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Guía Del Maestro Fuerza y Movimiento: Temprano: Ciencias
Guía Del Maestro Fuerza y Movimiento: Temprano: Ciencias
Temprano: Ciencias
Incluye: Planificaciones de las lecciones Reproducibles para aprender Evaluaciones de examen preliminar y examen posterior Libritos para la casa
Copyright 2008 The Hampton-Brown Company, Inc., a wholly owned subsidiary of The National Geographic Society, publishing under the imprints National Geographic School Publishing and Hampton-Brown. All rights reserved. No part of this book may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying, recording, or by an information storage and retrieval system, without permission in writing from the Publisher. National Geographic and the Yellow Border are registered trademarks of the National Geographic Society. National Geographic School Publishing Hampton-Brown P.O. Box 223220 Carmel, California 93922 www.NGSP.com Printed in the United States of America. ISBN 978-07362-57558 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Program Overview
About the Program . . . . . . . . . . . 2 Accessible Academic Content . . . 4 Flexible Use . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Learning Masters
Lo que aprend . . . . . . . . . . Cmo aprend . . . . . . . . . . . Cancin del tema . . . . . . . . . Reproducibles para aprender Enfoque en la familia . . . . . . . . . . . . . . . . 22 23 24 25 29
PROGRAM OVERVIEW
Thematic units built around essential key concepts in science, social studies, and math Academic vocabulary development Age-appropriate and engaging nonfiction texts Considerate text with strong picture-text match Scaffolded, multilevel instruction for students at different levels of language proficiency Springboards to related reading and writing Customized instruction for English language learners (ELLs) Research-based instructional strategies Rich and varied teacher support and tools
Program Reviewers
Susan Brandt, Director of Staff Development and Support Programs, Arlington Heights School District 25, Arlington Heights, Illinois Theresa Castelan, English Language Development Resource Teacher, Clovis Unified School District, Clovis, California Dr. Beverly Ann Chin, Professor of English, University of Montana Danielle Clayton, Director of English Learners, Kings Canyon Unified School District, Reedley, California Paula Olson, retired teacher, Fairfax County Public Schools, Fairfax, Virginia Sheryl Powell, Pre-Kindergarten Teacher, Wells Branch Elementary School, Austin, Texas
PROGRAM OVERVIEW
Explicit instruction in core academic content and vocabulary to build a foundation for future success Focused, targeted, standards-based content Alignment with TESOL standards Multiple exposures to and applications of academic vocabulary Carefully leveled developmental texts Picture glossaries of key content vocabulary Simple, engaging, and visually striking student book pages Strong picture-text match Familiar language and simple sentence structures Multiple opportunities for oral language development Theme Builders for building background and developing oral language Opportunities for writing and related reading
por
PROGRAM OVERVIEW
Flexible Use
Ventanas a la lectoescritura: Lenguaje, lectoescritura y vocabulario is designed to be used in a variety of classroom situations. This flexibility allows you to custom fit the program to match your scheduling and program needs.
Regular Classrooms
The chart below shows the suggested pacing for use in the regular classroom. Each theme can be completed in five days.
Day 2 Lesson 2
Reread Libro de conceptos Develop Concepts and Vocabulary Introduce Comprehension Strategy Small Group Reading Modeled Writing
Day 3 Lesson 3
Read First Related Libro del tema Develop Concepts and Vocabulary Small Group Reading Practice Comprehension Strategy Shared Writing
Day 4 Lesson 4
Read Second Related Libro del tema Review Concepts and Vocabulary Small Group Reading Apply Comprehension Strategy Guided Writing
Day 5 Lesson 5
Rereading and Assessment Guided Writing Optional Reading Home Connection Administer Post-Test
Lenguaje, lectoescritura y vocabulario works within a variety of after-school programs. Whether your after-school program meets every day or only three days a week, the program can easily be adjusted to meet your scheduling needs.
For programs that meet every day, one theme can be completed each week of the program. Use the Pacing Guide on page 6. For programs that meet three times per week, one theme can be completed every two weeks. Use the suggested plan shown below.
Four-Week Program
Choose four themes.
Five-Week Program
Choose five themes.
Six-Week Program
Choose six themes.
Flexible Use
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After-School Programs
Overview
<None> STANDARDS
Use academic vocabulary related
to the study of force and motion Use appropriate language forms to discuss force and motion and to ask questions Develop fluency in reading, writing, listening to, and speaking Spanish
Fuerza y movimiento
Theme Materials
Libro de conceptos Libros del tema
Level 8
Level 8
To compare progress before and after teaching this theme, use the Pre-Test and Post-Test Assessments, pages 3239.
por
Instructional Highlights
Key Concepts A force is a push or a pull that
makes an object move.
A magnet can pull, or attract, some metal things. Different types of forces can
be classified.
Text Features
Highlighted Words Chart
Comprehension Strategy
Asking Questions
Theme Planner
Lesson
1*
Lesson
Lesson
Lesson
Lesson
Administer Pre-Test,
p. 36
Develop Concepts
and Vocabulary
Develop Concepts
and Vocabulary
Review Concepts
and Vocabulary
Administer Post-Test,
p. 38
Introduce Concepts
and Vocabulary
Introduce the
Comprehension Strategy: Asking Questions
Shared Writing
Guided Writing
Lesson 1
OBJECTIVES
Understand that a force is a push or
pull that makes an object move Learn and use vocabulary related to force and motion Use photos to predict vocabulary Use text features, such as highlighted words, to comprehend text
Materials
Realia: coin, book, plant, cup Organizador del tema Fuerza y movimiento Reproducibles para aprender page 24 Leccin en audio 2
Build Background
Display the Pensar y conversar scene on the Organizador del tema again. Ask children: Qu notan? As children share observations, guide them to use the words empujar and arrastrar/jalar to discuss forces. Then have children work together in pairs to talk about the scene and practice using the language forms for describing forces.
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page 24
Pages 67 Think Aloud Veo que la palabra empuje est resaltada en el texto, por lo que s que es una palabra importante. Cuando miro las fotos, noto que todas muestran algo que est siendo empujado. Pages 89 Think Aloud Ahora veo que la palabra arrastre est resaltada. Eso me hace pensar que todas las fotos de esta pgina van a mostrar cosas que estn siendo arrastradas. Leo las oraciones y veo que tengo razn! Pages 1011 Think Aloud Veo que la palabra imn est resaltada, por lo que pienso que encontrar fotos e informacin sobre imanes. Es divertido aprender qu cosas son atradas por un imn y cules no. Pages 1415 Think Aloud He visto varias cosas que se pueden empujar y arrastrar o jalar. Puedo usar lo que aprend para decidir si para mover las cosas de esta pgina hace falta empujar o jalar. Page 16 Think Aloud Gracias a que cada palabra va acompaada de una foto, este Glosario ilustrado me ayuda a recordar lo que significa cada palabra.
Con la fuerza que uso yo muevo las cosas. Esta fuerza que uso se llama .
Encourage children to use pictures to predict vocabulary: Qu palabras creen que vern en este libro? Display a page and cover the words: Qu palabras creen que vern en esta pgina? Children may mention the objects on the pagesuch as pala, vagoneta, and cortadora de pasto. Point to the Banco de palabras and encourage children to use the words as they talk about the photos in the book.
empujar
jalar
Read Aloud
Invite children to follow along as you read Fuerza y movimiento aloud. As you read, pause to think aloud. Encourage children to ask questions and make observations.
Customize Instruction for SSL Beginning Have children respond to simple commands such as: Empuja
el libro hacia tu pareja. Arrastra el pupitre hasta aqu.
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Predict Vocabulary
Lesson 2
OBJECTIVES
Understand that motion is caused by
the force of pushing or pulling Use vocabulary to understand force and motion Learn the comprehension strategy: Asking Questions Write about an object that can be pushed or pulled
Build Background
Display the graphic organizer on the Organizador del tema. Cover each picture, showing only the labels. Point to a label and ask children: Qu mostrar esta foto? Uncover the picture and have children use the objects name in a sentence using the language forms for cause and effect: Cul es la causa de que (el carrito de la compra) se mueva? (La nia) lo (empuja). Repeat for the other labels.
Materials
Realia: classroom objects Organizador del tema Fuerza y movimiento Reproducibles para aprender pages 25 and 26 Leccin en audio 2
Revisit the Theme Song Display the song on the Organizador del tema. This time, replace empujar with arrastrar as you make a pulling motion with your hands and body. Invite children to use pulling gestures as they sing with you.
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page 25
Pages 45 Support Comprehension Remind children that when they read, they should ask themselves questions. Encourage them to use the language forms: Cuando miro las fotos, me pregunto . Cuando leo los rtulos, me pregunto . Despus de leer todo el texto de la pgina, me pregunto . Pages 69 Support Comprehension Have children look at the photos on these pages and read the text. Then ask them: En qu se parecen y en qu se diferencian las fotos de las pginas 67 de las de las pginas 89? Pages 1011 Support Comprehension Hagan preguntas sobre los imanes. Check Understanding Tienen los imanes una fuerza? (s) Qu tipo de fuerza tiene un imn? (arrastre)
Pages 1213 Support Comprehension Be sure children understand that the heavier an object is, the more force it needs to be moved. Have children look at the pictures and suggest other things that make an object hard to move. Pages 1415 Check Understanding Children can use this scene to apply what they have learned. Remind children to use the Banco de palabras to help them talk about how the objects are moved.
Hacer preguntas Lee la pgina 1213 de Fuerza y movimiento. Despus, completa esta pgina. Antes de leer, me pregunt
page 26
Modeled Writing
Display the graphic organizer on the Organizador del tema with only one picture uncovered. Begin by modeling how to use different words to describe forces. Children can observe as you model the writing process. First, decide what to write. Think Aloud El organizador grfico muestra una nia y un carrito de la compra. Voy a escribir una oracin sobre esto. Primero, voy a decidir qu tipo de fuerza hace falta para mover el carrito: empuje o arrastre. Puedo usar el Banco de palabras si necesito ayuda con la ortografa. La nia empuja el carrito de la compra para hacer que se mueva. Think Aloud Me hago una pregunta sobre cmo mover el carrito. Parece que la nia camina sin esfuerzo, lo que me lleva a pensar que no necesita hacer mucha fuerza para empujarlo. Voy a escribir otra oracin sobre lo que acabo de descubrir. El carrito no es difcil de empujar. Voy a escribir ms oraciones sobre lo que aprend. Las ruedas del carrito ayudan a la nia. Hacen que empujar el carrito sea ms fcil .
Nombre
Fuerza y movimiento Usa las palabras del Banco de palabras para completar las oraciones. Haz un dibujo que muestre cmo una fuerza hace que algo se mueva. Banco de palabras Escribe una oracin para tu dibujo. 1. Para mover algunos objetos hace falta usar ms 2. Un . empujar fuerza jalar imn
3. Para mover una carretilla, hay que 4. Para abrir una gaveta, hay que
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Lesson 3
OBJECTIVES
Read to gain fluency in oral and silent reading Practice the comprehension strategy: Asking Questions Understand that a force is a push or a pull that makes an object move Use highlighted words and other text features to comprehend text Notice organization to aid comprehension
Build Background
Distribute copies of Empujar o arrastrar? Ask children: Nombren el objeto en el que viajan las personas. Qu saben sobre esta forma de viajar? Trabajen en parejas para hacer dibujos de objetos del libro. Si para mover el objeto hay que arrastrar, dibujen una flecha que apunte hacia afuera, y si hay que empujar dibujen una flecha que apunte hacia el objeto. Despus, hablen de sus dibujos.
Materials
Realia: classroom objects Organizador del tema Empujar o arrastrar? Reproducibles para aprender page 27 Leccin en audio 2
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Pages 811
Practice the Comprehension Strategy Encourage children to Ask Questions to help them understand these pages. Vi una niveladora cerca de mi casa. Me pregunto por qu haca tanto ruido. Lead children to understand that the noise is the engine, which causes the machine to work. Reproducibles para aprender
Nombre
page 27
Empujar o arrastrar? Mira cada dibujo. Qu haramos para que los objetos se muevanempujar o arrastrar/jalar? Escribe empujar o arrastrar/jalar debajo de cada dibujo.
Pages 47 Key Concept Word arrastrar/jalar Support Comprehension Count aloud with children the number of dogs that are pulling the sled. Make sure children understand that all of the dogs create enough force to move the sled, its driver, and the equipment on the sled. For page 7, ask: Qu hace que la rueda se mueva? Har falta mucha o poca fuerza para que la rueda se mueva?
Shared Writing
Have children name objects that can be moved. As a group, choose an object. Have children suggest words and sentences that help answer the question: Cmo se podra mover este objeto? Then model writing with input from the children. You might model how to:
Customize Instruction for SSL Beginning Give children examples of objects that can be pushed and/or pulled. Have children say empujar, jalar, or empujar y jalar. Developing Have children make a two-column chart and list objects that
can be pushed and objects that can be pulled.
Pages 23 Key Concept Words mover, empujar Support Comprehension Make sure children understand that the wind blows into the sails, which pushes the boat forward. Check Understanding Qu le pasara al velero si no hubiera viento? (El velero no se movera.)
Page 16 Support Comprehension Ask children: Cmo los ayuda a entender el libro el orden en que se presentan las fotos?
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Lesson 4
Read Mi imn
OBJECTIVES
Read to gain fluency in oral and silent reading Apply the comprehension strategy: Asking Questions Understand that a magnet can pull, or attract, some metal things Use a chart and other text features to comprehend text Make and confirm predictions during reading
Build Background
Distribute copies of Mi imn. Tell children: Vamos a hablar sobre la portada. La nia ha usado un imn para atraer unos sujetapapeles. Hablen sobre sus experiencias jugando con imanes. Qu cosas atrajo su imn? Qu fue lo que ms les sorprendi que atrajera?
Materials
Realia: magnets of different shapes, small metal and nonmetal objects Organizador del tema Mi imn Reproducibles para aprender page 28 Librito para la casa: Fuerza y movimiento Leccin en audio 2
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Pages 1416
Apply the Comprehension Strategy Have children Ask Questions about what they are reading using these language forms: Antes de leer, me pregunt .
Lo atrae el imn No lo atrae el imn
page 28
Mi imn Recorta los dibujos. Coloca cada dibujo en la columna correcta de la tabla.
Pages 23 Key Concept Words imn, atraer Support Comprehension Point to the magnet on page 2. Ask children: Predigan qu har la nia con el imn. Pages 46 Support Comprehension Point out that the girl is now curious about other objects that the magnet will attract. Check Understanding Creen que el imn atraer al dinosaurio? (no) Por qu? (porque no es de metal) Pages 78 Support Comprehension Fjense bien en el objeto de la pgina 7. Predigan si ser atrado o no por el imn. Despus, miren la pgina 8 para confirmar sus predicciones. Pages 913 Support Comprehension Predigan si el imn atraer o no a cada objeto. Expliquen sus predicciones antes de confirmarlas.
. .
Guided Writing
Distribute copies of the Librito para la casa. Read the title and page through the book. Explain that the children are the authors. They will write books about the forces that make objects move. Work with children to:
Fuerza y movimiento
por
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Lesson 5
OBJECTIVES
Use Key Concepts and Key Concept Words in writing Demonstrate oral language proficiency Demonstrate comprehension of theme selections
Materials
Librito para la casa: Fuerza y movimiento Reproducibles para aprender pages 2223, 2930
Guided Writing
Children continue writing the Librito para la casa they began in Lesson 4. Review the group list of writing ideas. Also display the Banco de palabras. Page through the theme books to review the text features, including highlighted words and charts. Talk about text features that children could add to their Libritos para la casa. For instance, they might add their own chart showing things that move by pushing and by pulling. Point out: Los buenos escritores
Fuerza y movimiento
En este caso, tienen en cuenta que empujar y jalar/arrastrar son palabras opuestas.
Customize Instruction for SSL Beginning Have children dictate sentences and labels for the pictures
they draw.
Developing Provide sentence frames for children, such as: Qu hace que
se mueva? lo(la) (empuja/arrastra/jala).
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Assessment Tools
Self-Assessment
Allow children to reflect and assess their own learning by completing Learning Masters pages 2223.
pages 2223
Content Assessment
Have partners create a large twocolumn chart. Then have them draw pictures of objects that move by pushing and objects that move by pulling. Have them draw arrows away from the objects to represent pulling and toward the objects to represent pushing. Have children add their pictures to the twocolumn chart and label the columns. Then have them use the language forms of cause and effect to explain what they learned.
Lo que aprend Cmo aprend Qu cosas importantes aprendiste en este tema? Los buenos lectores hacen estas cosas cuando leen. Aprend Marca que con una X las cosas que hiciste cuando leste este texto. Hice conexiones. Pens en lo que sucedera a continuacin. Me hice preguntas antes de leer. Aprend que Me hice preguntas mientras iba leyendo. Me imagin cmo eran las cosas. Eleg las ideas ms importantes. Aprend que
2008 National Geographic Society
Home Connection
The Enfoque en la familia letters on Reproducibles para aprender pages 2930 summarize key concepts about force and motion. In the Conversar y aprender activity, family members test objects at home to see if they move by pulling or pushing. Reproducibles para aprender
Nombre Nombre
pages 2930
Enfoque en la familia
Family Focus Estimada familia, Vocabulario Su hijo/a ha estado leyendo los libros Fuerza y movimiento, Empujar o arrastrar? y Mi imn en nuestra unidad de estudio Dear Family, arrastrar/ imn Words to Know sobre las fuerzas que hacen que las cosas se muevan. Por favor, Your child has been reading the books Fuerza y movimiento jalar (pull) (magnet) usen esta and pgina para hablar con o l/ella sobre las diferentes (Force Motion), Empujar arrastrar? (Push or Pull?), and attract move maneras de(My producir movimiento mediante una Mi imn Magnet) in our unit of study onfuerza. forces that make atraer metal (atraer) (mover) things move. Please use this page to talk with your child about (attract) (metal) Su the hijo/a ha escrito librito para llevar a casa. Pdanle que lo different waysun that force causes movement. force pull lea en voz alta. Usen estas preguntas para comentar el librito empujar mover (fuerza) (arrastrar/ juntos. Your child has written a take-home book. Invite your child (push) (move) jalar) to read the book to you. Use these questions to discuss Qu fuerzas se describen en el libro? magnet fuerza the book together: Hay algunos objetos en el libro que se pueden empujar y (imn) push (force) tambin jalar o are arrastrar? What forces described in the book? (empujar) metal Qu clase dethe material esin atrado por be un both imn? Can any of objects the book pushed and (metal) Qu tienen que ver el peso y la fuerza? pulled? What kind of material does a magnet attract? Ideas clave What does weight have to do with force? Su hijo/a ha estado aprendiendo estas ideas importantes: Key Concepts Una fuerza es la accin de empujar o Your child has been learning these arrastrar que hace que un objeto se important mueva. ideas: Share and Learn Conversar y aprender Un imn puede atraer objetos A force is a push oralgunos a pull that makes Walk your with your child. Look Caminen por su around casa con su home hijo/a. Busquen objetos hechos de metal. an object move. for objects that move by pulling or pushing. que se mueven al empujar o al jalar. Escriban los Podemos clasificar losor attract, A magnet can pull, Write their names appropriate column nombres de esos objetos en in la the columna apropiada diferentes tipos some metal things. the chart below. You might ask: Does this de la tablaof de abajo. Pueden preguntarle: Para mover de fuerzas. types of forces can Different object require a lot of force fuerza or a little force este objeto, tienes que hacer mucha o poca? be classified. to make it move?
Objetos que se mueven al empujar
Copyright 2008 National Geographic Society
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Learning Masters
Temprano: Fuerza y movimiento
Nombre
Aprend que
Aprend que
2006 National Geographic Society
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Nombre
Cmo aprend Los buenos lectores hacen estas cosas cuando leen. Marca con una X las cosas que hiciste cuando leste este texto. Hice conexiones. Pens en lo que sucedera a continuacin. Me hice preguntas antes de leer. Me hice preguntas mientras iba leyendo. Me imagin cmo eran las cosas. Eleg las ideas ms importantes. Comprend cosas que el autor no deca directamente.
2006 National Geographic Society
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Nombre
Con la fuerza que uso yo muevo las cosas. Esta fuerza que uso se llama .
empujar
jalar
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Nombre
Hacer preguntas Lee la pgina 1213 de Fuerza y movimiento. Despus, completa esta pgina. Antes de leer, me pregunt
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Nombre
Fuerza y movimiento Usa las palabras del Banco de palabras para completar las oraciones. Haz un dibujo que muestre cmo una fuerza hace que algo se mueva. Banco de palabras Escribe una oracin para tu dibujo. 1. Para mover algunos objetos hace falta usar ms 2. Un . empujar fuerza jalar imn
3. Para mover una carretilla, hay que 4. Para abrir una gaveta, hay que
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Nombre
Empujar o arrastrar? Mira cada dibujo. Qu haramos para que los objetos se muevanempujar o arrastrar/jalar? Escribe empujar o arrastrar/jalar debajo de cada dibujo.
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Nombre
Mi imn Recorta los dibujos. Coloca cada dibujo en la columna correcta de la tabla. Lo atrae el imn No lo atrae el imn
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Nombre
Enfoque en la familia
Estimada familia, Su hijo/a ha estado leyendo los libros Fuerza y movimiento, Empujar o arrastrar? y Mi imn en nuestra unidad de estudio sobre las fuerzas que hacen que las cosas se muevan. Por favor, usen esta pgina para hablar con l/ella sobre las diferentes maneras de producir movimiento mediante una fuerza. Su hijo/a ha escrito un librito para llevar a casa. Pdanle que lo lea en voz alta. Usen estas preguntas para comentar el librito juntos. Qu fuerzas se describen en el libro? Hay algunos objetos en el libro que se pueden empujar y tambin jalar o arrastrar? Qu clase de material es atrado por un imn? Qu tienen que ver el peso y la fuerza?
Vocabulario arrastrar/ jalar (pull) atraer (attract) empujar (push) fuerza (force) imn (magnet) metal (metal) mover (move)
Ideas clave
Su hijo/a ha estado aprendiendo estas ideas importantes: Una fuerza es la accin de empujar o arrastrar que hace que un objeto se mueva. Conversar y aprender Un imn puede atraer algunos objetos Caminen por su casa con su hijo/a. Busquen objetos hechos de metal. que se mueven al empujar o al jalar. Escriban los Podemos clasificar los nombres de esos objetos en la columna apropiada diferentes tipos de la tabla de abajo. Pueden preguntarle: Para mover de fuerzas. este objeto, tienes que hacer mucha fuerza o poca? Objetos que se mueven al empujar Objetos que se mueven al jalar
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Nombre
Family Focus
Dear Family, Your child has been reading the books Fuerza y movimiento (Force and Motion), Empujar o arrastrar? (Push or Pull?), and Mi imn (My Magnet) in our unit of study on forces that make things move. Please use this page to talk with your child about the different ways that force causes movement. Your child has written a take-home book. Invite your child to read the book to you. Use these questions to discuss the book together: What forces are described in the book? Can any of the objects in the book be both pushed and pulled? What kind of material does a magnet attract? What does weight have to do with force?
Words to Know attract (atraer) force (fuerza) magnet (imn) metal (metal) move (mover) pull (arrastrar/ jalar) push (empujar)
Key Concepts
Your child has been learning these important ideas: A force is a push or a pull that makes an object move. A magnet can pull, or attract, some metal things. Different types of forces can be classified.
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Assessments
Temprano: Fuerza y movimiento
The Pre-Test gives information about each students baseline proficiency with the theme of study. Analyzing student results will help you select appropriate teaching strategies and target areas of need. The Post-Test, when compared with the Pre-Test data, captures students gains and serves as a useful tool in documenting student progress.
Related Nonfiction books accessible These texts are often referred to in both the Pre- and Post-Tests.
2 Distribute the test. 3 Look to make sure that each student is working on the correct page.
Read all directions and test items out loud to students. Have students work individually on sections and allow a reasonable amount of time for them to complete each item.
4 Collect all tests and score them using the Answer Key on page 33.
Copyright 2008 NGSP & HB
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Answer Key
Scoring the Pre-Test and Post Test
Each item is worth one point. There are ten points total. Open-ended answers such as a drawing need to show an understanding of the key word or concept to receive the point. Do not penalize students for incorrect spelling or grammar.
Pre-Test
Concept Words (14)
1 point each 1. (d) 2. (c) 3. (a) 4. (b)
waterwheel
8. Answers will vary. 10. sled and train
Post-Test
Concept Words (14)
1 point each 1. (d) 2. (b)
Copyright 2008 NGSP & HB
3. (a) 4. (c)
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Concept Words
Key Concepts
Compr. Strategy
Text Features
Point Score
Percent Score
/4
/2
/2
/2
/10
Date: ___
/4
/2
/2
/2
/10
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Class Profile
Teacher Name
Student Name
Pre-Test Post-Test Date: Date: Point Percent Point Percent Score Score Score Score /10 /10 % %
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Examen preliminar
Nombre _________________________________________________ Fecha ___________________
Palabras conceptuales Escucha las palabras. Traza una lnea a la figura correcta.
1. empujar a.
2. imn
b.
3. metal
c.
4. arrastrar/jalar
d.
6. Fuerza
a.
b.
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Examen preliminar
Nombre _________________________________________________ Fecha ___________________
Estrategia de comprensin Lee las pginas 10 y 11 en el libro Fuerza y movimiento. Escribe dos cosas ms que deseas saber acerca de imanes.
7. Deseo saber
8. Deseo saber
Caractersticas del texto Abajo ves una tabla vaca de empujar y arrastrar. Traza lneas desde cada dibujo al lado correcto de la tabla. La primera ya la tienes hecha.
9. Empujar
Copyright 2008 NGSP & HB
10. Arrastrar
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Examen posterior
Nombre _________________________________________________ Fecha ___________________
Palabras conceptuales Escucha las palabras. Traza una lnea a la figura correcta.
1. empujar a.
2. arrastrar/jalar
b.
3. atraer
c.
4. imn
d.
a.
b.
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Examen posterior
Nombre _________________________________________________ Fecha ___________________
Estrategia de comprensin Lee las pginas 8 y 9 en el libro Fuerza y movimiento. En qu te hace pensar?
7. Me pregunto
Caractersticas del texto En los recuadros de abajo, dibuja una cosa que un imn atrae. Luego dibuja otra cosa que un imn no atrae.
9. El imn atrae esto. 10. El imn no atrae esto.
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Fuerza y movimiento
por
Contenido
Empujar Arrastrar/Jalar
2006 National Geographic Society
6 8 10 12 3
Fuer za y movimiento
Empujar
Arrastrar/Jalar
Cunta fuerza?
Menos fuerza Ms fuerza
11
12
10
Imanes
Glosario ilustrado
Temprano
Temas