Omar Hashim (1992) menjelaskan kurikulum Sejarah mula diperkenalkan di sekolah-sekolah aliran Inggeris pada tahun 1863 di peringkat

enengah !endah"

#urikulum Sejarah ketika ini ditentukan oleh $ni%ersiti &am'ridge( )ondon" *alau 'agaimanapun pada tahun 1891 'uat pertama kalin+a pelajar di ,anah ela+u

mengam'il peperiksaan Sejarah dalam &am'ridge )o-al ./aminations" 0i samping itu di sekolah-sekolah aliran mela+u( kurikulum Sejarah diajar han+alah dengan tujuan agar pelajar dapat memahami 'uda+a mela+u melalui pengalaman kesusasteraan khususn+a 'er'entuk hika+at seperti Sejarah Hang ,uah (#hoo #a+ #im 1992) 1ihak 2ritish tidak menekankan kurikulum Sejarah tempatan kerana 'im'ang kedudukan politik dan ekonomi mereka akan tergugat (Su33ean Husin 1996)" 1em'elajaran Sejarah di'uat melalui hasil #esusasteraan ela+u +ang ditulis ela+u dan Hika+at

oleh !"4" *ilkinson" 4usteru itu pada tahun 1918( mata pelajaran ,a5arikh telah diperkenalkan dalam kursus latihan perguruan di ela+u akta' 1erguruan 1erempuan

elaka dengan tujuan untuk memenuhi keperluan guru-guru Sejarah

terlatih untuk mengajar mata pelajaran terse'ut di sekolah-sekolah mela+u" Han+a pada tahun 1936an 'arulah mata pelajaran Sejarah diajar di sekolah-sekolah aliran mela+u" *alau 'agaimanapun kaedah pengajaran dan pem'elajaran Sejarah di 'ilik darjah le'ih tertumpu kepada akti%iti-akti%iti mem'a-a dan mengha3al 3akta-3akta +ang terdapat dalam 'uku teks Sejarah sahaja" *alau 'agaimanapun selepas 1erang 0unia ke 2( kurikulum Sejarah mengalami peru'ahan dan mula mem3okuskan kepada usaha me5ujudkan perpaduan kaum" 7amun 'egitu isi kandungan kurikulum Sejarah masih lagi mengikat Sejarah ,anah ela+u dari persepsi 'arat" 1ihak 2ritish masih

menekankan isi kandungan kurikulum Sejarah ketika itu mengikut perspekti3 mereka" #urikulum Sejarah dilihat le'ih 'an+ak men-eritakan latar 'elakang

mas+arakat di .ropah atau pun sejarah negara .ngland itu sendiri (!a8a9 dan !amli 266:)" 1andangan ini disokong oleh ;ini Hassan (2668) +ang menjelaskan kurikulum ketika itu sangat dipengaruhi oleh kurikulum negara lain" #urikulum sekolah aliran Inggeris( 'erpusatkan kepada kehidupan tokoh-tokoh agung .ropah dan .ngland serta empa+ar 2ritish" 0i sekolah %ernakular ,amil pula kurikulumn+a dipengaruhi dari India dan sekolah %ernakular &ina kurikulumn+a mirip negara &ina" *alau 'agaimanapun di sekitar tahun 19<6an( 5ujud desakan agar kurikulum Sejarah ditulis mengikut ka-a mata tempatan" Ini se-ara jelas din+atakan oleh ;minudin 2aki (19<3) +ang menggariskan dua prinsip asas +ang harus 5ujud dalam kurikulum Sejarah di sekolah-sekolah di ,anah ela+u ketika itu=

1" 1enekanan pengajaran dan pem'elajaran Sejarah harus di'eri kepada situasi di ala+a" ,umpuan perlu di'eri kepada sejarah sosial dan ekonomi

negara untuk menunjukkan 5ujudn+a ke'ergantungan kepada 'uda+a antara mas+arakat 'er'ilang kaum di ala+a"

2" 1enekanan kepada Sejarah

ala+a dalam konteks hu'ungann+a dengan

negara-negara serantau asia dan dunia" Ini 'ertujuan mem'eri kesedaran kepada pelajar terhadap sum'angan negara terhadap perada'an dunia "

#emerdekaan negara pada tahun 19<:( telah mem'a5a peru'ahan kepada kurikulum +ang sedia ada"" Hasil )aporan !ahman ,ali' pada tahun 1966( #ementerian 1elajaran ala+sia telah men+usun semula sukatan pelajaran Sejarah

0arjah > hingga ke ,ingkatan 3" Han+a tahun 196: 'uat pertama kalin+a kurikulum Sejarah telah diajar menggunakan sukatan pelajaran +ang dikeluarkan oleh #ementerian 1elajaran ala+sia"

0ekad a5al 19:6an( 'e'erapa -endekia5an( 'uda+a5an dan sejara5an tempatan mula melahirkan ketidakpuasan hati mereka terhadap kandungan kurikulum Sejarah +ang dilihat le'ih 'erpaksikan 'arat" 2erikutann+a 'e'erapa #ongres dan ?orum dilaksanakan seperti Seminar Sejarah diadakan pada tahun 19:3 dan 19:> (Siti @ainun -adangan agar #ementerian 1elajaran ala+sia 1 dan II +ang

at 1988)" Implikasin+a 5ujud

ala+sia me5ujudkan kurikulum Sejarah

+ang le'ih 'ersi3at Malaysian Centric. Susulan dengan -adangan ini satu dokumen kurikulum +ang 'ertajuk ASukatan 1elajaran Sejarah Sekolah !endah dan Sekolah enengah !endah (#1 ( 19:8) telah dihasilkan" Ini merupakan kurikulum Sejarah +ang pertama +ang dihasilkan dalam erti kata kurikulum +ang se'enar dan mula dilaksanakan pada tahun 19:8"

1elaksanaan #urikulum 2ersepadu Sekolah !endah (#2S!) pada tahun 1983 telah mem'a5a dimensi 'aru kepada kurikulum Sejarah" Sejarah terus kekal diajar di sekolah-sekolah dan dijadikan mata pelajaran 5aji' dan dijadikan se'agai salah satu su'jek teras dalam pelaksanaan #urikulum 2ersepadu Sekolah (#2S ) pada tahun 1989" enerusi #2S enengah

kandungan kurikulum Sejarah

disampaikan se'agai satu kumpulan maklumat dan juga se'agai satu pendekatan terhadap ilmu (#ementerian 1endidikan ala+sia 1996)"

*alau 'agaimanapun pada tahun 2666( kurikulum Sejarah kem'ali menjadi polemik dalam kalangan guru" #urikulum Sejarah 0unia dilihat terlalu luas merangkumi jangka masa 6666 tahun" anakala komponen Sejarah ala+sia pula

'an+ak mengulang tajuk +ang sama" Semakan terhadap kurikulum Sejarah telah dilakukan" Ian+a le'ih berbentuk penyesuaian (;ini Hassan 2668)" #ira-kira 36B isi kandungan kurikulum Sejarah telah di'uang" enerusi semakan ini( penekanan

kurikulum le'ih tertumpu kepada aspek kesepaduan elemen ilmu (kandungan)( kemahiran (struktur disiplin sejarahC pemikiran Sejarah) dan penerapan nilai

patriotisme" #esemua elemen ini 'erjalan serentak dalam pengajaran dan pem'elajaran (#1 2666)"

#urikulum mata pelajaran Sejarah telah mengalami peru'ahan +ang pesat sejak 8aman penjajah sehinggalah negara men-apai kemerdekaan" 1eranan dan kepentingan Sejarah dalam memenuhi aspirasi dan hasrat negara tidak dapat dina3ikan" Ini ter'ukti apa'ila mata pelajaran ini dijadikan mata pelajaran teras +ang 5aji' dipelajari oleh semua murid di sekolah menengah pada tahun 1989 apa'ila #2S dilaksanakan" Semakan kurikulum pada tahun 2666 telah mem'eri

keutamaan kepada Sejarah tempatan +ang ditulis dari perspekti3 penulis tempatan"