前言

听说训练是小学语文教学中重要的一部分，通过听话、说话训练，能够提高 学生的理解和表达能力，有效地运用华文与他人沟通，培养良好的语言习惯。听说 训练范围广泛，在小学课程标准中的听说部分就有列明了其训练范围，都是随着学 生的年龄而设以不同层次的训练，以培养学生们良好的听说技能。 听话说话是我们日常中最普通不过的一项活动，但却因其普遍性而常常被我 们忘了其重要性，其实就是因为听话和说话是我们日常生活中不可缺的技能，所以 我们才必须教导学生正确的听说技能。我国普遍就有这样的现象，家长抱有错误的 观念，认为只要孩子会听会说就已经掌握了该技能，殊不知其实听话不止要听得准， 而且要理解得快、记得牢；说话不止要说得清楚，而且要说得有条理、要中心。根 据我国华小生的情况，学生在掌握听说技能这方面似乎还有很长的一段距离，所以 教师们在这方面更应该下足功夫，不要让这种现象继续燃烧下去。 听说技能的训练多样化，当中包括看图说话，听故事说话，创设情境说话， 讨论，辩论等，根据教学手段和目的而安排。学生在接受训练的过程中，不止能提 高他们听说的能力，而且还可以从而提升其他能力，包括观察、理解、记忆、表达 等能力，何乐而不为呢？ 正所谓语言是思维的“外衣”，好的语言能力正是清晰的思维活动！小学阶 段是儿童语言发展的最佳时期，抓住这一年龄段，从训练口头语言入手，加强听说 能力和良好语言习惯的培养，对学生今后的发展，对提高语文教学质量都有着重要 意义。