. #%: 4to. C. #% "s %#$(: 2012 A.

C%&+","- .$s )"# P"(*.# )" E2("s% MCC: Piensa crtica y reflexivamente: ".#Sustenta una postura personal sobre temas de inter$s y rele%ancia &eneral' considerando otros puntos de %ista de manera crtica y re(le)i%a. Atributos* +li&e las (uentes de in(ormaci n m,s rele%antes para un prop sito espec(ico y discrimina entre ellas de acuerdo a su rele%ancia y con(iabilidad. +%al-a ar&umentos y opiniones e identi(ica pre.uicios y (alacias. /econoce los propios pre.uicios' modi(ica sus puntos de %ista al conocer nue%as e%idencias' e inte&ra nue%os conocimientos y perspecti%as al acer%o con el 0ue cuenta. +structura ideas y ar&umentos de manera clara' co!erente y sint$tica. C%&+","- .$s $ #$s 3!" s" $'%-$ )" &$-"($ ,($-s4"(s$: Aprende de forma autnoma 1.# Aprende por iniciati%a e inter$s propio a lo lar&o de la %ida. Articula saberes de di%ersos campos y establece relaciones entre ellos y su %ida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 8.- 2articipa y colabora de manera e(ecti%a en e0uipos di%ersos. Aporta puntos de %ista con apertura y considera los de otras personas de manera re(le)i%a. Asume una actitud constructi%a' con&ruente con los 2

conocimientos y !abilidades con los 0ue cuenta dentro de distintos e0uipos de traba.o. C%&+","- .$ 5s6 "s+" 7*. $ 5s6: 3denti(ica el proceso !ist rico#cultural' social y poltico# econ mico 0ue nos distin&ue como me)icanos. Comprende los procesos polticos' econ micos' &lobales' 0ue !an modi(icado su realidad sociocultural. 4alora el patrimonio cultural y natural de 5$)ico. C%&+","- .$s D.s .+#.-$("s MCC: Humanidades y Ciencias sociales 1. 3denti(ica el conocimiento social y !umanista como una construcci n en constante trans(ormaci n. 2. Sit-a !ec!os !ist ricos (undamentales 0ue !an tenido lu&ar en distintas $pocas en 5$)ico y el mundo con relaci n al presente. 8. 3nterpreta su realidad social a partir de los procesos !ist ricos locales' nacionales e 3nternacionales 0ue la !an con(i&urado. 9. 4alora las di(erencias sociales' polticas' econ micas' $tnicas' culturales y de &$nero y las desi&ualdades 0ue inducen. :. +stablece la relaci n entre las dimensiones polticas' econ micas' culturales y &eo&r,(icas de un acontecimiento. ;. Anali6a con %isi n emprendedora los (actores y elementos (undamentales 0ue inter%ienen en la producti%idad y competiti%idad de una or&ani6aci n y su relaci n con el entorno socioecon mico. 10. 4alora distintas pr,cticas sociales mediante el reconocimiento de sus si&ni(icados dentro de un sistema cultural' con una actitud de respeto. O'0",.4% )" $+("-)./$0": +l alumno ser, capa6 de comprender los procesos !ist rico#culturales y polticos#econ micos' 0ue nos identi(ican como me)icanos. +n especial' las (ormas de participaci n democr,tica' ciudadana y los procesos 0ue implican o tienen 0ue %er con la soberana nacional para comprender la problem,tica actual del pas' en el conte)to de un mundo &lobali6ado y %alorar el patrimonio cultural. M<)!#%s: =" >$ 3. 7a democracia y la soberana en el 5$)ico ind&ena y europeo* nuestra identidad nacional. 29 de no%iembre de 2011. 33. Crisis sociopoltica' reordenaci n democr,tica y soberana nacional 81921#1:10;. 333. Crisis poltica' econ mica y social de la sociedad multicultural me)icana !asta la era neoliberal. 2.- ENCUADRE: +l pro(esor e)plica el primer da de clases' las competencias &en$ricas del 5CC' y disciplinares establecidas en el acuerdo 444' y del <=C' as como' los productos 0ue !abr,n de traba.ar durante el curso' los contenidos tem,ticas dispuestos en cada uno de los m dulos' la poderaci n 0ue tendr,n cada uno de los productos o acti%idades' el producto inte&rador por m dulo y (inal' 8 dia&n stica' (ormati%a y sumati%a; los e),menes de conocimientos' criterios con los 0ue ser,n e%aluados. +n &eneral la co#e%aluaci n' autoe%aluaci n y !eteroe%aluaci n del curso. +l marco &eneral de traba.o' %alores' actitudes (a%orables al traba.o indi%idual y en e0uipo colaborati%o. >

+l pro(esor presenta el /e&lamento &eneral de e%aluaci n' en los capitulos y artculos relati%os a la e%aluaci n ordinaria y e)traordinaria y re0uisitos establecidos para cada caso' y re&lamento interno de la escuela. 8.-SECUENCIA DIDCTICA M<)!#% N%. 1 La democracia y la soberana en el E#"&"-,% )" %&+","- .$ 5P(%+<s.,% ! %'0",.4%6 !"ico #nd$ena y europeo: nuestra identidad nacional.

Distin&ue las (ormas de or&ani6aci n de las culturales pre!isp,nicas y espa?olas por sus caractersticas' para %alorar nuestra identidad nacional. C%-,"-.)%s ,"&?,. %s )"# M<)!#% I %. &ormas de dominio en el !"ico pre'isp(nico: la or$ani)acin poltica de los a)tecas o me"icas. !"ico criollo: proceso de independencia. @$'.#.)$)"s P(% ").&"-,$# 5s$'"( >$ "(6 A ,.,!)"s A 4$#%("s 5s$'"( s"(6 A ,.,!).-$# Capacidad para escuc!ar y respetar la di%ersidad de opiniones' toma de decisiones' traba.o en e0uipo e indi%idualmente' para reconocer' %alorar' la di%ersidad cultural y social' para asumir su propio aprendi6a.e.

*. La monar+ua espa,ola en el si$lo -.# y /l proceso de inte$racin del sistema colonial espa,ol 0si$los -.# al -.###1. 2. La crisis del orden social y poltico del T.+%s )" s$'"("s C%-% .&."-,%s 5s$'"(6 %- "+,!$# +)plica los conceptos* Democracia' identidad' cultura y multiculturalidad' ciudadana' soberana' autonoma' neoliberalismo y &lobali6aci n.

/econoce la di%ersidad de espacios &eo&r,(icos y sus procesos de trans(ormaci n en 5$)ico como resultado de la interacci n entre los &rupos Habilidades* <uscar' clari(icar' 4alores* respeta y asume la preser%aci n del !umanos en el ,mbito nacional. interpretar la in(ormaci n' de di%ersas patrimonio cultural y el entorno natural. (uentes 8bibliotecas' !emerotecas' y material optoeletr nico ; del presente y del pasado' para mo%ili6ar di%ersos saberes socioculturales' cient(icos' y tecnol &icos.

/e(le)iona y ar&umenta el an,lisis !ist rico de (orma oral y escrita. 5ane.a in(ormaci n icono&r,(ica' &r,(ica y electr nica.

N%. )" s"s.%-"s

A+"(,!($: 3ecuencia % +l pro(esor inicia la sesi n de apertura con @ pre&untas detonadoras respecto del tema (ormas de dominio en el 5$)ico pre!isp,nico* la or&ani6aci n poltica de los a6tecas o me)icas' de lo sabe o recuerdan' posteriormente les solicita a los alumnos 0ue redacten sus respuestas indi%idualmente' en plenaria pide a los estudiantes 0ue den a conocer sus respuestas' (inalmente el pro(esor reali6a la conclusi n del tema y los alumnos recuperan las conclusi n del pro(esor y elaboran las propias. 3ecuencia * 4 2 +l pro(esor proyecta la pelcula* 14:2' la con0uista del paraso. y les anota en el pi6arr n las si&uientes pre&untas* ABu$ causas se mane.an como moti%adoras del descubrimiento del continente americanoC' ABu$ persona.es participan y cu,les son los roles desempe?ados por ellosC ABu$ condiciones de %ida identi(ican en +uropa en el si&lo D43C ABu$ aparatos tecnol &icos se obser%an en la pelcula' como

D"s$((%##% +l pro(esor' continua la sesi n introduciendo el tema mediante es0uema &eneral y les indica a los alumnos 0ue lean y subrayen la lectura del te)to* Hori6ontes culturales de 5esoam$rica. +ditorial 2atria' p. :@#122. +l alumno reali6ar, un es0uema espec(ico de lo ledo por $l' y por parte del pro(esor re%isa y reali6a obser%aciones a los es0uemas de los alumnos. +l pro(esor procede a dar la e)plicaci n del tema mediante una clase ma&istral' con apoyo de una presentaci n y les pide 0ue amplen el es0uema inicial elaborado por ellos' con el (in de aclarar dudas' pre&untas' y comentarios de los estudiantes.

C."((" +l pro(esor les solicita 0ue en &rupos de cuatro' presenten sus es0uemas ampliados y realicen la retroalimentaci n a los compa?eros' les solicita 0ue una %e6 concluida la retroalimentacion redacten una conclusi n personal de lo aprendido en la sesi n.

+l alumno' pre%io a la sesi n' in%esti&a en (uentes con(iables 8<iblio&ra(a b,sica y se?alada en la &ua de aprendi6a.e;' la or&ani6aci n poltica' econ mica y socio# cultural de la $poca colonial y en internet busca im,&enes di%ersas de la $poca colonial en 5$)ico. +l pro(esor reali6a una presentaci n &eneral del tema' y solicita a los alumnos se or&anicen en e0uipos de tres para reali6ar un %##$2" %- $+%A% )" s!s ("+%(,"s )" .-4"s,.2$ .<- e im,&enes seleccionadas en por ellos' de (orma indi%idual deber, elaborar una conclusi n.

+l pro(esor y los alumnos' reali6an la coe%aluaci n de los traba.os presentados' reali6ando una conclusi n &eneral de lo aprendido en la sesi n.

inno%adoresC Al t$rmino de la elaboraci n de su colla&e' ABu$ tipo de trato recibieron los se eli&e un representante del &rupo para ind&enas de Am$rica por parte de presentar y .usti(icar su traba.o. los espa?olesC +l pro(esor recupera las respuestas y comentarios de los alumnos en una llu%ia de ideas' y los or&ani6a en el pi6arr n para iniciar el tema. 3ecuencia 5. +l alumno reali6a una narraci n' donde identi(ica las consecuencias de la &uerra de independencia' en los aspectos sociales' econ micos y polticos en un pas. +l pro(esor pide 0ue en plenaria se socialicen las narraciones de los estudiantes' en la misma participa resaltando a0uellos aspectos b,sicos del tema' a manera de introducci n. 9.-RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS M$,"(.$#"s ).)? ,. %: =ua de aprendi6a.e* Democracia y soberana nacional' te)to* Hori6ontes culturales de 5esoam$rica' 5$)ico* =rupo editorial 2atria' pp. :@# 122. 2elcula* 14:2' la con0uista del paraso y &ua de pre&untas. 5apa conceptual elaborado por el pro(esor en un pro&rama de c mputo. 7ectura del proceso de independencia de (uentes recomendadas en la &ua de aprendi6a.e y pro&rama de estudios. 7os estudiantes reali6an una lectura de comprensi n' subrayando ideas principales' una %e6 reali6ado lo anterior' el pro(esor e)plica el tema de (orma &eneral' mediante un mapa conceptual' una %e6 concluida la e)plicaci n' solicita a los alumnos 0ue con base en sus ideas principales' realicen un mapa indi%idual donde e)pli0uen la &uerra de independencia y sus consecuencias' .usti(icando la selecci n de sus conceptos. 2ara (inali6ar' el pro(esor solicita 0ue compartan el mapa elaborado con el compa?ero' y se e)pli0uen mutuamente el mapa elaborado de i&ual manera solicita a las binas reali6ar una coe%aluaci n del mapa' y concluyan con una re(le)i n personal sobre el proceso de independencia.

"

3m,&enes !ist ricas* seleccionadas e impresas por los estudiantes. E3!.+% A (" !(s% )" $+%A%* 2royector' laptop' internet' pantalla. Carteles' /esistol' ti.eras. 2i6arr n' plumones de colores. :.-TAREAS BUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS 7ectura subrayada de ideas principales del te)to* Hori6ontes culturales de 5esoam$rica. 3n%esti&aci n. <-s0ueda y selecci n de im,&enes de la $poca colonial. +laboraci n del colla&e. Narraci n. 7ectura de comprensi n' subrayando ideas principales del proceso de independencia. +laboraci n de mapa conceptual con base en las ideas principales se?aladas. +)plicaci n ar&umentada de su mapa conceptual. Conclusi n indi%idual del tema. ;. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

+s0uema de los Hori6ontes culturales de 5esoam$rica ampliado. 3n%esti&aci n con los re0uisitos se?alados. Colla&e de im,&enes representati%as de la $poca colonial. 2resentaci n del colla&e' .usti(icaci n de las im,&enes ar&umentando su selecci n y con base en lo ledo. Narraci n del impacto de la &uerra de independencia' con ideas estructuradas y aspectos se?alados' rubrica. 5apa conceptual con .usti(icaci n de conceptos seleccionados' %er rubrica. /e(le)i n personal donde se e%idencia los conceptos aprendidos. +nsayo 8producto inte&rador; C.-EVALUACIN

D.$2-<s,. $ Se reali6 al inicio del curso.

=%(&$,.4$ 2roducto* +s0uema de Hori6ontes culturales de 5esoam$rica' con el instrumento de lista de cote.o. 3n%esti&aci n con biblio&ra(a. Colla&e de im,&enes' con .usti(icaci n. 2resentaci n de tema con base a &ua de obser%aci n. Narraci n secuencia l &ica. 5apas conceptuales' con .usti(icaci n de conceptos. Cada producto tendr, una ponderaci n espec(ica del 10E correspondiente al m dulo. P(%)! ,% I-,"2($)%( )" $ !"()% %#$ (D'(. $ 3!" s" ).s"E" +$($ $)$ +(%)! ,%. +l alumno elaborar, un ensayo (inal del m dulo' 0ue retome lo aprendido en el transcurso del mismo' para elaborarlo' podr, utili6ar* /espuesta a pre&untas detonadoras' colla&e' es0uema de cultura' an,lisis de pelcula' in%esti&aciones' mapa conceptual de independencia' el ensayo deber, sustentar una postura personal sobre un temas de inter$s y rele%ancia &eneral' considerando otros puntos de %ista de manera crtica y re(le)i%a.

S!&$,.4$ 5 dulo >0E del total Conocimientos*10E 8+)amen; Habilidades* 10E 8Acti%idades y producto inte&rador; Actitudinales 10E 8actitud (rente al traba.o en e0uipo; P%(,$*%#.% )" "4.)"- .$s 10F 5*.-$#6

G. BIBLIOGRA=A PARA EL ALUMNO .on 6obeser7 8isela. 0*9%91. Historia de !"ico7 !"ico: &C/7 3/:7 Academia e"icana de Historia. enc'aca7 &.;. y artne) <u)7 H. 0*99=1. Historia de !"ico % y *. !"ico: 8rupo /ditorial :atria. H. BIBLIOGRA=A PARA EL MAESTRO Cosi 4ille&as' D. C. 82000;. Historia 8eneral de !"ico. 5$)ico DF* Cole&io de 5$)ico. +scalante' 2.G =arca' <. H,ure&ui' 7. 4,60ue6' H. =arciadie&o' H. y SpecIman' +. 8200:;. >ueva Historia nima de !"ico. 5$)ico DF* +ditorial +l Cole&io de 5$)ico. /odr&ue6 /amos' H. 82001;Hori6ontes Culturales de 5esoam$rica. Historia de !"ico #. 5$)ico* =rupo +ditorial 2atria. S,nc!e6 H.' et al. 82009; Historia de !"ico ##. 5$)ico* +ditorial 2earson 2rentice Hall.

8.-SECUENCIA DIDCTICA M<)!#% N%. 2 Crisis sociopolitica' reordenaci n democratica y soberana nacional 81921#1:10; E#"&"-,% )" %&+","- .$ 5P(%+<s.,% ! %'0",.4%6 +)plica los problemas econ micos' polticos y sociales por lo 0ue atra%es el pas' para reconocer los distintos &obiernos establecidos en el si&lo D3D. C%-,"-.)%s ,"&?,. %s 1.L%s +(%'#"&$s " %-<&. %sI +%#7,. %s A s% .$#"s +$($ #$ %(2$-./$ .<- )"# "s,$)% -$ .%-$#: #$ ("+D'#. $ A #$ &%-$(3!7$I $# $- "s A s.2-.*. $)%s. T.+%s )" s$'"("s C%-% .&."-,%s 5s$'"(6 %- "+,!$# @$'.#.)$)"s 5s$'"( >$ "(6 P(% ").&"-,$# A ,.,!)"s A 4$#%("s 5s$'"( s"(6 A ,.,!).-$# /e(le)iona y ar&umenta el an,lisis +)plica los conceptos* Democracia' identidad' !ist rico de (orma oral y escrita. Capacidad para escuc!ar y respetar la cultura y multiculturalidad' ciudadana' soberana' 5ane.a in(ormaci n icono&r,(ica' &r,(ica y di%ersidad de opiniones' toma de autonoma' neoliberalismo y &lobali6aci n. electr nica. decisiones' traba.o en e0uipo e indi%idualmente' para reconocer' %alorar' /econoce la di%ersidad de espacios &eo&r,(icos y Habilidades* <uscar' clari(icar' interpretar la la di%ersidad cultural y social' para sus procesos de trans(ormaci n en 5$)ico como in(ormaci n' de di%ersas (uentes asumir su propio aprendi6a.e. resultado de la interacci n entre los &rupos 8bibliotecas' !emerotecas' y material !umanos en el ,mbito nacional. optoeletr nico del presente y del pasado' 4alores* respeta y asume la preser%aci n para mo%ili6ar di%ersos saberes del patrimonio cultural y el entorno socioculturales' cient(icos' y tecnol &icos. natural. N%. )" s"s.%-"s A+"(,!($ +l pro(esor escribe en el pi6arr n el prop sito de la sesi n' y solicita 0ue los alumnos de (orma indi%idual' pasen a escribir una (rase o concepto de lo 0ue saben D"s$((%##% 7os alumnos in%esti&ar,n (uentes con(iables sobre el tema' y realicen una sntesis' por su parte el pro(esor entre&ar, a los alumnos' una encuesta con(ormada por cinco pre&untas a los alumnos' y pide se C."((" +l pro(esor reali6a la conclusi n &eneral' en el pi6arr n' tomando como base las respuestas de los e0uipos' y da las precisiones pertinentes relaciondas con el tema y solicita de i&ual (orma' 0ue los

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o recuerdan del tema. A partir de lo escrito en el pi6arr n' el pro(esor or&ani6a y selecciona .unto con los alumnos los conceptos pertinentes al tema.

con(ormen en e0uipos de cinco' para 0ue alumnos realicen su conclusi n personal den respuesta' una %e6 0ue cada e0uipo con base en lo ledo y en las respuestas concluy sus respuestas' el pro(esor obtenidas. intercambia las respuestas entre los e0uipos' para 0ue cada e0uipo' realice el concentrado de respuestas y presente una &r,(ica con los resultados obtenidos. Se debe cuidar 0ue las pre&untas sean para recuperar las posturas contrarias a (a%or o en contra de un tipo de &obierno. Cada e0uipo eli&e un representante del mismo' y presenta sus resultados. +l pro(esor en cada una presentaciones puntuali6a relacionados con el tema. de las aspectos

9.-RECURSOS Y MATERIALES 5DIDCTICOS6 M$,"(.$# ).)? ,. %: 7ectura del te)to E3!.+% )" $+%A%: 2i6arr n' plumones de colores. 2royector' laptop. :.-TAREAS BUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS 3n%esti&ar' leer y sinteti6ar' Contestar las pre&untas de la encuesta. /eali6ar las &r,(icas +)posici n de las &r,(icas. ;. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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Sntesis =r,(icas con su re(le)i n yJ conclusi n. C.-EVALUACIN D.$2-<s,. $ Se realiz al inicio del mdulo.

=%(&$,.4$ :roductos de acuerdo a rubrica: investi$acin encuesta7 $r(ficas :resentacin de tema. Cada producto tendr( una ponderacin especfica del %9? correspondiente al mdulo.

S!&$,.4$ Mdulo 30% del total Conocimientos:10% !xamen" #a$ilidades: 10% %ctividades y &roducto inte'rador" %ctitudinales 10% actitud frente al tra$a(o en e)ui&o" Portafolio de evidencias 10% final"

G. BIBLIOGRA=A PARA EL ALUMNO .on 6obeser7 8isela. 0*9%91. Historia de !"ico7 !"ico: &C/7 3/:7 Academia e"icana de Historia. enc'aca7 &.;. y artne) <u)7 H. 0*99=1. Historia de !"ico % y *. !"ico: 8rupo /ditorial :atria. H. BIBLIOGRA=A PARA EL MAESTRO Cosi 4ille&as' D. C. 82000;. Historia =eneral de 5$)ico. 5$)ico DF* Cole&io de 5$)ico. +scalante' 2.G =arca' <. H,ure&ui' 7. 4,60ue6' H. =arciadie&o' H. y SpecIman' +. 8200:;. Nue%a Historia 5nima de 5$)ico. 5$)ico DF* +ditorial +l Cole&io de 5$)ico

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8.-SECUENCIA DIDCTICA M<)!#% N%. III Crisis &olitica* economica de la sociedad multicultural mexicana +asta la era neoli$eral. E#"&"-,% )" %&+","- .$ 5P(%+<s.,% ! %'0",.4%6 A-$#./$ #$s $!s$s A %-s" !"- .$s )" #%s +(% "s%s s% .$#"sI +%#7,. %s A " %-<&. %sI 3!" +"(&.,."(%- #$ %-*%(&$ .<- )"# M1J. % $ ,!$#. C%-,"-.)%s ,"&?,. %s 8. E# +"(.%)% $()"-.s,$: "# )"s+#."2!" .-)!s,(.$# A #$ (" ,%(7$ )"# "s,$)%. T.+%s )" s$'"("s C%-% .&."-,%s 5s$'"(6 %- "+,!$# @$'.#.)$)"s 5s$'"( >$ "(6 A ,.,!)"s A 4$#%("s 5s$'"( s"(6 A ,.,!).-$# P(% ").&"-,$# +)plica los conceptos* Democracia' identidad' Capacidad para escuc!ar y respetar la cultura y multiculturalidad' ciudadana' soberana' /e(le)iona y ar&umenta el an,lisis di%ersidad de opiniones' toma de decisiones' autonoma' neoliberalismo y &lobali6aci n. !ist rico de (orma oral y escrita. traba.o en e0uipo e indi%idualmente' para 5ane.a in(ormaci n icono&r,(ica' reconocer' %alorar' la di%ersidad cultural y /econoce la di%ersidad de espacios &eo&r,(icos &r,(ica y electr nica. social' para asumir su propio aprendi6a.e. y sus procesos de trans(ormaci n en 5$)ico como resultado de la interacci n entre los &rupos Habilidades* <uscar' clari(icar' 4alores* respeta y asume la preser%aci n del !umanos en el ,mbito nacional. interpretar la in(ormaci n' de di%ersas patrimonio cultural y el entorno natural. (uentes 8bibliotecas' !emerotecas' y material optoeletr nico del presente y del pasado' para mo%ili6ar di%ersos saberes socioculturales' cient(icos' y tecnol &icos.

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N%. )" s"s.%-"s

A+"(,!($ +l pro(esor proyecta im,&enes del persona.e* =eneral 7,6aro C,rdenas' y les pide 0ue escriban' A0ui$n esC y A0u$ acciones reali6 C' +n plenaria se sociali6an las respuestas' el pro(esor introduce el tema.

D"s$((%##% 5ediante una presentaci n de poKer point o pelcula me)icana la /osa <lanca' el pro(esor e)pone 8en el caso del poKer point; las principales caractersticas del periodo cardenista' en la presentaci n o al inicio de la pelcula' se le proporcionan al estudiante' pre&untas re(le)i%as sobre el impacto de las acciones de &obierno de C,rdenas' y las relaciones bilaterales con los +stados Lnidos. Al t$rmino de la presentaci n' el pro(esor pide a los alumnos 0ue realicen una lectura bre%e respecto al tema' y contesten las pre&untas (ormuladas y realicen un cuadro comparati%o sobre las ideas del control del petr leo en 1:>9 y de 2etr leos 5e)icanos en la actualidad.

C."((" +n sesi n plenaria' el pro(esor solicita a los alumnos' las respuestas a las pre&untas' o su cuadro comparati%o' el pro(esor reali6a las e)plicaciones pertinentes respecto al tema y concluye el tema.

9.-RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS M$,"(.$# ).)? ,. %: 2elcula* 7a rosa blanca o presentaci n de poKer point' elaborada por el pro(esor del periodo cardenista. 3ma&en de 2ersona.e y pre&untas. R" !(s%s A "3!.+% )" $+%A%: 2royector' laptop. 2i6arr n' plumones de colores :.-TAREAS BUE REALIZA EL ESTUDIANTE Y EVIDENCIAN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS Mbser%aci n de im,&enes de persona.e /espuestas a pre&untas. 7ectura de te)to del periodo cardenista. Cuadro comparati%o de uso y control del petr leo.

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;. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE . Cuestionario contestado Cuadro comparati%o 2orta(olio de e%idencias C.-EVALUACIN D.$2-<s,. $ Se reali6 al inicio del m dulo.

=%(&$,.4$ :roductos de acuerdo a rubrica: Cuestionario contestado Cuadro comparativo Cada producto tendr( una ponderacin especfica del %9? correspondiente al mdulo.

S!&$,.4$ Mdulo 30% del total Conocimientos:10% !xamen" #a$ilidades: 10% %ctividades y &roducto inte'rador" %ctitudinales 10% actitud frente al tra$a(o en e)ui&o" Portafolio de evidencias 10% final"

G. BIBLIOGRA=A PARA EL ALUMNO .on 6obeser7 8isela. 0*9%91. Historia de !"ico7 !"ico: &C/7 3/:7 Academia e"icana de Historia. enc'aca7 &.;. y artne) <u)7 H. 0*99=1. Historia de !"ico % y *. !"ico: 8rupo /ditorial :atria. H. BIBLIOGRA=A PARA EL MAESTRO Cosi 4ille&as' D. C. 82000;. Historia =eneral de 5$)ico. 5$)ico DF* Cole&io de 5$)ico. +scalante' 2.G =arca' <. H,ure&ui' 7. 4,60ue6' H. =arciadie&o' H. y SpecIman' +. 8200:;. Nue%a Historia 5nima de 5$)ico. 5$)ico DF* +ditorial +l Cole&io de 5$)ico

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