PENGURUSAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AFIQAH BINTI ARSHAD

HAFIZUL ISMAIL BIN A. RAJAK MOHAMAD KHAIRUDDIN BIN RAMLEE

ZAHIRUDDIN BIN JUATIN

PENGENALAN
Pengurusan bilik darjah yang berkesan membolehkan

matlamat dan objektif pengajaran dan pembelajaran

dapat dicapai. Pencapaian menyeluruh pelajar adalah amat dititikberatkan (Domain Kognitif dan Kemahiran Insaniah) Pencapaian menyeluruh selaras dengan tuntutan Falsafah Pendidikan Kebangsaan ( FPK )

KEPELBAGAIAN AKTIVITI PDP YANG BERASASKAN PERBEZAAN BUDAYA MURID

Perbezaan antara budaya mempunyai kaitan dengan

jangkaan pembelajaran dan pengetahuan, ontologikal dan epistimologikal yang mempengaruhi cara berfikir dan bertindak ( Malta Fulof dan Forence Martin ( 2003 ))

Orang Melayu Mementingkan hal keagamaan.

Masyarakat bukan Melayu mengutamakan pencapaian akademik Orang asli tertumpu kepada kehidupan yang ringkas dan selesa.

TINDAKAN GURU
Memilih pelajar daripada pelbagai etnik dalam
aktiviti berkumpulan Melayan karenah pelajar secara adil

Memupuk nilai menghargai budaya etnik lain

Melawat tempat-tempat sejarah sesuatu etnik Menayangkan dokumentari atau filem sebagai pengajaran

PEMUPUKAN NILAI DAN BUDAYA MALAYSIA

Menjunjung Konsep RUKUN NEGARA :
Kepercayaan kepada Tuhan ( Nilai Murni semua agama ) Kesetiaan kepada Raja dan Negara ( Raja berpelembaan, Negaraku) Keluhuran Perlembagaan ( Bahasa Melayu Bahasa Kebangsaan ) Kedaulatan Undang-Undang ( Peka terhadap undang-undang ) Kesopanan dan Kesusilaan ( Menjunjung budaya timur )

PENGURUSAN SUMBER PDP MESRA BUDAYA

Pemilihan bahan dan sumber PdP memainkan peranan penting dalam mewujudkan suasana belajar yang menyeronokkan. Tindakan Guru :

Memilih sumber PdP yang mengandungi ciriciri budaya sesuatu etnik Menggalakkan pelajar mencari bahan berkaitan etnik masing-masing untuk tujuan perkongsian Memilih bahan PdP yang bersifat kemanusiaan

SUSUN ATUR BILIK DARJAH

Melibatkan kerusi meja dan tempat duduk murid

Penyusunan tempat duduk berasaskan

keperluan yang relevan dengan aktiviti PdP Guru hendaklah adil terhadap semua murid ( Adil tidak semestinya sama )

KEMUDAHAN DAN PERALATAN PDP

Penggunaan pelbagai bahan multimedia ( PdP

yang lebin berkesan )

Kemudahan peralatan yang merangsang pembelajaran koperatif ( pengembangan idea,

kreativiti dan KEBAT)

Penggunaan internet dan komputer (Pembelajaran interaktif )

PENAKSIRAN DAN PENILAIAN PRESTASI PELAJAR

Penilaian SUMATIF ( Menilai pembelajaran hasil
pembelajaran secara holistik ) Guru memberi kebebasan kepada pelajar untuk menjalani aktivit PdP serta penaksiran Guru menyediakan rubrik pemarkahan untuk penilaian dan penaksiran Guru menerima perbezaan pelajar sebagai suatu yang istimewa Menjadikan hasil kerja pelajar yang cemerlang sebagai contoh (Motivasi )