(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

TAJUK 1

PENGERTIAN DAN KONSEP KURIKULUM PSV SERTA KONSEP SUKATAN PELAJARAN PSV KBSR

SINOPSIS

Matlamat mata pelajaran Pen ! !"an Sen! V!#$al Se"%la& Ren a& a ala& $nt$" mela&!r"an !n#an 'an( &arm%n!#) "r!t!#) "reat!*) an pr% $"t!* mener$#! pem$p$"an A#a# Sen! V!#$al+ Kan $n(an "$r!"$l$m ,er$pa'a mem,ant$ ($r$ men!n("at"an ra#a "e#e aran #erta tan(($n(ja-a, ter&a ap "eperl$an ,! an( #en! 'an( #elara# en(an &a#rat .al#a*a& Pen ! !"an Ke,an(#aan+ Sela!n !t$) ($r$ !t$ #en !r! perl$ mema&am! per"em,an(an #erta "r%n%l%(! per"em,an(an "$r!"$l$m 'an( ,erla"$ #e,el$m an #elepa# Mer e"a a(ar apat menta*#!r pen(ert!an an "%n#ep "$r!"$l$m Pen ! !"an Sen! ! ne(ara #erta "e#ann'a 'an( m$r! ! #e"%la&+ HASIL PEMBELAJARAN Meneran("an per"em,an(an "$r!"$l$m Pen ! !"an Sen! V!#$al (PSV1) S$"atan Pelajaran an 2$ra!an S$"atan Pelajaran(2SP1 PSV KBSR Men(apl!"a#!"an "%n#ep 3P) KBSR Men(a!t"an "epent!n(an per"em,an(an K$r!"$l$m Meran/an( an mere"a ,ent$" a"t!4!t! #en! 4!#$al alam pen(ajaran an pem,elajaran Men(!nte(ra#!"an a"t!4!t! PSV alam mata pelajaran la!n !/%ra""an mener$#! #tr$"t$r an "eperl$an m$r! 0

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

1.0

Perkembangan K r!k " m Pen#!#!kan Sen! V!$ a" #! Ma"a%$!a

Se,el$m Mer e"a

A-al Mer e"a

Se"aran(

Ja $al 1 5 Kr%n%l%(! Per"em,an(an K$r!"$l$m Pen ! !"an Sen! V!#$al

7ran#!#! merenta#! "$r!"$l$m PSV erenta#! "$r!"$l$m

Pen ! !"an

In#t!t$#!

Pener,!tan

Pen$,$&an "ela, #en!

Ja $al 6 5 7ran#!#! merenta#! Pen ! !"an Sen! V!#$al

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

a&

Perkembangan K r!k " m Pen#!#!kan D! Ma"a%$!a

1+1

La'(ran )!n$*e#*+ ,aman Br!*!$7$j$an #e"%la& Mela'$ men$r$t Pen%a*a Pe"a.aran ta&$nan Ne(er0 ne(er! Selat 1//0 a ala&8 Cukup untuk kehendak-kehendak biasa budak-budak Melayu, yang kelak akan menjadi pemandu kereta lembu, penanam padi dan nelayan. Tujuan kerajaan ,$"anla& 'an( ,erpen ! !"an ,a!"+ $nt$" me-$j$ "an #e(el!nt!r pem$ a &an'a a"an men!m,$l"an "e#$l!tan nant!

Pelajaran $nt$" %ran( Mela'$ t! a" ,%le& mele-at! ,ata#an) "erana !a 1+6 1112 9 La'(ran )!n$*e#* memper"ema# #!#tem pen ! !"an ren a& ! 7ana& Mela'$0Se"%la& Mela'$ an ma"ta, men(ajar mata pelajaran l$"!#an+ #a!n# pertan!an 1+3 La'(ran )!n$*e#* (Pen%l%n( Pen(ara& Pelajaran Ne(er!0ne(er! Selat an Ne(er!0ne(er! Mela'$ Ber#e"$t$1 men/a an("an50 $nt$" :Lat!&an 'an( amat ,a!" apat L$"!#an a ala& m$#ta&a" An'aman !leta""an ! ,a-a& mata pelajaran

memer&at! alam; 'an( ! apat! ar!n'a) an !a

men!m,$l"an m!nat an "e/er a#an m$r! 0m$r! ) an melat!& mere"a "etepatan an "e/ermatan+ Dan !a men'e#$a!"an mere"a en(an "erja0 "erja man $r+ Ia pat$t !me#t!"an alam arja& 3 an 4+ Men'e !a"an matapelajaran Kerjatan(an #epert! mem,$at ,a"$l+ 1+4 Pa a ta&$n 1130 #!#tem per#e"%la&an ,erjalan 4 jam #e&ar!) ar! jam <+00 pa(! &!n((a 16+00 t(& Mata pelajaran 50Karan(an) Ilm$ K!ra0"!ra) Ilm$ Alam) Sejara& Mela'$) Ke#!&atan) L$"!#an) Men(an'am an ,er"e,$n) Ke#!&atan) Senaman) An'aman an ,er"e,$n a ala& $nt$" menja !"an #!#tem Per#e"%la&an Mela'$ le,!& m!r!p "epa a "amp$n(0anj$ran R+=+>!n#te t 1+3 Pen%a*a Ra-man Ta"!b Pa a ta&$n 1120 #at$ ja-atan"$a#a ,a(! men("aj! #em$la !mplementa#! a#ar pen ! !"an ! ,a-a& %r !nan pen ! !"an 1?3@ 'an( !pen(er$#!"an %le& A, $l Ra&man 7al!, Antara #'%r 'an( !"em$"a"an5

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

Men'e !a"an pen ! !"an $n!4er#al #elama ? ta&$n an mena!""an &a $m$r ,er&ent! #e"%la& ar! ?013 ta&$n+ Mem,er! pelajaran per/$ma "epa a "ana"0"ana" ! #em$a al!ran #e"%la& m$la! 1?A6+ Memper,an'a""an "em$ a&an pen ! !"an te"n!" an 4%"e#!%nal+ Men(a a"an pen ! !"an a(ama I#lam+ Ba&a#a Mela'$ !ja !"an ,a&a#a tera# #e!r!n( en(an "e $ $"ann'a #e,a(a! ,a&a#a "e,an(#aan+ 1+6 Akta Pelajaran 1961 telah dijadikan dasar kepada sistem pendidikan di negara ini. Justeru itu Kurikulum Lama Sekolah telah diperkenalkan. Mata dana dipelajari oleh murid-murid dalam KLS endah !KLS " antaranya ialah pelajaran yang diajar oleh guru-guru

#ahasa Melayu, #ahasa $nggeris, Matematik, Sains, Ta%arikh, $lmu &lam, 'al (h%al Tempatan, Tata akyat, Ja%i,)endidikan &gama $slam, Lukisan dan lain-lain. *.+ )ersekolahan peringkat rendah di negara ini berterusan mengikut kehendak KLSR sehinggalah kajian dibuat pada tahun *,+- hingga *,+, oleh ja%atankuasa diketuai .r.Mahathir Mohamad bagi melihat kesesuaian KLS 1+< baha%a kurikulum pengenalan 1+? KLS ini. Laporan kajian yang dikeluarkan pada tahun *,+, mendapati sudah tidak rele/an lagi dan perlu diganti dengan laporan ini ialah yang baru. $mplikasi daripada )ertukangan Tangan, )endidikan Jasmani dan

kepada Kurikulum Baru Sekolah Rendah !K#S " pada telah disemak semula bagi mengenal pasti yang dikenali segi #aru Sekolah endah ditukar

tahun *,01. )ada tahun 1988 K#S kelemahan dan kekuatannya. Lanjutan itu, K#S endah. .ari

pada asasnya sebagai Kurikulum

menjadi Kurikulum #ersepadu Sekolah mengalami *.*4

kurikulum, mata pelajaran-mata pelajaran yang telah sedia ada perubahan bagi membantu murid menghadapi 2abaran masa depan termasuklah )endidikan Seni 3isual. Kementerian )endidikan Malaysia telah memainkan peranan yang positi5 dalam membangunkan dan memperkembangkan kurikulum )endidikan Seni 3isual. 'al ini dapat dilihat berdasarkan semakan terhadap Kurikulum )endidikan Seni 3isual itu sendiri yang telah beberapa kali melalui proses perubahan. )erubahan-perubahan tersebut meliputi aspek 5alsa5ah, matlamat, objekti5, pendekatan,

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

kaedah dan isi kandungan mata pelajaran tersebut. )erkembangan kurikulum ini dapat dilihat sea%al pertengahan abad ke-*, apabila kurikulum seni mula diperkenalkan di )enang 6ree S2hool dengan memberikan penekanan kepada penglahiran pelajar 'an( ma&!r dalam kra5 !Carline, !*,60" dalam $brahim 'assan melalui karya Md 7asir bin 'j. $brahim-$su dan )ermasalahan Kurikulum )endidikan Seni 3isual". 1+1* Selepas merdeka, bermula dari tahun *,68 Kementerian )elajaran Malaysia telah menggubal dasar baru pendidikan. Melalui dasar baru ini, murid-murid daripada darjah * hingga tingkatan 9 akan belajar dua kumpulan mata pelajaran yang dikenali sebagai mata pelajaran %ajib dan mata pelajaran elekti5. 1+11 Kini, sekali lagi kurikulum )endidikan Seni berubah dengan penekanan kepada melengkapkan perkembangan diri seseorang indi/idu melalui nilai peribadi indi/idu dan pemupukan kesedaran terhadap seni dalam kehidupan sehari-hari serta sikap dalam menghargai hasilan seni sebagai sumbangan kepada %arisan budaya dan identiti bangsa. )erubahan-perubahan ini melibatkan 5alsa5ah, matlamat, objekti5, pendekatan, kaedah dan isi kandungan yang lebih mantap dan akan dapat menarik minat lebih ramai pelajar. 1+19 .alam K#S , )endidikan Seni 3isual merupakan mata pelajaran %ajib yang mesti dipelajari oleh semua murid. Mata pelajaran )endidikan Seni 3isual digubal selaras dengan perkembangan terkini ke arah men2apai hasrat 6)K. Matlamat mata pelajaran )endidikan Seni 3isual sekolah rendah sebagaimana yang digariskan oleh ))K pada tahun 1444 adalah untuk melahirkan insan yang harmonis, kritis, kreati5 dan produkti5 menerusi pemupukan asas seni /isual. Kandungan kurikulum berupaya membnatu murid meningkatkan rasa kesyukuran terhadap Tuhan, menghargai keindahan alam persekitaran, keindahan seni dan %arisan bangsa serta dapat menyumbang ke arah pembangunan diri, keluarga, masyarakat dan 7egara, selaras dengan hasrat 6)K.Terdapat empat bidang yang terkandung di dalam mata pelajaran )endidikan Seni 3isual seperti berikut : !a" !b" Melukis dan membuat gambar Membuat 2orak dan rekaan

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

!2" !d" 1+*-

Membentuk dan membuat binaan Mengenal kra5 tradisional

6okus yang diberikan kepada setiap bidang pula ialah pemerhatian akti5, interaksi yang kreati5 dengan alat dan bahan, serta aprisiasi aspek seni. )endidikan Seni 3isual memainkan peranan sebagai pengimbang kepada mata pelajaran lain yang dita%arkan di sekolahsekolah kerajaan. Mata pelajaran ini menyumbangkan ke arah perkembangan murid-murid melalui peningkatan daya persepsi, estetika dan kraeti/iti. Manakala akti/iti seni yang dijalankan semasa pengajaran dan pembelajaran dilakukan dalam konteks peranan seni sebagai media komunikasi, seni dalam kehidupan dan persekitaran, dan seni sebagai %arisan budaya dan identiti bangsa. !Ma;lan Mohamad.*,,6"

1+*8

)erkembangan Sukatan )elajaran Seni 3isual peringkat menengah. Sukatan )elajaran Seni 3isual telah diperkenalkan di peringkat Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia STPM! pada tahun 1441 bagi menggantikan Kertas )eperiksaan Lukisan yang digubal oleh <ni/ersity o5 Cambridge Lo2al (=amintin Syndi2ate ta&$n 1?<6+

1+*6

Kertas )eperiksaan Lukisan tidak ber2irikan kepada pembelajaran yang berteraskan kepada pengajaran dan pembelajaran. ianya lebih berorientasikan kepada peperiksaan semata-mata bagi menguji kemahiran 2alon dari aspek melukis dan pertukangan menerusi enam kertas peperiksaan yang dita%arkan tanpa sukatan pelajaran.

1+*+

Kertas )eperiksaan Lukisan ST)M juga telah tidak mengalami sebarang perubahan selama 14 tahun dan dilihat tidak 2ukup kuat bagi dijadikan syarat kemasukan ke uni/ersiti. Keadaan ini lebih tidak memberansangkan apabila persepsi yang direndah dan salah khususnya dikalangan pihak sekolah dan masyarakat yang melihat matapelajaran ini sebagai tidak rele/an untuk dipelajari, tidak mempunyai prospek serta dipertikai dari aspek nilai komersialnya.

1+1<

Melal$! per,!n/an(an Ja-atan"$a#a 'an( !"et$a! Pr%* Ma 'a Dr M%& M$#ta*a M%& G&aBal! #erta a&l!0a&l! ja-atan"$a#a tela& mem,a&a#"an en(an panjan( le,ar) ! mana a&l! ja-atan"$a#a an MPM ,er#et$j$ #$pa'a Kerta# Peper!"#aan L$"!#an ! (ant!"an en(an S$"atan Pelajaran Sen! V!#$al+ Ian'a mer$pa"an #at$ "e#!nam,$n(an ar! Matapelajaran Pen ! !"an Sen! V!#$al ! per!n("at Pen!la!an Menen(a& Ren a& (PMR1 an S!j!l Pelajaran

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

Mala'#!a (SPM1 an j$(a menja ! jam,atan !lm$ "e pr%(ram0pr%(ram #en! l$"!# an #en! re"a #erta 'an( ,er"a!tan ! In#t!t$#! Pen(aj!an 7!n((! (IP71+ Pem$rn!aan #$"atan pelajaran #e"al! la(! men(alam! per$,a&an apa,!la r%m,a"an #elepa# t!(a (31 ta&$n !la"#ana"an+ Ma"a pa a ta&$n 6003 pem$rn!aan %le& ja-atan"$a#a 'an( #ama men(($,al ,e,erapa a#pe" $tama+ Ia!t$ apre#!a#! #en! 4!#$al an pen(&a#!lan #en! 4!#$al+ S$"atan !n! ter !r! ar!pa a t!(a "%mp%nen !a!t$ (a1 7e%r! Sen! V!#$al) (,1 L$"!#an) an (/1 Pr%je" Pen(&a#!lan Kar'a

La*!-an 1 C$,a ,$at per,an !n(an K$r!"$l$m PSV #e,el$m Pen#!#!kan m Pen#!#!kan Mer A$'ek e"a an #elepa# Mer e"a Sebe" ,er a#ar"an a#pe" 'an( Se"e'a$ !"em$"a"an+ Mer#eka Mer#eka

Ma*"ama* #an Ob.ek*!4

I$! kan# ngan

Pen#eka*an

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

b&

Ke"a-!ran In$*!* $! Sen!

1+1

1155 9 Pen$,$&an Mak*ab Perg r an S "*an I#r!$0Mem,er! lat!&an per($r$an an #em$a -aj!, mempelajar! "e#em$a mata pelajaran terma#$" l$"!#an) pertan!an an pert$"an(an+ Mela&!r"an t%"%& pel$"!#an 'an( memp$n'a! D#$ $t pan an(an Mela'$E Men(eten(a&"an -a" ben#a tempatan+ Anatara t%"%& #epert! M%& + Sa! 2j+ 2$##a!n an I r!# 2j+ Salam An*ara ma*a'e"a.aran 5Pe"erjaan tan(an0 "erja mem,$at ra(a !an((ap pal!n( #e#$a! "erana5 Sen! pert$"an(an a#l! Ba&an0,a&an m$ a& ! apat!+ Per"a"a#an t! a" ,an'a" an m$ a&) Ba&an0,a&an $nt$" "e(!atan !t$ !tanam ! #e"!tar ma"ta,

1+6

S ka*an Pe"a.aran 7a&$n pertama F pen$nt$t !"e&en a"! men(($na"an men("$an(+ Mere"a j$(a !"e&en a"! men/!pta /%ra"0/%ra" ,ar$ en(an men(($na"an r%tan an ,$l$&+ 7a&$n Ke $a) #am,$n(an "erja ta&$n pertama+ 7a&$n Ket!(a) pen(($naan r%tan an ,$l$& en(an le,!& mel$a#

1+3

11200Mak*ab Perg r an I"m K-a$ K a"a L m' r D!,$"a $nt$" mem,ent$" ($r$0($r$ pa"ar alam ,! an( ma#!n(0 ma#!n( antaran'a mena-ar"an "$r#$# Pen ! !"an #en!) Pen ! !"an ja#man!+ Sela!n !t$) Pen ! !"an ($r$ "ela# ,$ta an /a/at pen en(aran) Ka$n#el!n( an "erja'a) 7e"n%l%(! pen ! !"an an #e,a(a!n'a Pe*er Harr!$ men(en al!"an "$r!"$l$m Ja,atan Pen ! !"an Sen! ,a(! lat!&an ($r$ an antara "a"!tan(an a-al MPIK a ala& S'e A&ma ) Jamal) Ge%& J!n Len() Ant&%n' La$) Lee J%% .%r) C&e%n( La! 7%n() J%ll' K%&+ A#pe"0a#pe" "epa"aran #en!

&al$#) #en! (ra*!" an "ra*tan(an !,er! pene"anan+ S ka*an ma*a 'e"a.aran 'an( !ta-ar"an a ala& #epert! Catan) Sen! &al$#) Sen! ar/a) Sen!

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

#eram!") Sen! te"#t!l (,at!"1) Sen! an'amanHten$nan K r$ $ 6a.!b 9 l$"!#an) (ra*!") #ejara& #en!) pe a(%(! pen ! !"an Sen!) Lat!&an pra"t!"$m+ Antara ($r$ an pel$"!# "el$aran MPIK a ala& #epert! A&ma K&al! ) Re Ba P!'a a#a) =t&man Man#$r) I#ma!l 2a#&!m Ba(! ($r$ 'an( /emerlan( a"an !ta-ar"an $nt$" melanj$t"an pelajaran "e per!n("at !jaBa& ! l$ar ne(ara (#e"!tar 0A0an1+ 1+4 1125 +Mak*ab Perg r anTekn!k !t$,$&"an melal$! Lap%ran Ra&man 7al!,+ S ka*an 'e"a.aran terma#$" pert$"an(an "a'$) l%(am) #en! ,!na an l$"!#an te"n!" !ma#$""an "e alam "$r#$# #en! 1+3 1127+In$*!* * Tekn("(g! Mara (Un!4er#!t! 7e"n%l%(! MARA1 K$r#$#0"$r#$# 'an( !ta-ar"an Sen! &al$#) Sen! (ra*!") Sen! l%(am) Sen! te"#t!l) Sen! *%t%) Sen! re"a *e#'en) Sen! re"a !n $#tr!) Sen! re"a tem,!"ar) Sen! re"a "a#$t+ 1+A U!tm j$(a mena-ar"an D!pl%ma per($r$an $nt$" ($r$ pen ! !"an #en!+ 7ena(a pen(ajar #epert! S$la!man E#a) Re Ba P!'a a#a) C&%n( Kam Ka$) 7an Ke%n( En( an J%#ep& 7an+ Ka"!tan(an !n! tela& men(am,!l al!& peranan "a"!tan(an MPIK 'an( #e,el$m !n! mema!n"an peranan pent!n( alam ,! an( #en! l$"!# a4ant0(ar e ne(ara+ Mere"a tela& menanam"an #eman(at 'an( mem,eran(#an("an ! "alan(an pel$"!# m$ a #erta mem$p$" "e-$j$ an ma#'ara"at #en! #e/ara "e#el$r$&ann'a pa a ta&$n0ta&$n 1?@00an+Antara pel$"!# 'an( men/!pta nama !ala& S'ar!*a& .at!ma& S'e I$,!r) Ia"ar!a A-an() Ba'$ Ut%m%) DB$l"!*l! B$'%n( an rama! la(!+ 1+@ 1171+Un!8er$!*! Sa!n$ Ma"a%$!a D! ,a-a& pen(aj!an Ilm$ Keman$#!aan 'an(a mena-ar"an ,! an( Sen! la"%n) Sen! M$B!" an Sen! 2al$#+ Mena-ar"an "$r#$# (ra*!") ar/a) *%t%(ra*!) #ejara& #en!) "r!t!"an #en! an te%r!0te%r! #en!+ Mela&!r"an t%"%&0t%"%& #epert! I#ma!l 2a#&!m) Ia"ar!a Al!) an ReBa P!'a a#a+

La*!-an 5 Ber a#ar"an "$r!"$l$m Pen ! !"an Sen! 'an( !,$at "e ata# !n#t!t$#!0!n#t!t$#! #en! 'an( !t$,$&"an pa a ma#a !t$) apa"a& peranan $tama 'an( !ma!n"an %le& tena(a pen(ajar ter&a ap pen($a#aan "ema&!ran 'an( !"$a#a! %le& pelajarJ

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

9&

Kem n9 "an Per* b -an Sen! L k!$

1+1

11020C&%n( 2$a C%n*$/!$# P$la$ P!nan( 0Memper"enal"an mata pelajaran #en! "al!(ra*! an an'aman 'an( !ajar alam ,a&a#a C!na

1+6 1+3

11:1 5 Pen(er$#! ,a(! Ke$a* an ke$en!an G r P "a P!nang an a&l! Penan( Impre##!%n!#t 1101+)e#ne$#a% Ar* Gr( '+ Peter 2arr!# #e%ran( pen(a-a# #en! l$"!# ! Kementer!an Pelajaran+ Ber"el$l$#an #e"%la& #en! ar! Un!te K!n( %m+ Bel!a$ tela& memper"enal"an "%n#ep e#tet!"a an te"n!" #en!+ Pen(l!,atan ($r$ #e,a(a! pel$"!# ,an'a" mem,ant$ per"em,an(an pen ! !"an #en! ! #e"%la&0#e"%la& tana& a!r+7er$# ,er"em,an( en(an pen$,$&an #e"%la& "ela, mel$"!# antara per"ara 'an( !ajar 5Antaran'a Kela# p%tret 9 M%& + 2%##e!n

10

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

Ena#) Kela# Ar/a 9 I r!# Salam) Kela# Gra*!" 9 Ia"ar!a N%r an Kela# #en! alaman 9 2a,!,a& Ba&ar$ !n 1+4 110: 9 Ma"a% Tea9-er$ Un!(n0Per"em,an(an #en! 4!#$al P$la$ P!nan( mempen(ar$&! ($r$0($r$ #en!+ Pa a 61+04+34 &!n((a 6?+04+34 tela& !a a"an pameran %le& ($r$0($r$ Mela'$ tela& !a a"an ! 63 Jalan N%rt&am an !ra#m!"an %le& J+N+ Da4!e#) Pen(ara& Pelajaran P$la$ P!nan( !#erta! 60 %ran( ($r$ #en!+ 1+3 1102+Ma."!$ Ke$en!an Ma"a%a Pen(a#a# 5 7an Sr! M$,!n S&eppar an Dat$" Ia!nal A,! !n 2j+ A,,a#+ 7$j$an pen$,$&an $nt$" mem,er! #%"%n(an "epa a a"t!4!t! #en! m$B!") rama an #en! r$pa em! menja(a "re !,!l!t! #en! ! #amp!n( menam,a&"an pen(eta&$an) "e*a&aman an amalan #en! 'an( mel$a# A&l!0a&l! ter !r! ar!pa a N!" A&ma "amal) P$an P+G+ L!m) Peter 2arr!# 1+A 1107+ T- r$#a% Ar* Gr( ' 9Rentetan ar! pen$,$&an >AG en(an !mp!an 'an( #ama+ Pen(er$#! 5 2%e##!n Ena#+ A"t!4!t! ,an'a" ,er,ent$" p%tret 'an( !#e#$a!"an en(an ,$ a'a an ! ent!t! "e,an(#aan melal$! pa"a!an) a at re#am) "e,$ a'aan an "erja'a+ 1+@ 1122+Penang Tea9-er$; Ar* <!r9"e0Lat!&an pen ! !"an #en! ! l$ar ne(ara+ 7er !r! ar!pa a ($r$0($r$ #en! t$j$an 5 mem,et$l"an "ae a& an tata/ara pem,elajaran pen ! !"an #en!+ #& Penerb!*an 1+1 B$"$ 7e"#011500R+=+>!n#te t 0Men(&a#!l"an ,$"$ Ar* an# <ra4*$ !a!t$ ,$"$ pertama men(ena! #ejara& #en! an #en! pert$"an(an+ 1+6 1+3 115/0K!ta, Pe %man G$r$ Pen((al Pertama 0 Memper!&al"an "ae a&0"ae a& pen(ajaran L$"!#an an "erja tan(an 19"90K!ta, Pe %man G$r$ Pen((al Ke $a tela& !($na"an oleh guru-guru Melayu untuk mengajar pelbagai mata pelajaran termasuk Lukisan dan )ertukangan Tangan di sekolah-sekolah Melayu di seluruh tanah air pada masa itu. Kitab )edoman >uru )enggal $$ disusun oleh ?.T. .ussek dan

11

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

Muhammad 'ashim bin 'aji Taib adalah buku pertama yang ditulis di negara ini mengenai kaedah mengajar mata pelajaran Lukisan dan )ertukangan Tangan. #uku ini sangat penting digunakan oleh guru-guru yang mengajar mata pelajaran ini di sekolah-sekolah Melayu di Malaya etika itu. 1+4 11350B k <ra4* )(rk) 7&!r Gear Pra/t!/al >%r" .%r Sen!%r S/&%%l#0D!t$l!# %le& 7a'l%r an Snell+ D!($na"an ! #e"%la&0 #e"%la& ! Mala'a "&$#$# ! St+ Ka4!er In#t!t$t!%n) P$la$ P!nan(+ Mer$pa"an ,$"$ te"# L$"!#an an Pert$"an(an 7an(an+ Ba,0,a, 'an( ter"an $n( ! ! alam ,$"$ Cra5t @ork antaran'a !ala& C%ra" pa a "$l!t ,$"$) Jen!#0jen!# t$l!#an H "al!(ra*!) Il$#tra#! *!($ra) Ceta"an #ten#!l) Ceta"an l!n%) Cara0 /ara menj!l! ,$"$ an alat 'an( !($na"an+ 1+3 =K!*ab Ra.a-+Ra.a- An%aman ("e- g r an%aman 9 Mr+>+=la($era+ Antaran'a para pen$nt$t ,%le& mem!l!& "ema&!ran #epert! ,er!"$t8 pert$"an(an "a'$5 !lat!& mem,$at pera,%t0pera,%t #epert! meja "e/!l) almar! ,$"$) t%n("at an #e,a(a!n'a+ Mej!l! ,$"$5 $nt$" pen$nt$t ta&$n t!(a+ Men(an'am jar!n(5 mem,$at jar!n( $nt$" "e($naan perma!nan ,%la #epa") &%"! an /olleyball, Pert$"an(an tana& l!at5 pen$nt$t terp!l!& 1+A 11070 B$"$ Pan $an G$r$9 Kementer!an Pelajaran Per#e"$t$an 7ana& Mela'$ H DBP0Per!n/!an men(ena! Men(ajar L$"!#an an Pe"erjaan 7an(an+ Bert$j$an $nt$" mem,an($n"an #epen$&n'a "e$pa'aan ra#a !n a& "ana"0 "ana") men'$,$r"an "$a#a0ra#a) "$a#a0(era" an "e/er a#an "ana"0"ana" #erta mem,a!"! ,$ ! pe"ert! mere"a+ Sela!n !t$) %,je"t!*n'a menj$r$# "epa a pem,!naan "e,%le&an men(&ar(a"an an men/!pta"an "e!n a&an) Pen'$,$ran "$a#a0ra#a an "$a#a0(era") Pen'$,$ran "e/er a#an an A#$&an ,$ ! pe"ert!+ Antara a"t!4!t! 'an( ter"an $n( alam ,$"$ ter#e,$t !ala& tentan( a"t!4!t! l$"!#an ,!a#a an l$"!#an -arna 'an( ter,a&a(! "epa a 3 ,a&a(!an !a!t$ peman an(an) !n(atan) re"aan) Mem,$at (am,ar) C%ra" ) Pe"erjaan tan(an an Pen(&ar(aan+ 1+@ 110/0 7&e Art Paper+D!t$l!# %le& Marj%r!e Clar" (($r$ "anan #en! l$"!# Se"%la& V!/t%r!a) S!n(ap$ra1 an >+7+S-!n,an"#

12

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

(pen#'ara& #en! ! 7ea/&er# 7ra!n!n( C%lle(e) S!n(ap$ra1+ D!ter,!t"an %le& D%nal M%%re) S!n(ap$ra+ Men(an $n(! #!r! te"n!" men(&a ap! peper!"#aan l$"!#an $nt$" S/&%%l Cert!*!/ate+ 1+< 11100Ge%metr!/al Dra-!n( Part 1+ D!ter,!t"an %le& Cam,r! (e Ser!e# *%r S/&%%l# an 7ra!n!n( C%lle(e# %le& Bl't&e 'an( menjela#"an "%n#ep 4!#$al 'an( l$a# mel!p$t! ,ent$"0,ent$" (e%metr!" an ,$"$ !n! !($na"an ! #e"%la&0#e"%la& #el$r$& Mala'a+

Lat!&an 3 Ber a#ar"an per$,a&an "$r!"$l$m Pen ! !"an Sen! Baman #e,el$m Mer e"a an #elepa# Mer e"a) #!la ,!n/an( ,er#ama ra"an an a tentan( ,a(a!mana"a& /%ra" "$r!"$l$m Pen ! !"an Sen! V!#$al pa a &ar! !n! 'an( tela& !,ent$"J Se !a"an e#e! t! a" "$ran( 1000 pata& per"ataan #e/ara !n !4! $+

5.0

S ka*an Pe"a.aran #an H ra!an S ka*an Pe"a.aran Pen#!#!kan Sen! V!$ a" a& Ma*"ama* Pen#!#!kan Sen! V!$ a" Ran/an(an "$r!"$l$m Pen ! !"an Sen! V!#$al #e"%la& ! Mala'#!a tela& !#$#$n #em$la #$pa'a #elara# en(an per"em,an(an ter"!n! a(ar apat men/apa! &a#rat .al#a*a& Pen ! !"an Ke,an(#aan+ 7$j$ann'a $nt$" melen("ap"an "ama&!ran m$r! "e ara# pen/apa!an "e!lm$an 'an( t!n((! ar! a#pe" "e#en!an) re"a ,ent$") te"n%l%(!) an alam "e&! $pan #elepa# per#e"%la&an+ Kan $n(an "$r!"$l$m !($,al en(an mema#t!"an "e#e!m,an(an pene"anan "epa a "an $n(an #$"atan pelajaran Pen ! !"an Sen! V!#$al) ,e,erapa "ema&!ran (ener!") per"em,an(an p%ten#! !r! an "e$pa'aan !r! #e,a(a! #e%ran( m$r! 'an( !n%4at!* an pr% $"t!* alam #en! 4!#$al+ C%nt%& m% $l 'an( !&a#!l"an %le& P$#at Per"em,an(an K$r!"$l$m) Kementer!an Pen ! !"an Mala'#!a a ala& menja ! r$j$"an "epa a ($r$0($r$ ! #e"%la&+

13

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

7!(a a#pe" $tama m% $l tela& !"enalpa#t! !a!t$8 1+ 6+ 3+ Per"em,an(an n!la! !r! an "e#e !aan men/e,$r! alam pen ! !"an pen(&a#!lan en(an a"t!*+ #en! 4!#$al+ Pen($a#aan "ema&!ran an te"n%l%(! ,$atan #erta Per"em,an(an a'a /!pta an n!la! #en! an ,$ a'a mener$#! #ejara& an apre#!a#! #en! 4!#$al+ Matlamat mata pelajaran Pen ! !"an Sen! 4!#$al Se"%la& Ren a& a ala& $nt$" mela&!r"an !n#an 'an( &arm%n!#) "r!t!#) "reat!* an pr% $"t!* mener$#! pem$p$"an A#a# Sen! V!#$al+ Kan $n(an "$r!"$l$m ,er$pa'a mem,ant$ m$r! men!n("at"an ra#a "e#'$"$ran ter&a ap 7$&an) men(&ar(a! "e!n a&an alam per#e"!taran) "e!n a&an #en! an -ar!#an ,an(#a #erta apat men'$m,an( "e ara& pem,an($nan !r!) "el$ar(a) ma'ara"at) an ne(ara) #elara# en(an &a#rat .al#a*a& Pen ! !"an Ke,an(#aan+

Cel!" B$ a'aH&arm%n!#

N!la! e#tat!" t!n((!

Kreat!*

Ima(!nat!*

In%4at!*

Kr!t!#

In4ent!*Hpr% $"t!*

Raja& 6+1 5 Matlamat Pen ! !"an Sen! V!#$al

14

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

Pen(ert!an PSV 0 Pr%#e# pen(&a#!lan "ar'a #en! en(an mel!,at"an a#pe" pema&aman)pen(&a'atan an "r!t!"an men(ena! pera#aan e#tet!" an a'a "reat!4!t! melal$! !ma(!na#! an "%n#ep#! m$r! +

Matlamat mata pelajaran Pen ! !"an Sen! V!#$al Se"%la& Ren a& a ala& $nt$" mela&!r"an !n#an 'an( &arm%n!#) "r!t!#) "reat!*) an pr% $"t!* mener$#! pem$p$"an A#a# Sen! V!#$al+

Kan $n(an "$r!"$l$m ,er$pa'a mem,ant$ m$r! men!n("at"an ra#a "e#'$"$ran ter&a ap 7$&an) men(&ar(a! "e!n a&an alam per#e"!taran) "e!n a&an #en! an -ar!#an ,an(#a #erta apat men'$m,an( "e ara& pem,an($nan !r!) "el$ar(a) ma#'ara"at) an ne(ara) #elara# en(an &a#rat .al#a*a& Pen ! !"an Ke,an(#aan+ Pen ! !"an Sen! V!#$al ,ert$j$an mem,er! pel$an( "epa a m$r! 5 0 0 0 Mem$p$" m!nat Memper"em,an( "eper!,a !an Mem,er! "e#e aran an "epe"aan ter&a ap n!la!0n!la! "e#en!an an alam #e"!tar+

b&

Ob.ek*!4 Pen#!#!kan Sen! V!$ a" F Setela& men(!"$t! "$r!"$l$m Pen ! !"an Sen! ! "reat!* 0 0 0 an men'er%n%""an Menajam"an a'a per#ep#! melal$! pan/a!n era Men(enal! a#a# #en! re"a an %la&ann'a #erta apat men(($na"ann'a Men(em,an("an "ema&!ran a#a# alam pel,a(a! "e(!atan #en! 4!#$al

9&

Organ!$a$! K r!k " m Pen#!#!kan Sen! V!$ a" 0 =r(an!#a#! "$r!"$l$m meran("$m! 4 a#pe" $tama #epert! ,er!"$t a1 pemer&at!an #e/ara a"t!*

15

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

,1 /1 ,1

!ntera"#! 'an( "r!#t!# an "reat!* en(an alat an ,a&an apre#!a#! Sen! V!#$al #e/ara m$ a&8 an men(&ar(a! n!la! ,a!" alam #em$a a#pe" "e&! $pan

!+

Pemer&at!an #e/ara a"t!* A#pe" !n! mel!,at"an $en!*!8!*! #er!a + Sema#a men'e !a"an a"t!4!t!) per&at!an perl$ !,er! "epa a per"ara ,er!"$t 8 Pen(eta&$an #e !a a a m$r! Ben a 'an( "%n"r!t M!nat) "e/en er$n(an an latar ,ela"an( m$r! Ba&an) ,$n'!) per(era"an) an a"#!8 an Men/et$# ! ea an !ma(!na#!

!!+

Intera"#! 'an( "r!#t!# an "reat!* en(an alat an ,a&an A#pe" 'an( mel!,at"an 'ener(kaan #an 'eng-a$!"an a*a 'emb a*an + A"t!4!t! pener%"aan !jalan"an #e,el$m a"t!4!t! pen(&a#!lan+ Sema#a men'e !a"an a"t!4!t!) an a perl$ ,er! per&at!an "epa a per"ara ,er!"$t8 pener%"aan 0 0 0 0 0 0 a"t!4!t! "e/!l m$ a& r!n("a#8 /$,a men/$,a) #$a!"enal en(an ,a&an8 men/ar! alternat!*) 4ar!a#! an "em$n("!nan la!n8 ,e,a# ar!pa a ja-apan tetap) m$r! #enan( an !n(!n mmen/$,a8 a"t!* mel!,at"an pel,a(a! "e/er a#an8 an men(($na"an "ema&!ran ,er*!"!r an pen($r$#an (ra*!"

16

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

0 0 0 0 0

pen(&a#!lanHmem,$at Pen(($naan alat ,a&an an te"n!"8 7ata/ara) lan("a& an pr%#e# mem,$at8 Amalan tert!, "erja8 Ke#elamatan #ema#a ,e"erja8 an Pen'ampa!an "an $n(an #$,je") ! ea) &al,en a en(an ,ent$" &a#!l+

!!!+

Apre#!a#! Sen! V!#$al #e/ara m$ a&8 A#pe" !n! mel!,at"an 'en%a*aan #an n$ r a4ek*!4> ter apat $a jen!# $tama a"t!4!t! Apre#!a#!+ A"t!4!t! 'an( !ran/an( "&a# $nt$" pr%je" apre#!a#! an a"t!4!t! m$ a& 'an( !ran/an( ! a"&!r #et!ap pelajaran+ Sema#a men'e !a"an a"t!4!t! m$ a&) per&at!an perl$ !,er! "epa a per"ara ,er!"$t 8 A#pe" ,a&a#a 'an( ,er"a!tan en(an !#t!la& #en! #epert! #!*at (ar!#an) jal!nan) -arna) t%n) r$pa,ent$" an ,ent$"8 A#pe" ,a&a#a 'an( ,er"a!tan en(an man!p$la#!) alat ,a&an an te"n!"8 Pen(&ar(aan &a#!l "erja an men(&%rmat! pem,$at "ar'a8 Pera#aan) pen(&ar(aan an re*le"#! !r!8 an Pen'erapan pen(eta&$an an penerapan n!la! 'an( ,er"a!tan en(an "an $n(an

!4+

Men(&ar(a! n!la! ,a!" alam #em$a a#pe" "e&! $pan

17

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

N!la!) ! ea an "an $n(an !"a!t"an #elanj$tn'a en(an per"ara la!n ! alam "e(!atan8

N!la!) ! ea an "an $n(an !"a!t"an #elanj$tn'a en(an per"ara la!n ! l$ar "e(!atan alam "e&! $pan #e&ar!an8

7!n a"an #$#$lan8 M,$t !&$ra!"an #e/ara le,!& terper!n/! alam 2$ra!an S$"atan Pelajaran8 an men/!nta! alam "e&! $pan8

N!la! patr!%t!#me an n!la! m$rn! la!n8 Kema&!ran perla"$an) pen(eta&$an ,$ a'a an per"em,an(an per#ep#! 'an( ter"an $n( alam 4 a#pe" alam %r(an!#a#! "an $n(an ter#e,$t !&$ra!"an #e/ara le,!& terper!n/! alam 2$ra!an S$"atan Pelajaran8 an

Kr!t!"an #en!5 &$ra!an) anal!#!#) !nterpreta#!) an pen!la!an

Organ!$a$! K r!k " m

PENANG .REE SC2== MenPENANG .REE SC2==(ajar mata pelajaran #en! men(!"$t $n!a pen ! !"an ,arat

18

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

Carta 6+6 5 Carta =r(an!#a#! K$r!"$l$m

19

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

Carta 6+35 Str$"t$r Kan $n(an =r(an!#a#! K$r!"$l$m PSV

20

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

3.0

Ke'en*!ngan Ter-a#a' S*r k* r Per ba-an Da$ar Perkembangan K r!k " m 3+1 3+6 3+3 3+4 S%#!al E"%n%m! P%l!t!" 7e"n%l%(!

A$'ek+a$'ek ?S($!a"& Sen!,!na Peralatan r$ma& Pa"a!an Ke,$ a'aan Keper/a'aanHa at !#t!a at M$B!$m) (aler!) ,aBar) pa#ar #en!) "%mple" "ra* an la!n0la!n+ ?Ek(n(m!& Kra* tan(an Pelan/%n(an =rnamen Pr%m%#! e0 a(an( D!men#! ,ar$ ?P("!*!k& Pr%pa(an a I#$ 7ema N!la! #eja(at Keman$#!aan ?Tekn("(g!& Per"%n(#!an p!ntar Pera(aan Pen(!"lanan Pen'e,aran ma"l$mat Lal$ l!nta# Jar!n(an "e$#a&a-anan

La*!-an 3 Pa"ar0pa"ar pen ! !"an men(a"$! ,a&a-a #a!n# te"n%l%(! an m$lt!me !a ,%le& merenta#! "$r!"$l$m+ Ert!n'a) #a!n# te"n%l%(! an m$lt!me !a ,%le& mem,!/ara"an ,a&a#a) #en! 4!#$al) #ejara&) (e%(ra*!) "aj!an tempatan) matemat!") $n an(0 $n an() e"%n%m! an !#!pl!n la!n ar! #$ $t (ra*!"n'a+ M%& J%&ar! A,+2am! ) 600A Ber a#ar"an pen'ataan ter#e,$t) ,a(a!mana"a& peranan 7e"n%l%(! alam Pen ! !"an Sen! V!#$al mamp$ mereal!#a#!"an *a"t%r0*a"t%r 'an( !ma"#$ "anJ B!n/an("an &$ja& an a ,er a#ar"an pen($mp$lan ma"l$mat ter#e,$t melal$! !n"$!r! penem$an+

21

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

:.0

K(n$e' 0P #a"am PSV KBSR

S!n('$!$ K%n#ep 3P mer$pa"an a#pe" pent!n( alam pen(ajaran an pem,elajaran "erana melal$! pr%#e# !n! pelajar apat men'e#$a!"an ma"l$mat alam ran(#an(an #erta men(&a#!l"an #at$ pelajaran 'an( ,er#epa $ an men'el$r$& #erta men(ela""an "e,%#anan alam "alan(an m$r! + K%n#ep 3P ter !r! ar!pa a pr%#e# pen((a,$n(jal!nan "ema&!ran) pen'erapan pen(eta&$an) penerapan n!la! m$rn! an pen(a'aan+

Ha$!" Pembe"a.aran !+ Mema&am! per"em,an(an "$r!"$l$m Pen ! !"an Sen! V!#$al(PSV1) S$"atan Pelajaran an 2$ra!an S$"atan Pelajaran(2SP1 PSV KBSR+ Mema&am! "epent!n(an per"em,an(an "$r!"$l$m Mema&am! "%n#ep 3P alam PSV KBSR

!!+ !!!+

Kerangka k(n$e' 'e"ak$anaan 0P #a"am 'enga.aran

Raja& 4+1 5 Keran("a K%n#ep 3P alam Pen ! !"an Sen! V!#$al

JALINAN KEMA2IR

a& Penggab ng.a"!nan Kema-!ran

22

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

Sat$ pr%#e# 'an( men((a,$n("an pel,a(a! ,! an( "ema&!ran pen(ajaran !nter(rat!* an men'el$r$&

alam #at$

an pem,elajaran ,a(! me-$j$ "an #at$ pelajaran 'an( alam pen($a#aan an

Pen((a,$n(jal!nan !n! ,ert$j$an $nt$" mem,ant$ m$r! pel,a(a! "ema&!ran #e/ara #erenta" pem,elajaran

alam pr%#e# pen(ajaran

7er apat t!(a ,ent$" pen((a,$n(jal!nan !a!t$5 !+ !!+ !!!+ Pen((a,$n(jal!nan pel,a(a! "ema&!ran alam #at$ mata pelajaran Pen((a,$n(jal!nan "ema&!ran ar!pa a mata pelajaran la!n Pen((a,$n(jal!nan "ema&!ran merenta# "$r!"$l$m

b& Pen%era'an Penge*a- an

Pen'erapan pen(eta&$an a ala& pr%#e# men'e,at! an men'at$pa $"an pen(eta&$an ata$ $n#$re !#! pen(eta&$an ar!pa a #$at$ matapelajaran la!n "e alam !#! pelajaran ,a(! #at$ mata pelajaran 'an( !ajar Kele,!&an pen'erapan pen(eta&$an alam Pen ! !"an Sen! V!#$al !ala& a"t!4!t! pen(ajaran an pem,elajaran menja ! le,!& menar!" -ala$p$n taj$" 'an( &en a" !pelajar! pa a a#aln'a ,er#!*at #e,al!"n'a Kele,!&an "e $a !ala& men!n("at"an a"t!4!t! pen(ajaran an pem,elajaran p#4 le,!& pr% $"t!* an e*e"t!*+ Kele,!&an #eter$#n'a !ala& pem!l!&an !#! pen(eta&$an 'an( menar!" ar!pa a mata pelajaran la!n) m$r! menja ! le,!& /er!a) ,er#eman(at an pr%(re#!* M$r! 0m$r! menja ! le,!& *a&am en(an #e#$at$ 'an( !pelajar!n'a en(an pen'erapan) &$,$n( "a!t en(an pen(eta&$an ar! mata pelajaran la!n G$r$ ,%le& menam,a&"an pen(eta&$an pelajar en(an men/er!ta"an #er,a #e !"!t men(ena! #ejara& #en! 4!#$al #erta t%"%&0t%"%& ter"enal alam #en!+ =le& !t$) ($r$ ,$"anla& #emata0mata men(ajar "ema&!ran0 "ema&!ran mel$"!# an me-arna #a&aja+

PENERAPAN NILAI+NILAI MURNI PENDEKA7AN IMPLISI7 9 Pen e"atan !mpl!/!t #epert! ($r$0($r$ #e/ara t! a" lan(#$n( menerap"an #e#$at$ n!la! PENDEKA7AN EKSPLISI7 9 Men(a a"an #$at$ perat$ran) ara&an an #e,a(a!n'a 'an( ,ert$l!# tentan( #e#$ar$ per"ara PENGA@AAN

23

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

Pen(a'aan a ala& #at$ a"t!4!t! 'an( le,!& men/a,ar "e,%le&an pelajar ! #amp!n( menam,a& m!nat an pen(alaman 'an( apat mem,ant$ pelajar "e ara& per"em,an(an an ,a"at !r! Pen(a'aan j$(a apat mem,$at"an pelajar ,erm!nat $nt$" ,elajar #en !r! an memp$n'a! #!*at ,er !"ar! ,a(! mem,%le&"an mere"a mener$#"an pem,elajaran #e$m$r &! $p #erta mela&!r"an a'a "reat!4!t! mener$#! pem!"!ran an "e,%le&an $nt$" men!la! "erja mere"a #en !r! A"t!4!t! pen(a'aan j$(a apat mem,$"a pel$an( "epa a pelajar $nt$" men(em,an( m!nat) a'a "reat!4!t!) #!*at !n(!n ta&$) ,a"at "ep!mp!nan #erta apat mel!,at"an !r! alam mem,$at "ep$t$#an $nt$" !r!) "$mp$lan an j$(a ma#'ara"at+ A"t!4!t! ter#e,$t &ar$#la& men/a,ar #erta men($j! "ema&!ran pelajar #$pa'a pelajar apat mela&!r"an a'a "reat!4!t! ter#en !r!

0.0

K(n$e' In*egra$! #a"am Pen#!#!kan Sen! V!$ a"

Program intergrasi merupakan satu program yang amat popular di luar negara khususnya Amerika yarikat yang mana telah dimulai pada tahun 1900 an! Pada ketika itu penekanan pada mata pela"aran sains telah mula diintegrasikan dengan mata pela"aran! #ni adalah dise$a$kan kerana dia telah mengganggap sains adalah asas dalam kehidupan seharian rakyatnya! %emudian daripada itu terdapat "uga perkara&perkara dan mata pela"aran lain diintegrasikan ke dalam kurikulum disekolah&sekolah! 'engan dapat di$uat se(ara kesimpulan $aha)a konsep intergrasi dalam kurikulum adalah diamalkan dengan se(ara meluas dike$anyakan pela"ar negara&negara ma"u! *agi pendidik+ ke$anyakannya menggunakan konsep dan makna

pengintergrasian dari pel$agai sudut antaranya sudut psikologi+ sosiologi dan pedagogi! #ntergrasi dari sudut psikologi sentiasa $erkait rapat dengan personaliti total dimana ini $ermaksud $aha)a indi,idu itu adalah insan total dan segala unsur perkem$angan pela"ar yang mengandungi aspek&aspek "asmani+ emosi+ rohani+ intelek dan so(ial sentiasa $erkait rapat dan saling $ergantung antara satu sama lain! 'ari sudut sosiologi+ intergrasi mempunyai le$ih daripada satu makna! Pertama+ ia $oleh dilihat dari sudut perhu$ungan antara personaliti seperti antara seseorang pela"ar dengan seseorang pela"ar+ dan antara pela"ar dengan guru! %edua+ perlu ada rasa keinginan yang ter"alin 24

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

dalam perhu$ungan antara indi,idu dengan pel$agai sagensi masyarakat dan akhir sekali harus ada pengiktira-an terhadap perhu$ungan antara pel$agai institusi masyarakat itu! .anakala dari sudut pedagogi+ intergrasi meli$atkan kaedah dan teknik menga"ar yang meliputi pel$agai isi pela"aran dan kemahiran melalui unit pem$ela"aran dan $idang pela"aran yang khusus untuk tu"uan mem$antu dalam pendekatan menyelesaikan masalah se$agai satu (ara $ela"ar!

a&

Em'a* .en!$ !n*egra$! %ang b("e- #!.a"ankan #a"am 'r($e$ 'enga.aran #an 'embe"a.aran ?PAP&

/erdapat pel$agai (ara intergrasi di"alankan dalam penga"aran %urikulum *ersepadu ekolah 0endah 1%* 0)! 'alam %* 0+ penegasan yang $erkesan sangat dititik$eratkan $agi mempastikan ke"ayaan proses pem$ela"aran pela"ar! *agi men(apai hasrat dalam -alsa-ah+ matlamat dan o$"ekti- pendidikan ke$angsaan $e$erapa kaedah perlu diguna pakai dalam proses penga"aran antaranya ialah konsep intergrasi! 'alam %* 0 "uga konsep integrasi le$ih dikenali se$agai kesepaduan! 2ntuk itu konsep $ersepadu dalam %* 0 mem$a)a maksud $aha)a penguasaan ilmu pengetahuan+ kemahiran+ $ahasa dan pemupukan nilai&nilai murni dilakukan se(ara intergrasi dan menyeluruh! #ni kerana dalam %* 0 pendidikan adalah $agi pem$angunan indi,idu insan yang seim$ang dan harmonis dari segi intelek+ rohani+ emosi dan "asmani! 2ntuk itu $e$erapa konsep perlu ditegaskan se$agai asas dalam proses P3P %* 0 yang mengandungi aspek! Antara "enis&"enis intergrasi yang $oleh di"alankan dalam P3P ialah 4 i) Penggabungjalinan

25

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

*ermaksud se$agai proses mengintegrasikan pel$agai $idang kemahiran $agi me)u"udkan suatu pela"aran yang integrati- dan menyeluruh! .elalui strategi pengga$ung"alinan ini $er$agai&$agai kemahiran dalam mata pela"aran! trategi pengga$ung"alinan kemahiran ini akan melahirkan akti,iti P3P yang menarik dan $ermakna serta menim$ulkan suasana proses P3P yang le$ih $erkesan! Penggunaan strategi ini mem$olehkan pela"ar $erpeluang menguasai $e$erapa kemahiran yang $erkaitan dengan (ara $ersepadu! /eknik penga"aran yang digunakan seharusnya sesuai dengan perkem$angan diri dan ke$olehan murid&murid supaya pem$ela"aran itu adalah menarik+ $erkesan+ dan $ermakna! 'alam menggunakan teknik&teknik yang sedemikian+ guru&guru digalakkan men"alankan pel$agai kegiatan dan menggunakan $ahan penga"aran dan pem$ela"aran yang sesuai mengikut ke$olehan+ keupayaan+ $akat+ dan minat murid&murid! trategi pengga$ung"alinan ini memainkan peranan penting dalam proses penga"aran dan pem$ela"aran! .elalui proses pengga$ung"alinan ini $e$erapa kemahiran dapat dikuasai serentak dan (ara ini "uga dapat mengelakkan rasa $osan dalam proses pem$ela"aran! %emahiran&kemahiran $oleh diga$ung"alinkan sama ada kemahiran&kemahiran yang terdapat dalam satu mata pela"aran atau kemahiran&kemahiran daripada satu mata pela"aran yang diga$ung"alinkan dengan lain&lain mata pela"aran! 5enis&"enis Pengga$ung"alinan 4 Pengga$ung"alinan se$agai yang $erlangsung dalam akti,iti P3P $oleh dilihat daripada tiga sudut seperti 4 sesuatu pela"aran disampaikan se(ara harmoni satu mata pela"aran atau $e$erapa dan $ersepadu+ sama ada dalam

26

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

Penggunaan pel$agai kemahiran dalam satu mata pela"aran Pengga$ung"alinan kemahiran daripada mata pela"aran lain ke dalam sesuatu mata pela"aran Pengga$ung"alinan kemahiran se(ara merentas kurikulum

Contoh Aktiviti dalam P&P .ata Pela"aran /opik %emahiran 4 4 4 .atematik 1/ahun2) 6om$or *ulat 0 ehingga 100 .enolak se$arang nom$or $ulat 0 sehingga 100 Pengintegrasian Bidang Seni Dalam Pendidikan (Penggabungjalinan) .u7ik 4 6yanyian lagu 8 epuluh *udak 9itam:!

*agi men"adikan proses penga"aran dan pem$ela"aran le$ih seronok dan di-ahami+ guru telah mengga$ung"alinkan seni dalam pendidikan yang merangkumi $idang seni mu7ik dalam ta"uk mata pela"aran yang dia"ar! 'alam mata pela"aran .atematik+ guru memilih untuk menggunakan (ara pengga$ung"alinan $idang seni mu7ik dengan memilih lagu rakyat ; epuluh *udak 9itam< untuk operasi menolak nom$or $ulat! =uru menyanyikan lagu terse$ut sendirian dengan diiringi mu7ik dan meminta murid mendengar dengar teliti! eterusnya meminta murid menyatakan operasi apakah yang digunakan dalam lirik lagu terse$ut! >ontohnya lirik 4 Sepuluh budak hitam main tepi kolam, seorang tergelincir tinggal lagi Sembilan. Akti,iti ini $oleh dilakukan semasa set induksi sesuatu penga"aran! Antara (ontoh lagu kanak&kanak yang $oleh di"adikan $ahan adalah seperti $erikut4

27

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

'iamlah )ahai adik Papaku pulang dari kota /ele-on $er$unyi epuluh $otol ki(ap illy $illy atu pagi saya ke sekolah ii) Penyerapan Penyerapan ialah proses menye$ati dan menyatupadukan pengetahuan atau unsur isi pengetahuan daripada suatu mata pela"aran lain ke dalam isi penga"aran $agi sesuatu mata pela"aran yang dia"ar! Proses penyerapan le$ih kepada unsur&unsur isi kandungan daripada dua atau le$ih mata pela"aran dalam sesuatu pela"aran! >ontohnya+ daripada mata pela"aran sains guru akan mengam$il petikan atau artikel sains $agi akti,iti $a(aan dan ke-ahaman dalam mata pela"aran *ahasa .elayu! 'engan ini pela"ar akan memperolehi ilmu pengetahuan sains semasa mempela"ari kemahiran mata pela"aran *ahasa .elayu! >iri&(iri Penyerapan 4 i! ii! iii! i,! #a mengandungi $e$erapa unsur ilmu pengatahuan daripada $er$agai&$agai pela"aran 2nsur&unsur ilmu pengetahuan ini diserapkan se(ara $ersepadu dalam satu mata pela"aran *ilangan mata pela"aran yang $oleh digunakan dalam proses penyerapan adalah -leksi$el! ?rganisasi unsur&unsur isi kandungan $ergantung kepada unsur utama dan unsur sampingan! @alau $agaimanapun+ unsur utama tetapt di$eri penekanan yang le$ih! ,! Proses penyerapan $erlaku se(ara serentak dengan proses pengga$ung"alinan! 2nsur&unsur isi kandungan $oleh diserapkan ke dalam akti,iti pengga$ung"alinan

28

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

$er$agai&$agai kemahiran seperti mem$a(a+ menulis dan mengira! Contoh Aktiviti dalam P&P u$"e(t /opi( 2nit 1 Penyerapan *ahasa #nggeris 4 %emahiran .em$a(a 4 4 4 (ien(e Aear 5 #n,estigating Bi,ing /hing Besson 2& Criends or Coes

'aripada mata pela"aran sains guru akan mengam$il petikan atau artikel sains $agi akti,iti $a(aan dan ke-ahaman dalam mata pela"aran *ahasa #nggeris!'engan ini pela"ar akan memperolehi ilmu pengetahuan sains semasa mempela"ari kemahiran mata pela"aran *ahasa #nggeris >ontoh petikan 4 Tapai is a popular food in Malaysia. It is made from glutinous rice or tapioca. Yeast is added to make tapai. Penga"aran ini di"alankan semasa langkah pertama iaitu menerangkan isi kandungan topi( yang akan di"alankan! iii) Penerapan %onsep penerapan mem$a)a maksud se$agai satu proses menerapkan nila&nilai dalam pelaksanaan kurikulum dan gerak ker"a kokurikulum! 6ila&nilai yang dimaksudkan ialah nilai&nilai murni+ nilai kemanusian+ ketuhanan dan se$againya! Penerapan nilai akan $erlangsung melalui dua pendekatan iaitu 4 i! Pendekatan implisit =uru se(ara tidak langsung menerapkan sesuatu nilai! egala perlakuan guru diperhatikan oleh kanak&kanak dan akan dihayati serta akan men"adi ikutan oleh kanak& kanak! /indakan menyokong dan mem$eri pu"ian D kepada pela"ar se(ara tidak langsung menyedarkan pela"ar untuk menerima sesuatu itu! 29 nilai yang positi-

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

ii!

Pendekatan eksplisit Pendekatan ini $ermaksud dengan mengadakan suatu peraturan+ arahan+ pekeliling dan se$againya yang $ertulis tentang sesuatu perkara yang diharapkan dan tidak diharapkan! ?leh yang demikian+ penerapan se(ara eksplisit adalah le$ih teran(ang+ $ermatlamat+ dan (ara pelaksanaannya serta penilaiannya yang "elas!

Contoh Aktiviti Dalam P&P .ata Pela"aran /opik u$ /opik Penerapan 'alam mata pela"aran ka"ian tempatan+ guru $oleh menerapakan pendekatan implisit dan pendekatan eksplisit! >ontohnya dalam topik pengurusan diri+ (ara men"aga ke$ersihan! =uru perlu $ersedia terle$ih dahulu dengan $erpakaian kemas+ $er$au harum+ dan sentiasa $erada dalam keadaan segar! #ni men"adi (ontoh yang ter$aik untuk para pela"ar mengikut tingkah laku yang sihat terhadap gurunya! elain itu+ guru $oleh menetapkan peraturan atau langkah&langkah yang perlu diikuti oleh pela"ar untuk pengurusan diri di rumah! >ontohnya+ $angun pagi dengan gosok gigi+mandi+menyikat ram$ut dan $erpakaian kemas! egala pendekatan terkandung dalam akti,iti terse$ut! 4 4 4 Pendidikan i,ik 'an %e)arganegaraan /ahun 4 Pengurusan 'iri 5aga %e$ersihan 'iri

iv)

Pemulihan atu lagi akti,iti dalam "enis integrasi adalah akti,iti pemulihan! Pemulihan adalah satu akti,iti yang se(ara khusus $ertu"uan untuk mem$antu pela"ar yang mengalami masalah pem$ela"aran yang 30

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

tertentu khususnya dalam kemahiran asas 3.! Akti,iti ini memerlukan peran(angan yang $etul untuk mem$antu murid mengatasi masalah pem$ela"aran dari segi pengetahuan dan kemahiran! 'alam meran(angkan akti,iti pemulihan+ $e$erapa perkara atau aspek harus diam$il kira iaitu4 i) /umpuan kepada kelemahan murid yang telah dikesan (ontohnya melalui u"ian diagnostik! =uru akan dapat mengenal pasti di mana kelemahan murid se(ara le$ih tepat seperti kelemahan menge"a suku kata %E%%E! .aka guru seharusnya meran(ang untuk menam$ah$aikan masalah terse$ut! ii) Penga"aran dan pem$ela"aran murid perlu diu$ahsuai dan dipel$agaikan mengikut keperluan kognisi murid! *ermaksud murid yang telah dikenalpasti memerlukan akti,iti pemulihan seharusnya di$erikan akti,iti penga"aran dan pem$ela"aran yang le$ih sesuai dengan tahap pemikiran mereka atau le$ih mudah dikatakan aras yang le$ih mudah supaya murid senang memahami apa yang murid tidak -aham pada pela"aran lalu! iii) Penggunaan pel$agai "enis $ahan $antu menga"ar termasuk $ahan $er(etak dan $ahan elektronik untuk mem$antu murid memahami dan menguasai hasil pem$ela"aran! #ni penting untuk memastikan akti,iti pemulihan yang di"alankan akan le$ih $er"aya dengan adanya le$ih $ahan *antu menga"ar yang sesuai dan dipastikan $erkesan! elepas akti,iti pemulihan+ pas(au"ian di"alankan se(ar pemerhatian+ lisan atau $ertulis! Pas(au"ian ini haruslah menekankan penguasaan konsep atau kemahiran yang perlu dikuasai! Contoh Aktiviti Dalam P&P

31

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

.ata Pela"aran /opik u$ /opik

4 4 4

%a"ian /empatan /ahun 5 =eogra-i Ci7ikal /um$uh&tum$uhan semula "adi dan hidupan liar

Pemulihan Akti,iti pemulihan $oleh dilaksanakan semasa langkah 3 penga"aran dan pem$ela"aran!=uru telah mengenal pasti pela"ar yang lemah dan kemahiran yang tidak dapat dikuasai pela"ar! >ontohnya kemahiran mem$anding $e7a ha$itat hai)an yang tinggal di hutan hu"an tropika dengan hutan paya+ guru $oleh men(ipta animasi pergerakan $inatang serta $unyi&$unyian! Pem$ela"aran yang menyeronokan menarik minat serta mengukuhkan pemahaman pela"ar! =erak ker"a dilakukan se(ara indi,idu sehingga pela"ar terse$ut memahami per$e7aan ha$itat hai)an yang tinggal di tempat yang $er$e7a! Pengintegrasian akan ter(ipta dengan ga$ungan ,isual+mu7ik dan pergerakan $inatang terse$ut! #ni mem$er kesan yang $aik dalam akt,iti pemulihan pela"ar! #ntegrasi mempunyai $anyak kele$ihan yang ketara seperti ia mempunyai kepel$agaian dan keseragaman akti,iti dalam $entuk unit&unit ker"a! #ntegrasi "uga akan mem$eri ruang untuk menampung kepel$agaian akiti,iti seni dalam pendidikan dan seterusnya integrasi mempunyai ruang untuk menampung skop perpaduan yang luas! #ntegrasi "uga seharusnya dinilai supaya ia masih $erada dalam landasan yang $etul! Penilaian $agi pendekatan integrasi ter$ahagi kepada dua iaitu Penilaian Cormati- dan Penilaian umati-! semasa penga"aran Penilaian Cormati- $erlaku se(ara $erterusan

dan pem$ela"aran sedang $er"alan! Penilaian umati- pula di"alankan setelah satu tempoh pem$ela"aran tertentu+ (ontohnya setelah satu semester+ satu penggal+ setengah tahun atau satu tahun penilaian akan 32

(PSV 3104 PENGAJIAN DAN PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN SENI VISUAL KBSR )

dilakukan! Penilaian ini akan mengukur pen(apaian terhadap o$"ektiyang le$ih luas meliputi keseluruhan ta"uk yang dia"ar dalam satu "angka )aktu tertentu yang le$ih pan"ang!

La*!-an :

Pen e"atan Pem,elajaran Kaj!an Ma#a Depan apat men/$n("!l p%ten#! m$r! "e ara& pen/!ptaan 'an( le,!& ,er#!*at *$t$r!#t!"+ B!n/an("an RP2 pem,elajaran Kaj!an Ma#a Depan en(an menerap"an n!la!0n!la! !nter(ra#! 'an( merenta#! "$r!"$l$m ,a(! mereal!#a#!"an "ereta &'r% tanpa petr%l alam ,! an( Mem,ent$" an Mem,$at B!naan mener$#! mata pelajaran Pen ! !"an Sen! V!#$alJ
B$at #at$ Ran/an(an Pelajaran 2ar!an Pen ! !"an Sen! V!#$al 7a&$n A+

33