EDUCACI A DISTNCIA

DEFINICI

LEducaci a distncia s leducaci formal, basada en una instituci en qu el grup daprenentatge se separa i en qu sutilitzen sistemes de telecomunicacions interactius (sncrons i asncrons) per connectar estudiants, recursos i instructors.

E-LEARNING Langlicisme e-learning s el nom que rep l'educaci a distncia completament virtualizada mitjanant els nous canals electrnics, com ara les noves xarxes de comunicaci, especialment Internet. En aquests, sutilitzen com a suport dels processos densenyament-aprenentatge eines o aplicacions d'hipertext (correu electrnic, pgines web, frums de discussi, missatgeria instantnia, plataformes de formaci, etc.).
"L'e-learning s una aproximaci a l'ensenyament i l'aprenentatge, que representa la totalitat o una part del model educatiu aplicat, que es basa en la utilitzaci de mitjans i dispositius electrnics com a eines per millorar l'accs a la formaci, la comunicaci i la interacci que faciliti l'adopci de noves formes d'entendre i desenvolupar l'aprenentatge" (Sangr, Vlachopoulos i Cabrera, 2012).

EDUCACI OBERTA
s l'accs lliure i obert a les plataformes, eines i recursos en l'educaci, com ara materials d'aprenentatge, material didctic, vdeos de les conferncies, eines d'avaluaci, investigaci, grups d'estudi, llibres de text per tal de reduir les barreres i augmentar laccs a leducaci. Exemple: A ms del Mooc, tal i com ha proporcionat un meu company, tamb es podria incloure com educaci en obert lOpenCourseWare Consortium, el qual t per objectiu oferir arreu del mn accs a recursos educatius i formaci de qualitat. LEducaci oberta apareix per primer cop lany 2002 i el menta la UNESCO (Organitzaci de les Nacions Unides per a lEducaci), qui defineix els recursos educatius en obert com els materials didctics, daprenentatge o de recerca que estan en el domini pblic i poden ser usats mitjanant una llicncia de propietat intellectual que permet la seva reutilitzaci o adaptaci (Torras 2013)

Simonson (2006)

CARACTERSTIQU ES

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3 n_a_distancia

http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_elec tr%C3%B3nico

http://www3.escolacristiana.org/wp_recullprems a/2013/02/ara-article-dopinio-educacio-obertauna-revolucio/
En segon lloc magradaria comentar dues coses que mhan agradat o cridat latenci de les lectures. Per una banda, lafirmaci de en SIMONSON, M. (2005), no sn les tecnologies per se les que produeixen el canvi, sin que els canvis es produeixen perqu hi ha noves maneres de fer coses grcies a les tecnologies. Crec que s summament adequada quan ens plantegem el tercer punt/eix de reflexi daquesta PAC; les tendncies de futur en elearning i en educaci en obert, ja que per a que es produeixi un veritable canvi i aprofitament de les noves tecnologies i els recursos que aquestes ens proporcionen, lescola haur de dur a terme

EVOLUCI/TEND NCIES DE FUTUR

"En el mn actual, les necessitats d'aprenentatge canvien molt rpidament i el concepte i les funcions d'e-learning contnuament s'han d'adaptar a aquestes necessitats" (Sangr, Vlachopoulos i Cabrera, 2012)

una profunda reflexi sobre el paper daquesta en la societat actual, el de ls de les TIC i el mode daprendre de lalumnat. Fet que podem fonamentar clarament en la menci de BENITO, M. (2009), el qual comenta que El problema esencial no es tanto si usar o no las herramientas, como la perspectiva y la finalidad con las que se usan. Degut a que fins al dia davui sha primat la renovaci de lescola en lloc de la innovaci en aquesta.

http://www.youtube.com/watch?v=c0xa98cy-Rw http://www.uib.es/depart/gte/aprenabi.html http://www.uib.es/depart/gte/revelec10.html

Benvolguts companys, En el darrer comentari que vaig fer al frum, vaig tractar de definir els tres termes proposats un cop fetes les lectures recomanades. Ara, desprs dhaver anat llegint cada dia les vostres reflexions sobre all rellevant que haveu extret dels textos, he anat reflexionant no noms en el significat dels conceptes en s, sin en la cabuda daquests termes en la realitat educativa que ens envolta. Cada poca ha tingut les seves prpies teories educatives, les quals han procurat adaptar els processos densenyament-aprenentatge a les circumstncies del moment (Salinas 1995). Per tant, si el sistema educatiu ha datendre els canvis socials, econmics i tecnolgics de lentorn que lenvolta, aleshores, els canvis que afecten actualment a les institucions educatives configuraran un nou context on la presncia de les telecomunicacions en la societat, la necessitat de formar professionals per a temps de canvi, la contnua actualitzaci d'aquests professionals, entre daltres, exigeixin noves situacions d'ensenyament-aprenentatge i exigeixin, tamb, nous models adequats a elles, tot donant cabuda a conceptes com leducaci oberta o le-learning proposat a les lectures recomanades que hem llegit.

Aix doncs, esteu dacord amb lafirmaci els canvis que afecten actualment a les institucions educatives configuraran un nou context que exigeixi noves situacions densenyament-aprenentatge? Alhora partint de les definicions que heu proposat sobre educaci oberta, aprofito per plantejar una nova qesti: Leducaci oberta comprn tamb leducaci presencial o per el contrari noms t cabuda quan parlem deducaci a distncia? Personalment, desprs de reflexionar-hi, trobo que podem parlar deducaci oberta tamb en educaci presencial, ms endavant exposar el motiu pel qual considero que s aix. De moment, resto a lespera de les vostres opinions.

Un plaer, llegir les vostres reflexions.

Marta Gmez Domingo.

28/9/2013 Desprs de llegir amb cura les vostres opinions sobre la qesti que vaig plantejar fa uns dies enrere i amb el suport del darrer text que ens va proporcionar la nostra consultora, concloc que en un primer moment, un cop fetes les lectures proposades, vaig endinsar-me en cercar informaci sobre leducaci en obert, per acabar de treuren lentrellat sobre la definici ms adient, ja que no lacabava de tenir clara. De tota aquesta recerca em va sorgir la qesti Leducaci oberta comprn tamb leducaci presencial o per el contrari noms t cab uda quan parlem deducaci a distncia?, ja que vaig llegir larticle de R.Lewis i D.Spence (1986) anomenat What is Open Learning?, i ambds autors deien que laprenentatge obert independentment de la distncia o de si lensenyana era presencial, la presa de decisions sobre laprenentatge la pren lestudiant o els estudiants mateixos. Aquestes decisions afecte a tots els aspectes de laprenentatge. Davant daquestes afirmacions i les diverses lectures que havia realitzat fins llavors, potser vaig confondre ambds termes educaci oberta i

aprenentatge obert. No obstant, desprs dhaver reflexionat trobo que puc recolzar lopini de que leducaci oberta es tracta dun concepte ms relacionat amb leducaci a distncia ja que per a qu puguin ser c ursos massius i en lnia, ambds requisits sn altament excloents al mats de ser presencials, ja que, en condicions habituals, leducaci presencial no sol tractar -se de quelcom massiu. Aix doncs, moltes grcies per les vostres aportacions i per ajudar-me a reflexionar vers ambds conceptes.

Marta Gmez Domingo.