RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran

: SMA N 1 Sirandorung : !/1 : Kimia

Standar Kom#etensi 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. Kom#etensi $asar 1.1. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. !ndikator 1.1.1. 1.1.2. 1.1. . 1.1.!. 1.1.". 1.1.&. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum. Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada) Menggambarkan bentuk-bentuk orbital. Menjelaskan kulit dan sub kulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum Menggunakan prinsip aufbau, aturan #und dan a$as larangan %auli untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital. Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam sistem periodik

Alokasi %aktu : 1& Jam Pela"aran ' ( ) Pertemuan* A+ ,u"uan Pem-ela"aran 'etelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat ( 1. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum. 2. Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada) . Menggambarkan bentuk-bentuk orbital. !. Menjelaskan kulit dan sub kulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum ". Menggunakan prinsip )ufbau, aturan #und dan a$as larangan %auli untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital. &. Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam sistem periodik B+ Materi Pem-ela"aran 1. *eori atom Bohr dan mekanik kuantum. 2. Bilangan kuantum dan bentuk orbital. . +onfigurasi elektron (prinsip aufbau, aturan #und dan larangan %auli) dan hubungannya dengan sistem periodik. C+ Metode Pem-ela"aran 1. Model 2. Metode ( ,ire-t .nstru-tion /ooperatif 0earning ( ,iskusi +aji %ustaka %enugasan $+ Langkah.langkah Kegiatan 1+ Pertemuan Pertama a. +egiatan %endahuluan

 Moti1asi dan )persepsi Masih ingatkah anda bagian-bagian penyusun atom %rasyarat %engetahuan 'iswa telah mempelajari perkembangan teori atom b. +egiatan .nti 2uru membimbing siswa untuk membentuk kelompok diskusi 2uru memberi tugas kepada setiap kelompok untuk mengkaji tentang teori kuantum, prinsip ketidakpastian dan mekanika gelombang #asil diskusi kelompok kemudian dikumpulkan 2uru menunjuk se-ara a-ak salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka presentasi -. +egiatan %enutup 2uru dan siswa membuat simpulan terdahap hasil diskusi 2uru menunjuk se-ara a-ak beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan dari guru seputar hasil diskusi dan f /+ Pertemuan Kedua a. +egiatan %endahuluan Moti1asi dan )presepsi Masih ingatkah anda semua bahwa keberadaan elektron dalam suatu atom terdapat dalam orbital-orbital seperti halnya planet-planet yang mengitari matahari %rasayarat 'iswa telah menggambar bentuk-bentuk orbital b. +egiatan .nti 2uru membimbing siswa untuk membentuk kelompok diskusi seperti pertemuan sebelumnya 2uru memberi tugas kepada setiap kelompok untuk mengkaji bilangan kuantum dan bentuk orbital sebelumnya presentasi -. +egiatan %enutup 0+ Pertemuan Ketiga a. +egiatan %endahuluan Moti1asi dan )persepsi 2uru dan siswa membuat simpulan terdahap hasil diskusi 2uru menunjuk se-ara a-ak beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan dari guru seputar hasil diskusi +elompok lain diberi kesempatan untuk bartanya atau menyanggah hasil #asil diskusi kelompok kemudian dikumpulkan 2uru menunjuk se-ara a-ak salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka selain yang telah mempresentasikan pertemuan 2uru memberi tugas untuk menggambar bentuk-bentuk orbital, s , p , d, +elompok lain diberi kesempatan untuk bartanya atau menyanggah hasil

2uru mengingatkan kembali konfigurasi elektron sederhana seperti yang telah anak-anak pelajari di kelas 3 dengan meminta bebarapa siswa untuk menentukan konfigurasi elektron suatu unsur. b. +egiatan .nti 2uru mengarahkan siswa untuk duduk kembali sesuai kelompok mereka sebelumnya. 'iswa mengakaji tentang prinsip )ufbau, aturan #und dan larangan %auli dalam penulisan konfigurasi elektron 4tusan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok 'iswa lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapannya 2uru memberi pengarahan tambahan sekaligus mengajarkan pembuatan prinsip )ufbau se-ara mudah dan sederhana -. +egiatan %enutup 2uru dan siswa membuat simpulan terdahap hasil diskusi 2uru menunjuk se-ara a-ak beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan dari guru seputar konfigurasi elektron )ufbau 1+ Pertemuan Keem#at a. +egiatan %endahuluan Moti1asi dan )persepsi 2uru menunjuk dua orang siswa se-ara a-ak untuk membuatkan diagram prinsip aufbau dalam konfigurasi elektron tanpa melihat diagram yangmereka buat %rasyarat pengetahuan 'iswa telah membuat diagram prinsip )ufbau dengan benar b. +egiatan .nti 2uru memberikan -ontoh penggunaan diagram prinsip )ufbau dalam menuliskan konfigurasi elektron 2uru meminta siswa untuk men-oba menuliskan konfigurasi elektron unsur-unsur mulai dari nomor atom rendah hingga tinggi 2uru mengajrkan pula penentuan bilangan kuantum dari konfigurasi elektron 'iswa melatih menentukan bilangan kuantum dari konfigurasi elektron untuk unsur-unsur yang disampaikan oleh guru -. +egiatan %enutup 2uru memberika test ke-il untuk mengukur daya serap siswa 2uru memberikan tugas di rumah (+ Pertemuan Kelima a. +egiatan %endahuluan Moti1asi dan )persepsi 2uru Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas mereka, kemudian menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan didepan b. +egiatan .nti 2uru menjelaskan -ara menentukan golongan dan periode suatu unsur melalui konfigurasi elektron 'iswa diminta untuk menentukan golongan dan periode unsur dimulai dari unsur-unsur blok s, blok p baru kemudian blok d. 2uru memberi tugas agar masing-masing siswa membuat digram prinsip

 5ika diperlukan guru memberikan metode kun-i dalam penentuan letak unsur dalam sistem periodik -. +egiatan %enutup 'ebelum guru menutup pelajaran guru menunjuk beberapa siswa untuk kembali menentukan golongan dan periode suatu unsur 2uru memberikan test ke-il untuk mengukur daya serap.

E+ Sum-er Bela"ar a. Buku paket kimia b. 'istem periodik unsur -. Molimod

2+ Penilaian 3asil Bela"ar a. *eknik %enilaian *est tertulis b. Bentuk .nstrumen 4raian -. /ontoh .nstrumen *entukan golongan dan periode unsur berikut ( 26/a Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung
2!

/r

2&

7e

'iordang, 12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran Standar Kom#etensi 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. Kom#etensi $asar 1.2. Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul. !ndikator 1.2.1. 1.2.2. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi : SMA N 1 Sirandorung : !/1 : Kimia

Alokasi %aktu : 2 5am %elajaran ( 1 9 %ertemuan) A+ ,u"uan Pem-ela"aran 'iswa diharapkan dapat ( 1. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron. 2. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi B+ Materi Pem-ela"aran 1. Bentuk molekul C+ Metode Pem-ela"aran 1. Model 2. Metode ( /ooperatif learning ( ,iskusi dan demonstrasi

$+ Langkah.langkah Kegiatan a. +egiatan %endahuluan Masih ingatkah anda apa yang dimaksud dengan ikatan ion dan ikatan ko1alen serta bagaimana ikatan itu terjadi (.katan kimia ini dipelajari di kelas 3) b. +egiatan .nti 2uru membimbing siswa untuk membentuk duduk kelompok 2uru mendemonstrasikan beberapa bentuk molekul menggunakan molimod

 2uru membimbing siswa untuk mendapatkan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi maupun pasangan elektron 'iswa men-oba menentukan bentuk molekul melalui teori. 2uru menunjukkan beberapa bentuk molekul yang lain dengan molimod dan siswa menebak jenis bentuk molekul tersebut -. +egiatan %enutup 2uru membimbing siswa membuat simpulan pelajaran 2uru menunjuk beberapa siswa se-ara a-ak untuk menentukan bentuk molekul melaui teori dan menyebutkan jenis bentuk molekul dari model molimof yang ditunjukkan guru. E+ Sum-er Bela"ar 1. Buku paket 2. Molimod . 0+' 2+ Penilaian 3asil Bela"ar a. *eknik %enilaian *est tertulis b. Bentuk .nstrumen 4raian -. /ontoh .nstrumen Bagaimanakah bentuk molekul dari 8# , /#! dan 7e':!

Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung

'iordang, 12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran Standar Kom#etensi

: SMA N 1 Sirandorung : !/1 : Kimia

1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. Kom#etensi $asar 1. . Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya

!ndikator 1. .1 Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik beku) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya ;an ,er <aals, gaya london, dan ikatan hidrogen) Alokasi %aktu : 2 jam %elajaran (1 9 %ertemuan)

A+ ,u"uan Pem-ela"aran 'iswa diharapkan dapat ( 1. Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik beku) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya ;an ,er <aals, gaya london, dan ikatan hidrogen)

B+ Materi Pem-ela"aran 2aya antar molekul C+ Metode Pem-ela"aran 1. Model 2. Metode ( /ooperatif learning ,emonstrasi ( ,iskusi

$+ Langkah.langkah Kegiatan a. +egiatan %endahuluan .ngatkah anda bahwa bentuk molekul suatu senyawa mempengaruhi titik didih dan titik bekunya b. +egiatan .nti 2uru membimbing siswa untuk membentuk kelompok 'iswa mengkaji pustaka tentang gaya antar molekul

 'elanjutnya guru mendemonstrasikan beberapa -ontoh gaya antar molekul melalui molimod sekaligus pengaruhnya terhadap titik didih dan titik bekunya. 2uru menunjukkan -ontoh grafik hubungan antara titik didih dengan bentuk molekul 'iswa mengakaji pustaka kembali sifat-sifat fisis yang lain berdasarkan gaya antar molekul -. +egiatan %enutup 2uru membimbing siswa membuat simpulan hasil diskusi 2uru mengingatkan siswa bahwa pada pertemuan berikutnya kan diadakan ulangan harian ., agar masing-masing menyiapkan diri. E+ Sum-er Bela"ar 1. Buku paket 2. Molimod . 0+' 2+ Penilaian 3asil Bela"ar a. *eknik %enilaian ( *es tertulis b. Bentuk .nstrumen ( 4raian -. /ontoh .nstrumen 5elaskan manakah titik didih yang lebih tinggi antara 8# dengan /2#2 jika )r # = 1, 8=1! dan / = 12)

Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung

'iordang, 12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran Standar Kom#etensi 2

: SMA N 1 Sirandorung : !/1 : Kimia

Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan -ara pengukurannya

Kom#etensi $asar 2.1. Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi eksoterm, dan reaksi endoterm. !ndikator 2.1.1 2.1.2 2.1. 2.1.! Menjelaskan hukum>a$as kekekalan energi Membedakan sistem dan lingkungan Membedakan reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui per-obaan Menjelaskan ma-am-ma-am perubahan entalpi.

Alokasi %aktu : ! 5am %elajaran ( 2 9 %ertemuan) A+ ,u"uan Pem-ela"aran %eserta didik dapat ( 1. Menjelaskan hukum>a$as kekekalan energi 2. Membedakan sistem dan lingkungan . Membedakan reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui per-obaan !. Menjelaskan ma-am-ma-am perubahan entalpi. B+ Materi Pem-ela"aran 1. #ukum +ekelan energi 2. 'istem dan 0ingkungan . ?eaksi eksoterm dan reaksi endoterm !. %erubahan energi C+ Metode #em-ela"aran 1. Model 2. Metode ( ,emonstration /ooperatif 0earning ( ,iskusi %raktik $+ Langkah.langkah Kegiatan 1+ Pertemuan Pertama a. +egiatan %endahuluan

2uru menyampaikan bebarapa tata tertib dalam ruang laboratorium b. +egiatan .nti 'iswa duduk berkelompok dan mengkaji tentang kekelan energi, perbedaan sistem dan lingkungan 2uru meminta juru bi-ara kelompok untuk menjelaskan hasil diskusi 2uru membagikan peralatan praktik, bahan dan alat untuk membedakan reaksi eksoterm dan endoterm 2uru memberikan prosedur kerja 'iswa mengikuti prosedur kerja untuk membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm -. +egiatan %enutup 2uru membimbing siswa membuat simpulan dari pelajaran 2uru menunjuk bebarapa siswa untuk membedakan antara sistem dengan lingkungan, antara reaksi eksoterm dengan reaksi endoterm. /+ Pertemuan Kedua a. +egiatan %endahuluan 2uru menunjuk kembali beberapa siswa untuk menjelaskan perbedaan sistem dengan lingkungan dan reaksi eksoterm dengan reaksi endoterm b. +egiatan .nti 2uru membeimbing siswa untuk membentuk diskusi kelompok Masing-masnig kelompok diminta untuk menggambarkan grafik yang menunjukkan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm 2uru membimbing siswa untuk menjelaskan grafik yang telah dibuat 'iswa juga diminta untuk menjelaskan ma-am-ma-am perubahan entalpi -. +egiatan %enutup 'iswa membuat simpulan materi pelaran 2uru membuat tes ke-il untuk mengukur daya serap siswa E+ Sum-er Bela"ar 1. Buku kimia 2. Bahan dan lat praktik . 0+' 2+ Penilaian 3asil Bela"ar 1. *eknik %enilaian ( *es tertulis %ilihan berganda 4raian ( %ada proses eksoterm....... a. @ntalpi sistem bertambah dan perubahan entalpi positif b. @ntalpi sistem berkurang dan perubahan entalpi negatif -. @ntalpi sistem berkurang dan perubahan entalpi positif d. @ntalpi sistem bertambah dan perubahan entalpi negatif e. @ntalpi lingkungan berkurang dan perubahan entalpi negatif 2. 'ebutkan apa yang dimaksud dengan perubahan entalpi pembentukan standar 'iordang, 12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi 2. Bentuk .nstrumen( 1.

. /ontoh .nstrumen

Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran Standar Kom#etensi

: SMA N 1 Sirandorung : !/1 : Kimia

2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan -ara pengukurannya Kom#etensi $asar 2.2. Menentukan # reaksi berdasarkan per-obaan, hukum #ess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan. .!ndikator 2.2.1 2.2.2 Menghitung harga A# reaksi melalui per-obaan. Menghitung harga A# reaksi dengan menggunakan( data entalpi pembentukkan standar (A#f) diagram siklus energi ikatan

Alokasi %aktu : 12 5am %elajaran ( & 9 %ertemuan) A+ ,u"uan Pem-ela"aran 'iswa diharapkan dapat ( 1. Menghitung harga A# reaksi melalui per-obaan. 2. Menghitung harga A# reaksi dengan menggunakan( data entalpi pembentukkan standar (A#f) diagram siklus energi ikatan

B+ Meteri Pem-ela"aran 1. #ukum #ess C+ Metode Pem-ela"aran 1. Model 2. Metode ( ,ire-t learning /ooperatif 0earning ( %raktik dan ,iskusi kelas $+ Langkah.langkah Kegiatan 1+ Pertemuan Pertama a. +egiatan %endahuluan 2uru memperkenalkan alat kalorimeter, dan -ara kerja alat se-ara singkat b. +egiatan .nti 2uru membagi siswa dalam beberapa kelompok sebanyak kalorimeter yang dimiliki sekolah 2uru memberikan prosedur praktikum

 'iswa melakukan praktikum dibawah bimbingan dan pengawasan guru 2uru membantu siswa untuk menghitung besarnya kalor reaksi dari per-obaan mereka -. +egiatan %enutup 2uru dan siswa membuat simpulan hasil per-obaan 2uru memberi tugas untuk membuat karya tulis seputar pengukuran kalor reaksi

/+ Pertemuan Kedua a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas karya tulis siswa b. +egiatan .niti 2uru membimbing siswa untuk membentuk kelompok diskusi 2uru memberikan sebuah data entalpi pembentukan standar (B#f 6) suatu reaksi kemudian masing-masing kelompok menghitung perubahan entalpinya Masing-masing perwakilan kelompok se-ara bergantian menuliskan hasil diskusi dipapan tulis 5uru bi-ara kelompok menerangkan kepada siswa lain -ara memperoleh hasil 2uru memberikan bimbingan tambahan terhadap hal-hal pokok -. +egiatan %enutup 2uru dan siswa membuat simpulan hasil diskusi 2uru memberi tugas untuk dikerjakan dirumah 0+ Pertemuan Ketiga a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas +egiatan .niti b. +egiatan .nti 2uru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan %? mereka didepan kelas 'etelahmemberi komentar dan penilaian kemudian guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok diskusi 2uru memberikan sebuah data perubahan entalpi dan entalpi pembentukan standar (B#f 6) beberapa senyawa dalam reaksi kemudian masing-masing kelompok menghitung entalpi pembentukan standar senyawa yang lain yang belum ditentukan Masing-masing perwakilan kelompok se-ara bergantian menuliskan hasil diskusi dipapan tulis 5uru bi-ara kelompok menerangkan kepada siswa lain -ara memperoleh hasil ,engan data yang berbeda siswa diminta mengerjakan kembali se-ara diskusi 2uru memberikan bimbingan tambahan terhadap hal-hal pokok -. +egiatan %enutup 2uru dan siswa membuat simpulan hasil diskusi 1+ Pertemuan Keem#at a. +egiatan .nti 2uru menggambarkan suatu diagram siklus perubahan entalpi reaski 'iswa diminta untuk men-oba menghitung perubahan entalpi yang terjadi menggunakan prinsip #ukum #ess

 ,engan merubah data guru membuat kembali diagram grafik perubahan entalpi hingga siswa benar-benar faham b. +egiatan %enutup 2uru membimbing siswa membuat simpulan hasil belajar 2uru memberikan %? berkaitan dengan perubahan entalpi yang berhubungan diagram siklus entalpi 2uru memberikan kuis untuk mengukur daya serap siswa

(+

Pertemuan Kelima a. +egiatan %endahuluan 2uru meminta siswa mengumpulkan tugas Beberapa siswa ditunjuk untuk mengerjakan tugas didepan kelas b. +egiatan .nti 2uru membimbing siswa untuk membentuk kelompok diskusi 2uru meminta masing-masing kelompok membuat ikatan struktur lewis suatu molekul +emudian guru meminta kelompok memberikan pendaptnya tentang energi ikatan 2uru memberikan data energi ikatan kemudian setiap kelompok men-oba menghitung perubahan entalpi dari reaksi yang diberikan Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi mereka kedepan kelas 2uru memberikan komentar dan bimbingan tambahan -. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas dirumah

;+

Pertemuan Keenam a. +egiatan %endahuluan 2uru meminta siswa mengumpulkan tugas Beberapa siswa ditunjuk untuk mengerjakan tugas didepan kelas b. +egiatan .nti 2uru membimbing siswa untuk membentuk kelompok diskusi kembali 2uru memberikan suat reaksi 2uru memberikan data energi ikatan dan perubahan entalpi suatu reaksi kemudian setiap kelompok men-oba menghitung energi ikatan suatu unsur dari reaksi yang diberikan Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi mereka kedepan kelas 2uru memberikan komentar dan bimbingan tambahan -. +egiatan %enutup 2uru membimbing siswa membuat simpulan hasil belajar 2uru mengingatkan bahwa pada pertemuan berikutnya akan diadakan ulangan harian

E+ Sum-er Bela"ar 1. Buku kimia kelas 3. 2. 0+' . Bahan dan alat praktik

2+ Penilaian 3asil Bela"ar a. *eknik %enilaian b. Bentuk .nstrumen -. /ontoh .nstrumen 1. ,iketahu reaksi ( 2/2#2 C ":2 ! /:2 C #2: B# = -2&66k5 5ika entalpi pembentukan /:2 dan #2: masing-masing adalah - D" k5 dan -2E& k5, maka entalpi pembentukan /2#2 adalahF. a. -22" k5 b. - 66 k5 -. -!"6 +j d. 22" k5 e. !"6 k5 ( *est tertulis ( %ilihan berganda dan 4raian (

2. ,iketahui energi ikatan ( /G/ /=/ /G# /l G /l / G /l = !" k5>mol = &11 k5>mol = !1" k5>mol = 2! k5>mol = 2E k5>mol

#itunglah B# reaksi berikut ( #2/ = /#2 C /l2 #2/ G /#2 /l Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung /l 'iordang, 12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran Standar Kom#etensi . Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Kom#etensi $asar .1. Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan per-obaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. !ndikator .1.1 .1.2 .1. Menghitung konsentrasi larutan (molaritas larutan). Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi, luas permukaan , suhu, dan katalis) melalui per-obaan. Menafsirkan grafik dari data per-obaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Aloaksi %aktu : ! 5am %elajaran ( 2 9 pertemuan) A+ ,u"uan Pem-ela"aran 'iswa diharapkan dapat ( 1. Menghitung konsentrasi larutan (molaritas larutan). 2. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi, luas permukaan , suhu, dan katalis) melalui per-obaan. . Menafsirkan grafik dari data per-obaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. B+ Materi Pem-ela"aran 1. +onsentrasi 0arutan (+emolaran) 2. 7aktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi C+ Metode Pem-ela"arn a. Model b. Metode ( /ooperatif 0earning ,ire-t .nstru-tion ( ,iskusi %raktik $+ Langkah.langkah Kegiatan 1+ Pertemuan Pertama : SMA N 1 Sirandorung : !/1 : Kimia

a. +egiatan %endahuluan 2uru memberikan bimbingan pra praktikum di laboratorium b. +egiatan .nti 2uru membagi siswa dalam beberapa kelompok dengan memperhatikan susunan laki-laki dan perempuan, serta kemampuan siswa 2uru memberikan petunjuk prosedur kerja 'iswa mengikuti prosedur untuk menentukan konsentrasi dan membuat larutan berdasarkan konsentrasi yang ditentukan guru -. +egiatan %enutup 2uru memberikan penilaian proses dan hasil praktikum

/+ Pertemuan Kedua a. +egiatan %endahuluan 2uru memberikan bimbingan pra praktikum di laboratorium b. +egiatan .nti 2uru membagi siswa dalam beberapa kelompok dengan memperhatikan susunan laki-laki dan perempuan, serta kemampuan siswa 2uru memberikan petunjuk prosedur kerja 'iswa mengikuti prosedur per-obaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi -. +egiatan %enutup 2uru membimbing membuat simpulan hasil per-obaan 2uru memberikan penilaian proses dan hasil praktikum E+ Sum-er Bela"ar 1. Buku +imia +elas 3. 2. 0embar +erja .lmiah . Bahan dan alat praktikum 2+ Penilaian 3asil Bela"ar 1. *eknik %enilaian 2. Bentuk .nstrumen . /ontoh .nstrumen a+ Petik Ker"a Prosedur 6raian Membuat larutan 8a:# 6," M 1. 2. . !. Menghitung massa 8a:h dengan benar Menimbang kristal 8a:# dengan benar Melarutkan kristal 8a:# dengan benar %engen-eran dalam labu ukur dengan tepat Jumlah skor Nilai 2" 2" 2" 2" 1&& ( 4jian praktik dan tertulis ( %etik kerja prosedur dan 4raian

b. 4jian tertulis 1. 2. 'ebutkan dan jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi 5elaskan mengapa katalis dapat memper-epat laju reaksi

Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung

'iordang, 12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran Standar Kom#etensi .

: SMA N 1 Sirandorung : !/1 : Kimia

Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri

Kom#etensi $asar .2. Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehari-hari. !ndikator .2.1. .2.2. .2. . .2.!. .2.". Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh, dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalisator dan yang tidak menggunakan katalisator. Menjelaskan pengertian, peranan katalisator dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram. Menentukan orde dan waktu reaksi. Menjelaskan peranan katalis dalam makhluk hidup dan industri.

Alokasi %aktu : 16 5am %elajaran ( " kali pertemuan) A+ ,u"uan Pem-ela"aran ,iharapkan siswa dapat ( 1. Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh, dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. 2. Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalisator dan yang tidak menggunakan katalisator. . Menjelaskan pengertian, peranan katalisator dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram. !. Menentukan orde dan waktu reaksi. ". Menjelaskan peranan katalis dalam makhluk hidup dan industri

B+ Materi Pem-ela"aran 1. *eori tumbukan 2. :rde reaksi . %eranan katalis dalam makhluk hidup dan industri C+ Metode Pem-ela"aran a. Model b. Metode ( /ooperatif learning ,ire-t .nstru-tion ( ,iskusi %enugasan

$+ Langkah.langkah Kegiatan 1+ Pertemuan Pertama a. +egiatan %endahuluan /oba anda sebutkan kembali faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi b. +egiatan .nti 2uru membimbing siswa membentuk kelompok diskusi Beberapa kelompok siswa diminta untuk mengkaji pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh, dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan +elompok selebihnya mengkaji perbedaan diagram energi potensial dari reaksi kimia yange menggunakan katalis dengan yang tidak menggunakan katalis Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi se-ara bergantian +elompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan -. +egiatan %enutup 2uru membimbing siswa membuat simpulan hasil diskusi 2uru menunjuk beberapa siswa se-ara a-ak untuk menjawab pertanyaan dari guru untuk mengukur daya serap siswa. /+ Pertemuan Kedua a. +egiatan .nti 2uru membimbing siswa kembali untuk membentuk kelompk diskusi 2uru memberikan beberapa data per-obaan laju reaksi Masing-masing kelompok diminta menentukan orde reaksi dan persamaan laju reaksinya 5uru bi-ara kelompok menyampaikan hasil temannya (kelompok lain) 2uru memberikan penjelasan tambahan pada hal-hal tertentu b. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah 0+ Pertemuan Ketiga a. +egiatan %endahuluan 2uru menagih tugas siswa, dan beberapa siswa diminta untuk mengerjakan didepan kelas b. +egiatan .nti 2uru memberikan data per-obaan laju reaksi dan siswa diminta untuk menentukan orde raksi dan persamaan laju reaksinya. 'iswa yang telah siap mengerjakan diminta mengerjakan di depan kelas sekaligus menjelaskan kepada teman-temannya 2uru memberikan tangapan dan penjelasan tambahan jika perlu diskusi serta menjelaskan kepada teman-

-.

+egiatan %enutup 2uru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah

1+ Pertemuan Keem#at a. +egiatan %endahuluan 2uru menagih tugas siswa, dan beberapa siswa diminta untuk mengerjakan didepan kelas b. +egiatan .nti 2uru memberikan data per-obaan laju reaksi dan siswa diminta untuk menentukan orde raksi dan persamaan laju reaksinya. 'iswa yang telah siap mengerjakan diminta mengerjakan di depan kelas sekaligus menjelaskan kepada teman-temannya 2uru memberikan tangapan dan penjelasan tambahan jika perlu -. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah (+ Pertemuan Kelima a. +egiatan %endahuluan 2uru menagih tugas siswa, dan beberapa siswa diminta untuk mengerjakan didepan kelas b. +egiatan .nti 2uru memberikan data per-obaan laju reaksi dan siswa diminta untuk menentukan orde raksi dan persamaan laju reaksinya. 'iswa yang telah siap mengerjakan diminta mengerjakan di depan kelas sekaligus menjelaskan kepada teman-temannya 2uru memberikan tangapan dan penjelasan tambahan jika perlu 'iswa mengakaji peranan katalis dalam makhluk hidup dan bidang industri -. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah E+ Sum-er Bela"ar 1. Buku kimia kelas 3. 2. 0+' . 0+. 2+ Penilaian 3asil Bela"ar a. *eknik %enilaian b. Bentuk .nstrumen -. /ontoh .nstrumen B ( 4jian tertulis ( 4raian dan %ilihan berganda ( / diperoleh data ( waktu 2 menit 1 menit 26 detik d. 2," e.

1. 'ebutkan dan jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaski 2. 4ntuk reaksi ) C H)I 6," M 6," M 1,6 M a. 1 b. 1," -. 2 HBI 6,2 M 6,E M 6,D M

:rde reaksi adalah..

Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung

'iordang, 12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran Standar Kom#etensi

: SMA N 1 Sirandorung : !/1 : Kimia

. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Kom#etensi $asar . . Menjelaskan kesetimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan dengan melakukan per-obaan !ndikator . .1. . .2. . . . . .!. . .". Menjelaskan kesetimbangan dinamis. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen. Menjelaskan tetapan kesetimbangan. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan a$as 0e /hatelier Menganalisis pengaruh perubahan suhu, konsentrasi, tekanan, dan 1olum pada pergeseran kesetimbangan melalui per-obaan Alokasi %aktu : 1 Jam Pela"aran ' / ) #ertemuan* A+ ,u"uan Pem-ela"aran 'iswa diharapkan dapat ( 1. Menjelaskan kesetimbangan dinamis. 2. Menjelaskan perbedaan antara kesetimbangan homogen dan heterogen. . Menjelaskan tetapan kesetimbangan. !. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan a$as 0e /hatelier ". Menganalisis pengaruh perubahan suhu, konsentrasi, tekanan, dan 1olum pada pergeseran kesetimbangan melalui per-obaan B+ Materi Pem-ela"aran 1. +esetimbangan ,inamis

2. 7aktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan C+ Metode #em-ela"aran 1. ,iskusi 2. ,ire-t .nstru-tion $+ Langkah.langkah Kegiatan 1+ Pertemuan Pertama a. +egiatan %endahuluan +esetimbangan kimia adalah hukum alam yang sangat erat kaitannya dengan masalah ke*uhanan, betapa tidak keberadaan alam raya ini juga diliputi kesetimbangan. b. +egiatan .nti 2uru membimbing siswa untuk membentuk kelompok diskusi Masing-masing kelompok diminta untuk mengakaji defenisi kesetimbangan kimia, perbedaan kesetimbangan homogen dengan kesetimbangan heterogen serta tetapan kesetimbangan 5uru bi-ara kelompok mempresentasikan hasil diskusi +elompok lain diberi kesempatan memberikan pertanyaan atau sanggahan 2uru memberikan bimbingan tambahan terhadap hasil diskusi siswa -. +egiatan %enutup 2uru dan siswa membuat simpulan hasil belajar 2uru memberikan pertanyaan rebutan kepada seluruh siswa /+ Pertemuan Kedua a. +egiatan %endahuluan Moti1asi dan )presepsi +esetimbangan kimia sangat berguna dalam bidang industri dan bidang-bidang lain %rasyarat %engetahuan 'iswa harus telah paham betul tentang teori pergeseran kesetimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhinya %ra %raktikum 2uru menyampaikan tata tertib selama berada di laboratorium b. +egiatan .nti 2uru menbentuk kelompok diskusi 'iswa diberi peralatan dan bahan praktikum 2uru memberikan prosedur per-obaan 'iswa melakukan per-obaan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil praktikum -. +egiatan %enutup 2uru memberikan pertanyaan berdasarkan hasil per-obaan yang dilakukan siswa 2uru memberikan tugas kelompok untuk membuat laporan hasil per-obaan E+ Penilaian 3asil Bela"ar a. *eknik %enilaian 4jian tertulis b. Bentuk .nstrumen 1. 4raian 2. %ilihan berganda -. /ontoh .nstrumen ( 1. 5elaskan perbedaan antara kesetimbangan homogen dengan kesetimbangan heterogen

2. *entukan arah pergeseran kesetimbangan reaksi berikut jika tindakan berikut dilakukan terhadap reaksi tersebut ( 82 (g) C #2 (g) 28# (g) B# = -D2 k5 a. Menambah konsentrasi 82 b. Menaikkan suhu reaksi -. *ekanan diperbesar . 'uatu reaksi dikatakan setimbang apabilaF a. ?eaksi tersebut sudah berhenti b. 5umlah molekul ruas kiri dan ruas kanan sama -. ;olume gas ruas kiri dan ruas kanan sama d. +onsentrasi $at ruas kiri dan ruas kanan sama e. 0aju reaksi kekiri dan kekanan sama

Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung

'iordang, 12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran Standar Kom#etensi .

: SMA N 1 Sirandorung : !/1 : Kimia

Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.

Kom#etensi $asar .!. Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan. !ndikator .!.1. .!.2. .!. . .!.!. Menafsirkan data per-obaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan Menghitung harga +- berdasarkan konsentrasi $at dalam kesetimbangan Menghitung harga +p berdasarkan tekanan parsial gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang Menghitung harga +- berdasarkan +p atau sebaliknya.

Alokasi %aktu : 1/ Jam Pela"aran '; ) Pertemuan* A+ ,u"uan Pem-ela"aran ,iharapkan siswa dapat ( 1. Menafsirkan data per-obaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan 2. Menghitung harga +- berdasarkan konsentrasi $at dalam kesetimbangan . Menghitung harga +p berdasarkan tekanan parsial gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang !. Menghitung harga +- berdasarkan +p atau sebaliknya

B+ Materi Pem-ela"aran 1. #ubungan kuantitatif antara pereaksi dari reaksi kesetimbangan C+ Metode Pem-ela"aran 1. Model 2. Metode ( ,ire-t instru-tion /ooperatif learning ( ,iskusi %enugasan $+ Langkah.langkah Kegiatan 1+ Pertemuan Pertama a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas rumah b. +egiatan .nti 2uru memberikan data per-obaan kesetimbangan kimia 'iswa melengkapi diagram data jumlah mol pada saat reaksi dan pada saat kesetimbangan untuk menenetukan tetapan kestimbangan kimia 2uru memberikan data per-obaan yang lain untuk memastikan siswa telah dapat menentukan tetapan kesetimbangan berdasarkan jumlah mol $at yang bereaksi -. +egiatan %enutup 2uru memberikan kuis untuk mengukur daya serap siswa /+ Pertemuan Kedua a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas siswa dan meminta salah seorang siswa untuk mengerjakan di depan kelas b. +egiatan .nti 2uru memberikan data per-obaan kesetimbangan kimia 'iswa melengkapi diagram data jumlah mol pada saat reaksi jika tetapan kesetimbangan reaksi diberikan 2uru memberikan bimbingan pada hal-hal sulit dan tips jitu -. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas rumah 0+ Pertemuan Ketiga a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas siswa dan meminta salah seorang siswa untuk mengerjakan di depan kelas b. +egiatan .nti 2uru memberikan data per-obaan kesetimbangan kimia 'iswa melengkapi diagram data jumlah mol pada saat reaksi untuk menentukan derajad disosiasi ,engan data derajat disosiasi siswa juga menentukan tetapan kesetimbangan atau sebaliknya 2uru memberikan bimbingan pada hal-hal sulit dan tips jitu -. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas rumah 1+ Pertemuan Keem#at a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas siswa dan meminta salah seorang siswa untuk mengerjakan di depan kelas

b. +egiatan .nti 2uru memberikan data per-obaan kesetimbangan kimia berdasarkan tekanan parsial 'iswa melengkapi diagram data jumlah mol pada saat reaksi untuk menentukan tetapan kesetimbangannya 2uru memberikan data lain yang diketahui tetapan kesetimbangan berdasarkan tekanan parsialnya kemudian siswa melengkapi diagram data jumlah mol pada saat reaksi dan pada kondisi setimbang 2uru memberikan bimbingan pada hal-hal sulit dan tips jitu -. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas rumah (+ Pertemuan Kelima a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas siswa dan meminta salah seorang siswa untuk mengerjakan di depan kelas b. +egiatan .nti 2uru memberikan data per-obaan kesetimbangan kimia berdasarkan tekanan parsial 'iswa melengkapi diagram data jumlah mol pada saat reaksi untuk menentukan tetapan kesetimbangannya 2uru memberikan data lain yang diketahui tetapan kesetimbangan berdasarkan tekanan parsialnya kemudian siswa melengkapi diagram data jumlah mol pada saat reaksi dan pada kondisi setimbang ,engan -. data yang diketahui drajad disosiasinya siswa menentukan tetapan kesetimbangan +p reaksi +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas rumah ;+ Pertemuan Keenam a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas siswa dan meminta salah seorang siswa untuk mengerjakan di depan kelas b. +egiatan .nti 2uru memberikan data per-obaan kesetimbangan kimia berdasarkan tekanan parsial 'iswa melengkapi diagram data jumlah mol pada saat reaksi untuk menentukan tetapan kesetimbangan +p ,engan data yang diketahui harga +- siswa menentukan tetapan kesetimbangan +p reaksi atau sebaliknya 2uru memberikan tips jitu juka diperlukan -. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas rumah E+ Penilaian 3asil Bela"ar a. *eknik %enilaian 1. 4jian tertulis b. Bentuk .nstrumen 1. 4raian 2. %ilihan berganda -. /ontoh .nstrumen 1. ,alam suatu kesetimbangan terdapat, 6,&6 mol #., 6,61 mol # 2 dan 6,61 mol .2. derajad disosiasi #. adalah....

2. 2as 82:! terdisosiasi 26J menjadi gas 8: 2. 5ika tekanan total pada kesetimbangan adalah 6,K" atm, tetapan kesetimbangan +p adalah a. 1," b. 1 -. 6,&K d. 6,12" e. 6,1

Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung

'iordang, 12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran Standar Kom#etensi

: SMA N 1 Sirandorung : !/1 : Kimia

. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Kom#etensi $asar ." Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri !ndikator .".1 Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan. Alokasi %aktu : / Jam Pela"aran ' 1 ) Pertemuan* A+ ,u"uan Pem-ela"aran 'iswa diharapkan dapat ( 1. Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan. B+ Materi Pem-ela"aran : 1. %roses #aber Bos-h dan proses kontak C+ Metode Pem-ela"aran a. Model b. Metode ( /ooperatif learning ( ,iskusi

$+ Langkah.langkah Kegiatan a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas siswa dan menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas b. +egiatan .nti

 2uru membimbing siswa membentuk kelompok diskusi Masing-masing kelompok mengkaji kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan 2uru juga menjelaskan salah satu penggunaan reaksi kesetimbangan dalam proses #aber Bos-h dan proses kontak -. +egiatan %enutup 2uru memberikan pertanyaan kuis

E+ Penilaian 3asil Bela"ar a. *eknik %enilaian 4jian tertulis b. Bentuk .nstrumen 1. %ilihan Berganda 2. 4raian -. /ontoh .nstrumen 1. %ada proses #aber Bos-h menggunakan suhu tinggi yang berakibat pada reaksi bergeser ke kiri, maka untuk mengimbangi pergeseran kekiri dilakukan... a. Menurunkan suhu b. Menikkan tekanan -. Menurunkan tekanan d. Menaikkan suhu e. Mendiamkan reaksi beberapa saat 2. 'ebutkan bahan baku untuk membuat asam sulfat

Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung

'iordang, 12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran Standar Kom#etensi

: SMA N 1 Sirandorung : !// : Kimia

!. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya Kom#etensi $asar !.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung p# larutan. !ndikator !.1.1 Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut )rrhenius !.1.2 Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan 0owry !.1. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan 0owry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya !.1.! Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut 0ewis Alokasi %aktu : / Jam Pela"aran '1 ) Pertemuan* A+ ,u"uan Pem-ela"aran 'iswa diharapkan dapat ( 1. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut )rrhenius 2. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan 0owry . Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan 0owry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya !. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut 0ewis B+ Materi Pem-ela"aran *eori )sam dan Basa C+ Metode Pem-ela"aran ,iskusi kelas

$+ Langkah.langkah Pem-ela"aran a. +egiatan %endahuluan 2uru memberikan beberapa -ontoh asam dan basa dalam kehidupan sehari-hari, sesuatu yang sangat dekat dengan siswa b. +egiatan .nti 2uru membimbing siswa membentuk kelompok diskusi Masing-masing kelompok membahas pengertian asam dan basa baik menurut )rrhenius, Bronsted 0aowry maupun asam basa lewis Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi se-ara bergiliran +elompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau menyanggah -. +egiatan %enutup 2uru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa se-ara a-ak E+ Penilaian 3asil Bela"ar a. *eknik %enilaian ( *est tertulis b. Bentuk .nstrumen( 0aporan tertulis dan %ilihan Berganda /. /ontoh .nstrumen 1. a. Berasa pahit b. Mengandung ion hidroksida -. Mengubah lakmus merah menjadi biru d. Menghantarkan listrik e. *idak dapat bereaksi dengan asam 2. a. 1 b. 2 -. 5umlah ion #C yang dihasilkan dari ionisasi satu molekul /# /::# adalah... d. ! e. " ( Manakah yang bukan merupakan sifat larutan basa

Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung

'iordang, 12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran Standar Kom#etensi !. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya : SMA N 1 Sirandorung : !// : Kimia

Kom#etensi $asar Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung p# larutan. !ndikator !.1." !.1.& !.1.K !.1.E !.1.D !.1.16 Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai indikator. Memperkirakan p# suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai indikator asam dan basa. Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran p# dari beberapa larutan asam dan basa yang konsentrasinya sama Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( L ) dan tetapan asam (+a) atau tetapan basa (+b) Menghitung p# larutan asam atau basa yang diketahi konsentrasinya. Menjelaskan penggunaan konsep p# dalam lingkungan.

Alokasi <aktu : 11 Jam Pela"aran ' 9 ) Pertemuan* A+ ,u"uan Pem-ela"aran 'iswa diharapkan dapat ( 1. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai indikator. 2. Memperkirakan p# suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai indikator asam dan basa. . Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran p# dari beberapa larutan asam dan basa yang konsentrasinya sama

!. Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( L ) dan tetapan asam (+a) atau tetapan basa (+b) ". Menghitung p# larutan asam atau basa yang diketahi konsentrasinya. &. Menjelaskan penggunaan konsep p# dalam lingkungan. B+ Materi Pem-ela"aran 1. 'ifat larutan )sam dan Basa 2. ,erajad keasaman (p#) . ,erajad ionisasi dan tetapan asam dan tetapan basa !. )plikasi konsep p# dalam pen-emaran C+ Metode Pem-ela"aran 1. ,iskusi kelompok 2. ,ire-t .nstru-tion . %raktikum $+ Langkah.langkah Kegiatan 1+ Pertemuan Pertama a. +egiatan %endahuluan Moti1asi dan )persepsi )sam dan basa adalah sesuatu yang sangat dekat dengan kita. %rasyarat %engetahuan 'iswa telah dapat membedakan antara sifat asam dan sifat basa %ra %raktikum 2uru memba-akan kembali tata tertib selama praktikum b. +egiatan .nti 2uru membagi siswa kedalam kelompok praktikum 2uru memberikan beberapa -ontoh $at yang terdiri dari asam dan basa 'iswa mengidentifikasi sifat asam atau sifat basa 'iswa juga menentukan p# $at dengan indikator uni1ersal, p# meter dan indikator lain berdasarkan trayek p# yang dimilki -. +egiatan %enutup 'iswa dan guru membuat simpulan hasil praktikum /+ Pertemuan Kedua a. +egiatan .nti 2uru membentuk kelompok diskusi siswa Masing-masing kelompok diberi tugas untuk men-ari defenisi kekuatan asam dan basa 'elanjutnya menyimpulkan hasil pengukuran p# dari beberaoa larutan asan dan basa yang memiliki konsentrasi sama b. +egiatan %enutup 2uru membuat test ke-il untuk mengukur daya serap siswa 0+ Pertemuan Ketiga a. +egiatan .nti 2uru memberikan data konsentrasi larutan asam dan basa beserta derajat ionisasinya kemudian siswa menentukan p# larutan tersebut 2uru memberikan bimbingan dan arahan pada hal-hal kun-i 'etelah siswa mampu menghubungkan derajat ionisasi dengan p# selanjutnya guru memberikan data larutan asam dan basa beserta tetapan asam (+a) atau tetapan basa (+b) 'iswa menentukan p# larutan tersebut

 Beberapa data lain diberikan hingga siswa mampu menghubungkan tetapan asam atau basa dengan p# b. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas rumah 1+ Pertemuan Keem#at a. +egiatan %endahuluan 2uru menagih tugas siswa kemudian menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas b. +egiatan .nti 2uru memberikan kembali data larutan asam atau basa berserta konsentrasinya 'iswa menentukan p# larutan tersebut 2uru menunujuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas 2uru memberikan data larutan asam dan basa dengan jenis larutan yang berbeda kemudian siswa menentukan p# larutan tersebut -. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas dirumah (+ Pertemuan Kelima a. +egiatan %endahuluan 2uru menagih tugas siswa kemudian menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas b. +egiatan .nti 2uru memberikan kembali data larutan asam atau basa berserta konsentrasinya 'iswa menentukan p# larutan tersebut 2uru menunujuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas 2uru memberikan data larutan asam dan basa dengan p# larutannya kemudian siswa menentukan konsentrasi larutan tersebut -. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas dirumah ;+ Pertemuan Keenam a. +egiatan %endahuluan 2uru menagih tugas siswa kemudian menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas b. +egiatan .nti 2uru memberikan kembali data larutan asam atau basa berserta konsentrasinya 'iswa menentukan p# larutan tersebut 2uru memberikan data larutan asam dan basa dengan lebih berfariasi antara penggunaan tetapan asam dan tetapan basa, derajat ionisasi dan p# larutan 2uru membimbing siswa pada hal-hal kun-i -. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas kelompok untuk men-ari bahan atau apa saja yang menggunakan konsep p# 9+ Pertemuan Ketu"uh a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas kelompk siswa dan memberikan penilaian sekilas terlebih dahulu b. +egiatan .nti

 Berdasarkan

penilaian

guru

tersebut,

ditunjuklah

beberapa

kelompok

untuk

mempresentasikan hasil diskusi mereka +elompok lain diberi kesempatan untuk memberikan sanggahan atau pertanyaan 2uru juga memberikan pertanyaan-pertanyaan pan-ingan untuk mengarahkan diskusi -. +egiatan %enutup 2uru membimbing siswa membuat simpulan hasil diskusi E+ Penilaian 3asil Bela"ar a. *eknik %enilaian ( *estb tertulis b. Bentuk .nstrumen( 4raian dan laporan kerja praktik -. /ontoh .nstrumen( 1. *entukan p# larutan berikut a. 0arutan 8a:# 6,61 M b. 0arutan /# /::# 6,1M +a = 16-" -. 0arutan 8# 6,1 M +b = 16-" Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung

'iordang, 12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran Standar Kom#etensi

: SMA N 1 Sirandorung : !// : Kimia

!. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya Kom#etensi $asar !.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa !ndikator !.2.1 Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi !.2.2 Menentukan kadar $at melalui titrasi. !.2. Menentukan indikator yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa !.2.! Menentukan kadar $at dari data hasil titrasi !.2." Membuat grafik titrasi dari data hasil per-obaan. Alikasi %aktu : E 5am %elajaran ( ! 9 %ertemuan) A+ ,u"uan Pem-ela"aran 'iswa diharapkan dapat ( 1. . Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi Menentukan indikator yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa 2. Menentukan kadar $at melalui titrasi. !. Menentukan kadar $at dari data hasil titrasi ". Membuat grafik titrasi dari data hasil per-obaan. B+ Materi Pem-ela"aran 1. 'toikiometri (*itrasi )sam dan Basa) C+ Metode Pem-ela"aran 1. ,ire-t .nstru-tion 2. ,iskusi

. %raktikum $+ Langkah.langkah Kegiatan 1+ Pertemuan Pertama a. +egiatan %endahuluan Moti1asi dan )persepsi )sam dan basa adalah sesuatu yang sangat dekat dengan kita. %rasyarat %engetahuan 'iswa telah dapat membedakan antara sifat asam dan sifat basa %ra %raktikum 2uru memba-akan kembali tata tertib selama praktikum b. +egiatan .nti 2uru membagi siswa kedalam kelompok praktikum 2uru memberikan beberapa -ontoh $at yang terdiri dari asam dan basa yang belum diketahui konsentrasinya dengan $at yang telah diketahui konsentrasinya sebagai larutan standar 2uru memberikan prosedur kerja 'iswa melakukan per-obaan penentuan konsentrasi melalui titrasi -. +egiatan %enutup 'iswa dan guru membuat simpulan hasil praktikum 2uru memberikan tugas pembuatan laporan hasil praktikum /+ Pertemuan Kedua a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas laporan siswa dan memberikan penilaian singkat untuk menunjuk kelompok mana yag akan mempresentasikan laporan praktikum terlebih dahulu b. +egiatan .nti 'iswa diperintahkan untuk duduk membentuk kelompok 2uru menunjuk kelompok tertentu (se-ara bergantian) untuk mempresentasikan laporan praktikum mereka +elompok lain diberi kesempatan untuk memberikan pertanyaan atau sanggahan 2uru nenberikan bimbingan untuk menyempurnakan hasil diskusi -. 0+ +egiatan %enutup 2uru membimbing siswa untuk membuat simpulan hasil diskusi Pertemuan Ketiga a. +egiatan %endahuluan Moti1asi dan )persepsi )sam dan basa adalah sesuatu yang sangat dekat dengan kita. %rasyarat %engetahuan 'iswa telah dapat menentukan titik eki1alen dalam titrasi %ra %raktikum 2uru memba-akan kembali tata tertib selama praktikum b. +egiatan .nti 2uru membagi siswa kedalam kelompok praktikum 2uru memberikan beberapa -ontoh $at yang terdiri dari asam dan basa yang belum diketahui konsentrasinya dengan $at yang telah diketahui konsentrasinya sebagai larutan standar 2uru memberikan prosedur kerja

 'iswa melakukan per-obaan penentuan kadar $at melalui titrasi Berdasarkan data yang diperoleh siswa menentukan kadar $at titran -. +egiatan %enutup 'iswa dan guru membuat simpulan hasil praktikum 2uru memberikan tugas pembuatan laporan hasil praktikum 1+ Pertemuan Keem#at a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas laporan siswa dan memberikan penilaian singkat b. +egiatan .nti 'iswa diperintahkan untuk duduk membentuk kelompok 2uru membagikan kembali tugas siswa kemudian siswa membuat grafik titrasi dari per-obaan yang telah merekan lakukan ,engan menggunakan grafik, siswa menentukan kadar $at titran 2uru menberikan bimbingan untuk menyempurnakan hasil diskusi -. E+ +egiatan %enutup 2uru membimbing siswa untuk membuat simpulan hasil diskusi Penilaian 3asil Bela"ar a. *eknik %enilaian b. Bentuk .nstrumen -. /ontoh .nstrumen %er-obaan 1 2 ( *est tertulis ( 0aporan *ertulis dan 4raian ( ;olume #/l 6,1 M " m0 12 m0 1" m0 26 m0 2! m0 'iordang, 266D 2uru Bidang 'tudi

1. ,ata hasil per-obaan titrasi larutan 8a:# dengan larutan #/l sebagai berikut ( ;olume 8a:# 6,1" M 16 m0 16 m0 16 m0 ! 16 m0 " 16 m0 *itik netralisasi ditunjukkan pada per-obaan (F. Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran Standar Kom#etensi

: SMA N 1 Sirandorung : !// : Kimia

!. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya Kom#etensi $asar !. Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup !ndikator !. .1 Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui per-obaan. !. .2 Menghitung p# atau p:# larutan penyangga !. . Menghitung p# larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengen-eran !. .! Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup Alokasi %aktu : : Jam Pela"aran ' 1 ) Pertemuan* A+ ,u"uan Pem-ela"aran 1. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui per-obaan. 2. Menghitung p# atau p:# larutan penyangga . Menghitung p# larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengen-eran !. Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup B+ Materi Pem-ela"aran

1. 0arutan %enyangga 2. p# larutan penyangga . 7ungsi larutan penyangga C+ Metode Pem-ela"aran a. /ooperatif 0earning b. ,iskusi -. %raktikum $+ Langkah.langkah Kegiatan 1+ Pertemuan Pertama a. +egiatan %endahuluan Moti1asi dan )persepsi 0arutan penyangga adalah larutan yang dapat mempertahankan harga p#, larutan ini sangat erat dengan kehidupan kita. %rasyarat %engetahuan 'iswa telah dapat menentukan p# larutan asam dan basa %ra %raktikum 2uru memba-akan kembali tata tertib selama praktikum b. +egiatan .nti 2uru membagi siswa kedalam kelompok praktikum 2uru memberikan beberapa -ontoh larutan penyangga dan yang bukan larutan penyangga 2uru memberikan prosedur kerja 'iswa melakukan per-obaan untuk menentukan apakah larutan yang diberikan adalah larutan penyangga atau bukan Berdasarkan hasil praktikum siswa menentukan sifat larutan penyangga -. +egiatan %enutup 'iswa dan guru membuat simpulan hasil praktikum 2uru memberikan tugas pembuatan laporan hasil praktikum /+ Pertemuan Kedua a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas siswa kemudian melanjutkan pelajaran b. +egiatan .nti 2uru membentuk kerlompok diskusi siswa 2uru memberikan data suatu larutan penyangga 'iswa dengan bantuan guru menentukan p# dan p:# larutan tersebut 2uru kembali memberikan data suatu larutan penyangga kemudian se-ara mandiri siswa menentukan p# larutan tersebut, baik yang bersifat asam maupun yang bersifat basa 2uru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas 2uru memberikan data p# larutan penyangga kemudian siswa menentukan konsentrasi larutan tersebut -. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas di rumah 0+ Pertemuan Ketiga a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas siswa dan menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas b. +egiatan .nti

 2uru membentuk kelompok diskusi siswa 2uru memberikan data suatu larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau basa 'iswa dengan bantuan guru menentukan p# dan p:# -ampuran tersebut 2uru kembali memberikan data suatu larutan penyangga kemudian se-ara mandiri siswa menentukan p# larutan tersebut, baik yang bersifat asam maupun yang bersifat basa 2uru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas 2uru memberikan data p# larutan penyangga kemudian siswa menentukan konsentrasi larutan yang ditambahkan pada -ampuran -. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas di rumah 1+ Pertemuan Keem#at a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas siswa dan menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas b. +egiatan .nti 2uru membentuk kembali kelompok diskusi siswa Masing-masing kelompok mengkaji pustaka tentang fungsi larutan penyangga dalam makhluk hidup Beberapa kelompok ditunjuk se-ara a-ak untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka +elompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau memberikan sanggahan -. +egiatan %enutup 2uru memberikan kuis untuk mengukur daya serap siswa E+ Penilaian 3asil Bela"ar a. *eknik %enilaian ( *est tertulis b. Bentuk .nstrumen ( 4raian -. /ontoh .nstrumen ( 1. *entukan p# larutan yang dibentuk dari 166 m0 larutan #/l 6,61M dengan 166 m0 larutan 8# 6,62M jika diketahui +b 8# = 16-"

Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung

'iordang, 12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran Standar Kom#etensi

: SMA N 1 Sirandorung : !// : Kimia

!. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya Kom#etensi $asar !.! Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan p# larutan garam tersebut. !ndikator !.!.1 Menentukan -iri--iri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui per-obaan !.!.2 Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi !.!. Menghitung p# larutan garam yang terhidrolisis

Alokasi %aktu : ; Jam Pela"aran ' 0 ) Pertemuan* A+ ,u"uan Pem-ela"aran 'iswa diharapkan dapat ( 1. Menentukan -iri--iri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui per-obaan 2. Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi . Menghitung p# larutan garam yang terhidrolisis B+ Materi Pem-ela"aran 1. #idrolisis garam 2. 'ifat garam yang terhidrolisis

C+ Metode Pem-ela"aran 1. /ooperatif learning 2. ,iskusi kelas . %raktikum $+ Langkah.langkah Kegiatan 1+ Pertemuan Pertama a. +egiatan %endahuluan Moti1asi dan )persepsi *erdapat garam-garam yang dapat terhidrolisis dalam air, garam jenis apakah itu M %rasyarat %engetahuan 'iswa telah dapat menentukan p# larutan asam dan basa %ra %raktikum 2uru memba-akan kembali tata tertib selama praktikum b. +egiatan .nti 2uru membagi siswa kedalam kelompok praktikum 2uru memberikan beberapa -ontoh garam yang dapat terhidrolisis dengan yang tidak dapat terhidrolisis (siswa belum mengetahui) 2uru memberikan prosedur kerja 'iswa melakukan per-obaan untuk menentukan apakah larutan yang diberikan adalah berupa garam yang dapat terhidrolisis atau tidak Berdasarkan hasil praktikum siswa menentukan sifat garam-garam yang dapat terhidrolisis dengan yang tidak dapat terhidrolisis -. +egiatan %enutup 'iswa dan guru membuat simpulan hasil praktikum 2uru memberikan tugas pembuatan laporan hasil praktikum /+ Pertemuan Kedua a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas laporan siswa kemudian melanjutkan pelajaran b. +egiatan inti 2uru membagi siswa dalam beberapa kelompok diskusi 2uru memberikan data suatu garam konsentrasi dan tetapan asam atau basanya 'iswa menentukan p# garam tersebut 2uru memberikan data kembali dan siswa menentukan p# garam tersebut -. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas rumah 0+ Pertemuan Ketiga a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas dan menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas b. +egiatan inti 2uru membagi siswa dalam beberapa kelompok diskusi kembali 2uru memberikan data suatu p# garam dan tetapan asam atau basanya 'iswa menentukan konsentrasi garam tersebut 2uru memberikan data reaksi asam basa yang dapat membentuk hidrolisis garam dan siswa menentukan p# hasil reaksi -. +egiatan %enutup 2uru membuat test ke-il untuk mengukur daya serap siswa

E+ Penilaian 3asil Bela"ar a. *eknik %enilaian ( 1. *est tertulis 2. 0aporan tertulis b. Bentuk .nstrumen ( 1. %ilihan berganda 2. 4raian -. /ontoh .nstrumen ( 1. *entukan p# dari larutan garam berikut ( a. 0arutan garam 8#!/l 6,66 M (+b 8# = 16-") b. 0arutan garam /# /::8a 6,1 M (+a /# /::# = 16-") 2. 5ika "66 m0 /# /::# 1,E M di-ampurkan dengan "66 m0 larutan +:# 1,E M, maka p# -ampuran yang terjadi adalah F..(+w = 16-1! +a /# /::# = 1,E 9 16-") a. D," G log ! d. ! G log D," b. D," C log ! e. ! C log D," -. D," Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung 'iordang, 12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran Standar Kom#etensi

: SMA N 1 Sirandorung : !// : Kimia

!. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya Kom#etensi $asar !." Menggunakan kur1a perubahan harga p# pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis !ndikator !.&.1 Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat, asam kuat dan basa lemah, asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis. Alikasi %aktu : / Jam Pela"aran ' 1 ) Pertemuan* A+ ,u"uan Pem-ela"aran 'iswa diharapkan dapat ( 1. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat, asam kuat dan basa lemah, asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis. B+ Materi Pem-ela"aran 1. 2rafik titrasi asam dan basa C+ Metode Pem-ela"aran

1. ,ire-t .nstru-tion 2. ,iskusi $+ Langkah.langkah Kegiatan a. +egiatan %endahuluan 2uru mengingatkan kembali tentang grafik titrasi yang telah mereka buat sebelumnya b. +egiatan .nti Beberapa siswa diminta menggambarkan kembali grafik titrasi asam basa baik yang berkenaan dengan larutan penyangga maupun grafik hidrolisis garam Melalui diskusi siswa diminta menunjukkan perbedaan antara grafik larutan penyangga dengan grafik hidrolisis garam

Melalui perbandingan grafik tersebut siswa membuat simpulan perbedaan antara larutan penyangga dengan hidrolisis garam -. +egiatan %enutup 2uru memberikan pertanyaan lemparan untuk dijawab oleh siswa se-ara -epat tepat E+ Penilaian 3asil Bela"ar a. *eknik %enilaian ( *est tertulis b. Bentuk .nstrumen ( 4raian -. /ontoh .nstrumen ( 1. 'ebutkan perbedaan antara larutan menunjukkan grafiknya masing-masing Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung

penyangga

dengan

hidrolisis

garam

dengan

'iordang, 12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran Standar Kom#etensi

: SMA N 1 Sirandorung : !// : Kimia

!. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya Kom#etensi $asar !.& Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan. !ndikator !.&.2 !.&. !.&.! !.&." !.&.& !.&.K !.&.E Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut Menghubungkan tetapan hasilkali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya Menuliskan ungkapan berbagai +sp elektrolit yang sukar larut dalam air Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga +sp atau sebaliknya Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan Menentukan p# larutan dari harga +sp-nya Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga +sp

Alokasi %aktu : 1& Jam Pela"aran '( ) Pertemuan*

A+ ,u"uan Pem-ela"aran 'iswa diharapkan dapat ( 1. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut 2. Menghubungkan tetapan hasilkali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya . Menuliskan ungkapan berbagai +sp elektrolit yang sukar larut dalam air !. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga +sp atau sebaliknya ". Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan &. Menentukan p# larutan dari harga +sp-nya K. Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga +sp B+ Materi Pem-ela"aran +elarutan dan #asil +ali +elarutan C+ Metode Pem-ela"aran 1. ,ire-t .nstru-tion 2. ,iskusi kelas $+ Langkah.langkah Kegiatan 1+ Pertemuan Pertama a. +egiatan %endahuluan *erdapat garam-garam yang sukar larut dalam air, maka diperlukan tindakan lain untuk melarutkannya b. +egiatan .nti 2uru membentuk kelompok diskusi kelas 'etiap kelompok mengkaji pustaka untuk menjelaskan kesetimbangan jenuh atau larutan garam yang sukar larut Beberapa kelompok ditunjuk untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka +elompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau menyanggah 2uru memberikan bimbingan tambahan -. +egiatan %enutup 2uru dan siswa membuat simpulan hasil diskusi /+ Pertemuan Kedua a. +egiatan .nti 2uru membentuk kelompok diskusi kelas 2uru memberikan data konsentrasi suatu garam dan masing-masing kelompok menentukan +sp ram tersebut 'elanjutnya guru memberikan data +sp garam dan siswa menentukan kelarutan garam tersebut 2uru memberikan bimbingan pada hal-hal kun-i b. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas rumah

0+ Pertemuan Ketiga a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas siswa, kemudian menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas b. +egiatan .nti 2uru membentuk kelompok diskusi kelas 'elanjutnya guru meberikan data kelarutan garam dan tetapan hasil kali kelarutan (+sp) dan siswa menghitung tetapan hasil kali kelarutan hitung (N-) untuk memperoleh perbandingan tentang keadaan garam, jebuh, larut atau belum larut. Beberapa data diberikan kembali untuk melatih kemampuan siswa menghitung +sp garam 2uru memberikan bimbingan pada hal-hal kun-i -. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas rumah 1+ Pertemuan Keem#at a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas siswa, kemudian menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan di depan kelas b. +egiatan .nti 2uru membentuk kelompok diskusi kelas 'elanjutnya guru meberikan data kelarutan garam dan larutan lain yang memiliki ion senama dengan garam tersebut 'iswa mentukan +sp garam yang dipengaruhi oleh ion senama 2uru memberikan bimbingan pada hal-hal kun-i -. +egiatan %enutup 2uru dan siswa memmbuat simpulan hasil diskusi (+ Pertemuan Kelima a. +egiatan %endahuluan 2uru memberikan data +sp suatu garam dan siswa menentukan kelarutan garam tersebut b. +egiatan .nti 2uru membentuk kelompok diskusi kelas kembali 2uru memberikan data +sp garam kemudian siswa men-oba menentukan p# larutan garam tersebut Beberapa data kembali diberikan untuk melatih siswa menghitung p# garam dari +sp nya atau sebaliknya -. +egiatan %enutup 2uru memberikan tugas rumah

E+ Penilaian 3asil Bela"ar 1. *eknik %enilaian 2. Bentuk .nstrumen a. %ilihan berganda b. 4raian . /ontoh .nstrumen 1. 5ika diketahui +sp )22/r:! = ! 9 16-12 maka kelarutan )22/r:! dalam +2 /r:! 6,61 M adalah... a. 16-! b. 16-" -. 16-& d. 16-K e. 16-E ( *es tertulis (

2. )pabila larutan Mg/l2 6,2 M ditetesi dengan larutan 8a:#, pada p# berapakah endapan Mg(:#)2 (+sp = 2 9 16-11) mulai terbentuk M

Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung

'iordang, 12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran Standar Kom#etensi ". Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kom#etensi $asar ".1. Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya. !ndikator ".1.1 Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui per-obaan. Alokasi %aktu : 1 Jam Pela"aran ' / ) Pertemuan* A+ ,u"uan Pem-ela"aran 'iswa diharapkan dapat Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya B+ Materi Pem-ela"aran %embuatan +oloid C+ Metode Pem-ela"aran 1. ,ire-t .nstru-tion 2. ,iskusi . %raktikum : SMA N 1 Sirandorung : !// : Kimia

$+ Langkah.langkah Kegiatan 1+ Pertemuan Pertama a. +egiatan %endahuluan 2uru memberikan pengarahan seputar per-obaan yang akan dilakukan b. +egiatan .nti 2uru membagi siswa dalam beberapa kelompok praktikum Masing-masnig kelompok diberi bahan dan peralatan yang dibutuhkan dalam per-obaan pembuatan koloid 2uru memberikan prosedur per-obaan 'iswa melakukan per-obaan -. +egiatan %enutup 2uru menyampaiakan bahwa laporan praktikum akan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. /+ Pertemuan Kedua a. +egiatan %endahuluan 2uru mengumpulkan tugas kelompok dan memberikan penilaian singkat untuk menentukan kelompok yang akan tampil terlebih dahulu b. +egiatan .nti 'etelah siswa duduk membentuk kelompok diskusi kemudian kelompk tertentu dipersilahkan mempresentasikan laporan mereka +elompok lain diberi kesempatan untuk memberikan pertanyaan atau sanggahan 2uru memberikan bimbingan umum -. +egiatan %enutup 2uru dan siswa membuat simpulan hasil diskusi E+ Penilaian 3asil Bela"ar a. *eknik %enilaian ( *est tertulis b. Bentuk .nstrumen ( %ilihan berganda -. /ontoh .nstrumen (

1. /ara pembuatan sistem koloid dengan jalan mengubah partikel-partikel kasar menjadi partikelpartikel koloid disebut -ara a. ,ispersi b. +ondensasi -. +oagulasi d. #idrolisis e. @lektrolisis

Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung

'iordang, 12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas / Semester Mata Pela"aran

: SMA N 1 Sirandorung : !// : Kimia

Standar Kom#etensi ". Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Kom#etensi $asar ".2. Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari !ndikator ".2.1 Mengklasifikasikan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek *yndall, homogen>heterogen, dan penyaringan) ".2.2 Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi ".2. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek *yndall, gerak Brown, dialisis, elektroforesis, emulsi, koagulasi) ".2.! Menjelaskan koloid liofob dan liofil ".2." Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik, makanan, dan farmasi Alokasi %aktu : ; Jam Pela"aran ' 0 ) #ertemuan* A+ ,u"uan Pem-ela"aran 'iswa diharapkan dapat (

1. 2. . !. ".

Mengklasifikasikan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek *yndall, homogen>heterogen, dan penyaringan) Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek *yndall, gerak Brown, dialisis, elektroforesis, emulsi, koagulasi) Menjelaskan koloid liofob dan liofil Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik, makanan, dan farmasi

B+ Materi Pem-ela"aran 1. 'istem +oloid 2. 'ifat +oloid . %eranan +oloid dalam kehidupan C+ Metode Pem-ela"aran 1. /ooperatif learning 2. ,iskusi . %raktikum $+ Langkah.langkah Kegiatan 1+ Pertemuan Pertama a. +egiatan %endahuluan /oba anda perhatikan -ampuran yang terdapat pada larutan gula, kopi dan sirup. )pa yang dapat anda lihat, adakah perbedaannya M b. +egiatan .nti 2uru membentuk kelompok diskusi kelas Masing-masing kelompok mengkaji pustaka tentang klasifikasi sistem koloid Beberapa kelompok diitunjuk untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka +elompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau menyanggah 2uru memberikan bimbingan umum -. +egiatan %enutup 2uru dan siswa membuat simpulan hasil diskusi /+ Pertemuan Kedua a. +egiatan %endahuluan /oba anda perhatikan lautan gula, kopi dan sirup berikut. )pa yang anda lihat M (pada saat itu guru sedang menyenteri ketiga -ampuran se-ara bergantian) b. +egiatan .nti 2uru membentuk kelompok diskusi kelas Masing-masing kelompok mengkaji pustaka tentang sifat-sifat sistem koloid dan membedakan antara koloid liofob dengan koloid liofil Beberapa kelompok diitunjuk untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka +elompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau menyanggah 2uru memberikan bimbingan umum -. +egiatan %enutup 2uru dan siswa membuat simpulan hasil diskusi 0+ Pertemuan Ketiga a. +egiatan %endahuluan /oba anda perhatikan ini (guru menunjukkan produk -itra hand body lotion, 5elly, dan 'irup obat batuk) adakah ini termasuk sistem koloid, bagaimana pendapatmu M b. +egiatan .nti 2uru membentuk kelompok diskusi kelas Masing-masing kelompok mengkaji pustaka tentang peranan sistem koloid dalam kehidupan sehari-hari Beberapa kelompok diitunjuk untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka

 +elompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau menyanggah 2uru memberikan bimbingan umum -. +egiatan %enutup 2uru menunjuk beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan dari guru se-ara a-ak E+ Penilaian 3asil Bela"ar a. *eknik %enilaian ( *est tertulis b. Bentuk .nstrumen ( %ilihan berganda -. /ontoh .nstrumen ( a. gerak Brown b. efek *yndall -. +oagulasi 'iordang,12 5uli 2616 2uru Bidang 'tudi d. @lektroferesis e. :smosis 1. %enghamburan berkas sinar di dalam sistem koloid disebut (

Mengetahui, +epala 'M) 8 1 'irandorung

,434M PA3A ME! BANJARNA34R5 S+Pd N!P+ 1891&(1( 1889&/ 1 &&0

S6PAR7A$!5 S+Pd N!P+ 18:&&8/9 /&&;&1 1 &&0