1.

Peranan Sekolah Sebagai Institusi Moral. Sebelum membicarakan secara terperinci berkaitan peranan sekolah sebagai

institusi moral , beberapa konsep berkaitan perlu diperjelaskan dan difahami. Berikut dikupaskan secara ringkas tentang maksud sekolah dan institusi moral. Sekolah (daripada bahasa Greek) merupakan sebuah bangunan atau tempat yang berfungsi untuk memberikan ilmu kepada pelajar, yang merujuk sesiapa yang belajar di situ. Kamus De an !. "skandar (#$%&) dalam Kamus De an mendefinisikan sekolah sebagai tempat untuk belajar dan mengajar,tempat menerima dan memberi pelajaran. Institusi pula memba a maksud badan atau organisasi yang ditubuhkan untuk sesuatu tujuan tertentu (!. "skandar ' #$%&, Kamus De an) . (ikipedia )nsiklopedia bebas menyatakan baha a institusi merupakan struktur dan mekanisma aturan dan kerjasama sosial yang menga al perlakuan dua atau lebih indi*idu. "nstitusi merupakan pola yang tertubuh untuk memenuhi berbagai+bagai keperluan manusia, yang melangkau tujuan dan umur mana+mana indi*idu, dan membuat serta menguatkuasa undang+undang yang mengatur perlakuan manusia. Moral berasal dari bahasa latin yakni ,mores- kata jamak dari mos yang bererti adat kebiasaan. Dalam bahasa "ndonesia moral diertikan sebagai susila yang sesuai dengan ide+ide yang umum diterima tentang tindakan manusia, mana yang baik dan mana yang ajar . .enurut ! "skandar (#$%&) dalam Kamus De an mengatakan moral ialah sesuatu yang berkaitan dengan apa yang betul dan adil ,sikap atau cara berkelakuan yang berasaskan atau yang diukur dari segi baik buruk sesuatu akhlak. Daripada definisi tentang sekolah, institusi dan moral dapat dirumuskan baha a

Peranan Sekolah Sebagai Institusi Moral memba a maksud baha a sekolah sebagai sebuah organisasi untuk membentuk insan yang bertatasusila ,berakhlak mulia , berkeperibadian , mempunyai sahsiah yang baik dan dapat membe/akan perlakuan yang positif mahupun yang negatif. !idak dapat dinafikan baha a sekolah merupakan agen moral yang penting selepas keluarga dalam pembentukan akhlak pelajar ."ni jelas termaktub dalam 0alsafah 1endidikan 2egara dan melalui penerapan nilai dalam KBS3 dan KBS..

Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara. (0alsafah 1endidikan Kebangsaan #$%$)

Sejajar dengan hasrat yang terkandung dalam 01K , sekolah telah diberi mandat untuk merealisasikan cita+cita dan harapan negara dalam memupuk insan yang sempurna terutamanya dari aspek moral dan disiplin. 01K menyumbang implikasi terhadap kurikulum sekolah selaras dengan cita dan tujuan 01K. "mplikasi ini meliputi perubahan silibus berorientasi program bersepadu, perubahan input pelajaran yang mengutamakan penyerapan nilai murni, perubahan program pendidikan berorientasi pelahiran yang seimbang dan harmonis, reformasi pendidikan berorientasi pendidikan umum dan

perubahan silibus yang sesuai untuk melatih kemahiran pelajar dalam bidang *okasional dan teknologi. 1erlaksanaan 01K dipaparkan secara jelas menerusi paparan tanggungja ab para pentadbir sekolah, para guru, penyediaan akti*iti kurikulum dan kokurikulum di medium yang dinamakan -sekolah-. Sekolah bertindak sebagai sarana penghasilan produk (anak murid) seperti yang dihasratkan oleh *ariasi pihak memandangkan mereka merupakan pemandu generasi pada masa yang bakal tiba suatu hari nanti. Sekolah amat berperanan penting dalam merealisasikan 0alsafah 1endidikan Kebangsaan (01K). 4al ini kerana sekolah merupakan agen sosialisasi dan agen perubahan seseorang insan. Di sekolah jugalah nilai+nilai murni harus diterapkan dalam diri murid+murid untuk melahirkan modal insan yang seimbang dari pelbagai aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial selaras dengan matlamat dan objektif 01K. 0alsafah 1endidikan Kebangsaan tidak akan dapat dilaksanakan jika tidak ada pihak yang ingin memainkan peranan masing+masing. 1ihak sekolah merupakan peranan terbesar dalam pelaksanaan 01K. 1endidikan itu bermula dari rumah tetapi sekolah merupakan tempat mendidik yang lebih khusus. 5leh itu, 01K ini dijalankan di sekolah. Di sekolah setiap indi*idu memainkan peranan masing+masing untuk melaksanakan 0alsafah 1endidikan Kebangsaan ini. 6ntara pihak yang berkaitan ialah Guru Besar , Guru 1enolong Kanan, Ketua 1anitia ,Guru Kelas dan guru+guru. 1eranan sekolah juga dianggap begitu penting dalam membangunkan modal insan seperti yang diharapkan oleh kerajaan yang tersurat dalam 1elan "nduk 1embangunan

1endidikan (1"11) menerusi 3ancangan .alaysia ke+$ (7&&8+7&#&). .antan 1erdana .enteri .alaysia , Dato9 Seri 6bdullah 6hmad Bada i menegaskan perlunya negara kepada hasrat tersebut ketika membentangkan ucaptamanya dalam majlis pelancaran 3.K$ pada :# .ac 7&&8 ' Pembangunan modal insan yang berkualiti akan diperluas.Pendekatan perlu bercorak holistik dan memberi penekanan kepada pembangunan pengetahuan, kemahiran, modal intelektual di dalambidang seperti sains, teknologi dan keusahawanan. Pada masa yang sama kita mesti membangunkan satu budaya yang progresif, diiringi dengan nilai nilai etika dan moral yang tinggi. Inilah yang dimaksudkan dengan modal insan mentaliti kelas pertama. (;tusan .alaysia, # 6pril 7&&8)

Kedua+dua hasrat dan cita+cita kerajaan tersebut perlu dijadikan satu kenyataan melalui pemantapan kurikulum sekolah yang menekankan pembentukan modal insan

yang berketrampilan dalam aspek jasmani , emosi , rohani dan intelektual. <usteru, peranan sekolah dalam membentuk insan bermoral tidak dapat disangkalkan. 4akikatnya, pelbagai usaha telah dilaksanakan dalam Sisitem 1endidikan 2egara bagi melahirkan insan seimbang dari semua aspek terutamanya aspek moral dan akhlak. 1enekanan kepada moral dan nilai direalisasikan dengan menjadikan 1endidikan "slam dan 1endidikan .oral sebagai mata pelajaran ajib selaras dengan kehendak asan ,

7&7&. 1enerapan nilai+nilai murni melalui pendekatan nilai merentasi kurikulum

kurikulum tersirat iaitu kegiatan kokurikulum dan amalan tingkah laku di sekolah, juga diharapkan menghasilkan budaya sekolah yang beretika.

(alau bagaimanapun , masih timbul pelbagai persoalan tentang keberkesanan peranan sekolah sebagai agen pembentuk moral akibat daripada fenomena yang ketara tentang permasalahan akhlak dalam kalangan pelajar dan remaja .Sejak kebelakangan ini , apabila orang berbicara dan mengaitkan soal pendidikan, maka tidak terlepas isu moral dalam kalangan pelajar atau remaja dibicarakan sebagai topik hangat. Di manakah silapnya = Salahkah para guru mengasuh dan mendidik generasi muda ini= 6dakah Dasar 1endidikan 2egara tidak berkesan= .ungkinkah sekolah tidak memainkan peranannya= .eskipun apa persoalannya , sekolah sebagai salah satu agen moral perlu melakukan tranformasi dan penambahbaikan dalam peranannya sebagai institusi moral. 5leh itu ,beberapa saranan dan cadangan akan diutarakan bagi menambah baik sekolah sebagai institusi moral berkesan.