RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran : Sejarah

Tajuk : Zaman Prasejarah

Sub Tajuk : Zaman Paleolitik, Zaman Neolitik dan Zaman Logam

Tarikh : 19 Oktober 2009 Masa : 4.00 petang – 5.20 petang

Tingkatan : 1 Rasional

Alat Bantu Mengajar : Buku teks, buku rujukan success Oxford Fajar, komputer, projector LCD, tayangan video

Objektif Pembelajaran: Di akhir pembelajaran, pelajar dapat:

a) Memahami dan menyatakan kesemua tahap perkembangan zaman prasejarah

b) Membuat perbandingan dari segi petempatan, aktiviti ekonomi dan peralatan bagi
tahap-tahap zaman prasejarah

Hasil pembelajaran : a) Pelajar dapat menyatakan setiap tahap perkembangan zaman prasejarah

b) Pelajar dapat membandingkan tahap-tahap zaman prasejarah dari segi

petempatan, aktiviti ekonomi dan peralatan

Langkah Isi Pelajaran Aktiviti P & P KONSEP / Nilai & Catatan

 / Masa Guru Pelajar ISTILAH Patriotisme

Set Induksi Tayangan video Guru menyoal Pelajar memberi Slide show
(10 minit) mengenai pelajar tentang perhatian melihat Powerpoint
prehistoric man pendapat tayangan video diperolehi melalui
sebagai gambaran mereka selepas yang disediakan laman scribd
awal kepada melihat oleh guru.
pelajar mengenai tayangan klip
tajuk pembelajaran video tersebut.
pada hari ini.
Guru menanya Pelajar cuba
pelajar menjawab dan
sekiranya meneka
pelajar dapat pertanyaan guru
meneka tajuk berkenaan tajuk
pembelajaran pembelajaran yang
pada hari ini. akan dipelajari
pada hari ini.

Perkembang ZAMAN Guru bertanya Pelajar memberi Prasejarah • Menghargai Slide show
an PRASEJARAH DI pendapat pelajar kerjasama dengan ketinggian Power point
pengajaran: MALAYSIA mengenai zaman menjawab Paleolitik nilai sejarah
prasejarah pertanyaan guru awal Gambar Perak
Langkah1 Zaman Paleolitik sebagai dan mendengar Mesolitik manusia Man
a) Penempatan pengenalan jawapan
(15 minit) kemudian penerangan Animisme Gambar-gambar
b) Aktiviti membuat daripada guru peralatan seperti;
penerangan a)Alat penetak
c) Kepercayaan secara ringkas b)Kapak genggam
dan padat c)Alat repihan
d) Kewujudan/ Pelajar memberi
lokasi Guru sepenuh perhatian
menerangkan mendengar KBKK
c) kepada pelajar penerangan guru
mengenai
masyarakat
Paleolitik dari
segi
penempatan,
aktiviti,
kepercayaan dan
kewujudan/
lokasi

Guru menguji
pengetahuan am
pelajar
“ Di manakah
tempat
terjumpanya alat
batu Hoabinh di Neolitik
Langkah 2 Malaysia” Pelajar tekun Slide show
 Zaman Neolitik mendengar Power point
(15 minit) a) Penempatan penerangan guru
KBKK
b) Aktiviti Guru memberi Pelajar memberi
penerangan kerjasama Gambar alatan
c) Kepercayaan kepada pelajar dengan mengenal batu iaitu beliung
pasti gambar- dan pemukul kulit
d) Kewujudan/ Guru gambar yang kayu
lokasi menunjukkan ditunjukkan
beberapa keping dalam slaid power Gambar tembikar
gambar point
peralatan batu Gambar barang
pada zaman perhiasan
Neolitik, gambar masyarakat
tembikar dan Neolitik
barang-barang
kemas Gambar
pengebumian
manusia zaman
Neolitik

Langkah 3 Semangat
(15 minit) Pelajar memberi untuk
 Zaman Logam perhatian membuat Slide show
a) Penempatan terhadap perubahan Power point
penerangan guru dan
b) Aktiviti memajukan Gambar alat-alat
Guru memberi Pelajar yang kehidupan logam
c) Kepercayaan penerangan di kurang faham
samping mengajukan •
d) Kewujudan/ menyelitkan soalan kepada \
lokasi dengan slide guru •
show gambar-
gambar
peralatan logam
yang dicipta
daripada gangsa
dan besi

Guru menjawab
soalan pelajar
yang kurang
faham sehingga
mereka jelas
dengan
penerangan

Langkah 4 Aktiviti Guru Pelajar menjawab Bekerjasama Menggunakan kad

(15 minit) membahagikan soalan latihan dalam aktiviti manila berwarna
pelajar kepada 4 dalam kumpulan kerja dan pen marker
kumpulan. sepasukan
Setiap kumpulan Beberapa pelajar
dikehendaki akan mewakili
membandingkan kumpulan
ketiga-tiga masing-masing
 zaman untuk membuat
prasejarah dari pembentangan
segi:

(i) Penempatan
(ii) Aktiviti
(iii) Kepercayaan
(iv) Kewujudan/
lokasi

Penutup Penutup Guru menyelitkan Pelajar memberi

(10 minit ) nilai dan pendapat mereka
patriotisme di akhir
pengajaran
Pelajar yang
Guru meminta dipanggil nama
beberapa orang akan membuat
pelajar membuat kesimpulan
rumusan bagi secara ringkas
mengukur tahap berkenaan apa
pemahaman yang telah
pelajar terhadap dipelajari
topik yang telah
dipelajari
Pelajar
Guru merumuskan mendengar
isi pelajaran rumusan guru
berdasarkan
objektif
pembelajaran
 sebagai penutup

Refleksi Kendiri :

________________________________________________________________

________________________________________________________________.